Lekcija o okostju glave in trupa. Narava povezave kosti. Ogled vsebine izročnega dokumenta

Okostje glave

Lobanja - okostje glave. Obstajata dva dela lobanje: možgani in obraz. Oddelek za možgane je sedež možganov.

Pri novorojenčku so lobanjske kosti med seboj povezane z mehko vezivno tkivno membrano. Ta membrana je še posebej velika tam, kjer se stika več kosti. To so fontanele. Fontanele se nahajajo na vogalih obeh parietalnih kosti; Obstajajo neparni čelni in okcipitalni ter parni sprednji stranski in posteriorni stranski fontaneli. Zahvaljujoč fontanelam se lahko kosti strehe lobanje prekrivajo s svojimi robovi. Majhne fontanele se zarastejo v 2-3 mesecih, največja - čelna - pa je zlahka otipljiva in preraste do enega leta in pol.

Pri otrocih v zgodnja starost možganski del lobanje je bolj razvit kot obrazni del. Kosti rastejo najhitreje v prvem letu življenja. S starostjo, zlasti od 13-14 let, obrazni predel raste močneje in začne prevladovati nad možgani. Pri novorojenčku je prostornina možganskega dela lobanje 6-krat večja od obraznega dela, pri odraslem pa 2-2,5-krat večja.

Rast glave je opazna v vseh fazah otrokovega razvoja, najbolj intenzivno pa v puberteti. S starostjo se razmerje med višino glave in višino bistveno spremeni. To razmerje se uporablja kot eno od standardni indikatorji ki označuje starost otroka.

Okostje okončin

Okostje zgornjih udov sestavljen iz pasu zgornjih okončin in kosti proste okončine. Pas zgornjih okončin tvorijo lopatice in ključnice.

Oblikuje se skelet prostega zgornjega uda humerus, gibljivo povezan z lopatico, podlaket, sestavljen iz radialnih in ulna, in kosti roke. Roka je sestavljena iz majhnih kosti zapestja, petih dolgih kosti metakarpusa in kosti prstov.

Ključnice so stabilne kosti, ki se med ontogenezo malo spreminjajo. Lopatice okostenijo v postnatalni ontogenezi, ta proces se konča po 16-18 letih. Osifikacija prostih udov se začne z zgodnje otroštvo in se konča pri 18-20 letih, včasih pa tudi kasneje.

Karpalne kosti pri novorojenčku šele nastajajo in postanejo jasno vidne do 7. leta starosti. Od 10-12 let starosti se pojavijo razlike med spoloma v procesih okostenevanja. Pri dečkih zamujajo 1 leto. Osifikacija falang prstov je končana do 11. leta starosti, zapestja pa do 12. leta.

Okostje spodnjih okončin je sestavljeno iz medeničnega obroča in kosti prostih spodnjih okončin. Medenični pas tvorijo križnica in dve medenični kosti, ki sta fiksno povezani z njo. Pri novorojenčku je vsaka medenična kost sestavljena iz treh kosti (iliakalne, sramne, ishialne), katerih zlitje se začne pri 5-6 letih in se zaključi do 17-18 let.

Po 9 letih opazimo razlike v obliki medenice pri dečkih in deklicah: fantje imajo višjo in ožjo medenico kot deklice.

Medenične kosti imajo okrogle jamice, v katere se prilegajo glave stegnenic.

Brez okostja Spodnja okončina sestavljajo stegnenica, dve kosti spodnjega dela noge - tibia in fibula ter kost stopala. Stopalo tvorijo kosti tarzusa, metatarzusa in falange prstov.

Človeško stopalo tvori lok, ki se naslanja na petno kost in sprednje konce metatarzalnih kosti. Obstajajo vzdolžni in prečni loki stopala. Pri novorojenčku stopalni lok ni izrazit, razvije se kasneje, ko otrok začne hoditi.

Ohranja se usločen položaj stopalnih kosti velik znesek močne sklepne vezi. Pri dolgotrajnem stanju in sedenju, prenašanju težkih bremen ali nošenju tesnih čevljev se vezi raztegnejo, kar vodi do sploščitve stopala.

Nazaj naprej

Pozor! Predogledi diapozitivov so zgolj informativne narave in morda ne predstavljajo vseh funkcij predstavitve. Če vas zanima to delo, prenesite polno različico.

Nazaj naprej

Nazaj naprej

Metodološka komponenta odprte lekcije.

Odprta lekcija je potekala v sklopu niza odprtih lekcij za učitelje Sankt Peterburga UOR št. 2 (tehnična šola). Ta lekcija je ilustracija učiteljevega dela na metodološki temi.

Metodološka tema učiteljice Tarasove I.N. – »Uporaba računalniške tehnologije za izboljšanje učinkovitosti izobraževalnih dejavnosti in povečanje kognitivnega interesa pri pouku anatomije.«

Metodološki cilj lekcije: prikazati metodologijo organiziranja različnih izobraževalne dejavnosti pri pouku anatomije.

Vrsta lekcije - kombinirana, z uporabo različnih izobraževalnih dejavnosti učencev in elementov različnih tehnologij:

• problemsko-dialoška lekcija,
• razvojna lekcija,
• lekcijo varčevanja z zdravjem,

Metodološke tehnike.

• Primerjava naravnih objektov.
• Analiza in ocena specifičnih dejstev, opis naravnih objektov.
• Izjava in rešitev problemske situacije.
• Hevristični pogovor.
• Delo s karticami z navodili.
• Demonstracija in analiza računalniške predstavitve.
• Delo z atlasi o človeški anatomiji.
• Izpolnjevanje primerjalne tabele.

Novost pouka.

• Nova vsebina izobraževalno gradivo(med lekcijo se razkrije nova tema).
• Uporaba računalniške predstavitve (uvaja se nova metodološka tehnika).

Pri pouku se spremljajo učni uspehi učencev v uniformi.

• Vprašanja in naloge o vsebini bioloških pojmov (z morfološko vsebino, anatomsko vsebino).
• Vprašanja in naloge o vrstah intelektualnih spretnosti učencev (poznavanje definicij, opis predmetov, analiza bioloških pojmov).
• Vprašanja in naloge z uporabo grafičnih sredstev (tihe risbe).
• Testne naloge(naloge za izbiro enega pravilnega odgovora).

Izobraževalna komponenta odprte lekcije.

Namen lekcije: ustvariti pogoje za konkretizacijo idej o funkcionalni strukturi človeške lobanje.

Cilji lekcije.

1. Naučiti študente prepoznati in poimenovati kosti človeške lobanje, upoštevati strukturo skeleta glave v razvoju, razlikovati med fiksno povezavo kosti in sklepov, razlikovati Lastnostičloveška in šimpanzova lobanja, poudarek značilne lastnosti ploščate kosti.
2. Učence seznaniti s različni tipi izobraževalne informacije, naučiti se analizirati besedilo, izpolniti vrtilne tabele. Razviti sposobnost posploševanja, razvrščanja in sistematiziranja dejstev.
3. Naučite se uporabiti pridobljene podatke v praksi.

Oprema in učna podpora.

1. Računalnik, medijski projektor.
2. Avtorjeva računalniška predstavitev.
3. Model lobanje.
4. Tabela »Struktura človeški skelet", "Zgradba lobanje".
5. Atlasi.
6. Karte za izvajanje samostojno delo z atlasi.
7. Testi za preverjanje stopnje obvladovanja snovi.
8. Risbe lobanje za preverjanje stopnje asimilacije materiala (stranski pogled).
9. Risbe lobanje za domačo nalogo (pogled od spredaj).

Učni načrt

1. Oblikovanje teme s strani študentov.

Ustvarjanje problemske situacije s strani učitelja: "Katero temo bomo danes preučevali v razredu?"

Na tablo napišite: Šiv.

Šimpanz.

petelinji glavnik.

Turško sedlo.

Fontana.

Učenci sami oblikujejo temo učne ure z asociativnim zapisom na tabli, kar omogoča učitelju, da hitro organizira pozornost učencev in jih vključi v poslovni ritem in vsebino učne ure. Razlaga teme, namena in ciljev lekcije.

2. Posodabljanje znanja (1. stopnja).

a) Preverjanje znanja učencev na temo "Zgradba človeškega okostja."

Spremljanje učnih dosežkov učencev poteka v obliki vprašanj o anatomskih vsebinah biološki pojmi. Na voljo so testne naloge odprtega tipa z vstavljanjem manjkajočih fraz.

Možnost 1.

1. B hrbtenica Razlikujejo se naslednji oddelki.....

2. V cevasti kosti ločimo naslednje dele…..

3. Kosti lobanje so razdeljene na dele....

4. Kosti proste spodnje okončine vključujejo ...

5. Medenična kost je sestavljena iz kosti…..

6. Spodnji del noge tvorijo naslednje kosti…..

7. Rdeča kostni mozeg opravlja funkcije.....

8. Odseki roke…..

9. Velik golenica je kost.....

10. Prsni koš je oblikovan…..

11. Lopatica pripada oddelku…..

12. Naslednji gibi se izvajajo okoli navpične osi…..

Možnost 2.

1. Na kosti pasu zgornjega uda…..

2. Kosti proste spodnje okončine vključujejo …..

3. Prsni koš je oblikovan…..

4. V hrbtenici ločimo naslednje oddelke.....

5. Deli stopala…..

6. Višina cevaste kosti po dolžini se izvaja zaradi…..

7. Kosti podlakti vključujejo …..

8. Okostje telesa vključuje naslednje dele okostja.....

9. Podlaket tvorijo naslednje kosti…..

10. Deli čopiča…..

11. Do kosti pasu spodnjih okončin…..

12. Naslednji gibi se izvajajo okoli čelne osi …..

Učiteljevo komentiranje odgovorov, ocenjevanje. Učenci odgovore poslušajo, dodajajo in popravljajo.

b) Uporaba računalniške predstavitve (Predstavitev 1). Ustvarite pogoje za razpravo o nekaterih diapozitivih.

Predstavitveni načrt.

• Kaj je lobanja? Katera znanost ga preučuje?
• 2 dela lobanje: možganski del in obrazni del.
• Primerjava človeških in šimpanzjih lobanj.
• Funkcije možganov.
• Funkcije obrazne regije.
• Lokacija solzne žleze in nazolakrimalnega kanala.
• Struktura možganskega dela lobanje.
• Etmoidna kost.
• Sfenoidna kost.
• Osnova lobanje.
• Temporalna kost.
• Okcipitalna kost.
• Struktura obraznega dela lobanje.
• Nosni pretin.
• Očesna votlina.
• Paranazalni sinusi nos
• Rentgenska slika človeške lobanje. Vrste kosti. Koncept "pnevmatske kosti".
• Povezava kosti lobanje. Vrste povezav.

Učitelj organizira pozornost učencev, jih vključi v razpravo o problematičnih vprašanjih in aktivira kognitivni interes. Učenci se seznanijo z novo snovjo, sodelujejo v pogovoru, si zapisujejo v zvezek in analizirajo besedilo računalniške predstavitve.

Predlagani učni načrt ne vsebuje teoretičnega gradiva o zgradbi in razvoju lobanje. Najdete ga v Atlasu človeške anatomije .

3. Iskanje rešitve (1. stopnja).

Samostojno delo z besedilom atlasa.

Učenci prejmejo nove informacije in utrdijo pridobljeno iz predstavitve, naučijo se delati z literaturo in karticami z navodili.

Razred je razdeljen v dve skupini . Ena skupina preučuje besedilo " Možganska lobanja”, drugi je “Facial Skull”. Besedilo razumemo na podlagi vprašanj na karticah. Vprašanja in naloge so izbrani glede na vrste intelektualnih sposobnosti študentov: namenjeni opisovanju in analizi bioloških predmetov.

Izvajanje praktičnega dela "Zgradba lobanje" po možnostih (Priloga 1, Dodatek 2).

Učitelj organizira samostojno delo učencev, popravlja odgovore, opozarja nanje pravilno oblikovanje opombe o pravilnem zapisovanju izrazov. Dijaki delajo s kartončki z navodili, referenčno literaturo, vrednotijo ​​določena dejstva in opisujejo naravne predmete.

4. Izražanje odločitve (1. stopnja).

Delo z zbirno tabelo, ki je vnaprej narisana na tablo.

Predstavitev rezultatov dela vsake skupine v obliki izpolnjevanja splošne tabele "Okostje glave" na tabli. Ena skupina izpolni stolpec "Možganska lobanja", druga - "Obrazna lobanja". Izpolnjevanje tabele poteka v obliki pogovora, zaradi česar se učenci naučijo pravilno izbrati in na kratko predstaviti izobraževalne informacije. Razvija se sposobnost tolmačenja besedila v tabelo. Hkrati poteka medsebojno učenje med skupinami in posploševanje snovi.

Tabela "Skelet glave".

Deli lobanje	kosti	Oblika kosti	Vrsta povezave kosti	Primerjava z lobanjo šimpanza
Možganska lobanja	Brez seznanjanja:
	Dvojice:
Obrazna lobanja	Brez seznanjanja:
	Dvojice:

5. Posodabljanje znanja (2. stopnja).

Uporaba računalniške predstavitve na temo "Razvoj lobanje." (predstavitev 2)

Predstavitveni načrt.

• Razmerje med velikostjo delov lobanje novorojenčka ter dolžino in težo njegovega telesa.
• Razmerje med prostornino obraznega dela lobanje in možganskega dela.
• Koncept "fontanela".
• Dve stopnji razvoja lobanje: membranska in kostna.
• Vrste in število fontanel.
• Pomen fontanel.

Učitelj učence nagovarja kot bodoče starše. To izobraževalno gradivo je tesno povezano z življenjem in vzbuja veliko zanimanje.

6. Izražanje odločitev (2. stopnja).

A) Demonstracija modela lobanje.

Na voljo so vprašanja in naloge o morfoloških in anatomskih vsebinah bioloških pojmov.

• Katera kost je oblikovana kot metulj?
• Katera kost ima petelinji glavnik in katera turcijsko sedlo?
• Glavni del etmoidne kosti tvori dno lobanje. Na modelu pokažite, kje lahko vidite etmoidno kost.
• Kaj je most v nosu? Katere kosti ga tvorijo?

b) Izvedba osnovnega eksperimenta "Gibanje spodnje čeljusti."

Predlagana je naloga o vrstah intelektualnih spretnosti študentov: postaviti in zagovarjati hipotezo.

Dokaži to spodnja čeljust gibljivo povezana z lobanjo. Zakaj so nekatere kosti lobanje fiksno povezane, druge pa morajo biti gibljive?

V) Reševanje problematičnih težav (o vnetju sinusov, zlomih obraznih kosti, razpokah v kosteh lobanje).

Predlagana so vprašanja o vrstah intelektualnih spretnosti študentov: razkriti vzročno-posledične zveze.

• Zakaj se pri zdravljenju sinusitisa pogosto uporablja punkcija?
• Znano je, da so kosti lobanje trdno povezane s šivi. Zakaj lahko pride do zlomov na tem območju ob udarcu v obraz? zigomatične kosti?
• Znano je, da je šiv fiksni priključek lobanjske kosti. Zakaj so zlomi lobanje opaženi v kosteh, ne pa tudi v šivih?

Kaj zanimanje Vprašaj lahko bistveno izboljša kakovost dela, spodbuja aktivno asimilacijo znanja in vključuje študente s katero koli stopnjo usposabljanja v vsebinsko delo. Ta tehnika prispeva k humanizaciji učenja .

7. Uporaba znanja.

A) Rešitev testa na temo "Skelet glave"[Priloga 3].

Učne dosežke dijakov spremljamo v obliki preizkusa znanja. Preizkusna vprašanja so oblikovana samo na gradivu, ki ga učenci poznajo in so ga prejeli v lekciji. Na voljo so testne naloge zaprtega tipa za izbiro enega pravilnega odgovora. Rešitev testa se izvede v obliki ustnega frontalnega anketiranja.

b) Oznaka lobanjskih kosti na sliki (stranski pogled)[Priloga 4].

Naloga je predlagana z uporabo grafičnih orodij. Grafične naloge z uporabo slik so namenjene ugotavljanju ravni znanja in spretnosti učencev za posploševanje, razvrščanje in sistematizacijo preučevanih dejstev. Študentom je na voljo »tiha risba« - podoba lobanje (stranski pogled) brez napisov kosti. Naloga je dana: označiti lobanjske kosti. Naloga se opravi v obliki individualne pisne ankete.

Sistem različnih vrst, vrst vprašanj in nalog, predlaganih v lekciji, upošteva prisotnost različnih temperamentov, vrst mišljenja, vrst spomina, zato se v lekciji ustvari psihološko udobje. Na primer, na voljo so vprašanja za ustne vaje, za pisanje, za branje »tihe« slike, šaljive naloge in druge.

8. Domača naloga:

1. Preučite strukturo lobanje. Na modelu znati pokazati in poimenovati kosti obraznega in možganskega dela lobanje.
2. Označite kosti lobanje na sliki (pogled od spredaj) [Priloga 5].

Domače naloge so odmerjene in narejene na enak način kot razredne naloge.

Pri pripravi domače naloge lahko uporabite predstavitev "Skelet glave. Preverjanje znanja" [Predstavitev 2].

Zaključki odprte lekcije.

• Učni načrt je v celoti izpolnjen. Metodološki in izobraževalni cilji pouka so bili doseženi.
• Učna ura je linearno strukturirana, stopnje učne ure se organsko prelivajo ena v drugo, so raznolike po vsebini, uporabljenih metodah in oblikah organizacije. kognitivna dejavnostštudenti. Dijaki analizirajo, sodelujejo v pogovoru, rešujejo problemske probleme, samostojno delajo, nastopajo praktično delo, rešujejo teste, povzemajo snov.
• Dijaki aktivno sodelujejo pri pouku, kar povečuje zanimanje za predmet in motivacijo za študij.
• Predlagana struktura pouka je skladna s priporočili zdravju varčnih učnih tehnologij.
• Uporaba računalniške tehnologije je povečala učinkovitost izobraževalnih dejavnosti in kognitivni interes pri pouku anatomije. Računalniška predstavitev je pripomogla k podajanju znanja, zagotovila potrebno stopnjo asimilacije, pomagala učitelju intenzivirati učni proces, povečati individualizacijo učenja in izboljšati organizacijo pouka. Predstavitev je omogočila uporabo gradiva kot sistema živih podpornih slik, kar izboljša pomnjenje.

Računalniška predstavitev za odprto lekcijo "Skelet glave".

Ilustrativno gradivo (fotografije, risbe, diagrami), besedilo vsakega diapozitiva vsebuje jedrnate informacije o strukturi in razvoju lobanje.

• Predstavitev lahko uporabimo za učenje, ponavljanje in utrjevanje učne snovi, za samostojno delo študentov, za izvedbo izbirnega predmeta anatomija.
• Predstavitev je treba uporabiti za organizacijo aktivne oblike dejavnosti učencev pri pouku, povečati učinkovitost usposabljanja, povečati zanimanje za pouk.
• Na podlagi ene predstavitve “Skelet of the head” je bila razvita druga predstavitev “Skeleton of the head”. Preizkus znanja«, ki ga lahko uporabimo pri naslednjih učnih urah za spremljanje učnih dosežkov učencev ali za samostojno delo različne oblike: samostojno preučevanje učne snovi, samokontrola in samoocenjevanje, priprava na kontrolne teste.
• Zgoščene informacije, ponujene v predstavitvi, so podporni povzetek. Učitelj gradivo dopolnjuje z zgodbami, primeri in opozarja na glavne točke, ki si jih je treba zapomniti.

Bibliografija:

1. Galkina E.A. "Razvrstitev testnih vprašanj in nalog." “Biologija v šoli” št. 8, 2006
2. L.V. Gorelova, I.M. Tayurskaya. Anatomija v diagramih in tabelah. Rostov n/n: Phoenix, 2006
3. R.P. Samusev, V.Ya. Lipčenko. Atlas človeške anatomije. M. Založba ONYX: Aliansa-V. 2000 str. 67, 71, 74, 79, 84.
4. GOSPOD. Sapin, E.V. Švecov. Človeška anatomija. Rostov na Donu. Feniks. 2004
5. G.K. Selevko. Sodobne izobraževalne tehnologije: Vadnica. – M.: Javno izobraževanje, 1998.

Načrt lekcije št. 1 4

skupina

datum

BS-22

31.10

Postavka: Anatomija, fiziologija in šolska higiena

Tema lekcije: Okostjeglava, trup, zgornje in spodnje okončine.

Cilji:

Poučna : Učence seznaniti z zgradbo človeškega okostja, izpostaviti njegov pomen pri prilagajanju telesa na okolju, posplošiti in utrditi znanje o zgradbi in pomenu mišično-skeletnega sistema, o strukturnih značilnostih kosti.

Razvojni : prispevati nadaljnji razvoj sposobnost oblikovanja in izražanja svojih misli, pravilne gradnje monologa; · spodbujati razvoj pozornosti, opazovanja, spomina, logično razmišljanje z uporabo nalog in vaj, ki razvijajo intelektualne sposobnosti;· ustvariti pogoje za razvoj zmožnosti komuniciranja, dela v skupini, načrtovanja svojih dejavnosti in dela v času;

Poučna : negovanje ustvarjalnega pristopa k reševanju situacij, aktivnosti, pozornega odnosa do drugih in do sebe, spodbujanje udejstvovanja pri telesni vzgoji in športu.

Oprema: testne naloge, človeško okostje, lobanja, lutke zgornjih in spodnjih udov, predstavitev, diapozitivi, multimedijski projektor.

Vrsta lekcije - pouk učenja novega znanja.

Učne oblike : čelni (splošni razred); skupina; posameznika

Medpredmetne povezave: biologija, kemija, medicina, ekologija, valeologija

Med poukom

1. Organizacijski moment nt (dobrodošli in naključno sedenje v skupinah) 3 min

2. Preverjanje in obnavljanje znanja (frontalno anketiranje). 20 minut

V zadnji lekciji smo se začeli seznanjati s človeškim mišično-skeletnim sistemom.

Iz katerih delov je sestavljena nosilna konstrukcija? pogonski sistem? - Kakšen je pomen mišično-skeletnega sistema?

Iz katerega tkiva je sestavljeno okostje? - Na kateri dve veliki skupini so razdeljene vse kosti? - Navedite primere.

3. Posodabljanje temeljnega znanja Učitelj: Kaj mislite, da ljudje najbolj cenijo? /Pravijo, da ljudje cenijo tri stvari: bogastvo, slavo, moč.../. Da, mnogi si prizadevajo za to, vendar nenavadno, ko pridobijo bogastvo, ne postanejo srečni. Slavne osebe postanejo junaki, popotniki, znanstveniki, umetniki. A za to so najprej potrebni inteligenca, volja, trdo delo in Trdo delo. Kaj menite o pregovoru »Zdrav berač je srečnejši od bolnega kralja?« Vaše mnenje?

Zaključek: Zanimajo nas ljudje, ki jih zanima dobri obrtniki vašega podjetja. Če želite postati takšni ljudje, morate veliko vedeti in veliko znati. Kaj je še potrebno za srečo? /odgovori otrok/4. Vnos nove teme. Ste bili kdaj bolni? Kako se bolan človek razlikuje od zdravega? Ti in jaz vsi to dobro vemo. Ko se pozdravljajo, ljudje drug drugemu zaželijo zdravja / seznanili smo se z besedami zdravo, zdravje pri pouku ruskega jezika in našli skupnost v pomenu in črkovanju /. zdravje - potreben pogoj Za človekovo popolno srečo, njegovo glavno bogastvo.5. Faza učenja nove snovi. Učitelj: Poglejte svoje tovariše. Iz katerih delov je sestavljeno človeško telo? /glava, trup, roke, noge./Izkušnja št. 1 . Naloga: potipajte dele svojega telesa: glavo, prsni koš, noge, kolena, roke in komolce, hrbet. kaj čutiš Ali imajo vsi deli kosti? kaj čutiš Ali sta enake velikosti in oblike?

Demonstracija predstavitve.

V zadnji lekciji smo ugotovili, da mišično-skeletni sistem sestavljajo kosti in mišice skeleta.

Diapozitiv št. 1

Mišično-skeletni sistem. Mišično-skeletni sistemČloveško telo je sestavljeno iz kosti, hrustanca, sklepov, vezi in mišic.

Torej, tema naše današnje lekcije je "Človeško okostje".

Izraz "okostje" izhaja iz grške besede "skeletos", kar pomeni posušeno, saj so ga uporabljali za mumije v stari Grčiji. Pri novorojenčku je okostje delno sestavljeno iz hrustančnega tkiva. Okostenitev skeleta se konča do 25. leta, zato zdaj, preden bo prepozno, poskrbite za svojo držo, pravilen pristanek na mizi. Ne pozabite nadzorovati svoje hoje, ukvarjajte se s športom po svojih najboljših močeh, plavajte. V telesu odraslega človeka je več kot 200 kosti. Pri osebi, ki tehta 70 kg Povprečna teža okostje 8–9 kg.

Diapozitiv številka 2

Človeški skelet.

Okostje je skupek vseh kosti osebe.

Človeško okostje sestavljajo:

1. Okostje glave / lobanje / 2. Okostje trupa / hrbtenica in prsni koš / 3. Okostje pasu zgornjih in spodnjih okončin ter okostje prostih okončin. Osnova okostja telesa je hrbtenica.

Izkušnja št. 2. Naloga: vstanite, upognite in poravnajte roke in noge; nagnite naprej, nazaj, desno, levo.

Kaj lahko rečemo o gibljivosti telesa in njegovih kosti? /odgovori otrok/Zaključek : posamezne kosti skeleta sta med seboj gibljivo povezana, tako da lahko človek nastopa različna gibanja z vsemi deli telesa lahko prosto in mirno stojimo, sedimo, visimo na rokah in nogah, skačemo in tečemo.

Vrste kostnih povezav. Učenci si ogledajo prosojnico in ugotovijo, kakšne kostne povezave obstajajo. Povezava kosti:nepremično /šiv/ - kosti lobanje in medenične kosti so med seboj nepremično povezane.Polpremični - kosti hrbtenice so med seboj povezane napol gibljivo.

Struktura sklepa.Premično Povezava kosti se imenujesklep . Struktura sklepa je dve kosti, sklepna fosa, sklepna glava. Pokriti so s hrustancem in povezani z vezmi. Zgornji del sklepa je prekrit s sklepno ovojnico, ki je napolnjena s sinovialno tekočino. - Zakaj mislite, da je to potrebno? sklepna tekočina?

/odgovori otrok/

Struktura okostja glave ali lobanje.

Lobanja je sestavljena iz 29 kosti in tvori eno celoto, v kateri so vse kosti, razen spodnje čeljusti, med seboj trdno povezane s šivi. Kljub splošni podobnosti je struktura lobanje v različni ljudje ima svoje posamezne značilnosti. Okostje glave je sestavljeno iz dveh delov: možganov in obraza.

Možganski del lobanje. Pri ljudeh je za razliko od opic možganski del lobanje bolj razvit kot obrazni del, sestavljen je iz 6 kosti: čelne, dveh parietalnih, dveh temporalnih in ene okcipitalne.

Obrazni oddelek sestoji iz 15 kosti, ki so med seboj fiksno zraščene, ena gibljiva kost je spodnja čeljust.

Kakšno vlogo ima po vašem mnenju lobanja? /odgovori otrok: varuje možgane/

Okostje telesa. Okostje telesa tvorita hrbtenica in prsni koš.

Hrbtenica je sestavljena iz 33–34 vretenc, ki so med seboj povezana napol gibljivo. Okostje telesa je sestavljeno iz več delov: cervikalni predel, ki vključuje 7 vretenc.telovadba : Upognite glavo in potipajte štrlečo kost na hrbtenici – to je 7. vratno vretence.

Torakalni predel vključuje 12-13 prsnih vretenc.

Ledvena vretenca– teh je 5. Križnica je 5 zraščenih vretenc in trtica.

Med vretenci so medvretenčni hrustanci. Izkazalo se je, da ima oseba zgodaj zjutraj eno višino, zvečer pa se njegova višina zmanjša. S starostjo se dolžina hrbtenice zmanjša za 5–7 cm.

Uganete zakaj?/hrustanec se obrabi/

Struktura prsnega koša.

Prsni koš je sestavljen iz 12–13 reber, ki so nepremično zraščena s prsnico in pol gibljiva s hrbtenico. Kakšno vlogo ima po vašem mnenju? rebra? /ščiti srce in pljuča pred možgansko kapjo/

Športna vzgoja.

Spet imamo uro telesne vzgoje,

Skloniva se, pridi!

Zravnan, raztegnjen,

In zdaj so se upognili nazaj,

Iztegnemo roke, ramena,

Da bomo lažje sedeli,

Pisati brez utrujenosti.

Tudi moja glava je utrujena

Zato ji pomagajmo!

Desno - levo, ena in dve.

Misli, misli, glava.

Čeprav je bila telovadba kratka, smo si malo odpočili.

Zgradba skeleta zgornjih okončin /rok/.

Pas zgornje okončine ima veliko vlogo pri pritrditvi roke na okostje telesa. Sestavljata ga dve ključnici in dve lopatici.

Prosta zgornja okončina se oblikuje:

a) humerusna kost

b) dve kosti podlakti - ulna in radius in c) kosti roke

Zgradba skeleta pasu spodnjega uda /noge/ in proste spodnje okončine.

Pas spodnjih okončin ima veliko vlogo pri pritrditvi noge na okostje telesa. Sestavljata ga dva para medeničnih kosti, ki sta negibno zraščeni s križnico hrbtenice in med seboj.

Prosti spodnji ud se oblikuje: a) stegnenica

b) dve kosti spodnjega dela noge - golenica in golenica

c) kosti stopala

6. Stopnja konsolidacije preučenega materiala 1. Mini-blitz v obliki odgovorov in vprašanj. - Poimenujte glavne dele okostja. - Kakšen je pomen okostja? - V katerih delih okostja se nahajajo najdaljše kosti?

Kaj je osnova okostja?

2. Modeliranje diagrama »Pomen okostja« Okostje - služi kot opora človeškemu telesu - daje našemu telesu določeno obliko, vodoravni položaj- ščiti notranje organe pred poškodbami /prsni koš - srce in pljuča; lobanjske kosti - možgani/

7. Kontrolna stopnja . Testne naloge. 1. Izberite pravilno definicijo "okostja" A) pomemben organ oseba b) zunanji pokrovčloveško telo c) opora človeškega telesa 2. Katere funkcije opravlja okostje? a) ščiti pred pregrevanjem b) ščiti organe pred poškodbami c) podpira mehke dele telesa3. Iz česa je sestavljeno okostje človeka?

a) okostje sestavljajo mišice b) okostje sestavljajo krvne žile c) okostje sestavljajo kosti8. Domača naloga :

1. Razširiti znanje šolarjev o strukturi in funkcijah sistema za podporo in gibanje, o okostju in mišicah kot njegovih sestavnih delih.
2. Študente seznaniti z zgradbo in funkcijami človeškega okostja: glave, trupa, zgornjih in spodnjih okončin.
3. Razkrivajo pomen podobnosti okostja človeka in sesalcev kot dokaz skupnega izvora človeka in živali.
4. Naučiti se prepoznati značilnosti človeškega okostja, povezane s pokončno držo in delovno aktivnostjo.

Oprema: modeli človeškega okostja, predstavitvene mize "Človeško okostje in mišice", "Okostje lobanje", "Zgradba kosti in vrste njihovih sklepov", fragment videoposnetka "Podpora in gibanje", videorekorder, TV, kazalec.

Epigraf za lekcijo je napisan na tabli: "Gibanje je življenje." Voltaire.

Kakšne so strukturne značilnosti človeškega okostja?

Med poukom.

I. Organizacijski trenutek.

II. Pregled domače naloge. 10 min.

Pogovor o vprašanjih. Učenci odgovarjajo za tablo s pomočjo tabel in modela človeškega okostja.

1. Kaj je sestavljeno? mišično-skeletni sistem in katere funkcije opravlja?
2. Kaj kemična sestava kosti?
3. Katero tkivo sestavlja kost? Katere vrste kosti obstajajo?
4. Povejte nam o strukturi kosti.
5. Kako kosti rastejo v dolžino in debelino?
6. Katere vrste kostnih sklepov obstajajo?
7. Delo z uporabo kartic (2 osebi).

III. Učenje nove snovi.

(Zgodba z elementi pogovora. Ogled odlomka videoposnetka o strukturi človeškega okostja.)

1. splošni pregledčloveški skelet.

Za risanje s polno skodelico
Delo, sreča, užitek,
Obljuba našega življenja
Obstaja gibanje!
V.V. Rosenblatt.

"Gibanje je življenje," je rekel Voltaire. Človek je namreč na gibanje prilagojen in ga morda narava obsoja. Ljudje si ne morejo pomagati, da se ne gibajo in začnejo to početi zavestno že v četrtem mesecu po rojstvu – segajo, grabijo različne predmete.

Zakaj se vsak dan premikamo v prostoru, tečemo, hodimo, skačemo, plazimo, plavamo in izvajamo več tisoč različnih gibov vzravnanja, upogibanja in obračanja? Zagotavlja vse mišično-skeletni sistem, oz mišično-skeletni sistem. Vključuje kosti, ki jih povezujejo vezivna tkiva in mišice. Oblikujejo se kosti lobanje, okončin in trupa trden okvir telo, oz okostje(iz grški"skeleti" - dobesedno "posušeni"). Mišice in tvorbe vezivnega tkiva - hrustanec, fascije, vezi, kite - mehak okvir, oz prožno okostje,Človeško telo. Trden okvir izpolnjuje različne funkcije, med katerimi je glavna podpora: drži vse organe v določenem položaju, prevzame celotno težo telesa. In skupaj s prilagodljivim okvirjem nam daje možnost premikanja. Poleg tega kosti, mišice in vezi služijo kot zanesljiva lupina za tiste, ki se skrivajo v telesu. notranji organi in tkanine.

Na začetku preučevanja okostja. Od antičnih časov so številni znanstveniki stare Grčije in Rima preučevali kosti. Utemeljitelj nauka o atomih Demokrit je z obiski pokopališč zbiral ostanke okostij. Klavdij Galen, starorimski zdravnik in naravoslovec, je svoje študente poslal pobirat kosti padlih sovražnikov. Sam je odpotoval v Aleksandrijo, da bi tam preučil edino popolnoma sestavljeno človeško okostje. V srednjem veku je cerkev prepovedala obdukcijo trupel. Veliki anatom Andrej Vesalius je v nočni temi skrivaj ukradel trupla obešenih moških.

Tudi veliki nemški pesnik in znanstvenik Goethe se je navduševal nad preučevanjem okostja, opisoval je njegovo zgradbo in vlogo v življenju telesa.

Cerkev je prepovedala »podlo in brezbožno uporabo ljudi za anatomske pripravke«, čeprav je v začetku 18. stoletja Peter I. kupil visoka cena zbirke o anatomiji v tujini.

Religija je neutrudno ustvarjala ovire za preučevanje človeškega telesa. V prvi polovici 19. stoletja je v Kazanu duhovščina na mestnem pokopališču organizirala pokop anatomskih preparatov in človeških kosti, ki so jih preučevali študenti medicine.

Znanost se je v tem boju kalila in si neumorno prizadevala za spoznanje resnice. Sčasoma se je izvedelo veliko zanimivih in pomembnih stvari o okostju ljudi in živali.

Za vse živali s kakršno koli kompleksno zgradbo je potrebna trdna telesna osnova, na katero bi bili pritrjeni različni organi.

Pri žuželkah je ta osnova zunanji pokrov telesa, sestavljen iz zelo trpežne snovi - hitina. Višje živali in ljudje so namesto tega razvili notranji kostni skelet. Ima dve funkciji: prvič, je osnova, opora za vse ostale organe in tkiva v telesu; drugič, ščiti najpomembnejše organe. Tako so hrbtenjača in možgani z vseh strani zaprti v kostni ovoj. Srce in pljuča ščitijo rebra. Jetra in ledvice. Na katere smo navajeni misliti kot na organe trebušne votline, se nahajajo v njenem samem zgornjem delu in jih pokrivajo tudi rebra (jetra so skoraj v celoti).

(Oglejte si delček videoposnetka o zgradbi človeškega okostja. 4 min 30 s.)

Človeško skelet delimo na: skelet glave, skelet trupa ter skelet zgornjih in spodnjih okončin.

2. Okostje glave - lobanja.

Glava je od nekdaj veljala za sveti del telesa. V starih časih so mnogi verjeli, da v njem prebiva duša. Po predstavah polinezijskih Maorov je glava služila kot posoda za mano – posebno človeško moč. Zato je bilo prepovedano ne le dotikati se glave plemiških Maorcev, ampak celo prenesti karkoli čez glavo vodje.

Veliko ljudstev je enako spoštljivo obravnavalo lobanjo. Kelti so obešali človeške lobanje pred vhode v bivalne prostore in svetišča. Včasih, da bi zaščitili hišo pred tatovi, so jih uporabili za okrasitev ograje - med prebivalci gorskih območij Burme, Tajske, Laosa in Kitajske so bile cele ulice "okrašene" s takšnimi ostanki kosti. Konkvistadorji iz Corteza v 16. stoletju. V enem od azteških templjev smo videli več kot 136 tisoč lobanj. Španski osvajalci so jih dojemali kot eksponate, čeprav ne povsem običajne, a za domorodce so ohranjene lobanje njihovih prednikov služile kot amuleti pred težavami in nevarnostmi.

Kakšna je lobanja z vidika sodobne anatomije? Strokovnjaki ga delijo na cerebralna,ščiti možgane in nega obraza, tvorijo kostno podlago obraza.

Oblikovanje Homo sapiensa na zori njegove zgodovine je povzročilo spremembo oblike lobanje. To je bilo posledica pokončne drže in specializacije ust. Prva okoliščina je privedla do premika oporne točke glave naprej, druga pa je povzročila nastanek govornega organa in spremembo v procesu hranjenja. Ljudje so se naučili uporabljati gospodinjska orodja in niso več čutili potrebe po grobem predelovanju hrane z zobmi. Poleg tega so zobje postopoma prenehali biti sredstvo obrambe in napada. Skladno s tem se je zmanjšala velikost čeljusti in celotnega obraznega dela lobanje, povečala pa se je velikost možganov. Poleg tega se je povečal tudi obseg človeških možganov.

V procesu razvoja je prišlo do "pritoka" možganskega predela v obrazni predel.

Medulo sestavljajo številne kosti - ploščate, mešane in pnevmatične. Samo, če se spomnite vseh njihovih vrst, niso cevasti - niti dolgi niti kratki. Preprosto niso potrebni. Kosti tvorijo zaobljeno lobanjsko votlino, ki oklepa telo.

Čelna kost, opremljena s tuberkulami, se dviga navzgor od očesnih votlin, povezuje se zadaj v predelu strehe (kupole) lobanje z dvema parietalnima kostema. Primerno je poudariti, da je naše čelo veliko zaradi dober razvoj možganov, vključno z njegovimi čelni režnji. Zadaj je okcipitalna kost, ob straneh pa zelo tanke temporalne kosti. Ker je njihova moč nizka, je udarec v tempelj nevaren. V "Pesmi o trgovcu Kalašnikovu ..." M. Yu Lermontova je mladi trgovec z enim udarcem v tempelj ubil drznega stražarja Kiribeeviča.

Kosti lobanje se razlikujejo po obliki; pogosto je daleč od stroge geometrije. To lahko preverimo s pregledom lobanje od spodaj, torej od dna. Velik foramen magnum takoj pade v oči. Ob njem in spredaj so manjše luknje in kanali, namenjeni za kranialni živci in njihove veje ter krvne žile.

Obrazni del, ki ga gradi 16 tanjših kosti, je povezan z dihalnimi, prebavnimi in čutilnimi organi.

Trikotno brado imamo samo ljudje, vendar je ta v obrisih zelo spremenljiva: pri nekaterih lahko močno štrli, pri drugih je skrajšana itd. Opice nimajo takšne štrline in tudi stari ljudje je niso imeli. Njegov videz je posledica razvoja artikuliranega govora. Spodnja čeljust je edina gibljiva kost lobanje. Res je, da je v vratu še ena gibljiva kost - hioidna kost, vendar je z lobanjo povezana ne s sklepom, temveč z mišicami vratu, ki jo obdajajo.

Vklopljeno obrazna lobanja Velike očesne votline in zunanja odprtina nosne votline takoj pritegnejo pozornost. Zgoraj je rahlo prekrit z majhnimi nosnimi kostmi, ki so zraščene med seboj, zaradi česar človekov nos rahlo štrli naprej. Tik pod očesnimi votlinami ležijo parne maksilarne kosti.

Lobanja se spreminja s starostjo. V prvih mesecih razvoja ploda je vse membransko (vezivno tkivo). Nato se na dnu pojavi hrustanec, ki se postopoma preoblikuje v kosti. Toda v predelu strehe lobanje se hrustanec nikoli ne pojavi - pri dojenčkih so predeli med posameznimi kostmi pokriti z vezivnim tkivom.

Precej široke vrzeli na lobanji novorojenčka se imenujejo fontanele, ki so jim nekoč pripisovali fantastične lastnosti, vključno s sposobnostjo prehajanja "duhov" možganov. Zdaj o tem nihče ne dvomi intrauterino obdobješivi in ​​fontanele so nujni, da lahko največji del ploda, njegova glavica, spremeni obliko in lažje preide skozi porodni kanalženske. In novorojenček potrebuje fontanele, saj otrok hitro raste in se možgani povečujejo. Da bi preprečili, da bi se možgani na neki točki utesnjevali v lobanji, je narava poskrbela za fontanele.

3. Okostje telesa.

Okostje telesa je sestavljeno iz hrbtenice in prsnega koša.

Osnova okostja je hrbtenica, ki ima izvirno zasnovo. Če bi bila trdna kostna palica, bi bili naši gibi omejeni, brez prožnosti in bi povzročili enako nelagodje kot vožnja v vozičku brez vzmeti po tlakovani ulici. Elastičnost več sto vezi, hrustančnih plasti in ovinkov naredi hrbtenico močno in prožno oporo. Zahvaljujoč tej strukturi hrbtenice se lahko človek upogne, skoči, prevrne, jaha konja in teče. (Priloga 1.)

Zelo močni medvretenčni ligamenti omogočajo najkompleksnejše gibe in hkrati ustvarjajo zanesljivo zaščito hrbtenjače - ni podvržena mehanskim obremenitvam med najbolj neverjetnimi upogibi hrbtenice.

Spomnite se zapletenih cirkuških akrobatskih točk in razumeli boste, kako popolna je gibljivost in moč hrbtenice. Zavoji hrbtenice ustrezajo obremenitvi osi skeleta. Zato spodnji, masivnejši del postane opora pri gibanju, zgornji pa pomaga ohranjati ravnotežje. Hrbtenici bi lahko rekli vzmet hrbtenice.

Hrbtenica povezuje dele telesa, izvaja zaščitna funkcija Za hrbtenjača in opora za glavo, roke in trup. Zgornji del hrbtenice podpira glavo. Dolžina hrbtenice je približno 40% dolžine človeškega telesa.

Hrbtenica je sestavljena iz 33-34 vretenc. Razlikuje naslednje oddelke: materničnega vratu(7 vretenc), prsni koš(12), ledveno(5), sakralno(5) in coccygeal(4-5 vretenc). Pri odraslem se sakralna in kokcigealna vretenca združita križnica in trtica.

Človeška hrbtenica ima krivulje, ki igrajo vlogo amortizerja: zahvaljujoč njim se udarci pri hoji, teku, skakanju ublažijo, kar je zelo pomembno za zaščito notranjih organov in zlasti možganov pred pretresi.

Oblikuje se hrbtenica vretenca. Tipično vretence je sestavljeno iz telesa, iz katerega se posteriorno razteza lok. Procesi segajo od loka. Med zadnjo površino telesa vretenca in lokom je vretenčni foramen.

Med prekrivanjem se tvorijo vretenčne odprtine hrbtenični kanal, ki vsebuje hrbtenjačo.

Prsni koš tvori 12 parov reber, gibljivo povezanih s torakalno hrbtenico in prsnico. Prsni koš ščiti srce, pljuča, velika plovila in druge organe pred poškodbami, služi kot pritrdilna točka za dihalne mišice in nekatere mišice zgornjih okončin.

4. Okostje udov.

Pri človeku so funkcije udov – rok in nog – jasno razmejene. Vrhunski človek izvaja delovne operacije, veliko različnih gibov, vključno s kompleksnimi, spodnji služijo za podporo in gibanje.

Okostje katere koli okončine je sestavljeno iz dveh delov: pasovi za okončine in skelet prostega uda. Kosti udnega pasu povezujejo proste ude z skeletom trupa.

Pas zgornje okončine tvorita dva lopatice in dva ključnice. Okostje prostega zgornjega uda je sestavljeno iz treh delov: humerus, kosti podlakti in ščetke Humerus tvori gibljivo povezavo z lopatico (ramenski sklep) omogoča izvajanje različnih gibov z roko.

Oblikuje se podlaket žarek in ulne kosti. Zmožnost radiusa, da se vrti okoli ulne, omogoča gibe, kot je vrtenje ključa ali vrtenje izvijača.

Roka je sestavljena iz velikega števila majhnih kosti. Loči tri dele: zapestje, metakarpus in falange prstov.

Pas za spodnje okončine (medenični obroč) sestaviti dva medenične kosti, ki se povezujejo z križnica Medenične kosti skupaj s križnico tvorijo obroč, na katerem sloni hrbtenica (trup). Z medenične kosti Okostje spodnjih okončin in mišice so povezane, jim služi kot opora in sodeluje pri njihovem gibanju. Medenični obroč podpira in ščiti tudi notranje organe.

Okostje proste spodnje okončine je sestavljeno iz stegnenica, kosti golenice in noge. Zelo veliko stegnenica- največja kost v človeškem okostju.

Kosti spodnjega dela noge vključujejo tibialni in fibular kosti.

Kosti stopala so razdeljene na kosti tarsus, metatarzus in falange prstov.

5. Podobnosti in razlike med okostjem človeka in sesalcev. (Samostojno delo z besedilom didaktične kartice, podporne risbe, modeli, risbe za prepoznavanje značilnosti človeškega okostja, povezanih s pokončno hojo in delovna dejavnost.) (Priloga 2.)

6. Značilnosti človeškega okostja, povezane s pokončno držo, delovno aktivnostjo in razvojem možganov. (Nadaljevanje samostojnega dela. Pogovor z elementi učiteljeve zgodbe, dopolnjevanje znanja o okostju.)

IV. Pritrjevanje materiala.

Pravilno označi kosti človeškega okostja. (Delo v skupinah. Vsaka skupina dobi kartončke z imeni delov okostja. Hitro in pravilno jih morate postaviti na okostje.)

Pogovor o zgradbi okostja.

1. skupina – okostje glave (lobanja),
2. skupina– okostje trupa (Pojasnite pomen povečanja obsega vretenc v spodnjem delu hrbtenice.)
3 skupina- okostje udov.

Izpolnjevanje tabele "Človeško okostje".

Izvajanje testa.

V. Domača naloga. Povzetek lekcije. Ocene.

Stran 98 – 103, vprašanja in naloge na strani 104. Do konca izpolnite tabelo »Človeški skelet«.

"Človeški skelet".

Deli telesa	Skeletni oddelki	Skeletne kosti	Značilnosti človeškega okostja
Glava (okostje - lobanja)	Možgani iz- zadeve (kranialne	Parne kosti: parietalne in časovno. Neparne kosti: čelni, okcipitalni, etmoidni, klinasto oblikovan.	Možganski del lobanje je bolj razvit kot obrazni del in ima prostornino 1500 cm3.
	Obrazni oddelek	Seznanjene kocke: vrh čeljust, zigomatična, nosna, solzna, nebna. Neparne kosti: spodnje čeljust, vomer, hioidna kost.	Razvoj brade izboklina v povezavi z artikuliranim govorom.
trup	Hrbtenica	7 vratnih vretenc, 12 prsni, 5 ledveni nykh, 5 sakralnih, 4-5 kokcigealnih.	V obliki črke S ukrivljenost hrbtenice, povečanje teles vretenc, odsotnost repa.
	Prsni koš	12 prsnih vretenc, 12 parov reber, prsna kost.	Stisnjen v anteroposteriorni smeri.
Okončine	Zgornji ud	Ramenski obroč: dve lopatici, dve ključnici.	Večja gibljivost ramenskega sklepa.
		Prosti ud (roka): rama - rama kost, podlaket - ulna in polmer, roka - v zapestju (8 kosti), metakarpus (5), falange prstov (14 kosti).	Palec v nasprotju z drugimi.
	Nižje ud	Medenični pas: parne kosti - ilium, ischium, pubis.	Medenično okostje je široko in masivno - za podporo notranjim organom.
		Prosti ud (noga): stegno - femoralno kost, golen - velika in tibia, stopalo - tarsus (7 kosti), kalcaneus kost, metatarzus (5 kosti), falange prstov (14).	Omejeno gibanje kolčnega sklepa. Stopalo tvori lok. Velik razvit petna kost, vendar manj razvita prsti. Noge daljši od rok, kosti so bolj masivne.

Reference:

1. Trevor Weston. Anatomski atlas. GMP "Prva zgledna tiskarna", prevod, ruska izdaja, 1998.
2. Enciklopedija za otroke. Zvezek 17. Man. Anatomija. 1. del. – M.: Avanta +, 2002.
3. Sonin N.I., Sapin M.R. Biologija. 8. razred Človek: Učbenik. za splošno izobraževanje Učbenik ustanove. – M.: Bustard, 1999.
4. Biologija: Človek: učbenik. Za 9. razred. Splošna izobrazba učbenik ustanove/ A.S. Batuev – M.: Izobraževanje. 2000.