Tunni skelett pea ja torso. Luude ühenduse olemus. Jaotusmaterjali sisu vaatamine

Pea luustik

Kolju on pea luustik. Koljul on kaks osa: aju- ja näoosa. aju osakond on aju asukoht.

Vastsündinul on kolju luud omavahel ühendatud pehme sidekoe membraaniga. See membraan on eriti suur seal, kus mitu luud koonduvad. Need on fontanelid. Fontanellid asuvad mõlema parietaalluu nurkades; Eristage paarituid eesmisi ja kuklaluu ​​ning paaris eesmisi lateraalseid ja tagumisi lateraalseid fontanelle. Tänu fontanellidele võivad kolju katuse luud oma servadega kattuda. Väikesed fontanellid kasvavad üle 2–3 kuu võrra ja suurim - eesmine - on kergesti palpeeritav ja kasvab üle pooleteise aasta pärast.

Lastel sisse varajane iga kolju ajuosa on rohkem arenenud kui esiosa. Luud kasvavad kõige tugevamalt esimesel eluaastal. Vanusega, eriti 13-14-aastaselt, kasvab näopiirkond jõulisemalt ja hakkab aju üle domineerima. Vastsündinul on kolju ajuosa maht 6 korda suurem kui näoosa ja täiskasvanul 2-2,5 korda.

Pea kasvu täheldatakse lapse arengu kõigil etappidel, kõige intensiivsemalt toimub see puberteedieas. Vanusega muutub pea kõrguse ja kõrguse suhe oluliselt. Seda suhet kasutatakse ühena normatiivsed näitajad iseloomustavad lapse vanust.

jäseme luustik

Skelett ülemised jäsemed koosneb ülemiste jäsemete ja luude vööst vabad jäsemed. Ülajäsemete vöö moodustavad abaluud ja rangluud.

Moodustub vaba ülemise jäseme luustik õlavarreluu, liikuvalt ühendatud abaluu, küünarvarre, mis koosneb radiaalsest ja küünarluu, ja käte luud. Käsi koosneb randme väikestest luudest, kämbla viiest pikast luust ja sõrmede luudest.

Randluud on stabiilsed luud, mille ontogeensus muutub vähe. Abaluud luustuvad postnataalses ontogeneesis, see protsess lõpeb 16-18 aasta pärast. Vabade jäsemete luustumine algab varases lapsepõlves ja lõpeb 18-20-aastaselt ja mõnikord hiljem.

Vastsündinu randmeluud on ainult piirjooned ja muutuvad selgelt nähtavaks 7. eluaastaks. Alates 10-12 eluaastast ilmnevad seksuaalsed erinevused luustumise protsessides. Poistel on nad 1 aasta hiljaks jäänud. Sõrmede falange luustumine lõpeb 11. eluaastaks ja randme 12. eluaastaks.

Alajäsemete luustik koosneb vaagnavöötmest ja vabade alajäsemete luudest. Vaagnavöö moodustab ristluu ja kaks selle külge kinnitatud vaagnaluud. Vastsündinul koosneb iga vaagnaluu kolmest luust (ilium, häbemeluu, ischium), mille sulandumine algab 5-6-aastaselt ja lõpeb 17-18-aastaselt.

9 aasta pärast on poistel ja tüdrukutel vaagna kujus erinevusi: poistel on vaagen kõrgem ja kitsam kui tüdrukutel.

Vaagnaluudel on ümarad lohud, kuhu sisenevad reieluupead.

Skelett tasuta alajäse See koosneb reieluust, sääre kahest luust - sääreluust ja pindluust ning jalaluust. Jalaosa moodustavad varvaste tarsus, pöialuud ja varvaste falangid.

Inimese jalg moodustab kaare, mis toetub calcaneusele ja pöialuude esiotstele. Seal on jalalaba piki- ja põikvõlvid. Vastsündinud lapsel ei ole jalakaare väljakujunemine väljendunud, see tekib hiljem, kui laps hakkab kõndima.

Säilitatakse jalalaba luude võlvitus suur summa tugevad liigesesidemed. Pikaajalisel seismisel ja istumisel, raskete raskuste kandmisel, kitsaste kingade kandmisel on sidemed venitatud, mis viib jala lamenemiseni.

Tagasi ette

Tähelepanu! Slaidi eelvaade on ainult informatiivsel eesmärgil ja ei pruugi esindada esitluse kogu ulatust. Kui olete huvitatud see töö palun laadige alla täisversioon.

Tagasi ette

Tagasi ette

Avatud tunni metoodiline komponent.

Avatud tund toimus Peterburi UOR nr 2 (tehnikum) õpetajate avatud tundide sarja raames. See tund illustreerib õpetaja tööd metoodilisel teemal.

Õpetaja Tarasova metoodiline teema I.N. - "Arvutitehnoloogia kasutamine õppetegevuse tõhustamiseks ja kognitiivse huvi suurendamiseks anatoomiatundide vastu."

Tunni metoodiline eesmärk: näidata mitmekesise korraldamise metoodikat õppetegevused anatoomia tundides.

Tunni tüüp - kombineeritud, kasutades erinevaid õpilaste õppetegevusi ja erinevate tehnoloogiate elemente:

• probleem-dialoogi tund,
• arengutund,
• tervise säästmise õppetund,

Metoodilised meetodid.

• Loodusobjektide võrdlus.
• Konkreetsete faktide analüüs ja hindamine, loodusobjektide kirjeldamine.
• Probleemolukorra väljaütlemine ja lahendamine.
• heuristiline vestlus.
• Töötage juhiskaartidega.
• Arvutiesitluse demonstreerimine ja analüüs.
• Töötage inimese anatoomia atlastega.
• Võrdlustabeli täitmine.

õppetunni uudsus.

• Uus sisu õppematerjal(tunnis selgub uus teema).
• Arvutiesitluse kasutamine (töötamisel on uus metoodiline tehnika).

Tunnis viiakse läbi õpilaste õpiedukuse kontroll vormis.

• Küsimused ja ülesanded bioloogiliste mõistete sisu kohta (morfoloogilise sisuga, anatoomilise sisuga).
• Küsimused ja ülesanded õpilaste intellektuaalsete oskuste tüüpide kohta (definitsioonide tundmiseks, objektide kirjeldamiseks, bioloogiliste mõistete analüüsimiseks).
• Küsimused ja ülesanded graafiliste vahenditega (vaiksed joonised).
• Testiülesanded(ülesanded ühe õige vastuse valimiseks).

Avatud tunni hariv komponent.

Tunni eesmärk: luua tingimused ideede konkretiseerimiseks inimese kolju funktsionaalse ehituse kohta.

Tunni eesmärgid.

1. Õpetada õpilasi inimese kolju luid ära tundma ja nimetama, arvestama pea luustiku ehitust kujunemisel, eristama luude fikseeritud ühendust liigestest, esile tõstma Funktsioonid inimese ja šimpansi pealuud, esile omadused lamedad luud.
2. Tutvustage õpilastele erinevad tüübid haridusteavet, õpetada teksti analüüsima, pivot-tabeleid täitma. Arendada oskust fakte üldistada, klassifitseerida, süstematiseerida.
3. Õppige andmeid praktikas kasutama.

Varustus ja didaktiline tugi.

1. Arvuti, meediaprojektor.
2. Autori arvutiesitlus.
3. kolju mudel.
4. Tabel “Struktuur inimese skelett”, “Kolju struktuur”.
5. Atlased.
6. Kaardid hoidmiseks iseseisev töö atlastega.
7. Katsed materjali assimilatsiooniastme kontrollimiseks.
8. Kolju joonised materjali assimilatsiooniastme kontrollimiseks (külgvaade).
9. Koljujoonised kodutöödeks (eestvaade).

Tunniplaan

1. Teema sõnastamine õpilaste poolt.

Probleemsituatsiooni loomine õpetaja poolt: “Mis teemat me täna tunnis uurime?”.

Tahvli sissekanne: õmblus.

Šimpans.

Kukehari.

Türgi sadul.

Fontanelle.

Õpilased ise sõnastavad tunni teema tahvlile assotsiatiivse kirjutamise teel, mis võimaldab õpetajal õpilaste tähelepanu kiiresti organiseerida ning kaasata nad tunni ärirütmi ja sisusse. Tunni teema, eesmärgi ja eesmärkide seletus.

2. Teadmiste aktualiseerimine (1. etapp).

a) Õpilaste teadmiste kontrollimine teemal “Inimese luustiku ehitus”.

Õpilaste haridussaavutuste kontrollimine toimub anatoomilise sisu küsimuste vormis bioloogilised mõisted. Pakutakse avatud tüüpi testülesandeid puuduvate fraaside sisestamisega.

Valik 1.

1. Sisse selgroog on jagatud järgmisteks osadeks...

2. Torukujulises luus eristatakse järgmisi osi ... ..

3. Kolju luud on jagatud sektsioonideks ... ..

4. Vaba alajäseme luud hõlmavad ...

5. Vaagnaluu koosneb luudest....

6. Sääre moodustavad järgmised luud…..

7. Punane Luuüdi täidab funktsiooni...

8. Harja osakonnad ... ..

9. Suur sääreluu on luu...

10. Rindkere on moodustatud ... ..

11. Abaluu kuulub osakonnale ... ..

12. Järgmised liigutused tehakse ümber vertikaaltelje ... ..

2. variant.

1. Ülajäseme vöö luude külge kaldutakse ... ..

2. Vaba alajäseme luud hõlmavad ... ..

3. Rindkere on moodustatud ... ..

4. Lülisambas eristatakse järgmisi sektsioone ... ..

5. Jala osad....

6. Kasv torukujulised luud pikkusega viiakse läbi tänu ......

7. Küünarvarre luude hulka kuuluvad ... ..

8. Järgmised luustiku osad kuuluvad keha skeleti ... ..

9. Küünarvarre moodustavad järgmised luud…..

10. Harja osad...

11. Alajäseme vöö luude külge kaldub ... ..

12. Järgmised liigutused tehakse ümber esitelje ... ..

Vastuste kommenteerimine õpetaja poolt, hinde panemine. Õpilased kuulavad vastuseid, täidavad, parandavad.

b) Arvutiesitluse kasutamine (Esitlus 1). Tingimuste loomine mõne slaidi aruteluks.

Esitluse kava.

• Mis on kolju? Mis teadus seda uurib?
• 2 koljuosa: ajuosa ja näoosa.
• Inimese ja šimpansi kolju võrdlus.
• Aju funktsioonid.
• Näo funktsioonid.
• Pisaranäärme ja nasolakrimaalse kanali asukoht.
• Kolju ajupiirkonna struktuur.
• Etmoidne luu.
• Sphenoidne luu.
• Kolju põhi.
• Temporaalne luu.
• Kuklaluu.
• Kolju näoosa struktuur.
• Nina vaheseina.
• Silmakoobas.
• Paranasaalsed siinused nina.
• Inimese kolju röntgen. Luude tüübid. Mõiste "pneumaatilised luud".
• Kolju luude ühendus. Ühenduse tüübid.

Õpetaja korraldab õpilaste tähelepanu, kaasab neid probleemsete küsimuste arutlemisse, aktiveerib tunnetuslikku huvi. Õpilased tutvuvad uue materjaliga, osalevad vestluses, teevad märkmeid vihikusse, analüüsivad arvutiesitluse teksti.

Kavandatav tunniplaan ei sisalda teoreetilist materjali kolju ehituse ja arengu kohta. Seda võib leida inimese anatoomia atlasest .

3. Otsige lahendust (1. etapp).

Iseseisev töö atlase tekstiga.

Õpilased saavad uut teavet ja kinnistavad esitlusest saadud, õpivad töötama teatmekirjanduse, juhendkaartidega.

Klass on jagatud kahte rühma . Üks rühm uurib teksti " aju kolju”, teine ​​- "Näokolju". Kaartidel esitatud küsimuste puhul on tekstist arusaamine. Küsimused ja ülesanded valitakse vastavalt õpilaste intellektuaalsete oskuste tüüpidele: need on suunatud bioloogiliste objektide kirjeldamisele ja analüüsimisele.

Praktilise töö “Kolju ehitus” teostamine vastavalt valikutele (lisa 1, lisa 2).

Õpetaja korraldab õpilaste iseseisvat tööd, parandab vastuseid, juhib tähelepanu õige disain abstraktne, terminite õigekirja jaoks. Õpilased töötavad juhendikaartide, teatmekirjandusega, hindavad konkreetseid fakte, kirjeldavad loodusobjekte.

4. Otsuse väljendamine (1. etapp).

Töötage eelnevalt tahvlile joonistatud kokkuvõtliku tabeliga.

Iga rühma töö tulemuste esitlus tahvlil koondtabeli “Pea luustik” täitmise vormis. Üks rühm täidab veeru "Ajukolju", teine ​​- "Näokolju". Tabeli täitmine toimub vestluse vormis, mille tulemusena õpivad õpilased haridusteavet õigesti valima ja kokku võtma. Arendab tabelis oleva teksti tõlgendamise oskust. Samal ajal toimub rühmadevaheline vastastikune õppimine, materjali üldistamine.

Tabel "Pea luustik".

Kolju osad	Luud	Luu kuju	Luuühenduse tüüp	Võrdlus šimpansi koljuga
aju kolju	Sidumata:
	Seotud:
näo kolju	Sidumata:
	Seotud:

5. Teadmiste aktualiseerimine (2. etapp).

Arvutiesitluse kasutamine teemal "Kolju areng". (Esitlus 2)

Esitluse kava.

• Vastsündinu koljuosade suuruse suhe tema keha pikkuse ja kaaluga.
• Kolju näoosa ja ajuosa mahu suhe.
• "Kevade" kontseptsioon.
• Kolju kaks arenguetappi: membraanne ja luuline.
• Fontanellide tüübid ja arv.
• Fontanellide tähendus.

Õpetaja pöördub õpilaste kui tulevaste lapsevanemate poole. See õppematerjal on eluga tihedalt seotud ja pakub suurt huvi.

6. Lahenduste väljendamine (2. etapp).

A) Kolju mudeli demonstreerimine.

Pakutakse välja küsimused ja ülesanded bioloogiliste mõistete morfoloogilise ja anatoomilise sisu kohta.

• Milline luu on liblika kujuline?
• Millises luus on kukehari, millisel türgi sadul?
• Etmoidse luu põhiosa moodustab kolju aluse. Näidake mudelil, kus on näha etmoidluu.
• Mis on nina sild? Millistest luudest see koosneb?

b) Elementaarse kogemuse "Alalõua liikumine" esitamine.

Õpilaste intellektuaalsete oskuste tüüpide kohta pakutakse ülesannet: püstitada ja kaitsta hüpotees.

Tõesta seda alalõug liikuvalt ühendatud koljuga. Miks on mõned kolju luud kindlalt ühendatud, samas kui teised peavad olema liigutatavad?

V) Probleemsete probleemide lahendamine (põskkoopapõletiku, näo luude murdude, ajukolju luude lõhede kohta).

Pakutakse välja küsimused õpilaste intellektuaalsete oskuste tüüpide kohta: avada põhjus-tagajärg seosed.

• Miks kasutatakse sinusiidi ravis sageli punktsiooni?
• On teada, et kolju luud on õmblustega kindlalt ühendatud. Miks võivad piirkonnas tekkida luumurrud löökidega näkku? sigomaatilised luud?
• On teada, et õmblus on fikseeritud ühendus kolju luud. Miks tekivad koljuluumurrud luudes, aga mitte õmblustes?

Ükskõik milline huvi Küsi suudab oluliselt parandada töö kvaliteeti, aitab kaasa teadmiste aktiivsele assimilatsioonile, kaasab sisulisse töösse igasuguse väljaõppetasemega õpilasi. See tehnika aitab kaasa õppimise humaniseerimisele. .

7. Teadmiste rakendamine.

A) Testlahendus teemal “Pea luustik”[Lisa 3].

Õpilaste õpiedukust kontrollitakse testi vormis. Testi küsimused koostatakse ainult õpilastele teadaoleva, tunnis saadud materjali põhjal. Ühe õige vastuse valimiseks pakutakse suletud tüüpi testülesandeid. Testi otsus tehakse suulise frontaaluuringu vormis.

b) Kolju luude tähistus joonisel (külgvaade)[4. lisa].

Ülesanne on välja pakutud graafilisi vahendeid kasutades. Piltide abil graafilised ülesanded on suunatud õpilaste teadmiste ja oskuste taseme väljaselgitamisele uuritud faktide üldistamiseks, klassifitseerimiseks ja süstematiseerimiseks. Õpilastele pakutakse “tumm joonistust” – kolju kujutist (külgvaade) ilma luudeta. Ülesanne antakse: märgistada kolju luud. Ülesanne viiakse läbi individuaalse kirjaliku küsitluse vormis.

Tunnis pakutud erinevat tüüpi, tüüpi küsimuste ja ülesannete süsteem võtab arvesse erinevate temperamentide, mõtlemistüüpide, mälutüüpide olemasolu, seetõttu luuakse tunnis psühholoogiline mugavus. Näiteks pakutakse küsimusi suuliste harjutuste, kirjaliku esituse, “vaikse” joonise lugemise, naljaülesannete ja muu kohta.

8. Kodutöö:

1. Uurige kolju struktuuri. Osata modellil näidata ja nimetada kolju näo- ja ajuosade luid.
2. Määrake joonisel kolju luud (eestvaade) [5. lisa].

Kodutööd on doseeritud, sooritatakse analoogselt klassiruumi ülesandega.

Kodutööde koostamisel saab kasutada ettekannet „Pea luustik. teadmiste kontroll" [Esitlus 2].

Järeldused avatud tunni kohta.

• Tunniplaan sai täismahus täidetud. Tunni metoodilised ja kasvatuslikud eesmärgid on täidetud.
• Tund on lineaarselt üles ehitatud, tunni etapid lähevad orgaaniliselt ühelt teisele, mitmekesine nii sisult, kasutatud meetoditelt kui korraldusvormidelt kognitiivne tegevusõpilased. Õpilased analüüsivad, osalevad vestluses, lahendavad probleemseid ülesandeid, töötavad iseseisvalt, esinevad praktiline töö, lahendada teste, teha materjalist kokkuvõte.
• Õpilased osalevad tunnis aktiivselt, mis suurendab huvi aine vastu ja motivatsiooni seda õppida.
• Tunni kavandatud ülesehitus on kooskõlas tervist säästvate õppetehnoloogiate soovitustega.
• Arvutitehnoloogia kasutamine on suurendanud õppetegevuse tõhusust, kognitiivset huvi anatoomiatunni vastu. Arvutiesitlus aitas teadmisi edasi anda, andis vajalikul tasemel assimilatsiooni, aitas õpetajal aktiveerida õppeprotsessi, suurendada õppe individualiseeritust, parandada õppetöö korraldust. Esitlus võimaldas kasutada materjali eredate võrdluspiltide süsteemina, mis parandab meeldejätmist.

Avatunni “Pea luukere” arvutiesitlus.

Illustreeriv materjal (fotod, joonised, diagrammid), iga slaidi tekst sisaldab kokkuvõtlikku teavet kolju ehituse ja arengu kohta.

• Esitlust saab kasutada õppematerjali õppimiseks, kordamiseks ja kinnistamiseks, üliõpilaste iseseisvaks tööks, anatoomia valikkursuse läbiviimiseks.
• Esitlust tuleb kasutada organisatsiooni jaoks aktiivsed vormidõpilaste tegevused klassiruumis, treeningute tulemuslikkuse parandamine, huvi suurendamine tunni vastu.
• Ühe ettekande „Pea skelett“, teise ettekande „Pea luustik. Teadmiste test”, mida saab kasutada järgmistes tundides õpilaste õpiedukuse kontrollimiseks või iseseisvaks tööks erinevad vormid: õppematerjali iseseisev õppimine, enesekontroll ja -hindamine, ettevalmistus kontrolltestideks.
• Esitluses pakutav koondatud teave on referentskokkuvõte. Õpetaja täiendab materjali jutu, näidetega, juhib tähelepanu põhipunktidele, mida meeles pidada.

Bibliograafia:

1. Galkina E.A. "Kontrollküsimuste ja ülesannete klassifikatsioonid". “Bioloogia koolis” nr 8, 2006
2. L.V. Gorelova, I.M. Tayurskaya. Anatoomia diagrammides ja tabelites. Rostov n/a: Phoenix, 2006
3. R.P. Samusev, V.Ya. Liptšenko. Inimese anatoomia atlas. M. Kirjastus ONYX: Alliance-V. 2000 lk 67, 71, 74, 79, 84.
4. HÄRRA. Sapin, E.V. Švetsov. Inimese anatoomia. Rostov Doni ääres. Phoenix. 2004
5. G.K. Selevko. Kaasaegsed haridustehnoloogiad: Õpetus. - M .: Rahvaharidus, 1998.

Tunniplaan # 1 4

Grupp

kuupäev

BS-22

31.10

Üksus: Anatoomia, füsioloogia ja koolihügieen

Tunni teema: Skelettpea, kere, ülemised ja alajäsemed.

Eesmärgid:

hariv : Tutvustada õpilasi inimese luustiku ehitusega, rõhutada selle tähtsust keha kohanemisel keskkond, üldistada ja kinnistada teadmisi luu- ja lihaskonna ehitusest ja olulisusest, luude ehituse iseärasustest.

Hariduslik : panustada edasine areng oskus kujundada ja väljendada oma mõtteid, õigesti üles ehitada monoloogi; edendada tähelepanu, vaatluse, mälu arengut, loogiline mõtlemine arendavate ülesannete ja harjutuste kasutamise kaudu intellektuaalne võime;· luua tingimused suhtlemis-, grupitöö, oma tegevuste ja töö õigeaegse planeerimise oskuse arendamiseks;

Hariduslik : loova lähenemise soodustamine olukordade lahendamisel, aktiivsust, tähelepanelikku suhtumist teistesse ja iseendasse, soodustada füüsilist aktiivsust ja sporti.

Varustus: testülesanded, inimese luustik, kolju, üla- ja alajäsemete mannekeenid, esitlus, slaidid, multimeediaprojektor.

Tunni tüüp - õppetund uute teadmiste omastamiseks.

Õppetundide vormid : eesmine (üldklass); Grupp; individuaalne

Interdistsiplinaarsed sidemed: bioloogia, keemia, meditsiin, ökoloogia, valeoloogia

Tundide ajal

1. Organisatsiooniline Momé nt (tervitamine ja juhuslikud istekohad rühmades) 3 min

2. Teadmiste kontrollimine ja täiendamine (frontaalküsitlus). 20 minutit

Viimases tunnis alustasime tutvust inimese luu- ja lihaskonnaga.

Millistest osadest põhi koosneb? tõukejõusüsteem? Mis tähtsus on luu- ja lihaskonna süsteemil?

Milline kude moodustab luustiku? Millisesse kahte suurde rühma on kõik luud jagatud? - Too näiteid.

3. Algteadmiste uuendamine Õpetaja: Mida teie arvates inimesed kõige rohkem hindavad? / Öeldakse, et inimesed hindavad kolme asja: rikkust, kuulsust, võimu ... /. Jah, paljud püüdlevad selle poole, kuid rikkuse omandades ei saa kummalisel kombel õnnelikuks. kuulsad inimesed saada kangelasteks, ränduriteks, teadlasteks, kunstnikeks. Aga selleks ennekõike mõistus, tahe, töökus ja raske töö. Kuidas suhtute vanasõnasse "Terve kerjus on õnnelikum kui haige kuningas?" Teie arvamus?

Järeldus: meid huvitavad inimesed, kellele meeldivad head meistrid sinu äri. Et sellisteks inimesteks saada, pead palju teadma ja suutma palju ära teha. Mida veel õnneks vaja on? /laste vastused/4. Uue teema sisestamine. Kas sa oled haige olnud? Mille poolest erineb haige inimene tervest? Me kõik tunneme sind hästi. Tere, inimesed soovivad üksteisele tervist / kohtusime vene keele tunnis, sõnadega tere, tervis leidsime ühise tähenduse ja õigekirja /. Tervis - vajalik tingimus inimese täielikuks õnneks, tema peamine rikkus.5. Uue materjali õppimise etapp. Õpetaja: Vaadake oma kaaslasi. Millised on inimkeha osad? /pea, torso, käed, jalad./Kogemus nr 1 . Ülesanne: tunneta oma kehaosi: pea, rind, jalad, põlved, käed ja küünarnukid, selg. Mida sa uurid? Kas kõigil osadel on luud? Mida sa uurid? Kas need on sama suuruse ja kujuga?

Esitluse demonstratsioon.

Viimases tunnis saime teada, et luu- ja lihaskonna süsteem on luustiku ja lihaste luud.

Slaid nr 1

Lihas-skeleti süsteem. Lihas-skeleti süsteem Inimkeha koosneb luudest, kõhredest, liigestest, sidemetest ja lihastest.

Niisiis, tänase tunni teemaks on "Inimese luustik".

Mõiste "skelett" pärineb kreekakeelsest sõnast "skeletonos", mis tähendab kuivatatud, nagu Vana-Kreekas kasutati seda muumiate puhul. Vastsündinul koosneb luustik osaliselt kõhrekoe. Luustiku luustumine lõpeb 25. eluaastaks, nii et nüüd, enne kui on liiga hilja, jälgi oma kehahoiakut, õige sobivus laua taga. Ärge unustage kontrollida oma kõnnakut, tehke oma võimaluste piires sporti, ujudes. Täiskasvanud inimese kehas on üle 200 luu. 70 kg kaaluval inimesel keskmine kaal luustik 8–9 kg.

slaid number 2

Inimese luustik.

Skelett on kõigi inimese luude kogum.

Inimese luustik koosneb:

1. Pea / kolju / 2. Tüve / selgroo ja rindkere luustik / 3. Ülemiste ja alajäsemete vöö luustik ning vabade jäsemete skelett. Keha luustiku alus on selgroog.

Kogemus number 2. Ülesanne: Tõuse püsti, painuta ja siruta käed, jalad; kallutage ette, taha, paremale, vasakule.

Mida saab öelda keha ja selle luude liikuvuse kohta? /laste vastused/Järeldus : üksikud luud luustik on omavahel liikuvalt ühendatud, et inimene saaks esineda mitmesugused liigutused kõik kehaosad, saame vabalt ja kindlalt seista, istuda, kätel ja jalgadel rippuda, hüpata ja joosta.

Luude ühenduse tüübid. Õpilased vaatavad slaidi ja saavad teada, millised luuühendused on olemas. Luude ühendus:liikumatuks /õmblus/ - kolju luud ja vaagnaluu luud on omavahel liikumatult ühendatud.poolliikuv - lülisamba luud on omavahel poolliikuvalt ühendatud.

Liigese struktuur.Liigutatav nimetatakse luude ühendamiseksliigend . Liigese struktuur - kaks luud, liigesesüvend, liigesepea. Need on kaetud kõhrega ja ühendatud sidemetega. Ülevalt on liiges kaetud liigesekotiga, mis täidetakse liigesevedelikuga. - Miks sa arvad, et vajad liigesevedelik?

/laste vastused/

Pea või kolju luustiku struktuur.

Kolju koosneb 29 luust ja moodustab ühtse terviku, milles kõik luud, välja arvatud alalõug, on õmblustega kindlalt ühendatud. Vaatamata üldisele sarnasusele on kolju struktuur sisse erinevad inimesed on oma individuaalsed omadused. Pea luustik koosneb kahest osast: ajust ja näost.

Kolju ajupiirkond. Inimestel, erinevalt ahvist, on kolju ajupiirkond rohkem arenenud kui näoosa, see koosneb 6 luust: esiosa, kaks parietaalset, kaks ajalist ja ühest kuklaluust.

Näo osakond koosneb 15 luust, mis on omavahel fikseeritult kokku sulanud, üks liikuv luu on alumine lõualuu.

Mis rolli teie arvates kolju mängib? /laste vastused: kaitseb aju/

Keha skelett. Keha luustiku moodustavad selgroog ja rind.

Lülisammas koosneb 33 - 34 selgroolülist, mis on omavahel poolpainduvalt ühendatud. Keha luustik koosneb mitmest osast: emakakaela piirkond, mis sisaldab 7 selgroolüli.Harjutus : Painutage pead ja katsuge lülisambal väljaulatuvat luu – see on 7. kaelalüli.

Rindkere sisaldab 12-13 rindkere selgroolüli.

Nimmelülid- neid on 5. Ristluu on 5 ühendatud selgroolüli ja koksiuks.

Selgroolülide vahel on lülidevahelised kõhred. Selgub, et inimesel on varahommikul üks pikkus ja õhtuks pikkus väheneb. Vananedes väheneb lülisamba pikkus 5-7 cm.

Arvasid ära, miks? / kõhr on kustutatud /

Rindkere struktuur.

Rindkere koosneb 12-13 ribist, mis on rinnakuga fikseeritult kokku sulanud ja lülisambaga poolliikuvad. Mis rolli sa arvad rinnakorv? /kaitseb südant, kopse insuldi eest/

Fizkulminutka.

Meil on jälle kehalise kasvatuse minut,

Kummardus, tule, tule!

Välja veninud, välja veninud

Ja nüüd kalduvad nad tahapoole

Sirutame käed, õlad,

Et meil oleks lihtsam istuda

Et kirjutada väsimata.

Pea väsinud ka

Nii et aitame teda!

Parem - vasak, üks ja kaks.

Mõtle, mõtle, pea.

Kuigi laeng on lühike, puhkasime veidi.

Ülemiste jäsemete /käte/ skeleti ehitus.

Ülajäsemete vöö mängib suurt rolli käe kinnitamisel keha luustiku külge. See koosneb kahest rangluust ja kahest abaluust.

Vaba ülemise jäseme moodustavad:

a) õlaluu

b) kaks küünarvarre luud - küünarluu ja raadius ning c) käe luud

Alajäsemete vöö /jalgade/ ja vaba alajäseme luustiku ehitus.

Alajäsemete vöö mängib olulist rolli jala kinnitamisel keha luustiku külge. See moodustub kahest vaagnaluude paarist, mis on lülisamba ristluuga kindlalt ühendatud ja omavahel ühendatud.

Vaba alajäseme moodustab: a) reieluu

b) sääre kaks luud - väike ja suur sääreluu

c) jalaluud

6. Õpitava materjali fikseerimise etapp 1. Mini-blitz küsimuste ja vastuste vormis. - Nimetage luustiku peamised osad. - Mis on skeleti tähendus? Kus asuvad luustiku pikimad luud?

Mis on luustiku alus?

2. Skeemi "Skeleti tähendus" modelleerimine Skelett - toimib inimkeha toena - annab meie kehale teatud kuju, horisontaalne asend- kaitseb siseorganeid kahjustuste eest / rindkere - südant ja kopse; kolju luud - aju

7. Kontrolli etapp . Testiülesanded. 1. Valige mõiste "skelett" õige määratlus A) oluline organ inimene b) väliskate inimkeha c) inimkeha tugi 2. Millised on luustiku funktsioonid? a) kaitseb ülekuumenemise eest b) kaitseb elundeid kahjustuste eest c) toetab pehmeid kehaosi3. Millest on tehtud inimese luustik?

a) luustik koosneb lihastest b) luustik koosneb veresoontest c) luustik koosneb luudest8. Kodutöö :

1. Laiendada kooliõpilaste teadmisi tugi- ja liikumissüsteemi ehitusest ja funktsioonidest, luustikust ja lihastest kui selle koostisosadest.
2. Tutvustada õpilasi inimese luustiku ehituse ja funktsioonidega: pea, kere, üla- ja alajäsemed.
3. Avaldada inimeste ja imetajate luustiku sarnasuse olulisust inimeste ja loomade ühise päritolu tõendina.
4. Õpetada tuvastama inimese luustiku tunnuseid, mis on seotud püstises kõndimise ja sünnitustegevusega.

Varustus: inimese luustiku maketid, näidistabelid “Inimese luustik ja lihased”, “Kolju luustik”, “Luude struktuur ja nende ühenduste tüübid”, fragment videofilmist “Tugi ja liikumine”, videomakk, TV, osuti.

Tahvlile on kirjutatud tunni epigraaf: “Liikumine on elu”. Voltaire.

Millised on inimese luustiku struktuurilised omadused?

Tundide ajal.

I. Organisatsioonimoment.

II. Kodutöö kordamine. 10 min.

Küsimuste seanss. Õpilaste vastused tahvli ääres, kasutades tabeleid ja inimese luustiku mudelit.

1. Millest see koosneb lihasluukonna süsteem ja mis funktsioone see täidab?
2. Mida keemiline koostis luud?
3. Milline kude moodustab luu? Mis on luud?
4. Kirjeldage luu struktuuri.
5. Kuidas luud kasvavad pikkuse ja paksusega?
6. Millised on luude liigesed?
7. Töö didaktiliste kaartidega (2 inimest).

III. Uue materjali õppimine.

(Vestluselementidega lugu. Inimese luustiku ehitust käsitleva video katkendi vaatamine.)

1. üldine ülevaade inimese skelett.

Täis kausi joonistamiseks
Töö, õnn, nauding,
Meie elu pant
Kas liikumine!
V.V. Rosenblat.

"Liikumine on elu," märkis Voltaire. Tõepoolest, inimene on liikumisega kohanenud ja võib-olla ka looduse poolt hukka mõistetud. Inimesed ei saa teisiti, kui liiguvad ja hakkavad seda teadlikult tegema juba neljandal kuul pärast sündi – venitades, haarates erinevaid esemeid.

Tänu millele me kosmoses liigume, jookseme, kõnnime, hüppame, roomame, ujume, teeme iga päev palju tuhandeid erinevaid sirgumisi, painutusi, pöördeid? Pakub seda kõike lihas-skeleti süsteem, või lihasluukonna süsteem. See hõlmab neid siduvaid luid sidekuded ja lihaseid. Moodustuvad kolju, jäsemete ja kehatüve luud kõva südamik keha või skelett(alates kreeka keel"skelett" - sõna otseses mõttes "kuivatatud"). Lihased ja sidekoe moodustised - kõhred, fastsia, sidemed, kõõlused - pehme südamik, või paindlik luustik, Inimkeha. Solid core täidab erinevaid funktsioone, millest peamine on tugi: hoiab kõiki organeid kindlas asendis, võtab enda peale kogu keharaskuse. Ja koos paindliku südamikuga annab meile võimaluse liikuda. Lisaks toimivad luud, lihased, sidemed usaldusväärse kestana kehas peitumiseks. siseorganid ja kangad.

Skeleti uurimise alguses. Alates iidsetest aegadest on paljud Vana-Kreeka ja Rooma teadlased uurinud luid. Aatomite õpetuse rajaja - Demokritos - kogus skelettide jäänuseid, külastades kalmistuid. Claudius Galen – Vana-Rooma arst ja loodusteadlane – saatis oma õpilased langenud vaenlaste luid koguma. Ta ise sõitis Aleksandriasse, et uurida seal ainsat täielikult kokkupandud inimskeletti. Keskajal keelas kirik lahkamise. Suur anatoom Andrei Vesalius varastas ööpimeduses salaja ülespootud surnukehad.

Suurele saksa luuletajale ja teadlasele Goethele meeldis samuti luustikku uurida, kirjeldades selle ehitust ja rolli keha elus.

Kirik keelas "inimese alatu ja jumalatu kasutamise anatoomilisteks ettevalmistusteks", kuigi 18. sajandi alguses ostis Peeter I. kõrge hind Välismaised anatoomiakogud.

Religioon on pidevalt takistanud inimkeha uurimist. Kaasanis korraldasid kirikumehed 19. sajandi esimesel poolel linna kalmistule anatoomiliste preparaatide ja inimluude matmist, mida uurisid arstitudengid.

Teadus oli selles võitluses karastunud ja püüdles väsimatult tõe tundmise poole. Aja jooksul sai inimeste ja loomade luustiku kohta teada palju huvitavat ja olulist.

Kõigile igasuguse keeruka ehitusega loomadele on vaja kindlat kehapõhja, mille külge kinnituksid erinevad organid.

Putukatel on selliseks aluseks keha välimine kate, mis koosneb väga vastupidavast ainest - kitiinist. Kõrgematel loomadel ja inimesel tekkis hoopis sisemine luustik. Sellel on kaks funktsiooni: esiteks on see kõigi teiste keha organite ja kudede alus, tugi; teiseks kaitseb see kõige olulisemaid organeid. Seega on seljaaju ja aju igast küljest suletud luuümbrisesse. Süda ja kopse on kaitstud ribidega. Maks ja neerud. Mida me varem pidasime kõhuõõne organiteks, need asuvad selle ülemises osas ja on kaetud ka ribidega (maksa on peaaegu täielikult).

(Videofilmi katkendi vaatamine inimese luustiku ehitusest. 4 min 30 sek.)

Inimese luustikus on: pea luustik, keha luustik ning üla- ja alajäseme luustik.

2. Pea luustik on kolju.

Pead on alati peetud pühaks kehaosaks. Iidsetel aegadel uskusid paljud, et hing elab selles. Polüneesia maooride ideede kohaselt toimis pea mana - erilise inimjõu - reservuaarina. Seetõttu oli võimatu mitte ainult üllaste maooride päid puudutada, vaid isegi midagi üle juhi pea anda.

Paljud rahvad suhtusid koljusse sama lugupidamisega. Keldid riputasid eluruumide ja pühapaikade sissepääsu ette inimeste pealuud. Mõnikord alandasid nad maja kaitsmiseks varaste eest tara - Birma, Tai, Laose, Hiina mägipiirkondade elanike seas "kaunistati" selliste luujäänustega terved alleed. Cortese konkistadoorid 16. sajandil. nägi ühes asteekide templis üle 136 tuhande pealuu. Hispaania vallutajad võtsid neid eksponaatidena, ehkki mitte päris tavalistena, kuid põliselanike jaoks olid nende esivanemate säilinud koljud murede ja ohtude amulettina.

Mis see, kolju, moodsa anatoomia seisukohalt on? Eksperdid jagavad selle aju-, aju kaitsmine näo, moodustades näo skeleti struktuuri.

Homo sapiens'i moodustumine selle ajaloo alguses viis kolju kuju muutumiseni. Selle põhjuseks oli püstine kehahoiak ja suu spetsialiseerumine. Esimene asjaolu viis pea tugipunkti nihutamiseni ettepoole ja teine ​​kõneorgani ilmumise ja toitumisprotsessi muutumise. Inimesed õppisid kasutama majapidamistööriistu ega tundnud enam vajadust toiduainete hammastega töötlemata kujul. Lisaks lakkasid hambad järk-järgult olemast kaitse- ja rünnakuvahend. Vastavalt sellele vähenesid lõualuude ja kogu kolju näoosa suurus, samas kui ajuosa suurenes. Lisaks on suurenenud ka inimese aju maht.

Arenguprotsessis toimus esiküljel ajuosa "üleujutus".

Ajuosa moodustavad mitmed luud – lamedad, segatud ja õhulised. Mitte ainult, kui meenutame kõiki nende tüüpe, torukujulisi - ei pikki ega lühikesi. Neid lihtsalt pole vaja. Luud moodustavad keha krooniva kolju ümmarguse õõnsuse.

Tuberkulidega varustatud esiluu tõuseb silmakoobastest ülespoole, ühendades taga kolju katuse (kupli) piirkonnas kahe parietaalse luuga. On paslik rõhutada, et meie otsaesine on suur tänu hea areng aju, sealhulgas otsmikusagarad. Kuklaluu ​​asub taga ja külgedel on väga õhukesed ajalised luud. Kuna nende jõud on väike, on löök templisse ohtlik. M. Yu. Lermontovi "Laul kaupmees Kalašnikovist..." tappis noor kaupmees hulljulge kaardiväelase Kiribejevitši ühe hoobiga templisse.

Kolju luud on erineva kujuga; sageli on see rangest geomeetriast kaugel. Seda saab näha kolju altpoolt, st aluse küljelt uurides. Kohe silmatorkav on suur kuklaluu ​​ava. Selle kõrval ja ees on ette nähtud väiksemad augud ja kanalid kraniaalnärvid ja nende oksad, samuti veresooned.

Esiosa, mille konstruktsioonil on kasutatud 16 peenemat luud, on ühendatud hingamis-, seede- ja meeleelunditega.

Kolmnurkne lõug on ainult inimesel, kuigi selle kontuurid on äärmiselt muutlikud: mõnel võib see tugevalt välja ulatuda, teisel on see lühenenud jne. Ahvidel pole sellist eendit ja seda polnud ka iidsetel inimestel. Selle välimus on tingitud artikuleeritud kõne arengust. Alumine lõualuu on kolju ainus liikuv luu. Tõsi, kaelal on veel üks liigutatav luu - hüoidluu, kuid see on koljuga ühendatud mitte liigese, vaid seda ümbritsevate kaelalihaste kaudu.

Peal näo kolju suured silmakoopad ja ninaõõne väline ava tõmbavad kohe tähelepanu. Ülevalt katavad seda veidi omavahel kokkusulanud väikesed ninaluud, mille tõttu inimese nina ulatub veidi ettepoole. Vahetult silmakoopade all on paaris ülalõualuu luud.

Kolju muutub vanusega. Loote arengu esimestel kuudel on see kõik membraanne (sidekude). Seejärel ilmub alusele kõhr, mis muutub järk-järgult luudeks. Ja kolju katuse piirkonnas kõhre ei ilmu - imikutel on üksikute luude vahelised alad kaetud sidekoega.

Üsna laiu lünki vastsündinu koljul nimetatakse fontanellideks, millele omistati kunagi fantastilisi omadusi kuni aju “vaimude” läbilaskmiseni. Nüüd ei kahtle selles enam keegi emakasisene perioodõmblused ja fontanellid on vajalikud, et loote suurim osa - selle pea saaks muuta kuju ja hõlpsamini läbida sünnikanal naised. Ja vastsündinud laps vajab fontanelle, kuna laps kasvab kiiresti, aju suureneb. Et aju ühel hetkel kolju krampi ei jääks, andis loodus fontanellid.

3. Keha luustik.

Keha luustik koosneb selgroost ja rinnast.

Skeleti aluseks on selgroog, millel on originaalne disain. Kui see oleks tugev luuvarras, oleksid meie liigutused piiratud, paindlikud ja tagaksid sama ebamugavustunne nagu vedrudeta kärus munakivisillutisel sõitmine. Sadade sidemete, kõhrekihtide ja painde elastsus muudab selgroo tugevaks ja painduvaks toeks. Tänu sellisele selgroo struktuurile saab inimene kummardada, hüpata, saltot, sõita, joosta. (Lisa 1.)

Väga tugevad lülidevahelised sidemed võimaldavad kõige keerukamaid liigutusi ja loovad samal ajal seljaajule usaldusväärse kaitse – see ei allu lülisamba kõige uskumatumate painde ajal mehaanilisele pingele.

Pidage meeles keerulisi tsirkuse akrobaatilisi numbreid ja saate aru, kui täiuslik on selgroo liikuvus ja tugevus. Lülisamba kõverused vastavad skeleti telje koormusele. Seetõttu muutub alumine massiivsem osa liikumisel toeks, ülemine aitab tasakaalu hoida. Seljaosa võiks nimetada selgroovedruks.

Selgroogühendab kehaosi kaitsefunktsioon Sest selgroog ja toetus peale, kätele, torsole. Ülemine selgroog toetab pead. Lülisamba pikkus moodustab umbes 40% inimese keha pikkusest.

Lülisammas koosneb 33-34 selgroolülist. Sellel on järgmised osakonnad: emakakaela(7 selgroolüli), rind(12), nimme(5), sakraalne(5) ja koktsigeaalne(4-5 selgroolüli). Täiskasvanul ühinevad ristluu- ja sabalülide selgroolülid ristluu Ja koksiuks.

Inimese selgrool on painded, mis täidavad amortisaatori rolli: tänu neile pehmenevad põrutused kõndides, joostes, hüpates, mis on väga oluline siseorganite ja eriti aju kaitsmiseks põrutuste eest.

Moodustub selgroog selgroolülid. Tüüpiline selgroolüli koosneb kehast, mille tagant väljub kaar. Protsessid väljuvad kaarest. Lülisamba keha tagumise pinna ja kaare vahel on lülisamba ava.

Üksteise peal asetsevad selgroolülid moodustuvad seljaaju kanal, mis sisaldab seljaaju.

Rindkere moodustavad 12 paari ribisid, mis on liikuvalt ühendatud rindkere lülisamba ja rinnakuga. Rind kaitseb südant, kopse, suured laevad ja teiste organite kahjustuste eest, toimib kinnituskohana hingamislihastele ja mõnedele ülemiste jäsemete lihastele.

4. Jäsemete skelett.

Inimestel on jäsemete – käte ja jalgade – funktsioonid selgelt piiritletud. tippmees teeb sünnitusoperatsioone, palju erinevaid liigutusi, ka keerukaid, alumised on toestamiseks ja liikumiseks.

Mis tahes jäseme luustik koosneb kahest osast: jäsemete vööd Ja vaba jäseme luustik. Jäsemete vöö luud ühendavad vabad jäsemed keha luustikuga.

Ülemise jäseme vöö moodustab kaks abaluude ja kaks rangluud. Vaba ülemise jäseme luustik koosneb kolmest osast: õlavarreluu, luud küünarvarred Ja pintslid.Õlavarreluu moodustab abaluuga liikuva liigese (õlaliiges), võimaldab erinevaid käte liigutusi.

Moodustatud küünarvarre kiir Ja küünarluu luud. Raadiuse võime küünarluu ümber pöörata võimaldab teil teha selliseid liigutusi nagu võtme keeramine, kruvikeeraja keeramine.

Pintsli moodustab suur hulk väikseid luid. Sellel on kolm osakonda: ranne, kämblaluu Ja sõrmede falangid.

Alajäsemete vöö (vaagnavöö) moodustavad kaks vaagna luud, mis ühendavad ristluu. Vaagnaluud koos ristluuga moodustavad rõnga, millele toetub selgroog (torso). KOOS vaagna luud alajäsemete luustik ja lihased on ühendatud, see on neile toeks ja osaleb nende liigutustes. Vaagnavöö toetab ja kaitseb ka siseorganeid.

Vaba alajäseme luustik koosneb reieluu, luud sääred Ja jalad. massiivne reieluu on inimese luustiku suurim luu.

Jala luud on sääreluu Ja fibulaarne luud.

Jala luud jagunevad luudeks tarsus, metatarsus Ja sõrmede falangid.

5. Inimese ja imetajate luustiku sarnasused ja erinevused. (Iseseisev töö didaktilise kaardi tekstiga, tugi-joonis, mudelid, joonised, et tuvastada inimese luustiku tunnused, mis on seotud kahejalgsusega ja töötegevus.) (Lisa 2.)

6. Inimese luustiku tunnused, mis on seotud püstise kehahoiaku, sünnitustegevuse, aju arenguga. (Iseseisva töö jätk. Vestlus õpetaja jutu elementidega, luustiku kohta teadmiste täiendamine.)

IV. Materjali kinnitamine.

Märgistage inimese luustiku luud. (Töötage rühmades. Igale rühmale antakse kaardid luustiku osade nimedega. Need tuleb kiiresti ja õigesti skeletile asetada.)

Kirjeldage luustiku ehitust.

1. rühm - pea luustik (kolju),
2 rühma- kehatüve skelett (selgitage selgroo alaosa selgroolülide suuruse suurenemise tähtsust.)
3 grupp- jäseme luustik.

Tabeli “Inimese luustik” täitmine.

Testi täitmine.

V. Kodutöö. Õppetunni kokkuvõte. Hinnangud.

Lehekülg 98 - 103, küsimused ja ülesanded lk ​​104. Täida tabel “Inimese luustik” lõpuni.

"Inimese skelett".

Kehaosad	Skeleti osakonnad	Skeleti luud	Inimese luustiku omadused
Pea (skelett - kolju)	Aju pärit- juhtudel (kraniaalsed	Paaritud luud: parietaalsed ja ajaline. Paaritu luud: eesmine, kuklaluu, etmoid, kiilukujuline.	Kolju ajupiirkond on rohkem arenenud kui näopiirkond ja selle maht on 1500 cm 3 .
	Näo osakond	Paaritud luud: ülemised lõualuu, sigomaatiline, nina-, pisara-, palatine. Paaritu luud: madalamad lõualuu, vomer, hüoidluu.	Lõua areng esitus seoses artikuleeritud kõnega.
torso	Selgroog	7 kaelalüli, 12 rindkere, 5 nimme nyh, 5 sakraalne, 4-5 koksiiti.	S-kujuline selgroo kõverus, lülikehade suurenemine, saba puudumine.
	Rindkere	12 rindkere selgroolüli, 12 paari ribisid, rinnaku.	Kokkusurutud anteroposterioorses suunas.
jäsemed	Ülemine jäseme	Õlavöö: kaks abaluu, kaks rangluud.	Suur õlaliigese liikuvus.
		vaba jäse (käsi): õlg - õlg luu, küünarvarre - küünarluu ja raadius, käsi - randmes (8 luud), kämblaluud (5), sõrmede falangid (14 luud).	Pöial vastandub ülejäänutele.
	Madalam jäseme	Vaagnavöö: paarisluud - niude-, istmik-, häbemeluud.	Vaagna luustik on lai ja massiivne – siseorganite toetamiseks.
		vaba jäse (jalg): reie – reieluu luu, sääreosa - suur ja väike sääreluu, jalg - tarsus (7 luud), calcaneus luu, metatarsus (5 luud), sõrmede falangid (14).	Puusaliigese piiratud liikumine. Jalg moodustab kaare. Suur calcaneus kuid vähem arenenud sõrmed. Jalad pikem kui käed, luud on massiivsemad.

Viited:

1. Trevor Weston. Anatoomiline atlas. GMP “Esimene eeskujulik trükikoda”, tõlge, venekeelne väljaanne, 1998.
2. Entsüklopeedia lastele. Köide 17. Mees. Anatoomia. 1. osa. – M.: Avanta +, 2002.
3. Sonin N.I., Sapin M.R. Bioloogia. 8 rakku Mees: Proc. üldhariduse jaoks Proc. asutused. – M.: Bustard, 1999.
4. Bioloogia: Mees: õpik. 9 lahtri jaoks. Üldharidus õpik institutsioonid / A.S. Batuev - M.: Valgustus. 2000.