Pea, torso ja jäsemete luustik, töö 29. Vaba alajäseme luustik. Alumiste jäsemete skeleti struktuur

Rühm 1. Uurige inimese kolju ehitust. Otsige üles ja näidake mudelil kolju luustiku lõiked. Otsige üles ja näidake mudelil kolju luustiku osade peamised luud. Miks domineerib kolju luustiku ajuosa näoosa üle? Rühm 2. Uurige lülisamba osi. Uurige selgroolülide struktuuri. Kuvage ekraanil selgroolüli osi. Uurige, millised lülisamba struktuuri tunnused ilmnesid seoses püstise kehaasendiga.

Pea (kolju) luustik Näopiirkond Ajupiirkond Paaritud luud: alalõug, vomer, keelealune. Paaritu luud: eesmine, kuklaluu, sphenoid, etmoid. Paaritud täringud: ülemine lõualuu, palataalne, sigomaatiline, nasaalne, pisaravool. Paaritud luud: parietaalne, ajaline.

Kuklaluu on süvend, mille kaudu selgroogühendub peaga. Kolju luudes on väikesed augud, mille kaudu närvid ja veresooned. IN ajaline luu Kuulmis- ja tasakaaluorgan paikneb. Ülemises ja alumises lõualuus on süvendid – alveoolid – hambad paiknevad kohad. Alalõual on selgelt määratletud lõua eend, mis on tingitud kõne arengust. Kolju kaitseb selle eest välised kahjustused aju- ja meeleelundid, annab tuge näo- ja esmased osakonnad seede- ja hingamissüsteemid.

Lülisammas (selg) on ​​peamine varras, keha luutelg ja selle tugi. See kaitseb seljaaju, moodustab osa rindkere-, kõhu- ja vaagnaõõnest ning osaleb lõpuks ka torso ja pea liikumises. Selle moodustavad 33–34 selgroolüli ja sellel on 5 sektsiooni.

Iga selgrool koosneb kehast ja kaarest. Lülisambast ulatuvad välja seitse protsessi: kaks põiki, paaritu ogajätke ja kaks ülemist ja alumist liigeseprotsessi. Kere ja lülikaare vahel on lülisamba ava. Moodustub üksteise kohal paiknevate selgroolülide kogumik seljaaju kanal kus asub seljaaju. Selgrookehade suurus suureneb alates emakakaela selgroog nimmepiirkonnale alumiste selgroolülide suureneva koormuse tõttu. Lülisamba kehad on omavahel ühendatud kõhreliste lülivaheketaste abil, tagades selle liikuvuse ja painduvuse.

Osakonna nimetus Selgroolülide arv Struktuurilised tunnused Selgroolülide ehituse tunnused sisse erinevad osakonnad Emakakael 7 Väikese suurusega, ogajätke on kaheharuline, igas põikisuunalises protsessis on ava (läbib avasid selgroog arter) Esimesel kaelalülil ehk atlasel puuduvad ogajätke, samuti liigeseprotsessid; ei oma keha, kuid sellel on kaks kaar. II kaelalüli aksiaalne - omab odontoidset protsessi esimese kaelalüliga ühendamiseks. VII lüli – väljaulatuv – ogajätke ei ole kaheharuline.

12 Rindkere selgroolülide põikisuunalistel protsessidel ja kehadel on ribide kinnitumiseks liigesed. Ogalised protsessid on väga massiivsed ja suunatud taha- ja allapoole. Rindkere nimmeosa 5 Massiivsed kehad, ogajätked on väikesed ja suunatud otse tagasi. Sakraalne 5 Selgroolülid ühinevad üheks luuks – ristluuks. Coccygeal 4 – 5 Sulandub üheks luuks – koksiuks.

Skeleti areng inimese embrüos 1 - 1-4 nädala vanuse embrüo skelett, mille moodustab pehme (membraanne) sidekoe(a - koljupõhja plaat, b - lülisamba alge, c - käe rudiment, d - jala rudiment) 2 - kõhreline luustik 8-9 nädalane embrüo 3 - kahekuuse embrüo luuskelett 4 - neljakuuse embrüo luuskelett SEE ON HUVITAV

Rindkere ehitus 12 rindkere selgroolüli Rindkere 12 paari ribi Keha; kang; Xiphoid protsess. Tõsi (I – VII); Vale (VIII – X); Võnkuv XI ja XII. Tõelised ribid on rinnakuga sulandunud; valesid ribid sulanduvad katva ribi kõhrega; võnkuvad ribid ei ole rinnakuga ühenduses ja asetsevad vabalt sees pehmed koed. Rinnakorv kaitseb südant, kopse, hingetoru, söögitoru ja selles asuvaid suuri veresooni, osaleb teostuses hingamisliigutused. Inimese püsti kõndimise tõttu on selle kuju tasane ja lai.

Püstisest kehahoiakust tingitud luustiku ehituse tunnused ja töötegevus: 1. Kolju ajuosa domineerib näoosa üle. 2. Alumine lõualuu on väike ja sellel on selgelt määratletud lõua eend. 3. Luustiku ehituslikud iseärasused ja luude koosmõju tagavad inimesele tasakaalu ja püstise kehahoiaku säilitamise. 4. Lülisammas on kumerused, mis toimivad amortisaatoritena, pehmendavad kõnnakut, muudavad selle sujuvaks ja hõlbustavad tasakaalu hoidmist. 5. Inimese rindkere on laienenud külgedele, mis on seotud hingamismustrite ja püstise kehahoiakuga.

Kehalõigud Luustiku osad Luustiku luud Luude tüübid Luude ühenduse olemus Omadused inimese skelett Inimese luustik Pea Kolju näoosa Paarisluud: ülalõualuu, sügomaatiline nina, palatine jne. Paaritu: alalõualuu, vomer, keeleeelne Lame Fikseeritud, välja arvatud alalõug. Vaimse protuberantsi areng seoses liigendatud kõnega Kolju ajuosa Paaritud luud: parietaalne, ajaline. Paaritu: eesmine, kuklaluu, sphenoid, etmoid. Fikseeritud (õmblused) Kolju ajuosa domineerib näoosa üle Lame

Torso Selgroog 33 - 34 selgroolüli 7 kaelalüli, 12 rindkere, 5 nimmelüli, 5 ristluu, 4-5 lülisamba selgroolüli Segapoolliikuv lülisamba S-kujuline kumerus (lordoos - kaela-, nimme-; kyphosis, sacral thoracic); selgroolülide kehade suurenemine lülisamba alumistes osades Rindkere 12 rinnalüli, 12 paari ribisid (tõsi, vale, kõikuv), rinnaku: keha, manubrium, xiphoid protsess. Segatud; Lame; Käsnjas Poolliikuv Rindkere on eest taha surutud, rinnaku lai.

Inimese luustik koosneb 3 osast: pea luustik, torso luustik, jäsemete ja nende vööde skelett.

Pea luustikku nimetatakse koljuks. Peamine funktsioon kolju - aju ja meeleelundite kaitse kahjustuste eest. See koosneb lamedad luudühendatud püsiühendustega. Kolju koosneb näo- ja ajuosast.

Aju osakond koosneb otsmikust, kuklaluust, 2 parietaal- ja 2 oimuluust.

Näo osakond koosneb 2 sigomaatilisest, 2 pisara-, ninaluust, sphenoid-, etmoid-, ülalõualuust (kõik need on fikseeritult ühendatud) ja alalõualuust (moodustab liikuva liigese).

Kolju luude hulka kuuluvad ka kuulmisluud (haamer, incus, stapes), mis paiknevad keskkõrvaõõnes oimusluus (vt joon. 1).

Riis. 1 .

Keha luustiku moodustavad selgroog ja roidekaare.

Selgroog koosneb 33 - 34 selgroolülist (vt joon. 2).

Selgroolülid koosnevad kehast ja kaarest, mis sulgeb seljaaju läbimise ava. Liikuge kaarest eemale põikisuunalised protsessid, mis on mõeldud liigendamiseks teiste selgroolülidega. Selgroolülide vahel on kõhreline intervertebraalsed kettad(poolliikuv ühendus). Kõhred on võimelised lamendama ja venima, nii et iga päev kaotame gravitatsiooni mõjul 8 mm kõrgust. Ja üleöö, kui me lamame, taastub meie kasv normaalseks.

Inimese selgroos on 5 sektsiooni. Seega on 7 kaelalüli, 12 rindkere, 5 nimme, 5 ristluu (sulatatud), 4-5 koksi.

Esimest kaelalüli nimetatakse Atlaseks, teist Axis või Epistropheus.

Riis. 3. Lülisamba lõiked ja kõverused ()

Lülisambal on 4 kõverat: emakakaela lordoos, rindkere kyphosis, nimmepiirkonna lordoos, sakraalne kyphosis.

Lordoos on lülisamba ettepoole painutamine.

Kyphosis on lülisamba tahapoole painutamine.

Painde ilmumine on seotud püstise kehahoiakuga, need pehmendavad kõndimisel, kaitsevad siseorganid peapõrutusest.

Roidekaare moodustavad rinnaku ja 12 paari ribisid, mis on ühendatud rinnalülidega.

Seal on 3 tüüpi ribisid:

1. Tõelised ribid - ühendatud kõhre abil rinnakuga (7 paari).

2. Vale ribid – ühendatud viimase pärisribiga (3 paari).

3. Võnkuvad ribid - esiotsad on vabad, väga lühikesed (viimased 2 paari).

Selline rindkere struktuur võimaldab selle mahtu suurendada sissehingamisel ja väheneda väljahingamisel. Seetõttu aitab hästi arenenud rindkere kaasa südame ja kopsude heale talitlusele. Rindkere on arenenud füüsiline harjutus ja sport (ujumine, sõudmine).

Bibliograafia

1. Kolesov D.V., Mash R.D., Beljajev I.N. Bioloogia. 8. - M.: Bustard.

2. Pasetšnik V.V., Kamensky A.A., Shvetsov G.G. / Toim. Pasechnik V.V. Bioloogia. 8. - M.: Bustard.

3. Dragomilov A.G., Mash R.D. Bioloogia. 8. - M.: Ventana-Graf.

1. Anatoomia atlas piltidel ().

3. Anatoomia atlas piltidel ().

Kodutöö

1. Kolesov D.V., Mash R.D., Beljajev I.N. Bioloogia. 8. - M.: Bustard. - Lk 55, ülesanded ja küsimus 2, 3, 4.

2. Millised luud on komplektis? näoosa pealuud?

3. Millised selgroo osad on?

4. Valmistage ette lapse ja täiskasvanu skeleti võrdlus.

Inimese luustik koosneb 3 de-lovist: pea luustik, keha luustik, inimese kuid-jää skelett ja nende po-ya-kullid.

2. Pea luustik

Skeleti pead nimetatakse koljuks. Kolju põhiülesanne on kaitsta aju ja meeleelundeid kahjustuste eest. See koosneb lamedatest luudest, mis on omavahel ühendatud liikumatute luudega. Kolju koosneb näost ja ajust.

Aju osakond koosneb otsmikust, järve tagant, 2 te-meest, 2 oimuluust.

Li-tse-voy osakond koosneb 2 sigomaatilisest, 2 pisara-, ninaluust, kiilukujulisest luust, võrkkest, ülemisest-no-che- ülalõualuust (kõik need on liikumatult ühendatud) ja alalõualuust (moodustab liikuva ühenduse).

Samuti on luude juurde kuulujutud luid (mo-lo-to-check, na-ko-val-nya, stir-sword) , mis paiknevad oimusluu keskkõrvaõõnes (vt joonis 1).

Öökõnes olete 5 ärist. Niisiis, teil on 7 emakakaela kella, 12 rindkere, 5 nimme, 5 sakraalset (sulatatud), 4-5 kopikat.

Esimest emakakaela kutsumist nimetatakse At-lantiks, teine ​​on Axis või Epi-stro-fey.

Riis. 3. From-de-ly ja from-gi-by-by-the-night-no-ka (Is-toch-nik)

Lülisambal on 4 osa: emakakaela ENT, rindkere kyfoos, nimme-ENT-, sakraalne kyfoos.

Lor-doz on kellaõhtu käänamine edasi.

Kyphosis on tahapoole painutamine.

Painutustest tulenev välimus on seotud sirge-mo-kõnniga, need on kõndimisel lööke neelavad, kaitstes siseorganeid värisemise eest.

3.2. Rinnakorv

Rindkere on rinnale vormitud ja 12 paari ribisid, mis on ühendatud rinnaga -ka-mi.

Teil on 3 tüüpi ribisid:

1. Tõelised ribid - ühendatud kõhre abil rinnaga (7 paari).

2. Vale ribid – ühendatud järgmise pärisribiga (3 paari).

3. Viimased 2 ribi on vabad, väga lühikesed (viimased 2 paari).

Selline rindkere struktuur võimaldab selle mahtu suurendada sissehingamisel ja väheneda väljahingamisel. Seetõttu aitab hästi arenenud rindkere südamel ja kopsudel hästi töötada. Rindkere arendavad füüsilised harjutused ja sport (ujumine, sõudmine).

abstrakti allikas - http://interneturok.ru/ru/school/biology/8-klass/bopornodvigatelnaya-sistemab/skelet-golovy-i-tulovischa

video allikas – http://www.youtube.com/watch?v=DQadVx4Fvpc

video allikas – http://www.youtube.com/watch?v=nCnOunkue4I

video allikas – http://www.youtube.com/watch?v=Cqm1lxS9AK4

video allikas – http://www.youtube.com/watch?v=UlEuBuUbrJg

video allikas – http://www.youtube.com/watch?v=QKHEEfH3ZF0

video allikas – http://www.youtube.com/watch?v=Rk7JJm9E_2g

video allikas – http://www.youtube.com/watch?v=GNTLxAeixX4

esitluse allikas - http://www.myshared.ru/slide/download/

esitlusallikas -http://ppt4web.ru/biologija/skelet-cheloveka.html

testi allikas - http://testedu.ru/test/biologiya/8-klass/skelet.html

Inimese luustik jaguneb torso skelett, pea luustik, jäseme luustik ja nende vööd.

Torso luustik

Torso luustik hõlmab selgroogu ja rindkere. moodustavad 33–34 üksteise kohal paiknevat selgroolüli. Selgrookehade vahel on kihid kõhrekoe, andes selgroole paindlikkuse ja elastsuse.

Lülisambal on viis osa: emakakaela, mis koosneb 7 selgroolülist, rind- 12-st, nimme- 5-st, sakraalne- alates 5 ja koktsigeaalne(saba) - 4–5 ühendatud selgroolülist. Iga selgrool koosneb keha, kaared Ja protsessid. Kere ja kaare vahel on auk.

Moodustuvad koos lülisamba avaused seljaaju kanal, milles peitub selgroog. Esimesed kaks emakakaela selgroolülid pakkuda pea pöörlemist. Kõige massiivsemad selgroolülid asuvad selles nimmepiirkond, mis talub suurimat keharaskust. Selgroolülid sakraalne piirkond sulanduda massiivseks luuks - ristluu. Sabaluud on vähearenenud ja kujutavad endast inimese esivanemate loomade saba alge.

Pea luustik

Pea luustik- kolju koosneb kahekohalised Ja paaritu luud, enamik neist on lamedad, liikumatult üksteisega ühendatud - õmblused. Koljus on peaaju Ja näoosad. Ajuosa koosneb kaheksast luust: neli neist on paaritumata - kuklaluu, kiilukujuline, võre, eesmine ja kaks paarilist - parietaalne Ja ajaline.

Kuklaluu vormid tagasein kolju ja selle põhjaga on suur foramen magnum, mille kaudu ühendub seljaaju ajuga. Koljupõhja keskele asetatakse sphenoidne luu . Esiosa luu asub parietaalide ees ja on osa kolju katusest. Seda iseloomustavad eesmised mugulad ja kulmuharjad.

Etmoidne luu ehitatud õhukestest luuplaatidest, mille vahel on õhuõõnsused. Temporaalsed luud hõivavad aju kolju anterolateraalsed küljed. Parietaalne- moodustavad kolju katuse keskosa. Kolju näoosa koosneb 6 paarilisest ja 3 paarita luust. Nendest Alumine osa- kolju ainus liikuv luu - liigendub liigeseprotsessi kahe peaga koos oimusluu alalõua lohkudega. Ülemine ja alumine lõualuu sisaldab 16 rakku, millesse asetatakse hammaste juured.

Lisaks lõualuudele on näo piirkonnas nina luud, avaja- paaritu luu, mis on seotud nina vaheseina moodustumisega, pisara luud, sigomaatiline Ja palataalne.

Ülemiste jäsemete luustik

Ülemiste jäsemete luustik koosneb õlavöötmest ja vabadest jäsemetest – kätest. Õlavöö koosneb kahest paarilisest luust: spaatliga Ja rangluu. Kaks kolmnurkset tera asuvad peal tagumine pind rindkere ja liigendada koos õlavarreluu ja rinnaku.

Skelett ülemine jäse moodustavad luud: brahiaalne teraga ühendatud, küünarvarred(radiaalne ja ulnar) ja pintslid. Moodustub käe luustik väikesed randmeluud, metakarpuse pikad luud Ja sõrme luud. Küünarvarre luud koos õlavarreluuga moodustavad kompleksi küünarliiges, ja randme luudega - randmeliiges.

Käes on 8 väikest randmeluud, mis on paigutatud kahte ritta, viis kämblaluu, mis moodustavad peopesa ja neliteist sõrme falangi, millest pöial on kaks falange ja ülejäänud - kolm.

Alajäsemete luustik

Skelett alajäsemed jaguneb vaagnavöötme luustikuks ja vabade jäsemete – jalgade skeletiks.

Vaagnavöö koosneb kahest massiivsest lamedast vaagnaluust, mis on tagaosas kindlalt ristluuga kokku liidetud ja eestpoolt valeliigenduses peaaegu jäigalt üksteisega ühendatud. Neil on ümarad lohud, millesse mahuvad reieluupead.

Alajäseme luustik koosneb luudest: reieluu, sääred( sääreluu ja pindluu) ja jalad. Põlveliiges- reie ja sääre ühenduskoht - eest kaitstud väikese lameda põlvekedraga. Tekkisid luukere oigamised lühikesed luud tarsus, pöialuu pikad luud ja sõrmede falangid. Tänu püstikõnnile on inimese jalg omandanud kaarekujulise kuju, mis annab sellele vedru omadused ja tagab vetruva kõnnaku.

Inimese luustiku tunnused, mis on seotud püstise kehahoiaku ja tööaktiivsusega - lülisamba 4 sujuvat kõverust, lai rindkere, alajäsemete massiivsed luud, laiad vaagnaluud, kaarjas jalalaba, kolju ajuosa ülekaal näoosa üle.

Tagasi ette

Tähelepanu! Slaidide eelvaated on ainult informatiivsel eesmärgil ja ei pruugi esindada kõiki esitluse funktsioone. Kui olete huvitatud see töö, laadige alla täisversioon.

Tagasi ette

Tagasi ette

Avatud tunni metoodiline komponent.

Avatud tund toimus Peterburi UOR nr 2 (tehnikum) õpetajate avatud tundide sarja raames. See tund illustreerib õpetaja tööd metoodilisel teemal.

Õpetaja Tarasova metoodiline teema I.N. - "Arvutitehnoloogia kasutamine õppetegevuse tõhustamiseks ja kognitiivse huvi suurendamiseks anatoomiatundide vastu."

Tunni metoodiline eesmärk: näidata erinevate organiseerimise metoodikat haridustegevus anatoomia tundides.

Tunni tüüp - kombineeritud, kasutades erinevaid õpilaste õppetegevusi ja erinevate tehnoloogiate elemente:

• probleem-dialoogi tund,
• arendav tund,
• tervise säästmise õppetund,

Metoodilised tehnikad.

• Loodusobjektide võrdlus.
• Konkreetsete faktide analüüs ja hindamine, loodusobjektide kirjeldamine.
• Probleemolukorra väljaütlemine ja lahendamine.
• Heuristiline vestlus.
• Töö juhendkaartidega.
• Arvutiesitluse demonstreerimine ja analüüs.
• Töötamine inimese anatoomia atlastega.
• Võrdlustabeli täitmine.

Tunni uudsus.

• Uus sisu õppematerjal(tunnis selgub uus teema).
• Arvutiesitluse kasutamine (harjutatakse uut metoodilist tehnikat).

Tunnis jälgitakse õpilaste vormiriietuses õpitulemusi.

• Küsimused ja ülesanded bioloogiliste mõistete (morfoloogilise sisuga, anatoomilise sisuga) sisu kohta.
• Küsimused ja ülesanded õpilaste intellektuaalsete oskuste tüüpide kohta (definitsiooniteadmised, objektide kirjeldamine, bioloogiliste mõistete analüüs).
• Küsimused ja ülesanded graafiliste vahenditega (vaikivad joonised).
• Testiülesanded(ülesanded valida üks õige vastus).

Avatud tunni kasvatuslik komponent.

Tunni eesmärk: luua tingimused ideede konkretiseerimiseks inimese kolju funktsionaalse ehituse kohta.

Tunni eesmärgid.

1. Õpetage õpilasi tundma ja nimetama inimese kolju luid, arvestama pea luustiku ehitust kujunemisel, eristama luude fikseeritud ühendust liigestest, eristama Funktsioonid inimese ja šimpansi pealuud, esile iseloomulikud tunnused lamedad luud.
2. Tutvustage õpilastele erinevad tüübid harivat teavet, õpetada teksti analüüsima, pivot-tabeleid täitma. Arendada oskust fakte üldistada, klassifitseerida ja süstematiseerida.
3. Õppige saadud andmeid praktikas kasutama.

Varustus ja õppetoetus.

1. Arvuti, meediaprojektor.
2. Autori arvutiesitlus.
3. Kolju mudel.
4. Tabel “Inimese luustiku ehitus”, “Kolju struktuur”.
5. Atlased.
6. Kaardid läbiviimiseks iseseisev töö atlastega.
7. Testid materjali meisterlikkuse taseme kontrollimiseks.
8. Kolju joonised materjali assimilatsiooniastme kontrollimiseks (külgvaade).
9. Koljujoonised kodutöödeks (eestvaade).

Tunniplaan

1. Teema sõnastamine õpilaste poolt.

Probleemsituatsiooni loomine õpetaja poolt: "Mis teemat me täna tunnis uurime?"

Kirjutage tahvlile: Õmblus.

Šimpans.

Kukehari.

Türgi sadul.

Fontana.

Õpilased ise sõnastavad tunni teema, kasutades tahvlil assotsiatiivset märkust, mis võimaldab õpetajal kiiresti õpilaste tähelepanu organiseerida ning kaasata nad tunni ärirütmi ja sisu. Tunni teema, eesmärgi ja eesmärkide seletus.

2. Teadmiste täiendamine (1. etapp).

a) õpilaste teadmiste kontrollimine teemal "Inimese luustiku struktuur".

Õpilaste haridussaavutuste jälgimine toimub anatoomilise sisu küsimuste vormis bioloogilised mõisted. Pakutakse avatud tüüpi testülesandeid koos puuduvate fraaside sisestamisega.

Valik 1.

1. B selgroog Eristatakse järgmisi osakondi......

2. Torukujulises luus eristatakse järgmisi osi....

3. Kolju luud on jagatud osadeks...

4. Vaba alajäseme luud hõlmavad...

5. Puusaluu koosneb luudest...

6. Sääre moodustavad järgmised luud…..

7. Punane Luuüdi täidab funktsioone.....

8. Käe lõigud...

9. Suur sääreluu on luu.....

10. Rindkere moodustub....

11. Abaluu kuulub osakonnale…..

12. Järgmised liigutused tehakse ümber vertikaaltelje…

2. võimalus.

1. Ülemiste jäsemete vöö luudele...

2. Vaba alajäseme luud hõlmavad…..

3. Rindkere on moodustatud...

4. Lülisambas eristatakse järgmisi sektsioone.....

5. Jala osad....

6. Kõrgus torukujulised luud pikkuses viiakse läbi tänu…..

7. Küünarvarre luud hõlmavad…..

8. Keha skelett hõlmab järgmisi luustiku lõike.....

9. Küünarvarre moodustavad järgmised luud…..

10. Harja osad...

11. Alajäseme vöö luudele….

12. Järgmised liigutused tehakse ümber esitelje…

Vastuste kommenteerimine õpetaja poolt, hinde panemine. Õpilased kuulavad vastuseid, lisavad ja parandavad.

b) Arvutiesitluse kasutamine (Esitlus 1). Loo tingimused mõne slaidi aruteluks.

Esitluse kava.

• Mis on kolju? Mis teadus seda uurib?
• 2 koljuosa: ajuosa ja näoosa.
• Inimese ja šimpansi kolju võrdlus.
• Aju funktsioonid.
• Näopiirkonna funktsioonid.
• Pisaranäärme ja nasolakrimaalse kanali asukoht.
• Kolju ajuosa struktuur.
• Etmoidne luu.
• Sphenoidne luu.
• Kolju põhi.
• Temporaalne luu.
• Kuklaluu.
• Kolju näoosa struktuur.
• Nina vahesein.
• Silmakoobas.
• Paranasaalsed siinused nina
• Inimese kolju röntgen. Luude tüübid. Mõiste "Pneumaatilised luud".
• Kolju luude ühendus. Ühenduse tüübid.

Õpetaja organiseerib õpilaste tähelepanu, kaasab neid probleemsete teemade arutlemisse, aktiveerib tunnetuslikku huvi. Õpilased tutvuvad uue materjaliga, osalevad vestluses, teevad märkmeid vihikusse, analüüsivad arvutiesitluse teksti.

Kavandatav tunniplaan ei sisalda teoreetilist materjali kolju ehituse ja arengu kohta. Seda võib leida inimese anatoomia atlasest .

3. Lahenduse leidmine (1. etapp).

Iseseisev töö atlase tekstiga.

Õpilased saavad uut teavet ja kinnistavad esitlusest saadud, õpivad töötama teatmeteoste ja juhendkaartidega.

Klass on jagatud kahte rühma . Üks rühm uurib teksti " Aju kolju”, teine ​​on “Näokolju”. Teksti mõistmine toimub kaartidel esitatud küsimuste põhjal. Küsimused ja ülesanded valitakse vastavalt õpilaste intellektuaalsete oskuste tüüpidele: suunatud bioloogiliste objektide kirjeldamisele ja analüüsimisele.

Praktilise töö “Kolju ehitus” läbiviimine vastavalt valikutele (lisa 1, lisa 2).

Õpetaja korraldab õpilaste iseseisvat tööd, parandab vastuseid, juhib tähelepanu õige disain märkused terminite õige kirjapildi kohta. Õpilased töötavad juhendkaartide, teatmekirjandusega, hindavad konkreetseid fakte ja kirjeldavad loodusobjekte.

4. Otsuse väljendamine (1. etapp).

Eelnevalt tahvlile joonistatud koondtabeliga töötamine.

Iga rühma töö tulemuste esitlus tahvlil oleva üldtabeli “Pea luustik” täitmise vormis. Üks rühm täidab veeru “Ajukolju”, teine ​​– “Näokolju”. Tabeli täitmine toimub vestluse vormis, mille tulemusena õpivad õpilased haridusteavet õigesti valima ja lühidalt esitama. Areneb oskus teksti tabelisse tõlgendada. Samal ajal toimub rühmadevaheline vastastikune õppimine ja materjali üldistamine.

Tabel “Pea luustik”.

Kolju osad	Luud	Luu kuju	Luuühenduse tüüp	Võrdlus šimpansi koljuga
Aju kolju	Sidumata:
	Paarismängud:
Näo kolju	Sidumata:
	Paarismängud:

5. Teadmiste täiendamine (2. etapp).

Arvutiesitluse kasutamine teemal “Kolju areng”. (Esitlus 2)

Esitluse kava.

• Seos vastsündinu koljuosade suuruse ning tema keha pikkuse ja kaalu vahel.
• Kolju näoosa ja ajuosa mahu suhe.
• "Fontaneli" mõiste.
• Kolju arengu kaks etappi: membraanne ja luuline.
• Fontanellide tüübid ja arv.
• Fontanellide tähendus.

Õpetaja pöördub õpilaste kui tulevaste lapsevanemate poole. See õppematerjal on eluga tihedalt seotud ja äratab elavat huvi.

6. Otsuste väljendamine (2. etapp).

A) Kolju mudeli demonstratsioon.

Pakutakse küsimusi ja ülesandeid bioloogiliste mõistete morfoloogilise ja anatoomilise sisu kohta.

• Milline luu on liblika kujuline?
• Millises luus on kukekamm ja millises sella turcica?
• Etmoidse luu põhiosa moodustab kolju aluse. Näidake mudelil, kus on näha etmoidluu.
• Mis on nina sild? Millistest luudest see moodustub?

b) Elementaarse katse "Alalõualuu liigutused" läbiviimine.

Pakutakse välja ülesanne õpilaste intellektuaalsete oskuste tüüpide kohta: püstitada ja kaitsta hüpotees.

Tõesta, et alumine lõualuu on liikuvalt ühendatud koljuga. Miks on mõned kolju luud kindlalt ühendatud, samas kui teised peavad olema liigutatavad?

V) Probleemsete probleemide lahendamine (põskkoopapõletiku, näoluude murdude, koljuluude pragude kohta).

Pakutakse välja küsimused õpilaste intellektuaalsete oskuste tüüpide kohta: põhjus-tagajärg seoste paljastamiseks.

• Miks kasutatakse sinusiidi ravis sageli punktsiooni?
• On teada, et kolju luud on õmblustega kindlalt ühendatud. Miks võivad näkku löömisel tekkida piirkonnas luumurrud? sigomaatilised luud?
• On teada, et õmblus on fikseeritud ühendus kolju luud. Miks täheldatakse kolju murde luudes, kuid mitte õmblustes?

Ükskõik milline huvi Küsi suudab oluliselt parandada töö kvaliteeti, soodustab teadmiste aktiivset assimilatsiooni ning kaasab sisulisse töösse mis tahes väljaõppetasemega õpilasi. See tehnika aitab kaasa õppimise humaniseerimisele .

7. Teadmiste rakendamine.

A) Lahendus testile teemal “Pea luustik”[3. lisa].

Õpilaste õpiedukust jälgitakse testi vormis. Testi küsimused koostatakse ainult õpilastele teadaoleva ja tunnis saadud materjali põhjal. Ühe õige vastuse valimiseks pakutakse suletud tüüpi testülesandeid. Katselahus viiakse läbi suulise frontaaluuringu vormis.

b) Kolju luude tähistus joonisel (külgvaade)[4. lisa].

Graafiliste tööriistade abil pakutakse ülesannet. Piltide abil graafilised ülesanded on suunatud õpilaste teadmiste ja oskuste taseme väljaselgitamisele uuritud faktide üldistamiseks, klassifitseerimiseks ja süstematiseerimiseks. Õpilastele pakutakse "vaikset joonist" - kolju kujutist (külgvaade) ilma luude pealkirjadeta. Ülesanne antakse: märgistada kolju luud. Ülesanne täidetakse individuaalse kirjaliku küsitluse vormis.

Tunnis pakutud erinevat tüüpi, tüüpi küsimuste ja ülesannete süsteem arvestab erinevate temperamentide, mõtlemistüüpide, mälutüüpide olemasolu, seetõttu luuakse tunnis psühholoogiline mugavus. Näiteks pakutakse küsimusi suulisteks harjutusteks, kirjutamiseks, “vaikiva” pildi lugemiseks, naljaülesanneteks ja muuks.

8. Kodutöö:

1. Uurige kolju struktuuri. Oskab modellil näidata ja nimetada kolju näo- ja ajuosa luid.
2. Märgistage joonisel kolju luud (eestvaade) [5. lisa].

Kodutööd doseeritakse ja tehakse samamoodi nagu tunniülesanded.

Kodutöö koostamisel saab kasutada ettekannet „Pea luustik. teadmiste kontroll" [Esitlus 2].

Avatud tunni järeldused.

• Tunniplaan on täismahus täidetud. Tunni metoodilised ja kasvatuslikud eesmärgid on täidetud.
• Tund on lineaarselt üles ehitatud, tunni etapid sulanduvad orgaaniliselt üksteisesse, varieeruvad nii sisult, kasutatud meetoditelt kui korraldusvormidelt kognitiivne tegevusõpilased. Õpilased analüüsivad, osalevad vestluses, lahendavad probleemülesandeid, töötavad iseseisvalt, esinevad praktiline töö, lahendada teste, teha materjalist kokkuvõte.
• Õpilased osalevad tunnis aktiivselt, mis suurendab huvi aine vastu ja motivatsiooni seda õppida.
• Kavandatud tunnistruktuur on kooskõlas tervist säästvate õpetamistehnoloogiate soovitustega.
• Arvutitehnoloogia kasutamine suurendas õppetegevuse efektiivsust ja kognitiivset huvi anatoomiatundide vastu. Arvutiesitlus aitas edasi anda teadmisi, tagas vajalikul tasemel assimilatsiooni, aitas õpetajal intensiivistada õppeprotsessi, suurendada õppe individualiseeritust, parandada õppetöö korraldust. Esitlus võimaldas materjali kasutada elavate tugipiltide süsteemina, mis parandab meeldejätmist.

Arvutiesitlus avatud tunni “Pea luustik” jaoks.

Illustreeriv materjal (fotod, joonised, diagrammid), iga slaidi tekst sisaldab kokkuvõtlikku teavet kolju ehituse ja arengu kohta.

• Esitlust saab kasutada õppematerjali õppimiseks, kordamiseks ja kinnistamiseks, üliõpilaste iseseisvaks tööks, anatoomia valikkursuse läbiviimiseks.
• Esitlust tuleb kasutada organiseerimiseks aktiivsed vormidõpilaste tegevused tunnis, treeningtundide efektiivsuse tõstmiseks, huvi tõstmiseks tunni vastu.
• Ühe ettekande “Pea luustik” põhjal töötati välja teine ​​ettekanne “Pea luustik”. Teadmiste test”, mida saab kasutada järgmistes tundides õpilaste õpiedukuse jälgimiseks või iseseisvaks tööks erinevad vormid: õppematerjali iseseisev õppimine, enesekontroll ja -hindamine, ettevalmistus kontrolltestideks.
• Esitluses pakutav kokkuvõtlik teave on toetav kokkuvõte. Õpetaja täiendab materjali juttude, näidetega, juhib tähelepanu põhipunktidele, mida meeles pidada.

Bibliograafia:

1. Galkina E.A. "Testi küsimuste ja ülesannete klassifikatsioon." “Bioloogia koolis” nr 8, 2006
2. L.V. Gorelova, I.M. Tayurskaya. Anatoomia diagrammides ja tabelites. Rostov n/a: Phoenix, 2006
3. R.P. Samusev, V.Ya. Liptšenko. Inimese anatoomia atlas. M. Kirjastus ONYX: Alliance-V. 2000 lk. 67, 71, 74, 79, 84.
4. HÄRRA. Sapin, E.V. Švetsov. Inimese anatoomia. Rostov Doni ääres. Phoenix. 2004. aasta
5. G.K. Selevko. Kaasaegsed haridustehnoloogiad: Õpetus. – M.: Rahvaharidus, 1998.