Περίληψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για καλλιτεχνικές δραστηριότητες (μοντελοποίηση) στην ομάδα ηλικιωμένων με θέμα: «Χειμερινή διασκέδαση. Έργο καλλιτεχνικής και αισθητικής ανάπτυξης «Χειμώνας-χειμώνας Μοντελοποίηση πώς παίζουμε στη χειμερινή προπαρασκευαστική ομάδα
Περίληψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για καλλιτεχνικές δραστηριότητες (μοντελοποίηση) στην ομάδα ηλικιωμένων με θέμα: «Χειμερινή διασκέδαση».
Καθήκοντα:
· Αναπτύξτε τη φαντασία των παιδιών, ενθαρρύνετέ τα να είναι δημιουργικά, αναπτύξτε την ικανότητα να συνθέτουν μια συλλογική σύνθεση πλοκής από γλυπτές φιγούρες, μεταφέροντας τις μεταξύ τους σχέσεις.
· Διορθώστε τη μέθοδο γλυπτικής στο στυλ ενός λαϊκού παιχνιδιού - από έναν κύλινδρο (ρολό) που κόβεται από το ένα ή και τα δύο άκρα, έναν κώνο. επιλέξτε τη δική σας μέθοδο γλυπτικής.
· Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να μεταφέρετε απλές κινήσεις (κάμψη και στροφή του σώματος, κάμψη των χεριών, κίνηση των ποδιών).
· Αναλύστε τα χαρακτηριστικά της ανθρώπινης φιγούρας, συσχετίστε μέρη κατά μέγεθος και αναλογίες.
· Αναπτύξτε ένα μάτι.
· Καλλιεργήστε τη συναισθηματική ανταπόκριση σε μουσικά, καλλιτεχνικά και έργα τέχνης.
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών
Κοινωνικοποίηση: ανάπτυξη της ικανότητας να θέτεις στόχους, να ολοκληρώνεις την εργασία και να δημιουργείς μια συλλογική σύνθεση πλοκής.
Γνώση: Βεβαιωθείτε ότι το παιδί κατανοεί τη διάθεση των έργων τέχνης και την καλλιτεχνική τους αξία.
Επικοινωνία:
· Ενεργοποίηση λέξεων στην ομιλία: χειμερινά παιχνίδια, διασκέδαση, χιονόμπαλα.
· Ασκήστε τα παιδιά στην επιλογή ρημάτων για το ουσιαστικό άνδρας: περπατά, τρέχει, πηδά, σκύβει, σκύβει, κυλά, πετάει.
Μουσική: εμπεδώστε την ικανότητα να ακούτε μουσική, να κάνετε μιμητικές κινήσεις, να ανταποκρίνεστε συναισθηματικά σε ένα μουσικό κομμάτι.
Εξοπλισμός και υλικά: κάρτες με σχηματική εικόνα ανθρώπων σε κίνηση, βάση μιας συλλογικής σύνθεσης: «Παιδική χαρά», εικονογραφήσεις: «Winter», «Winter Fun», αναπαραγωγή του πίνακα του καλλιτέχνη A. Moravov «Winter Sports» , πλαστελίνη, σανίδες μοντελοποίησης, στοίβες , μαντηλάκια χεριών, TSO: "Αν δεν υπήρχε χειμώνας", "Ήχοι της φύσης", λειτουργικά σχήματα για τη γλυπτική ενός ατόμου με διάφορους τρόπους.
Προκαταρκτικές εργασίες:
· Παρατηρήστε τα παιδιά να παίζουν και να περπατούν ενώ περπατούν.
· Συζήτηση για χειμερινή διασκέδαση και παιχνίδια.
· Εξέταση εικονογραφήσεων, αναπαραγωγών του καλλιτέχνη A. Moravov «Winter Sports», συλλογή περιγραφικών ιστοριών (από προσωπική εμπειρία, βασισμένη σε μια σειρά από έργα ζωγραφικής με θέμα: «Winter fun»).
Περιεχόμενο.
Εισαγωγικό μέρος:
· Εξέταση (στοχασμός) αναπαραγωγής του πίνακα "Winter Sports" του καλλιτέχνη Alexander Moravov
· Συνοδεία προβολής με ανάγνωση του ποιήματος του A. Blok «Winter Fun».
· Συνομιλία (για να διασφαλιστεί ότι το παιδί κατανοεί τη διάθεση του έργου τέχνης)
— Ποιος απεικονίζεται στην εικόνα;
- Τι κάνουν τα παιδιά?
— Ποια είναι η διάθεση των παιδιών;
- Τι γίνεται με εσένα, όταν κοιτάς αυτή τη φωτογραφία;
- Είναι τόσο καλό που έχουμε χειμώνα!
— Τι κάνουμε έξω τον χειμώνα;
· Ακούγοντας ένα τραγούδι βασισμένο στα λόγια του Y. Entin: «Αν δεν υπήρχε χειμώνας» με μια εργασία για παιδιά: στη μουσική, κάντε κινήσεις σε κάρτες με σχηματική εικόνα μικρών ανδρών σε κίνηση (περπάτημα, τρέξιμο, σκύψιμο, σκύψιμο...).
(Τα παιδιά κάνουν την άσκηση και μετά ανταλλάσσουν κάρτες πολλές φορές).
- Τι κινήσεις κάναμε; (ενεργοποίηση του λεξικού).
- Διαλέξτε μια κάρτα για να σμιλέψετε ένα άτομο στην ίδια πόζα.
Κίνητρο:
— Κάποιος λείπει (άνθρωποι) στη χειμερινή παιδική χαρά (διάταξη).
- Ας τυφλώσουμε τα ανθρωπάκια που έτρεξαν σε αυτήν την τοποθεσία και τώρα πετούν με ακρίβεια χιονόμπαλες, διασκεδάζουν κάνοντας σκι, φτιάχνουν μαζί χιονάνθρωπους και χτίζουν ένα οχυρό χιονιού.
Φανταστείτε ποιον θέλετε να σκαλίσετε, ένα αγόρι ή ένα κορίτσι, ή ίσως δύο φίλους ή φίλες, τι θα κάνουν τα ανθρωπάκια σας;
Μην ξεχνάτε τα χειμωνιάτικα ρούχα. Πώς θα σμιλέψεις έναν άνθρωπο με χειμωνιάτικα ρούχα;
Ενοποίηση τεχνικών για τη γλυπτική ενός άνδρα.
Εξετάζοντας τα μοτίβα της ανθρώπινης γλυπτικής με διαφορετικούς τρόπους. Ανάλυση (τα παιδιά με λίγη βοήθεια από τον δάσκαλο): συσχετισμός μερών ανά μέγεθος και αναλογίες.
Ανεξάρτητη εργασία.
(μουσική συνοδεία «Sounds of Nature»).
— Όταν τελειώσει η μουσική, πρέπει να ολοκληρώσετε τη δραστηριότητά σας.
Ατομική εργασία: μέθοδος γλυπτικής, τεχνικές, λεπτομέρειες ρούχων, πόζες.
VOZD – στάση, προστασία όρασης.
Αποτέλεσμα: τοποθέτηση χειροτεχνιών στη διάταξη «Χειμερινή παιδική χαρά για παιδιά».
— Πώς μπορείτε να ονομάσετε αυτή την έκθεση; (περπάτημα το χειμώνα, χειμερινά παιχνίδια, χειμερινή διασκέδαση, ω, πόσο διασκεδαστικό είναι το χειμώνα...).
— Πιστεύεις ότι βγήκε όμορφα;
- Γιατί έγινε τόσο όμορφο; (όταν κάνουμε τα πάντα μαζί, προσπαθούμε, συμφωνούμε, μην μαλώνουμε - έχουμε πάντα ένα καλό αποτέλεσμα).
— Δείτε την αναπαραγωγή και τη διάταξή μας: τι κοινό έχουν; (τα παιδιά κάνουν κατηφόρα, κάνουν σκι, εποχή - χειμώνας, παιδική διάθεση).
Καθαρισμός του χώρου εργασίας. KGN.
Προπαρασκευαστική ομάδα ECD για την ανάπτυξη του λόγου
"Πώς παίζουμε το χειμώνα στον ιστότοπο"
Στόχος: να αναπτύξετε την ικανότητα να επιλέγετε τα πιο ενδιαφέροντα και σημαντικά πράγματα για μια ιστορία και να βρείτε μια κατάλληλη μορφή για τη μετάδοση αυτού του περιεχομένου. περιλαμβάνει περιγραφές της φύσης και της περιβάλλουσας πραγματικότητας στην αφήγηση. Εντατικοποιήστε τη χρήση σχετικών λέξεων (χιόνι, χιονόμπαλα, νιφάδα χιονιού, χιονάνθρωπος, χειμώνας, χειμωνιάτικος, χειμώνας, χειμώνας, χειμώνας). Συνεχίστε να αναπτύσσετε δεξιότητες μελέτης. να αναπτύξουν δεξιότητες ανάλυσης και αυτοανάλυσης.
Υλικά για το μάθημα:
ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΟ:
Καλώ τα παιδιά να σταθούν σε κύκλο.
Παιδιά, ας παίξουμε τώρα. Θα πω τώρα τις λέξεις, και πρέπει να τις ακούσετε και να τις πείτε. Ποια από αυτές τις λέξεις είναι περιττή; (χιόνι, χιονόμπαλα, νιφάδα χιονιού, χιονάνθρωπος, σπουργίτι).
Αν ξέρει κανείς, σηκώστε το χέρι σας.
(Τι πιστεύεις; Γιατί; Πώς είσαι;) (ρωτήστε 5 άτομα)
Μπράβο, σωστά όρισες τη λέξησπουργίτης περιττός.
Θέλω να σας πω ένα μικρό μυστικό ότι οι λέξεις- ονομάζονται συγγενείς , επειδή έχουν μια οικογενειακή σύνδεση, σχετίζονται μεταξύ τους ως προς το νόημα και ακούγονται παρόμοια. Ακου ξανά:χιόνι, χιονόμπαλα, νιφάδα χιονιού, χιονάνθρωπος. Καταλάβατε ότι μοιάζουν; Αλλά η λέξη σπουργίτι δεν μοιάζει με αυτές τις λέξεις.
Τώρα ας βρούμε σχετικές λέξεις για τη λέξηχειμώνας . Σε όποιον πετάω το μπαλάκι, θα ονομάσει μια σχετική λέξη με τη λέξη χειμώνας και για να σας διευκολύνω να βγάλετε λέξεις, θα κάνω ερωτήσεις.
Τι λένε για τα πουλιά που μένουν μαζί μας για το χειμώνα; (διαχειμάζοντας ).
-Τι κάνουν? (περάσουν το χειμώνα ).
-Τι είναι μια λέξη για να περιγράψεις μια μέρα το χειμώνα; (χειμώνας ).
Ποια είναι η τρυφερή λέξη για τον χειμώνα; (χειμώνας ).
Ακούστε ξανά τις λέξειςχειμώνας, χειμερία νάρκη, χειμερία νάρκη, χειμωνιάτικος, χειμερία νάρκη. Σχετίζονται, γιατί ακούγεται παρόμοιο, ξεκινήστε με " z". Είναι όλοι ξεκάθαροι;
Κάτσε στις καρέκλες.
(Κάθισες ωραία, χαίρομαι πολύ που σε βλέπω).
Παιδιά, πείτε μου, ποια εποχή του χρόνου τελείωσε πρόσφατα; (χειμώνας ).
-Σας αρέσει ο χειμώνας;
- Γιατί αγαπάς τον χειμώνα, πες μου; (παίζουμε, γλυπτώνουμε, καβαλάμε...)
-Ναι, αυτό κάνουμε καθώς περπατάμε στον χώρο.
-Τι ώρα της ημέρας πάμε βόλτα; (μέρα, βράδυ).
-Τι καιρό κάνει έξω; Περπατάμε στο κρύο; (ο ήλιος λάμπει, αλλά δεν ζεσταίνεται).
-Τι προσέχουμε στο δρόμο περπατώντας;(πίσω από τα δέντρα, πίσω από τα πουλιά. Τι είδους;).
Μπράβο! Βλέπω ότι έχεις βαρεθεί λίγο να κάθεσαι. Ας ξεκουραστούμε. Τώρα προτείνω να παίξουμε το παιχνίδι.
«Γεια σου, παππού, Mazay,
Βγες από το κουτί
Δεν θα πούμε πού ήμασταν
Θα σας δείξουμε τι κάναμε».
(Ένα παιδί βγαίνει έξω από τον κύκλο και γυρίζει μακριά. Τα υπόλοιπα παιδιά δείχνουν κάποια κίνηση που θυμίζει αυτό που έκαναν έξω τον χειμώνα.
Για παράδειγμα, έφτιαξαν χιονόμπαλες, έκαναν σκι, έκαναν πατινάζ στον πάγο, φτυάρισαν το χιόνι, έπαιξαν χόκεϊ και έφτιαξαν μια γυναίκα χιονιού. Το παιδί πίσω από τον κύκλο πρέπει να γυρίσει, να μαντέψει και να ονομάσει τη δράση, να επαναλάβει το παιχνίδι. αρκετά μια φορά).
Καθόμαστε στις καρέκλες.
Έχω ένα πολύ σημαντικό θέμα για εσάς σήμερα: ο δάσκαλος της junior group μου ζήτησε να σκεφτώ μια ιστορία για το πώς παίζουμε το χειμώνα στην περιοχή.
Τώρα ο καθένας από εσάς θα βρει τη δική του ιστορία και θα μας την πει. Θα γράψουμε την καλύτερη ιστορία και θα τη μεταφέρουμε στο ml. ομάδα. Και για να διαλέξουμε την καλύτερη ιστορία, θα δώσω τώρα ένα τσιπ σε όλους. Αφού ακούσετε τις ιστορίες, ο καθένας από εσάς θα πρέπει να δώσει το τσιπ σε αυτόν του οποίου η ιστορία του άρεσε περισσότερο. Είναι σαφές?
(Βάλτε τις μάρκες σας κάτω από την καρέκλα σας για να μην σας αποσπούν την προσοχή.)
Τώρα σας προτείνω να σκεφτείτε ποια θα είναι η ιστορία σας. Μην ξεχνάτε ότι ονομάζεται "Πώς παίζουμε το χειμώνα στον ιστότοπο." Στην ιστορία σας θα πρέπει να πείτε:
-Πώς είναι το site τον χειμώνα;
-Πώς ήταν ο καιρός τη μέρα που θα μιλήσετε;
-Τι παιχνίδια παίζετε στον ιστότοπο;
-Τι έβλεπες;
Προσέξτε να μην επαναλάβετε ο ένας τον άλλον!
Μην ξεχάσετε να χρησιμοποιήσετε τις λέξεις για τις οποίες μιλήσαμε στην ιστορία σας:χιόνι, νιφάδα χιονιού, χιονόμπαλα, χιονάνθρωπος).
Ποιος είναι πρώτος;
(Ακούστε προσεκτικά. Να θυμάστε ότι επιλέγετε την καλύτερη ιστορία.)
(Ακούστε τουλάχιστον 6 ιστορίες. Προσκαλέστε ένα αδύναμο παιδί να πει μια ιστορία - ατομική εργασία).
Τι κάναμε σήμερα; Μου άρεσε πολύ ο τρόπος που απάντησες.
Μετρήστε ποιος πήρε τις περισσότερες μάρκες; Με βάση τον αριθμό των μαρκών, η ιστορία της Sasha P. κέρδισε.
Σάσα, γιατί νομίζεις ότι κέρδισε η ιστορία σου;
-Παιδιά, ποιος από εσάς έδωσε το τσιπάκι στη Σάσα; Τι σας άρεσε στην ιστορία του;
(Μου άρεσε ο τρόπος που μιλούσε, ενδιαφέροντα, συναισθηματικά, με έκφραση, χωρίς δισταγμό...)
(Ρωτήστε εμάς τους υπόλοιπους που πήραμε τις μάρκες; Γιατί;)
Προς τον νικητή:
-Θυμηθείτε την ιστορία σας. Θα το γράψουμε και θα το πάμε στον δάσκαλο της νεότερης ομάδας.
Σύνοψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στον τομέα της Καλλιτεχνικής Δημιουργικότητας: «Παιδιά σε μια βόλτα το χειμώνα» (μοντελοποίηση πλοκής)
Προετοιμάστηκε από:
Δάσκαλος στο MBDOU "Kolokolchik" Noyabrsk
Γκάτσκο Σβετλάνα Μπορίσοφνα
Περιεχόμενο προγράμματος: Διδάξτε στα παιδιά να κάνουν κοινή εργασία μαζί: συμφωνήστε για το περιεχόμενο της μοντελοποίησης, συμφωνήστε για το μέγεθος των φιγούρων, την τοποθέτησή τους σε μια κοινή βάση σύμφωνα με την επιλεγμένη πλοκή. Ενίσχυση της ικανότητας μετάδοσης της κίνησης των χαρακτήρων. Καλλιεργήστε την επιθυμία να ολοκληρώσετε την εργασία που ξεκίνησε, να δείτε το αποτέλεσμα της δουλειάς σας.
Διορθωτικά καθήκοντα: Ανάπτυξη οπτικής και ακουστικής αντίληψης, γενικών και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, ανάπτυξη γνωστικών ενδιαφερόντων, βελτίωση του λεξιλογίου.
Υλικό: Ο δάσκαλος έχει ένα μεγάλο φύλλο από λευκό χαρτόνι στο οποίο είναι φτιαγμένη μια διαφάνεια και στέκονται πολλά χριστουγεννιάτικα δέντρα (χειμωνιάτικη αυλή), μια εικόνα πλοκής που απεικονίζει χειμερινές δραστηριότητες για παιδιά. Για δύο παιδιά, πολλά κομμάτια πλαστελίνης, πρόσθετο υλικό: μικρά κλαδάκια, πευκοβελόνες, κλωστές κ.λπ., μία βάση για φιγούρες από λευκό χαρτόνι ή χοντρό χαρτί.
Προκαταρκτική εργασία: Διαβάζοντας ποιήματα για τον χειμώνα, αινίγματα για τους χειμερινούς μήνες. d/i «Ονομάστε τα σημάδια» (του χειμώνα), «Ονομάστε τις ενέργειες».
Πρόοδος του μαθήματος:
Εισαγωγικό μέρος: Μιλήστε στα παιδιά για το τι τους αρέσει να κάνουν, τι να παίξουν το χειμώνα στον ιστότοπο. Σκεφτείτε τον πίνακα "Winter Fun". Δείχνοντας συγκεκριμένους χαρακτήρες, ρωτήστε για τις πόζες και τις κινήσεις τους. Για παράδειγμα: «Πες μου για τη θέση του σώματος, των χεριών και των ποδιών ενός κοριτσιού που κάθεται σε ένα έλκηθρο» κ.λπ. Εξηγήστε την εργασία: μαζί, σμιλέψτε δύο παιδιά που κάνουν έναν χιονάνθρωπο, παίζουν χιονόμπαλες ή οδηγούν ένα έλκηθρο. Τα παιδιά πρέπει να είναι ντυμένα με χειμωνιάτικα ρούχα. Τοποθετήστε τις γλυπτές φιγούρες σε μια κοινή βάση έτσι ώστε να είναι ξεκάθαρο τι κάνουν ή τι παίζουν. Υπενθυμίστε ότι όταν συμφωνείτε για μια κοινή δουλειά, πρέπει να ακούτε ο ένας τις επιθυμίες του άλλου και να αποφασίσετε ποιος θα σκαλίσει.
Εμφάνιση και εξέταση δείγματος δασκάλου.
Δείχνει πώς να το κάνει.
Πρακτική εργασία με παιδιά: Κατά τη διάρκεια της διαδικασίας μοντελοποίησης, ενθαρρύνετε τα παιδιά να διαβουλεύονται συχνότερα μεταξύ τους, να συζητούν τη δουλειά τους και να βοηθούν το ένα το άλλο. Προτείνετε τη χρήση πρόσθετου υλικού για μεγαλύτερη εκφραστικότητα στους χαρακτήρες.
Σωματική άσκηση: «Πηγαίνουμε για σκι, κατεβαίνουμε ορμητικά στο βουνό, αγαπάμε τη διασκέδαση της κρύας εποχής». (Μίμηση χειμερινών διασκεδαστικών κινήσεων: σκι, πατινάζ, παίζοντας χιονόμπαλες).
Συνέχιση πρακτικών δραστηριοτήτων.
Ατομική εργασία με παιδιά: Vitalik, Vlad S, Timur...
Στο τέλος του μαθήματος, προσκαλέστε τα παιδιά να συνδυάσουν τα έργα τους σε μια κοινή σύνθεση «Χειμερινή διασκέδαση». Τοποθετήστε τις γλυπτές φιγούρες στη χειμερινή περιοχή έτσι ώστε να είναι ξεκάθαρο τι κάνουν οι χαρακτήρες. Συζητήστε με τα παιδιά πώς να ομαδοποιήσετε καλύτερα τους χαρακτήρες, πού να τους τοποθετήσετε έτσι ώστε όλοι να ενδιαφέρονται να τους κοιτάξουν.
Ανάλυση παιδικών έργων: (παίξτε με τα έργα των παιδιών).
Καθήκοντα:
· Μάθετε να συνθέτετε μια συλλογική σύνθεση πλοκής από γλυπτές φιγούρες, μεταφέροντας τις μεταξύ τους σχέσεις.
· Διορθώστε τη μέθοδο γλυπτικής σε στυλ λαϊκού παιχνιδιού - από έναν κύλινδρο (ρολό) κομμένο και στα δύο άκρα.
· Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να μεταφέρετε απλές κινήσεις στη γλυπτική (γλίση και στροφή του σώματος, κάμψη των χεριών, κίνηση των ποδιών).
· Διδάξτε στα παιδιά να αναλύουν τα πιο απλά διαγράμματα (φιγούρες ανδρών σε διαφορετικές στάσεις). Δημιουργήστε μια εκφραστική δυναμική εικόνα με βάση τις πληροφορίες που διαβάσατε. μεταφέρουν μια δεδομένη κίνηση στο μόντελινγκ, δείχνοντας μια δημιουργική προσέγγιση.
· Μάθετε να αναλύετε τα χαρακτηριστικά της ανθρώπινης φιγούρας, να συσχετίζετε τα μέρη της κατά μέγεθος και αναλογίες.
· Αναπτύξτε το μάτι σας, μάθετε να συγχρονίζετε την εργασία και των δύο χεριών.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Σχολείο GBOU Νο. 967
Δομική ενότητα Νο 6
Μάθημα «Σμιλεύοντας την ιστορία «Χειμερινή διασκέδαση»
Ξόδεψε:
Δάσκαλος γρ. 38
Yumanova V.A.
Μόσχα
2016
Καθήκοντα:
- Μάθετε να συνθέτετε μια συλλογική σύνθεση πλοκής από γλυπτές φιγούρες, μεταφέροντας τις μεταξύ τους σχέσεις.
- Διορθώστε τη μέθοδο γλυπτικής στο στυλ ενός λαϊκού παιχνιδιού - από έναν κύλινδρο (ρολό) που κόβεται και στα δύο άκρα.
- Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να μεταφέρετε απλές κινήσεις στη γλυπτική (γλίση και στροφή του σώματος, κάμψη των χεριών, κίνηση των ποδιών).
- Διδάξτε στα παιδιά να αναλύουν τα πιο απλά διαγράμματα (φιγούρες ανδρών σε διαφορετικές στάσεις). Δημιουργήστε μια εκφραστική δυναμική εικόνα με βάση τις πληροφορίες που διαβάσατε. μεταφέρουν μια δεδομένη κίνηση στο μόντελινγκ, δείχνοντας μια δημιουργική προσέγγιση.
- Μάθετε να αναλύετε τα χαρακτηριστικά της ανθρώπινης φιγούρας, να συσχετίζετε τα μέρη της κατά μέγεθος και αναλογίες.
- Αναπτύξτε το μάτι σας, μάθετε να συγχρονίζετε την εργασία και των δύο χεριών.
Προκαταρκτική εργασία.Παρατηρώντας παιδιά να παίζουν και να περπατούν ενώ περπατούν. Συζήτηση για χειμερινή διασκέδαση, παιχνίδια, αθλητικούς αγώνες σε προηγούμενες τάξεις.
Υλικά, εργαλεία, εξοπλισμός.Πλαστελίνη, στοίβες, σταντ, λαδόπανα, υφασμάτινες και χαρτοπετσέτες.
Ο δάσκαλος έχει δύο κυλίνδρους (κύλινδροι) διαφορετικών μεγεθών για να επιδείξει τη μέθοδο μοντελοποίησης και στοίβαξης. Ένα σύνολο καρτών με μια σχηματική εικόνα ενός ατόμου σε διαφορετικές στάσεις (οι στάσεις δεν επαναλαμβάνονται - χέρια σηκωμένα πάνω, κάτω, στη ζώνη, το ένα στη ζώνη, το άλλο στην κορυφή, ο κορμός γέρνει προς τα αριστερά ή προς τα δεξιά , τα πόδια ενωμένα, σε μικρή ή μεγάλη απόσταση κ.λπ.). Η βάση για τη συλλογική σύνθεση.
Ένας ενήλικας δίνει στα παιδιά (ή τους δείχνει μία προς μία) κάρτες με μια σχηματική απεικόνιση μικρών ανδρών σε κίνηση (περπάτημα, τρέξιμο, άλμα, σκύψιμο, σκύψιμο) και τα καλεί να πάρουν τις ίδιες στάσεις. Τα παιδιά κάνουν την άσκηση και μετά ανταλλάσσουν κάρτες πολλές φορές. Έτσι, κάθε παιδί «διαβάζει» και επαναλαμβάνει τρεις έως πέντε διαφορετικές στάσεις.
Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ο ενήλικας εφιστά την προσοχή των παιδιών στη θέση των χεριών και των ποδιών των μικρών ανδρών, τους ζητά να περιγράψουν τη στάση με λέξεις για να ξεκαθαρίσουν οι παρατηρήσεις και να κατευθύνουν την προσοχή στα πιο ουσιαστικά. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, ο ενήλικας προσφέρεται να διαλέξει μια κάρτα και να σμιλέψει ένα ανθρωπάκι από πλαστελίνη ή πηλό στην ίδια στάση που απεικονίζεται στην κάρτα. Τα παιδιά αναζητούν τρόπους να μεταδώσουν την κίνηση. Εάν ολοκληρώσουν την εργασία γρήγορα, μπορείτε να ανταλλάξετε κάρτες ή να σκαλίσετε ένα άτομο της επιλογής σας. Μπορείτε να προσκαλέσετε τα παιδιά να αλλάξουν τη στάση του γλυπτού άνδρα: σηκώστε τα χέρια τους, βάλτε τα στη ζώνη, λυγίστε τους αγκώνες, απλώστε ή λυγίστε τα πόδια τους, προσπαθήστε να δείξετε ότι ο άντρας περπατά ή τρέχει γρήγορα.
Στη συνέχεια, ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά τη βάση της συλλογικής σύνθεσης, εξηγώντας ότι πρόκειται για μια «παιδική χαρά» στην οποία θα «τρέχουν» τώρα οι γλυπτές.
Ας φτιάξουμε ανθρωπάκια μαζί σαν να είχαν έρθει ήδη σε αυτόν τον ιστότοπο. Και θα δείξουμε πώς τα παιδιά παίζουν μαζί και διασκεδάζουν, κάνουν σκι και έλκηθρο, πετούν χιονόμπαλες, φτιάχνουν χιονάνθρωπους και ένα φρούριο χιονιού. Φανταστείτε ποιον θέλετε να σκαλίσετε: αγόρι ή κορίτσι και με τι ρούχα. Τι θα κάνουν τα ανθρωπάκια σας; Μην ξεχνάτε τα χειμωνιάτικα ρούχα: πώς θα τα διαμορφώσετε;
Ο δάσκαλος συμβουλεύει να συμφωνήσετε για το μέγεθος των μορφοποιημένων μορφών και προτείνει τη χρήση ενός συμβατικού μέτρου (για παράδειγμα, δείκτη ή μολύβι).
Τα παιδιά επιλέγουν πλαστελίνη του επιθυμητού χρώματος, συμφωνούν και αρχίζουν να σκαλίζουν.
Στο τέλος του μαθήματος, τα παιδιά μεταφέρουν τις γλυπτές φιγούρες σε μια κοινή βάση και συνθέτουν μια συλλογική σύνθεση «Χειμερινή διασκέδαση».
Gulhar Mamedova
Περίληψη ενός μαθήματος μοντελοποίησης σε μια προπαρασκευαστική ομάδα για το θέμα« Παιδική χειμερινή παιδική χαρά» .
Στόχος: Μάθετε να συνθέτετε μια σύνθεση πλοκής από γλυπτές φιγούρες. Σμιλέψτε μια ανθρώπινη φιγούρα σε κίνηση από πλαστελίνη.
Εργασίες προγράμματος:
1. Συνεχίστε να ενισχύετε την ικανότητα μεταφοράς σε γλυπτικήόχι περίπλοκες κινήσεις (λυγίζοντας τα χέρια και γέρνοντας τον κορμό, κινώντας τα πόδια);
2. Μάθετε να μεταφέρετε τη δυναμική της κίνησης μιας ανθρώπινης φιγούρας.
3. Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να αναλύετε και να συσχετίζετε μέρη του ανθρώπινου σώματος κατά μέγεθος και αναλογίες.
4. Ενισχύστε την ικανότητα χρήσης μιας στοίβας, κόψτε ένα μέρος σε δύο μέρη, εφαρμόστε ένα σχέδιο στα ρούχα και ορίστε μέρη του προσώπου.
5. Συνέχιση της ενθάρρυνσης της ανεξαρτησίας και ενθάρρυνσης της πρωτοβουλίας.
6. Συνεχίστε να καλλιεργείτε την ακρίβεια όταν εργάζεστε με πλαστελίνη και μικρά εξαρτήματα.
Υλικό για κατοχή: Πλαστελίνη, στοίβες, σανίδες, υλικό επίδειξης.
Πρόοδος:
Πριν ξεκινήσετε να κάνετε τη χειροτεχνία, σας συνιστώ να δείτε εικόνες ανθρώπων σε κίνηση και αθλητών με τα παιδιά σας.
Παιδιά, προσοχή στον πίνακα. (εξέταση εικόνων πλοκής με θέμα "Χειμώνας")
Ποιος είναι στην φωτογραφία?
Τι κάνουν τα παιδιά?
Τι διάθεση έχουν τα παιδιά;
Απαντήσεις παιδιών.
Παιδιά πολύ καλά που έχουμε χειμώνα Πείτε μου τι άλλο κάνουμε έξω τον χειμώνα;
Απαντήσεις παιδιών.
Παιδιά, έχω μια διάταξη χειμερινή παιδική χαρά. Κοιτάξτε προσεκτικά και πείτε μου τι λείπει!
Τα παιδιά απαντούν στην ερώτηση.
Ας τυφλώσουμε τα παιδιά που ήρθαν τρέχοντας σε αυτό πλατφόρμακαι τώρα ρίχνουν χιονόμπαλες με ακρίβεια, διασκεδάζουν, κάνουν σκι και φτιάχνουν μαζί χιονάνθρωπους.
Παιδιά, ας προσδιορίσουμε ποια γεωμετρικά σχήματα είναι παρόμοια με μέρη του ανθρώπινου σώματος. Απαντήσεις παιδιά: μπάλα - κεφάλι; κύλινδρος - χέρια, πόδια. κώνος - σώμα.
Μπράβο παιδιά (μετά δείχνω λεπτομερώς πώς να σμιλεύσετε μια ανθρώπινη φιγούρα σε κίνηση).
Τώρα φανταστείτε ποιον θέλετε να κάνετε, ένα αγόρι ή ένα κορίτσι, ή ίσως δύο φίλους ή φίλες.
Τι θα κάνουν τα ανθρωπάκια σας;
Απαντήσεις παιδιών.
Τεχνικές ενίσχυσης σμιλεύοντας έναν άντρα.
Γυμναστική δακτύλων "Τα δάχτυλά μου"
Εδώ είναι όλα τα δάχτυλά μου, (περιστροφή των χεριών)
Γυρίστε τα όπως θέλετε -
Και έτσι, και έτσι - (χειροκρότημα μπροστά σας, χτυπήστε ελαφρά στο τραπέζι, επαναλάβετε γυρίζοντας τα χέρια)
Δεν θα προσβληθούν! (Τα χέρια μπροστά από το στήθος, τα δάχτυλα κλειδωμένα. Τα χέρια μπροστά, οι παλάμες μπροστά)
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε, (κυκλικές κινήσεις με το πινέλο, δάχτυλα κλειδωμένα)
Δεν μπορούν να κάτσουν ξανά. ( "μοτέρ", περιστροφικές κινήσεις χεριών)
Χτύπησαν (τα δάχτυλα αγγίζουν το ένα το άλλο)
Το γύρισε (περιστροφή των χεριών)
Και ήθελαν να δουλέψουν (κούνημα, κινήσεις βουρτσίσματος)
Τα παιδιά επιλέγουν πλαστελίνη του επιθυμητού χρώματος και αρχίζουν να σκαλίζουν.
Κατά τη διάρκεια της εργασίας, ο δάσκαλος βοηθά τα παιδιά σε περίπτωση δυσκολίας.
Παιδιά τι σμιλέψατε σήμερα; Τι ήταν πιο δύσκολο για εσάς να κάνετε;
Απαντήσεις παιδιών.
Αντανάκλαση: Στο τέλος τάξειςελέγξτε όλες τις εργασίες που έχουν ολοκληρωθεί. Ζητήστε από τα παιδιά να επιλέξουν τις φιγούρες που είναι φτιαγμένες πιο εκφραστικά και εξηγήστε την επιλογή τους.
Στο τέλος τάξειςτα παιδιά μεταφέρουν τις γλυπτές φιγούρες στο μοντέλο.
Δημοσιεύσεις με θέμα:
Σενάριο εκδήλωσης «Χειμερινοί Ολυμπιακοί Αγώνες Παιδιών»Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα δημοτικό γυμνάσιο Νο 57 της πόλης. Samara Summary of Children's Winter.
Στόχοι του προγράμματος: - Να ενισχύσει τις νέες έννοιες με τα παιδιά: αρτοποιείο, ζύμη, προϊόντα ψωμιού, επάγγελμα - αρτοποιός, αρτοποιείο, αρτοποιείο.
Σύνοψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία του γραμματισμού στην προπαρασκευαστική ομάδα λογοθεραπείας για το σχολείο "Winter's Tale"Διορθωτικές εργασίες: Αναπτύξτε την ακουστική μνήμη και τη φωνητική αντίληψη. Βελτίωση των δεξιοτήτων των παιδιών στην ανάλυση και σύνθεση ήχου.
Σύνοψη ενός μαθήματος μοντελοποίησης στην προπαρασκευαστική ομάδα "Funny Snowman"Τάξη. Μοντελοποίηση «Funny Snowman» Στόχοι 1. Ανάπτυξη συντονισμού αφής-κινητήρας με μοντελοποίηση ενός χιονάνθρωπου από στοιχεία διαφορετικών μεγεθών.
Σύνοψη ενός μαθήματος μοντελοποίησης στην προπαρασκευαστική ομάδα "Απαραίτητα επαγγέλματα"Σύνοψη ενός μαθήματος για τη μοντελοποίηση στην προπαρασκευαστική ομάδα "Απαραίτητα επαγγέλματα" Στόχοι: - να παγιωθούν και να επεκταθούν οι ιδέες για τα επαγγέλματα και την εργασία των ανθρώπων.
Σύνοψη ενός μαθήματος μοντελοποίησης στην προπαρασκευαστική ομάδα "Πιάτα Κοζάκων"Εργασίες προγράμματος: διδάξτε πώς να γλυπτάτε makitra, κανάτες, μπολ και άλλα σκεύη Κοζάκων. Αναπτύξτε την ικανότητα να γλυπτείτε από ένα ολόκληρο κομμάτι χρησιμοποιώντας γνωστά.
Θέμα του μαθήματος: «Titmouse» (πλαστελινογραφία) Στόχος: διεύρυνση των γνώσεων για τη λαογραφία, ανάπτυξη της ικανότητας εκτέλεσης πλαστελινογραφίας. Καθήκοντα:.
