Περίληψη μαθήματος: Φύλο ουσιαστικών. Σχέδιο μαθήματος "Φύλο των ουσιαστικών" στη ρωσική γλώσσα (τάξη 3) με θέμα Μάθημα με θέμα θηλυκό γένος ουσιαστικών
Θέμα μαθήματος: Φύλο ουσιαστικών.
Τύπος μαθήματος: ανακάλυψη νέας γνώσης.
Στόχος: να διαμορφώσει μια αξιακή στάση απέναντι στην κοινή γνωστική δραστηριότητα στον προσδιορισμό του φύλου ενός ουσιαστικού.
Καθήκοντα:
- ενημέρωση των γνώσεων σχετικά με σταθερά και ασταθή μορφολογικά χαρακτηριστικά ενός ουσιαστικού.
- οργανώστε δραστηριότητες για να επιλέξετε μια μέθοδο για τον προσδιορισμό του φύλου ενός ουσιαστικού.
Επιμελητεία:Εγχειρίδιο ρωσικής γλώσσας Kanakina V.P. , έντυπο σημειωματάριο, εξοπλισμός πολυμέσων
Προβλεπόμενα αποτελέσματα:
Προσωπικός:
Η επίγνωση των μαθητών για την αξία της μεθόδου που μελετήθηκε για τον προσδιορισμό του φύλου ενός ουσιαστικού.
Επίγνωση της πρακτικής σημασίας του προσδιορισμού των μορφολογικών χαρακτηριστικών ενός μέρους του λόγου.
Μεταθέμα:
Η ικανότητα εύρεσης τρόπων επίλυσης του καθορισμένου στόχου του προσδιορισμού του φύλου των ουσιαστικών.
Ικανότητα προγραμματισμού, ελέγχου και αξιολόγησης των ενεργειών σας.
Η ικανότητα να ακούτε τον συνομιλητή και να διεξάγετε διάλογο, να εκφράζετε την άποψή σας, να μιλάτε σωστά.
Θέμα:
Γνώση σταθερών χαρακτηριστικών ενός ουσιαστικού.
Ικανότητα προσδιορισμού του φύλου των ουσιαστικών.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
1.Αυτοδιάθεση για εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
- Οργάνωση χρόνου. (διαφάνεια 2)
Εφευρέθηκε από κάποιον
Απλό και σοφό
Όταν συναντηθείτε, πείτε γεια.
Καλημέρα!
Καλημέρα στον ήλιο και τα πουλιά.
Καλημέρα, χαμογελαστά πρόσωπα!
Θέλω πολύ να έχουν όλοι μια καλημέρα, καλημέρα σήμερα, και ειδικά για εσάς παιδιά μου, γιατί ήρθατε να μελετήσετε, να σκεφτείτε, να μάθετε πολλά νέα πράγματα. Η διάθεση πρέπει να είναι καλή. Ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο, ας χαμογελάμε σε εμένα, χαμογελάμε στους καλεσμένους.
Τώρα έχουμε μάθημα ρωσικής γλώσσας. Το έργο που ακολουθεί είναι σοβαρό. Στην τάξη θα συνεχίσουμε να μιλάμε για ουσιαστικά. Καλή διάθεση?
Έτσι, μπορείτε να πάτε να επισκεφθείτε. Και για να μάθετε ποιον θα επισκεφτούμε, μαντέψτε τον γρίφο.
Τρόικα, η τρόικα έφτασε,
Τα άλογα αυτής της τριάδας είναι λευκά,
Και η βασίλισσα κάθεται στο έλκηθρο,
Άσπρα μάτια, ασπροπρόσωπα,
Πώς κούνησε το μανίκι της -
Όλα ήταν καλυμμένα με ασήμι. (χειμώνας)
Παιδιά, ο Χειμώνας ζει μακριά στο δάσος. Για να φτάσετε εκεί, πρέπει να ξεπεράσετε πολλά εμπόδια. Είστε έτοιμοι για δυσκολίες; Θα βγούμε στο δρόμο;
- Καλλιγραφία.
Αλλά για να βγούμε στο δρόμο, ας περάσουμε μια στιγμή γράφοντας γραφικά.(διαφάνεια 3)
Η γυμναστική των δακτύλων θα σας βοηθήσει να ολοκληρώσετε γρήγορα την εργασία.
Λυγίζουμε τα δάχτυλά μας μαζί,
Σφίγγουμε σφιχτά τις γροθιές μας.
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε -
Αρχίζουμε να λυγίζουμε.
Αριθμός αρχείου και εργασία στην τάξη.
(γραφική επιστολή)
Λ λ Λα λε
αλεπού φεγγαριού
Η Σελήνη είναι δορυφόρος της Γης.
2. Επικαιροποίηση γνώσεων. (διαφάνεια 4)
Μπαίνουμε ήσυχα στο βασίλειο του χειμώνα.
Εδώ είναι ένα χειμωνιάτικο δάσος...
Πάμε σε αυτό...
(Ηχογράφηση από υπαγόρευση)
Ο ποταμός Βόλγας, φίλοι, η πόλη Σαράνσκ, χαμόγελο, Μίλκα η κατσίκα, παιδιά, Αλεξέι Τολστόι, ερσίκ.
Ονομάστε τα ορθογραφικά μοτίβα σε αυτές τις λέξεις.
(διαφάνεια 5)
Παιχνίδι "Ναι - όχι"
Είναι ένα ουσιαστικό μέρος του λόγου; (Ναί!)
Τα ουσιαστικά απαντούν στις ερωτήσεις: ποια, ποια, ποια, ποια; (Οχι!)
Τα ουσιαστικά απαντούν στις ερωτήσεις Ποιος; Τι? (Ναί!)
Τα ουσιαστικά δηλώνουν τη δράση ενός αντικειμένου; (Οχι!)
Τα ουσιαστικά αναφέρονται σε πράγματα; (Ναί!)
Εργασία με τραπέζι. (Θυμηθείτε τι γνωρίζετε για το ουσιαστικό) (διαφάνεια 6)
3. Αυτοκαθορισμός δραστηριότητας. (διαφάνεια 7)
Συνεχίζουμε να ταξιδεύουμε μέσα στο χειμερινό δάσος.
Οι μπλε αποστάσεις γίνονται μπλε.
Πουλιά στην πλαγιά του λόφου
Έγραψαν λόγια για εμάς.
Διάβασε τις λέξεις
ΘΗΚΗ ΠΕΝΑΛΤΙ, ΣΤΥΛΟ, ΣΑΠΟΥΝΙ
Τι κοινό έχουν αυτές οι λέξεις; (δηλώνουν αντικείμενα και απαντούν στις ερωτήσεις ποιος; Τι; Αυτά είναι ουσιαστικά.)
Σε τι διαφέρουν αυτές οι λέξεις;(διαφάνεια 8)
(Ο δάσκαλος παίρνει τη μολυβοθήκη του μαθητή)
Ποιανού ποινή; Σημειώστε το. (Η μολυβοθήκη μου)
Υπογράμμισε τη λέξη δικό μου.
Πώς μοιάζει? Σημειώστε το. (Είναι όμορφος)
Υπογραμμίστε τη λέξη αυτός.
Ονομάστε τα ουσιαστικά στα οποία μπορείτε να αντικαταστήσετε τις λέξεις αυτός, δικός μου.
Αυτά είναι ουσιαστικά αρσενικά.
(Παρόμοια εργασία γίνεται με θηλυκά και ουδέτερα ουσιαστικά).
Ποια είναι η διαφορά μεταξύ των λέξεων: μολυβοθήκη, στυλό, σαπούνι;
Διατυπώστε το θέμα του μαθήματος.
4. Σωματική άσκηση για αναπνοή.
1. Σβήστε τα κεριά.
2. Μυρίστε τα λουλούδια.
3. Ζεστός άνεμος.
5. Εργαστείτε πάνω στο θέμα του μαθήματος.
(διαφάνεια 9)
Δουλεύοντας με τον κανόνα.
- (διαφάνεια 10) Εργασία με τραπέζι.
6. Ενοποίηση νέου υλικού. (διαφάνεια 11) - tit
- Υπαγόρευση εικόνας. (διαφάνεια 12)
Υπάρχει μια εικόνα στην οθόνη. Οι μαθητές ονομάζουν το ουσιαστικό, το γράφουν και προσδιορίζουν το φύλο του.
(διαφάνεια 13) - σκίουρος
- Δουλέψτε σε ζευγάρια.
Λαγουδάκι, πύργος, φωλιά, χιόνι.
Αγελάδα, βιολέτα, χειμώνας,ακτή.
Παλτό, λίμνη, βιβλίο, ήλιος.
Πρωί , ντομάτα, άνεμος, τραπέζι.
- Εργασίες πολλαπλών επιπέδων σε κάρτες.
Επίπεδο 1: προσδιορίστε το γένος των ουσιαστικών.
Ο χειμώνας ήρθε . Αξίζει το κράξιμοκατάψυξη. Ο ήλιος έχει ανατείλει. Μια χιονόμπαλα πετάει. Γη έγινε λευκό. Γυαλίζει στο ποτάμιπάγος . Το δάσος έχει γίνει σαν ένα υπέροχοπαραμύθι .
Επίπεδο 2:
Ο χειμώνας ήρθε. Κάνει τσουχτερό κρύο. Ο ήλιος έχει ανατείλει. Το χιόνι πετάει. Το έδαφος έγινε άσπρο. Ο πάγος λάμπει στο ποτάμι. Το δάσος έγινε σαν υπέροχο παραμύθι.
(Τεστ αυτοαξιολογισης)
7. Έλεγχος και αξιολόγηση.
Παιδιά, ο Χειμώνας έφερε ένα μαγικό φάκελο. Μπορεί να κάνει πολλά. Εάν ολοκληρώσετε σωστά την εργασία, θα σας ανταμείψει με δώρα. Ο Χειμώνας θέλει να ελέγξει αν θυμάστε το υλικό.
Τι είδη ουσιαστικών υπάρχουν;
Ποιες λέξεις μπορούν να αντικαταστήσουν τις αρσενικές λέξεις;
Ποιες λέξεις μπορούν να αντικαταστήσουν τις θηλυκές λέξεις;
Ποιες λέξεις μπορούν να αντικαταστήσουν τις ουδέτερες λέξεις;
(δίνοντας δώρα)
8. Αντανάκλαση
Ποιο έργο ήταν το πιο δύσκολο;
Γιατί;
1 2 3 4 5
9. Εργασία για το σπίτι.
Γράψε μια ιστορία με τις λέξεις:
χειμώνας, γη, παραμύθι, παγωνιά, χιόνι, πάγος, ήλιος.
Μια στιγμή χαλάρωσης.
- Τώρα ας ξεκουραστούμε λίγο. Καθίστε αναπαυτικά, βάλτε τα χέρια σας στο γραφείο, κλείστε τα μάτια σας. Η αναπνοή είναι ήρεμη και ομοιόμορφη. (Ακούγεται η μουσική του E. Grieg “Dream”).
Όλοι μπορούν να χορέψουν.
Πήδα, τρέξε, ζωγράφισε,
Αλλά δεν μπορούν όλοι να το κάνουν ακόμα
Χαλαρώστε, ξεκουραστείτε.
Έχουμε ένα τέτοιο παιχνίδι
Πολύ ελαφρύ, απλό
Η κίνηση επιβραδύνεται.
Η ένταση εξαφανίζεται
Και γίνεται ξεκάθαρο:
Η χαλάρωση είναι ωραία.
10. Περίληψη μαθήματος.
Διασκέδασα πολύ μαζί σου. Σας ευχαριστώ για τη δουλειά και τη χαρά που έζησα κατά την επικοινωνία μαζί σας.
Γένος ουσιαστικών.
Κοινά ουσιαστικά
Στόχος: εμπέδωση γνώσεων σχετικά με την κατηγορία του φύλου των ουσιαστικών. διδάσκουν τη συμμόρφωση με τους γλωσσικούς κανόνες. Εισαγάγετε την κατηγορία της γενικής IP. επαναλάβετε τους κανόνες για τη σύνταξη παύλων σε μια απλή πρόταση. ανάπτυξη δεξιοτήτων στο συντονισμό των μελών της πρότασης, κίνητρο για γνωστική δραστηριότητα. καλλιεργήσουν ενδιαφέρον για την εκμάθηση της ρωσικής γλώσσας.
Εξοπλισμός: Ελεημοσύνη.
ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ
І. Οργάνωση χρόνου. Χαιρετίσματα.
ІІ. ΕκσυγχρονίζωΒΑΣΙΚΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ.
1. Ελέγξτεεργασία για το σπίτι: π.χ. 479 (γράψτε τα IS στον πίνακα, κατανέμοντάς τα ανά φύλο - 2 άτομα· στον πίνακα - φωνητική ανάλυση των λέξεων σκάλισμα, κούρεμα).
Όνομα IS 2 απόκλιση, 3 απόκλιση.
Τι κοινό έχουν τα IS; (δηλώνουν αντικείμενο, άψυχα, κοινά ουσιαστικά).
ІІІ. Κίνητρο για μαθησιακές δραστηριότητες.
Πώς προσδιορίσατε τον τύπο της IP;
Διαβάστε τις γραμμές του A.S. Pushkin και προσδιορίστε το φύλο της λέξης "κύκνος".
Ένας λευκός κύκνος κολυμπά.
Την εποχή του Α. Πούσκιν (1ο μισό 19ου αιώνα), η λέξη αυτή δεν είχε σταθερό φύλο. Στη σύγχρονη γλώσσα, η αρσενική μορφή, η οποία επικρατούσε ήδη τον 19ο αιώνα, έχει κερδίσει. Αυτό υποδηλώνει ότι η γλώσσα είναι ένα αναπτυσσόμενο φαινόμενο και σημαντικές αλλαγές συμβαίνουν σε αυτήν με την πάροδο του χρόνου.
Διατυπώστε το θέμα του μαθήματος. Καθορίστε τους στόχους σας.
І V. Εργασία πάνω στο θέμα.
1. – Πώς καταλαβαίνετε τη λέξη «γένος»; (οικογένεια, συγγενείς)
Όλα τα ουσιαστικά κατά κατηγορία φύλου χωρίζονται σε 3 ομάδες - αρσενικά, ουδέτερα και θηλυκά. Στα σύγχρονα ρωσικά, το φύλο αναφέρεται σε ανεξάρτητα μορφολογικά χαρακτηριστικά, δηλ. Αυτή η κατηγορία είναι σταθερή και αμετάβλητη.
Τι καταλήξεις έχει το IS, αρσενικό, θηλυκό, ουδέτερο;
Σύνταξη πίνακα αναφοράς.
- Γιατί πρέπει να γνωρίζετε τον τύπο της IP; (για να συμφωνήσετε με επίθετα και ρήματα παρελθόντος χρόνου)2. άσκηση 502 – γράψτε φράσεις, υποδείξτε την κύρια λέξη, υποδείξτε το γένος των ουσιαστικών
3. π.χ. 503 – στον μαυροπίνακα.
Δεν είναι πάντα εύκολο να προσδιοριστεί ο τύπος IP. Υπάρχουν λέξεις που πρέπει να θυμάστε και να ελέγξετε σε ένα ορθογραφικό λεξικό. Αυτό είναιπλούτος Γλώσσα.
Λεπτό φυσικής αγωγής
4. Συμφωνήστε τα επίθετα με τα ουσιαστικά, προσδιορίστε το γένος της ΠΕ.
Σημειώστε την IP στον πίνακα και θυμηθείτε τη.
καφέςτούλι
σαμπουάν
καλαμπόκι
επώνυμο
παπούτσι
βέλο
κακάο
μαρμελάδα
5. Προβληματική κατάσταση.
Προσδιορίστε το γένος αυτών των ουσιαστικών. Αυτός ή αυτή? Δικό μου ή δικό μου;
Αυτές οι λέξεις ονομάζονται λέξεις γενικού φύλου και «αποκτούν» αρσενικό ή θηλυκό φύλο μόνο στα συμφραζόμενα:Τι ταραχή που είσαι, Μίσα!
Τι ταραχή που είσαι, Λίζα!
Φτιάξτε πολλές φράσεις ή προτάσεις ώστε να μπορείτε να προσδιορίσετε το φύλο αυτών των λέξεων.
6. Συμπληρώστε τις καταλήξεις που λείπουν και εισαγάγετε τα σημεία στίξης που λείπουν.
V. Συνοψίζοντας.
Πώς να προσδιορίσετε το γένος των ουσιαστικών;
Τι είναι η γενική IP;
Με ποια μέρη του λόγου συμφωνούν οι IP ως προς το φύλο;
- Σχηματίστε ζευγάρια με αντιστοιχία φύλου όπου είναι δυνατόν. (προφορικά)
Ελέφαντας - θηλυκός ελέφαντας, λαγός - ..., λύκος - ..., αλεπού - ..., κουνέλι - ..., ταύρος - ..., κοτόπουλο - ...,
πάπια - ..., αετός - ..., καρχαρίας - ..., κριός - ..., καρέκλα - ....
VІ . Αντανάκλαση.
VІ Εγώ. Εργασία για το σπίτι.
§ 92, ασκήσεις 504 και 506 (προαιρετικά)
Παράρτημα 1
1) Και το ήσυχο φεγγάρι, σαν μεγαλοπρεπής κύκνος,
Επιπλέει σε ασημένια σύννεφα.
2) Κοιτάξτε - πάνω από τα τρεχούμενα νερά
Ένας λευκός κύκνος κολυμπά.
Ταίριαξε τα επίθετα με τα ουσιαστικά.
(Μαύρος) καφές, (παλιό) κάλος, (διάσημο) επώνυμο, (νόστιμη) μαρμελάδα, (νέο) παπούτσι, (ροζ) τούλι, (διαφανές) πέπλο, (γλυκό) κακάο, (μωρό) σαμπουάν.
Προσδιορίστε το γένος αυτών των ουσιαστικών.
Νταής, βρυχηθμός, λαίμαργος, σκληρά εργαζόμενος, θυμωμένος, ρουφηχτός, νευριασμένος, νταής.
Συμπληρώστε τις καταλήξεις που λείπουν και βάλτε τα σημεία στίξης που λείπουν.
Η Βάνια είναι πολύ... έξυπνη. Η φίλη μου η Κάτια είναι γνωστή σε όλους... ήσυχη. Ο αδερφός μου ο Βίκτωρ είναι πραγματικός... νταής. Αυτή η μικρή ταραχή δεν μπορούσε να μείνει ούτε λεπτό.
Σχηματίστε ζευγάρια με αντιστοιχία φύλου όπου είναι δυνατόν.
Ελέφαντας - θηλυκός ελέφαντας, λαγός - ..., λύκος - ..., αλεπού - ..., κουνέλι - ..., ταύρος - ..., κοτόπουλο - ..., πάπια - ..., αετός - . .., καρχαρίας - ..., κριός - ..., καρέκλα - ....
Θέμα. Γένος ουσιαστικών.
Στόχος. Να εισαγάγουν τις τεχνικές προσδιορισμού του φύλου των ουσιαστικών, να αναπτύξουν ορθογραφική επαγρύπνηση, ομιλία, σκέψη, να αναπτύξουν την ικανότητα προσδιορισμού του φύλου των ουσιαστικών, να βελτιώσουν την ικανότητα εύρεσης ουσιαστικών, να καθορίσουν τα μορφολογικά τους χαρακτηριστικά,
εισάγουν κοινά ουσιαστικά, προκαλούν ενδιαφέρον για το θέμα και ενεργοποιούν τη γνωστική δραστηριότητα κάθε μαθητή.
να αναπτύξουν τη μαθησιακή δραστηριότητα και την ικανότητα να εργάζονται σε ομάδα.
Εξοπλισμός: κάρτες με ατομικές εργασίες, κάρτα επιτυχίας.
ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ.
1.Οργάνωση της τάξης.
2. Επανάληψη και γενίκευση της μελετημένης ύλης .
Ζω σε αυτόν τον κόσμο εδώ και πολύ καιρό
Δίνω ονόματα σε αντικείμενα.
Για ποιο μέρος του λόγου αναφέρεται αυτό το ποίημα; Γιατί;
Κατά τη διάρκεια πολλών μαθημάτων μελετήσαμε αυτό το μέρος του λόγου. Γνωρίζουμε ήδη πολλά.
Ποιο μέρος του λόγου ονομάζεται ουσιαστικό;
Τι γνωρίζουμε ήδη για αυτό το μέρος του λόγου;
Ποιες άλλες μυστικές γωνιές θα μας αποκαλύψει το ουσιαστικό;
Σήμερα στο μάθημα θα πάμε ένα ταξίδι στη χώρα των ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ. Ενώ ταξιδεύετε, πρέπει να είστε πολύ προσεκτικοί και να εμφανίζετε όλες τις παρατηρήσεις σας στον «χάρτη επιτυχίας».
3. Κοινοποιήστε τους στόχους του μαθήματος.
Αυτός ο χάρτης έχει έναν πίνακα που χωρίζεται σε στάδια μαθήματος και κάθε στάδιο φέρει ετικέτα με λέξεις-κλειδιά. Ελέγξτε αυτόν τον πίνακα. Καθορίστε τους στόχους του μαθήματός μας.
4.Στάδιο επανάληψης.
α) Σε αυτό το στάδιο, εσείς και εγώ θα εδραιώσουμε την ικανότητα να αναγνωρίζουμε ένα ουσιαστικό, να βρίσκουμε ουσιαστικά μεταξύ άλλων μερών του λόγου.
Εργασία σε ένα σημειωματάριο.
ΚΑΡΤΑ Νο. 1
Διαβάστε τις λέξεις που είναι γραμμένες στην κάρτα, προσδιορίστε το ουσιαστικό μεταξύ τους.
ΜΕ Οροκ, μαζεύω, τέχνη ΕΝΑ kan, s, sn μιβάρη, sah ΕΝΑ r, φως, λάμψη, s Οδεξαμενή, με Καιπροσκυνώ, χαιρετίζω, με ΕΝΑάγριος, σκυλόμορφος.
Με ποιο γράμμα ξεκινούν όλες οι λέξεις;
1. Ένα λεπτό καλλιγραφίας – Ss xia cm sl st
2. Σημειώστε τα ουσιαστικά σε ένα τετράδιο, υπογραμμίστε την ορθογραφία σε αυτές τις λέξεις.
Ποιον κανόνα πρέπει να γνωρίζετε για να μην κάνετε λάθος γράφοντας άτονα φωνήεντα στη ρίζα μιας λέξης;
Επιλέξτε δοκιμαστικές λέξεις για τα ουσιαστικά που γράφτηκαν. Πώς μπορείτε να ελέγξετε την ορθογραφία των λέξεων με ένα φωνήεν που δεν μπορεί να ελεγχθεί;
Ονομάστε τα έμψυχα ουσιαστικά, (ΠΟΙΟΣ;)
κοινά ουσιαστικά (ΤΙ;)
Κάρτα επιτυχίας
3. Εργασία με γλωσσοδέτες:
Η γειτόνισσα μου η Σένα θα κοιμόταν ακόμα στο σανό.
Ποιες λέξεις σε αυτό το στριφτάρι γλώσσας ακούγονται το ίδιο;
Πώς είναι διαφορετικοί?
4. Διαφοροποιημένη εργασία
Κάρτα Νο 1
Να συνθέσετε και να γράψετε δύο προτάσεις με σωστά και κοινά ουσιαστικά.
Κάρτα Νο 2
Θυμηθείτε τα ονόματα και τα παρατσούκλια των χαρακτήρων στο παραμύθι του Alexei Nikolaevich Tolstoy "The Golden Key"
Ξύλινο αγόρι ____________________.(Πινόκιο)
Κορίτσι με μπλε μαλλιά ______________. (Μαλβίνα)
Χελώνα ______________.(Τορτίγια)
Αλεπού ___________________.(Αλίκη)
Γάτα __________________.(Βασίλιο)
Ιδιοκτήτης κουκλοθεάτρου ______________________ (Καραμπάς Μπαράμπας)
Κάρτα Νο. 3
Υπογραμμίστε τα κύρια ουσιαστικά.
Το όνομα του διάσημου σκύλου ήταν Julbars. Ο σκύλος Λάικα ήταν ο πρώτος που πέταξε στο διάστημα. Ο σκύλος Belka επισκέφτηκε το διάστημα δύο φορές.
(Ελέγξτε 1 μαθητή κάθε επιπέδου.)
Κάρτα επιτυχίας
ΦΥΣΙΚΟ ΛΕΠΤΟ «Χειμερινές ασκήσεις»
3. Επικαιροποίηση βασικών γνώσεων.
(Υπάρχει ένα rebus στον πίνακα) μπάλα + zONT + Ντους = ΡΟΔ
Στον πίνακα: Γένος ουσιαστικών.
Κίνητρο για μαθησιακές δραστηριότητες.
1.Γραμματικό παραμύθι. Ορισμός μαθησιακής εργασίας.
Ο Ροντ είναι οικογένεια, συγγενείς. Σήμερα θα μάθουμε τι είδους συγγενείς έχει ένα ουσιαστικό.
Πριν από πολύ καιρό το Ουσιαστικό μπέρδεψε τους συγγενείς του, γιατί. έμοιαζαν πολύ. Μια μέρα εκδίδει ένα διάταγμα: «Όποιος μάθει το «μυστικό» του πώς να τους ξεχωρίζει, θα ανταμειφθεί». Ένας σύζυγος και μια σύζυγος από άλλη πόλη το άκουσαν. Ο σύζυγος πληκτρολόγησε πολλές λέξεις και είπε: «Ας είναι δικά μου». Η σύζυγος άρπαξε τα λόγια για τον εαυτό της και είπε: «Δικά μου». Και όλοι οι άλλοι έμειναν στη μέση - περιττοί. Ήρθαν στο ουσιαστικό και είπαν:
Εδώ είναι το κλειδί για τα λόγια μου και λέει: «ΑΥΤΟΣ, ΔΙΚΟ ΜΟΥ».
Αλλά εδώ είναι το κλειδί για τα λόγια μου και λέει: «ΑΥΤΗ, ΔΙΚΗ ΜΟΥ».
Πώς να ονομάσετε το φύλο των λέξεων του συζύγου σας; (ΑΡΣΕΝΙΚΟΣ)
Τι γίνεται με το φύλο των λόγων της συζύγου; (ΘΗΛΥΚΟΣ)
Πώς να ονομάσετε το φύλο των λέξεων στη μέση; (ΜΕΣΗ ΤΙΜΗ)
Ποιο είναι το κλειδί τους; (ΕΙΝΑΙ ΔΙΚΟ ΜΟΥ)
Τρία σπίτια εμφανίζονται στον πίνακα, το καθένα με την επιγραφή: M.r., Zh.r., S.r.
Το ουσιαστικό επιβράβευσε τον σύζυγο και τη σύζυγο για τη δουλειά τους και είπε: «Ευχαριστώ».
Από τότε, το ουσιαστικό δεν συγχέει το γένος και λέει:
Πάνω στο γραφείο:
2. Κανόνας σε στίχο:
Θα θυμάμαι το γυναικείο φύλο
Και θα πω: «Είναι δική μου».
Και θα θυμάμαι το αρσενικό φύλο
Και πάλι θα πω: «Είναι δικός μου».
Ουδέτερο φύλο: «Είναι δικό μου».
Αυτός ο κανόνας είναι δικός μου!
Τώρα αυτός είναι και ο κανόνας σου,
Το ουσιαστικό σου το δίνει.
Και το Ουσιαστικό σας ετοίμασε ένα τεστ.
Προσδιορίστε από ποιο σπίτι είναι το κλειδί;
3. Ομαδική δουλειά
Η ομάδα 1 επιλέγει αρσενικές λέξεις
Η ομάδα 2 επιλέγει γυναικείες λέξεις
Η ομάδα 3 επιλέγει ουδέτερες λέξεις
(Διαβάστε και γράψτε 3-4 λέξεις σε ένα τετράδιο σε μια στήλη)
Κάρτα επιτυχίας
Μορφολογική ανάλυση ουσιαστικού.
Ποιο τμήμα της ρωσικής γλώσσας μελετά μέρη του λόγου; (ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΑ)
Τώρα εσύ και εγώ θα δουλέψουμε σε ζευγάρια (ανάλυση ουσιαστικών)
Οι μαθητές μοιράζουν μάρκες και διαβάζουν 3-4 παραδείγματα.
Κάρτα επιτυχίας
Κοινά ουσιαστικά.
- Το φύλο είναι μόνιμο χαρακτηριστικό ενός ουσιαστικού.
Διατύπωση του προβλήματος
Εμφανίζονται οι λέξεις:ησυχια ΚΑΘΑΡΟ ΚΟΡΙΤΣΙ
Προσδιορίστε τι είδους από αυτά τα ουσιαστικά εκφράζουν οι μαθητές τους
γνώμη
Δίπλα στις λέξεις εμφανίζονται τα ονόματα "Λένα -ησυχια" , Οι μαθητές καθορίζουν το φύλο
«Η Βάσια είναι έξυπνη»
Πες μου, τώρα μπορούμε να καθορίσουμε το φύλο του ονόματος
ουσιαστικό "ησυχια " και " SMART GIRL ".
Ο δάσκαλος αντιστρέφει τα σωστά ονόματα και αποδεικνύεται
«Η Λένα είναι ένα ΚΑΘΑΡΟ ΚΟΡΙΤΣΙ», «Η Βάσια είναι ήσυχη»
Μπορείτε να το πείτε αυτό; Αυτά τα ουσιαστικά
Τι ενδιαφέροντα πράγματα προσέξατε; μπορεί να είναι σαν του άντρα
άρα είναι θηλυκό;
Αλλά το γένος είναι ένα σταθερό μορφολογικό Γιατί είναι μερικά ονόματα
σημάδι των ουσιαστικών. τα ουσιαστικά μπορούν
Ποιο ερώτημα προκύπτει αφού σκεφτεί κανείς ότι είναι και αρσενικό και
αυτά τα παραδείγματα; Τι πρόβλημα έχουμε και είναι θηλυκό;
λύσει στο σημερινό μάθημα; Πώς λέγονται αυτές οι λέξεις;
Ανακάλυψη νέας γνώσης Στη ρωσική γλώσσα υπάρχουν ουσιαστικά με την κατάληξη –а (-я) στον ενικό, τα οποία είναι αρσενικά αν δηλώνουν αρσενικά πρόσωπα και θηλυκά αν δηλώνουν γυναικεία πρόσωπα.
Πώς θα λέγατε το γένος τέτοιων ουσιαστικών;
Τέτοια ουσιαστικά ονομάζονται γενικά.
Διαβάστε ένα ποίημα του Oleg Grigoriev
Βάζο
Ο μπαμπάς χτύπησε το βάζο.
Ποιος θα τον τιμωρήσει;
Αυτό είναι τυχερό, αυτό είναι τυχερό, -
Θα πει όλη η οικογένεια.
Λοιπόν, αν δυστυχώς
Το έκανα!
Είσαι αλήτης, είσαι αλήτης! -
Θα μιλήσουν για μένα.
(Ο. Γκριγκόριεφ)
Βρείτε κοινά ουσιαστικά.
Προσδιορίστε το φύλο τους. Ποια λέξη σε βοήθησε;
Κάρτα επιτυχίας
4. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
Κατασκευή χιονάνθρωπου
Ανάλυση του χάρτη επιτυχίας ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΣΠΙΤΙΟΥ
Παιχνίδι "Δώρο από τον χιονάνθρωπο"
Κορίτσια - αχλάδια, αγόρια - μπανάνα, και καλεσμένοι - μήλα.
Μάθημα ρωσικής γλώσσας στην 3η τάξη
Θέμα μαθήματος:Φύλο ουσιαστικών (2ο μάθημα-ενοποίηση)Σκοπός του μαθήματος:
- διευρύνετε την κατανόησή σας για ένα ουσιαστικό, προσδιορίστε το γένος των ουσιαστικών, εισαγάγετε τα χαρακτηριστικά προσδιορισμού του φύλου ορισμένων ουσιαστικών
Καθήκοντα:
- εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των μαθητών
- ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας, ορθογραφίας επαγρύπνησης.
- καλλιέργεια ενδιαφέροντος για μάθηση, αγάπη για τη φύση.
Διεπιστημονικές συνδέσεις:Λευκορωσική γλώσσα, ο άνθρωπος και ο κόσμος, λογοτεχνική ανάγνωση.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:
1. Οργανωτική στιγμή.Χαιρετώντας ο ένας τον άλλον και τους καλεσμένους.2. Έλεγχος της εργασίας(αμοιβαία αναχώρηση σε ζευγάρια)
- Σηκώστε τα χέρια σας, ποιος βρήκε λάθη στο τετράδιο του γείτονά σας;
Πώς αλλάζουν τα ουσιαστικά; (με αριθμούς, ανά φύλο)
-Ποιες λέξεις μας βοηθούν να προσδιορίσουμε το φύλο των ουσιαστικών;
-Ποιο είναι το ποίημα της βασίλισσας από το παραμύθι από το τελευταίο μάθημα;
Θα θυμάμαι το γυναικείο φύλο
Και θα πω: «Είναι δική μου».
Και θα θυμάμαι το αρσενικό φύλο
Και πάλι θα πω: «Είναι δικός μου».
Ουδέτερο φύλο: «Είναι δικό μου».
Αυτός ο κανόνας είναι δικός μου! (τα δικα σου)
3. Δήλωση του θέματος και του σκοπού του μαθήματος. (Πάνω στο γραφείο)
4. Προθέρμανση ορθογραφίας.Καλλιγραφία
- Για να μάθουμε ποιο γράμμα θα γράψουμε σήμερα κατά τη διάρκεια του λεπτού γραφογράφου, πρέπει να μαντέψουμε τις λέξεις και να τις γράψουμε σωστά.
*Έπιπλα ύπνου στα οποία είναι τοποθετημένο στρώμα και κλινοσκεπάσματα (ΚΡΕΒΑΤΙ)
*Πρωινό φαγητό, φαγητό πριν το μεσημεριανό (ΠΡΩΙΝΟ)
* Ηλεκτρικός δρόμος πόλης, συνήθως υπόγειος (ΜΕΤΡΟ)
*Δέντρο με πορτοκαλοκόκκινους καρπούς - τροφή για σαράκι (ROWAN)
*Φυτό κήπου με επιμήκη πράσινους καρπούς (ΑΓΓΟΥΡΙ)
*Υφαντό προϊόν για αποθήκευση, συσκευασία, μεταφορά πραγμάτων (ΚΑΛΑΘΙ)
-Τι κοινό έχουν αυτές οι λέξεις; (λεξικό)
-Κοιτάξτε προσεκτικά όλες τις λέξεις και βρείτε το σύμφωνο που εμφανίζεται σε όλες αυτές τις λέξεις; (R)
Rr ry ry ry καλαμιώνες μονοπάτι σαφράν γάλα καπέλο
-Εξηγήστε τα ορθογραφικά μοτίβα με λέξεις.
-Ποια νέα λέξη λεξιλογίου μάθατε στο τελευταίο μάθημα; (εβδομάδα - βρείτε προτάσεις με αυτή τη λέξη) Πόσες ημέρες υπάρχουν σε μια εβδομάδα; (7)
5. Πρόοδος μαθήματος:
- Γιατί στη ζωή υπάρχουν 3 - ανάλογα με τον αριθμό των ειδών του γένους; (σύμφωνα με τα παραμύθια, 3 μήνες σε κάθε εποχή κ.λπ.)
3 στάδια του μαθήματος: ΜΑΡΤΙΟΣ, ΑΠΡΙΛΙΟΣ, ΜΑΪΟΣ (ανοίγουμε αφίσες της φύσης στον πίνακα με τα ονόματα των μηνών με τη σειρά)
1) ΜΑΡΤΙΟΣ (όπως ακούγεται το όνομα του μήνα στα Λευκορωσικά, περιγράψτε λίγο τις φυσικές αλλαγές) Επανάληψη όσων έχουν καλυφθεί. Στον πίνακα υπάρχουν εικόνες με τα ονόματα των αντικειμένων. Μοιράστε τα σε ομάδες (προσδιορίστε το γένος)
Πρόβλημα:
Μερικές ακόμα λέξεις είναι γραμμένες στον πίνακα (ή υπαγορεύονται) - καγκουρό, σαμπουάν, καφές, κακάο.
Αυτά είναι ουσιαστικά; Απόδειξε το.
– Να προσδιορίσετε το γένος αυτού του ουσιαστικού. (Μια εργασία που δεν μπορεί να απαντηθεί.)
– Γιατί δυσκολεύεστε να απαντήσετε στην ερώτηση; (Δεν γνωρίζουμε τέτοια κατάληξη, δεν μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε την υπόδειξη: αυτός, αυτή.)
------- Εύρεση λύσης.
Τέτοιες λέξεις ονομάζονται δανεικές λέξεις. Είναι αμετάβλητα (το τέλος δεν αλλάζει) Αυτές οι λέξεις φέρουν εθνική γεύση (χρωματισμός): τα καγκουρό ζουν μόνο στην Αυστραλία, ο καφές καλλιεργείται στη Βραζιλία και το κακάο στα τροπικά δάση της Αμερικής. Ας δούμε πώς συνδυάζονται με άλλες λέξεις (μήπως μπορείτε να βρείτε μια ιδέα σε αυτές;)
– Ποιες είναι οι καταλήξεις των βοηθητικών λέξεων;
- Τι είδους?
– Ποιες λέξεις πρέπει να προστεθούν για να καταστεί σαφές τι φύλο είναι αυτά τα ουσιαστικά; (Πρέπει να προσθέσετε επίθετα: μεγάλο καγκουρό, δυνατός καφές, γλυκό κακάο, νέο σαμπουάν.) Συνιστούμε να το γράψετε και να το χρησιμοποιήσετε σωστά στην ομιλία: πλύνετε τα μαλλιά σας με (τι;) σαμπουάν.
– Τι σας προσφέρεται στο έργο σχετικά με αυτές τις λέξεις; (Θυμηθείτε το γένος αυτών των ουσιαστικών.)
2) ΑΠΡΙΛΙΟΣ Ανοίγουμε τον επόμενο μήνα της άνοιξης. Τι γιορτή γιορτάζουμε σήμερα; (Παγκόσμια Ημέρα Υγείας)
6. Λεπτό φυσικής αγωγής
Ετοιμάστε τις παλάμες σας. Οι μαθητές θα σκύψουν όταν ακούσουν ένα θηλυκό ουσιαστικό. Το να σηκώνεσαι στις μύτες των ποδιών σου είναι ουσιαστικό αρσενικό. Θα χειροκροτήσουν αν ακούσουν ουδέτερα ουσιαστικά. Πρόσεχε!
(Μούρο, κυψέλη, βάλτος, λίμνη, σκίουρος, ζάχαρη, βροχή, ημερολόγιο, γάλα, γλάρος, ουράνιο τόξο, καλοκαίρι, φωτιά, πετσέτα, άνοιξη)
Πρόβλημα: Ο δάσκαλος ονομάζει τα ουσιαστικά:
αρχηγός, κραυγαλέος, έξυπνο κορίτσι, νταής, υπνηλία.
Πού τα πάμε; Αυτά είναι κοινά ουσιαστικά. Το φύλο τους μπορεί να προσδιοριστεί μόνο σε μια πρόταση με βάση τη λέξη που τους αναφέρεται. Δώσε παραδείγματα.
7. Εργασία με το σχολικό βιβλίο.Πρώην. 170 (2 μαθητές - στον πίνακα, 3 συνδυασμοί λέξεων ο καθένας, 1 - στον πίνακα - αναλύει 3 τονισμένες λέξεις ανάλογα με τη σύνθεσή τους)
-Ας θυμηθούμε τι είδους είναι αυτά τα ουσιαστικά στη Λευκορωσική γλώσσα. Βγάζουμε ένα συμπέρασμα (πρέπει να θυμάστε, όπως η ορθογραφία των δανεικών λέξεων)
3) ΜΑΪΟΣ (πώς ακούγεται το όνομα στα Λευκορωσικά, συμπεράσματα, περιγραφή της φύσης)
Συζήτηση για φιλία και αλληλοβοήθεια.
8.Εργασίες σε ομάδες (για 5 λεπτά)
- Μπράβο, το έκαναν όλοι. Έλεγχος, ανάλυση εργασιών.
9. Παιχνίδι «Βρες τα λάθη» (στον πίνακα)
10. Περίληψη μαθήματος, προβληματισμός.
Τι μάθατε σήμερα στην τάξη;
Πώς να αποδείξετε ότι ένα ουσιαστικό είναι ουδέτερο, θηλυκό ή αρσενικό;
Πώς να καθορίσετε το φύλο εάν το ουσιαστικό προέρχεται από άλλη γλώσσα. γενικό είδος? είναι στον πληθυντικό;
Ποιοι είναι ευχαριστημένοι με τη δουλειά τους σήμερα;
11. Εργασία για το σπίτι (3 διαφορετικές εργασίες - σχεδιασμένες σε χαρτάκια (με τη μορφή φύλλου από δέντρο) ***άσκηση 172
***άσκηση 173
***γράψτε 2 λέξεις - ουσιαστικά κάθε γένους
(άνδρας, γυναίκα, μέσος όρος)
Ομαδικές εργασίες.
Κάρτα 1
Δίνονται ουσιαστικά. Διαγράψτε το επιπλέον 1 σε κάθε ομάδα. Στα υπόλοιπα, καθορίστε το γένος από πάνω.
Σημειωματάριο, περιοδικό, σημειωματάριο, στυλό.
Ανιψιός, αδερφή, μαθητής, θετή μητέρα.
Ντουλάπα, χαλί, καναπές, ράφι.
Κάρτα 2
-Αντί για τελείες, βάλτε τα ονόματα των ζώων. Προσδιορίστε το φύλο τους.
Πεινασμένος ως... Πονηρός ως... Δειλός ως... Βρώμικος ως... Υγιής
Σαν... Φουσκωμένο σαν... Χαζό σαν... Φλύαρο σαν...
Κάρτα 3
-Βρες μια λέξη που έχει λάθος γράμμα. Γράψτε ποια λέξη πρέπει να είναι στην παροιμία, καθορίστε το φύλο.
Ένα μουστάκι είναι καλό, αλλά δύο είναι καλύτερα. Η πείνα δεν είναι πινέλο. Μόνος στις στάχτες δεν είναι ένας πολεμιστής.
Ένας δειλός φοβάται την τεμπελιά του. Περιμένετε την κακοκαιρία. Ένα σύνταγμα με ενδύματα προβάτων.
Ένας δειλός ταΐζει, αλλά η τεμπελιά χαλάει. Υπομονή και
Η λιμνούλα θα συντριβεί όλη. Χωρίς να γνωρίζετε το Ford, μην ανακατεύεστε στη μόδα.
Κάρτα 4.
Εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν, προσδιορίστε το φύλο των ουσιαστικών.
ar_mat vet_r l_mon
L_pata spelling_gram b_reza
Το πλευρό της Apple είναι σωστό
T_mat young_sha sh_se
M_tire ημερολόγιο ch_ryomukha
Έλεγχος ετοιμότητας χώρων εργασίας.
Δημιουργία θετικής διάθεσης
Οι μαθητές στην τάξη
Είμαστε στην ευχάριστη θέση να σας χαιρετίσουμε
Στη τάξη μας
Ίσως υπάρχουν καλύτερες τάξεις
Και πιο όμορφο.
Αλλά σας αφήνουμε στην τάξη μας
Θα είναι ελαφρύ
Αφήστε το να είναι άνετο και πολύ εύκολο.
Και για να το κάνουμε άνετο και εύκολο
Στους καλεσμένους μας και σε εσάς και εμένα παιδιά, οφείλουμε:
Μην χασμουριέσαι στην τάξη
Και δούλεψε και γράψε!
Σήμερα θα διεξάγουμε έρευνα και θα ανακαλύψουμε νέες γνώσεις.
Ξέρετε ποιοι είναι οι ερευνητές; (πρόκειται για άτομα που ασχολούνται με την επιστημονική έρευνα, ανακαλύπτουν, μελετούν κάτι νέο). Αν τα παιδιά δεν απαντήσουν, προτείνω σε όσους επιθυμούν να το ψάξουν με ένα επεξηγηματικό λεξικό.
Εσείς οι ίδιοι θα ενεργήσετε ως ερευνητές. Θα διεξάγετε έρευνα σε ομάδες.
Θα είμαι σύμβουλος και συντονιστής των ενεργειών σας. Σε κάθε ομάδα έχω έναν βοηθό που θα παρακολουθεί την πρόοδο των εργασιών.
Αγαπητοί ερευνητές, ας πιάσουμε τη δουλειά.
Ανοίξτε τα σημειωματάρια σας και σημειώστε την ημερομηνία και τον μήνα. Διατηρήστε τη σωστή στάση του σώματος ενώ γράφετε
Στον πίνακα υπάρχουν οι λέξεις:
S...main, r...ka, ud....vitelny, pr...my
Διαβάστε τις λέξεις, σκεφτείτε ποιες εργασίες μπορείτε να κάνετε με αυτές τις λέξεις
1 Εισαγάγετε γράμματα που λείπουν
2. Βρείτε την επιπλέον λέξη
Γράψτε την επιπλέον λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει.
Ποια λέξη είναι περιττή και γιατί;
Τι ορθογραφία συνάντησες;
Γράψε άλλα 3 ουσιαστικά
(εξέταση)
Τώρα ας θυμηθούμε όλα όσα γνωρίζετε για το ουσιαστικό
Παιχνίδι "Ναι - όχι"
Ουσιαστικό – μέρος του λόγου (+)
Το ουσιαστικό όνομα απαντά στην ερώτηση: ποιο; Οι οποίες? Οι οποίες? (-)
Ένα ουσιαστικό δηλώνει ένα αντικείμενο (+)
Τα ουσιαστικά μπορεί να είναι έμψυχα ή άψυχα (+)
Το όνομα ενός όντος απαντά στην ερώτηση ποιος; Τι? (+)
Τα κύρια ουσιαστικά γράφονται με μικρό γράμμα (-)
Τα κοινά ουσιαστικά γράφονται με κεφαλαίο γράμμα (-)
Ανταλλάξτε σημειωματάρια, ελέγξτε την εργασία και αξιολογήστε
δουλειά του γείτονα.
Ποιος γείτονας τα έκανε όλα σωστά;
Ποιος έκανε λάθη
Θα συνεχίσουμε την έρευνά μας στον πίνακα λέξεων
Μαμά, βιβλίο, αγόρι, σπίτι, ήλιος, κορίτσι, μπαμπάς, μήλο
Διαβάστε προσεκτικά τις λέξεις
Σε ομάδες, εξερευνήστε τις λέξεις και συζητήστε τι γνωρίζετε για αυτές τις λέξεις και εάν αυτές οι λέξεις μπορούν να χωριστούν σε 3 ομάδες
Αν ΝΑΙ, πώς, αν όχι, γιατί;
1. μητέρα, κορίτσι, βιβλίο
2. μπαμπάς, σπίτι μ.β.
3. ήλιος, μήλο s.r.
Το θέμα του μαθήματός μας;
Ας βάλουμε στόχους, τι θα μάθουμε;
Πώς καταλαβαίνετε τη λέξη γένος;
Τι σας βοήθησε να προσδιορίσετε το φύλο των ονομάτων των οντοτήτων;
(αντικαταστήστε με την αντωνυμία he is mine, she is my, it is my)
Πού μπορούμε να ελέγξουμε τις υποθέσεις μας; (στο σχολικό βιβλίο)
Ανοίξτε το σχολικό βιβλίο με. 25 κανόνας ανάγνωσης
Πώς να προσδιορίσετε το γένος των ουσιαστικών;
Τι κατάληξη έχει το ουσιαστικό Zh.R.;
Τι κατάληξη έχει το ουσιαστικό M.R.;
Τι κατάληξη έχει το ουσιαστικό του ονόματος - oe S.R.;
Ας συνεχίσουμε την έρευνά μας
Στα θρανία υπάρχει ένας φάκελος με λέξεις και ένας πίνακας, μοιράστε τις λέξεις σε 3 στήλες, επισημάνετε το τέλος.
Ας συνεχίσουμε την έρευνά μας
Υπαγορεύω τις λέξεις και πρέπει να σχηματίσετε τα ίδια ουσιαστικά ρίζας, να τα γράψετε σε ένα σημειωματάριο και να καθορίσετε το φύλο
Χιονισμένο, λίμνη, κάνε μια ευχή, πράσινο, αλυσίδα, κραυγή, ηλιόλουστη
Εξέταση
Πώς να προσδιορίσετε το φύλο των ονομάτων των οντοτήτων;
Υπάρχουν κάρτες στα τραπέζια σας, επιλέξτε μια κάρτα, διαβάστε την εργασία και ολοκληρώστε
Ποιος ολοκλήρωσε τις εργασίες στις ροζ κάρτες;
Εξέταση
Ποιος ολοκλήρωσε τις εργασίες στις μπλε κάρτες;
Εξέταση
Ποιος ολοκλήρωσε τις εργασίες στις λευκές κάρτες;
Υπολογίστε τους συνολικούς πόντους σας
Τι καινούργιο έμαθες;
Πώς να προσδιορίσετε το φύλο των ονομάτων των οντοτήτων;
Μπορεί η γνώση που αποκτήθηκε σε αυτό το μάθημα να σας είναι χρήσιμη στη ζωή;
Στον πίνακα είναι ο ήλιος της επιτυχίας και στα τραπέζια σας είναι πράσινο, κόκκινο και κίτρινο χαρτί. Σχεδιάστε ένα χέρι σε κίτρινο χαρτί· αν ήταν ενδιαφέρον και σαφές, είστε ευχαριστημένοι με τον εαυτό σας. Σχεδιάστε ένα χέρι σε πράσινο χαρτί, κάτι δεν λειτούργησε, υπάρχουν ακόμα ερωτήσεις. Σχεδιάστε ένα χέρι σε κόκκινο χαρτί, δεν είστε ευχαριστημένοι με τον εαυτό σας, είστε μπερδεμένοι, δεν καταλαβαίνετε τα πάντα
Βοηθοί μου, ποιον θα βαθμολογούσατε σήμερα και ποιους βαθμούς;
Στείλτε μου τις βαθμολογίες σας για έλεγχο.
Σας ευχαριστούμε όλους για την ενεργό συμμετοχή σας στο μάθημα.
