คำต่อท้ายที่เป็นรูปธรรม (ผันคำ) คำต่อท้ายธีมของโรงเรียนประถมศึกษา คำต่อท้ายกริยาในภาษารัสเซีย การสะกดคำต่อท้ายกริยา กริยาต่อท้าย -ova Suffix l รวมอยู่ด้วย
คำต่อท้ายหรือลงท้าย?
แอล.เอส. สเตปาโนวา
ในหนังสือเรียนและสื่อการสอนที่ได้รับการยอมรับมากที่สุดในปัจจุบัน หน่วยคำของกริยารูปแบบไม่แน่นอน ( -t, -t และ -ของใคร ) เรียกว่า "การสิ้นสุดแบบอนันต์" หรือ "เครื่องหมายแบบอนันต์" มุมมองนี้พบได้ในหนังสือเรียนของ S.G. Barkhudarova, S.E. Kryuchkova, L.Yu. มักซิโมวา แอล.เอ. เช็ก
ในคู่มือ M.T. บาราโนวา ที.เอ. Kostyaeva, A.V. Prudnikova “ ภาษารัสเซีย เอกสารอ้างอิง" (M.: Prosveshcheniye, 1987) กล่าวว่า: "คำกริยาในรูปแบบไม่ จำกัด มีจุดสิ้นสุดดังต่อไปนี้ ... " (หน้า 104) ต่อไปนี้เป็นตารางที่ -ไทย และ -Ti เรียกว่าการสิ้นสุดและ -ของใคร – ส่วนต่อท้ายที่ตามด้วยการลงท้ายด้วยศูนย์ ใน “ชุดแบบฝึกหัดในภาษารัสเซียสำหรับผู้ที่เข้ามหาวิทยาลัย” D.E. Rosenthal (สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมอสโก, 1994) เรายังอ่านว่า: “รูปแบบที่ไม่แน่นอนเกิดขึ้นจากการสิ้นสุด -ไทย หรือ -Ti "(หน้า 109)
อย่างไรก็ตาม ใน “ชุดแบบฝึกหัด...” เดียวกัน D.E. Rosenthal ใน§ 17 "องค์ประกอบของคำ" กล่าวว่า: "คำในภาษารัสเซียจากมุมมองของโครงสร้างทางสัณฐานวิทยาแบ่งออกเป็นคำที่มีรูปแบบการผันคำและคำที่ไม่มีรูปแบบการผันคำ คำของกลุ่มแรกแบ่งออกเป็นสองส่วน: ลำต้นและจุดสิ้นสุดหรือการผันคำ ถ้อยคำของกลุ่มที่สองแสดงถึงพื้นฐานอันบริสุทธิ์” (หน้า 37–38) และเพิ่มเติม: “การสิ้นสุดหรือการผันคำเป็นส่วนแปรผันของคำที่บ่งบอกถึงความสัมพันธ์ของคำที่กำหนดกับคำอื่น ๆ เช่น เป็นวิธีการแสดงคุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์ของคำในประโยค” (หน้า 38) เราพบสิ่งเดียวกันในคู่มือ "ภาษารัสเซีย เอกสารอ้างอิง" มท. Baranova และคณะ: “ในคำที่ไม่เปลี่ยนแปลง ฐานและจุดสิ้นสุดจะแตกต่างกัน... และในคำที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ จะเน้นเฉพาะฐานเท่านั้น...” และเพิ่มเติม: “การลงท้ายเป็นส่วนสำคัญของคำที่เปลี่ยนแปลงได้ ซึ่งเป็นรูปแบบของคำและทำหน้าที่เชื่อมโยงคำในวลีและประโยค... คำที่เปลี่ยนแปลงไม่ได้ไม่มีการลงท้าย” (หน้า 34)
มีความขัดแย้ง: หากคำกริยารูปแบบไม่ จำกัด มีการสิ้นสุดดังนั้นตามคำจำกัดความข้างต้นจะต้องเป็นตัวแทนของหมวดหมู่ไวยากรณ์ที่มีรูปแบบการผันคำเช่น จากนั้นเราจะต้องรับรู้ถึงรูปแบบที่ไม่แน่นอนของคำกริยาว่ามีการเปลี่ยนแปลง อย่างไรก็ตาม ในสิ่งพิมพ์ที่อ้างถึงทั้งหมด เราสามารถพบข้อบ่งชี้ที่ชัดเจนของความคงที่ของ infinitive ได้อย่างง่ายดาย ในส่วน "การรวมวลี" เมื่อกำหนดคำคุณศัพท์ โดยปกติแล้วจะมีการให้ตัวอย่างของคำคุณศัพท์แบบ infinitive และในหนังสือเรียนภาษารัสเซีย S.G. Barkhudarova, S.E. Kryuchkova, L.Yu. มักซิโมวา แอล.เอ. ภาษาเช็กสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 กล่าวโดยตรงว่า: “คำที่ขึ้นต่อกันเมื่อเชื่อมติดกันนั้นไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ (คำวิเศษณ์ รูปแบบกริยา infinitive, คำนาม)”
อาจเป็นไปได้ว่าเพื่อหลีกเลี่ยงความขัดแย้งที่เข้ากันไม่ได้นี้ในหนังสือเรียนเอ็ด วี.วี. Babaytseva (“ ภาษารัสเซีย ทฤษฎีและการปฏิบัติ” M .: Prosveshcheniye) หน่วยคำสุดท้ายของ infinitive -t, -t และ -ของใคร ถูกกำหนดให้เป็นคำต่อท้าย หน่วยคำเหล่านี้ถูกกำหนดไว้ในเอกสารอ้างอิง "ภาษารัสเซีย" สารานุกรม" (ฉบับที่ 2 แก้ไขและเสริมหัวหน้าบรรณาธิการ Yu.N. Karaulov M.: "Big Russian Encyclopedia", "Drofa", 1997) ในบทความ “Infinitive” มีข้อความว่า “Infinitive ประกอบด้วยก้านและส่วนต่อท้าย” (หน้า 158)
แต่ที่นี่เรากำลังเผชิญกับความขัดแย้งอีกอย่างหนึ่ง - ด้วยคำจำกัดความดั้งเดิมของก้านซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของคำที่ไม่มีที่สิ้นสุด ปรากฎว่าในรูปแบบไม่ จำกัด ของคำกริยาคำต่อท้ายไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของก้าน
อย่างไรก็ตามความขัดแย้งทั้งหมดจะถูกลบออกหากมีการนำการแบ่งส่วนต่อท้ายเป็นรูปแบบคำและการผันคำหรือการสร้างรูปแบบซึ่งได้รับการยอมรับในด้านภาษาศาสตร์มายาวนานในหลักสูตรของโรงเรียน ในสิ่งพิมพ์ที่อ้างถึง“ ภาษารัสเซีย สารานุกรม" ในบทความ "คำต่อท้าย" ที่เราอ่าน: “คำต่อท้ายสามารถผันคำได้ (ใช้เพื่อสร้างคำแต่ละคำ) และการผันคำ (ใช้เพื่อสร้างรูปแบบคำ)... คำต่อท้ายขององศาเปรียบเทียบและขั้นสุดยอดเป็นแบบผันคำ (แข็งแกร่ง-ee, แข็งแกร่งที่สุด-ey), อดีตกาล (อัน-ลา), อนันต์ (พก), ผู้เข้าร่วม (ถือ, ถือ, นำมา)และคำนาม (ดูเขียนเหา)...» (หน้า 547) ในหนังสือเรียนสำหรับนักเรียนของสถาบันอุดมศึกษา "ภาษารัสเซียสมัยใหม่" เอ็ด พ.ศ. Rosenthal ตอนที่ 1 (ม.: Higher School, 1979) คำลงท้ายแบบผันคำเรียกว่า formative: “ตามหน้าที่ของมัน คำลงท้ายจะถูกแบ่งออกเป็นรูปแบบคำและรูปแบบ... อย่าเปลี่ยนความหมายศัพท์ของคำ แต่ใช้เป็นรูปคำเดียวกัน” (หน้า 146) หนังสือเรียนเล่มเดียวกันระบุค่อนข้างชัดเจน: “คำกริยาส่วนใหญ่มีรูปแบบไม่แน่นอนโดยใช้คำต่อท้ายช่วย -ไทย และ -Ti ... กริยาบน -ของใคร เป็นตัวแทนของกลุ่มเล็กๆ ในภาษาสมัยใหม่...”
เห็นได้ชัดว่าในกรณีนี้คำจำกัดความของพื้นฐานเปลี่ยนแปลงไปบ้าง เนื่องจากคำต่อท้ายที่เป็นรูปธรรมไม่รวมอยู่ในต้นกำเนิดของคำ แนวคิดของต้นกำเนิดจึงสามารถกำหนดได้ดังนี้: Stem เป็นส่วนหนึ่งของคำที่ยังคงอยู่หลังจากตัดส่วนท้ายและส่วนต่อท้ายที่เป็นรูปธรรมออกแล้ว (ปิซา-ไทย, ปิซา-ล, ปิซา-vsh-y) - ในทางปฏิบัติก้านถูกกำหนดไว้แบบนี้เสมอ (อธิบายให้นักเรียนฟัง เช่น การก่อตัวของรูปกริยาอดีตกาล ครูบอกว่ามันถูกสร้างขึ้นโดยการเติมคำต่อท้ายอดีตกาลเข้ากับก้าน -ล- ) ดังนั้นจึงคุ้มค่ากว่าที่จะขจัดความสับสนในทฤษฎี
จากข้อมูลข้างต้น ฉันเสนอให้ทำการเปลี่ยนแปลงหลักสูตรภาษารัสเซียที่โรงเรียนดังต่อไปนี้
1. ในส่วน “การสร้างคำ” ให้แบ่งส่วนต่อท้ายออกเป็น อนุพันธ์และ ก่อสร้าง 1 .
คำต่อท้ายเปรียบเทียบและขั้นสูงสุด -อี-อี(quick-y – fast-ee, fast-o – fast-ee; สะอาดกว่า), -eysh-, -aysh-(น่าเบื่อ - น่าเบื่อ - เยี่ยม - เยี่ยมมาก);
คำต่อท้ายกริยาอดีตกาล -ล-(เขียน, วันเสาร์);
คำต่อท้ายอนันต์ (เขียน พกพา ดูแล)
คำต่อท้ายอนันต์ (เขียน พกพา ดูแล)(ในกรณีนี้คือในกรณีของคำต่อท้าย -ของใคร ปรากฏการณ์การซ้อนทับ (แอปพลิเคชัน) เกิดขึ้นเมื่อ -ชม- พร้อมกันเป็นของทั้งรูทและส่วนต่อท้าย (การเปลี่ยนแปลงทางประวัติศาสตร์: ดูแล - ดูแล);
คำต่อท้ายกริยา -ush-, -yush-, -ash-, -box-(เขียน อ่าน สร้าง หายใจ) -sh-, -vsh-, -nn-, -enn-, -t-(un-sh-y, pis-sh-y, ฉีกขาด-nn-y, ซื้อ-y, sh-y) -กิน-, -om-, -im-(ตาม, เป็นผู้นำ, ขับเคลื่อน);
คำต่อท้ายคำนาม -และฉัน(ตะโกนอ่าน) -สอน -ยูจิ(ขโมย-เรียนรู้, สงสาร-ยูจิ), -v, -เหา, -ชิ(เห็นแล้วนึกถึงเหาก็ทน);
คำต่อท้ายที่จำเป็น -และ (ในคำกริยาที่มีก้านปัจจุบันกาลบนพยัญชนะ) (คำขอ) 2 .
อนุพันธ์คำต่อท้ายใช้เพื่อสร้างคำศัพท์ใหม่โดยเปลี่ยนความหมายคำศัพท์ของคำ: บ้าน - บ้าน-ik(บ้านหลังเล็ก), ค้นหา - ค้นหา(คำกริยาใช้ความหมายของระยะเวลา/การทำซ้ำและความไม่สมบูรณ์ของการกระทำ) เป็นต้น
การสร้างแบบฟอร์มส่วนต่อท้ายทำหน้าที่สร้างรูปแบบคำและไม่เปลี่ยนความหมายของคำศัพท์ของคำ ส่วนต่อท้ายที่เป็นรูปธรรมแตกต่างจากตอนจบตรงที่ไม่สามารถใช้เพื่อแสดงการเชื่อมโยงคำในวลีและประโยคได้ ส่วนต่อท้ายที่เป็นรูปธรรมมีดังต่อไปนี้:
2. เมื่อทำการวิเคราะห์หน่วยกราฟิกและการสร้างคำ ให้แสดงส่วนต่อท้ายการสร้างแบบฟอร์มด้วยสัญลักษณ์ปกติ ^ 3 ซึ่งยอมรับเพื่อแสดงถึงส่วนต่อท้าย
3. เมื่อทำการวิเคราะห์สัณฐานกราฟิกและการสร้างคำ อย่ารวมส่วนต่อท้ายการสร้างแบบฟอร์มไว้ที่ต้นกำเนิดของคำ (ซักผ้า-ฉัน- ส, อ่าน-vsh-y, จะ-สอน).
4. เปลี่ยนคำจำกัดความของพื้นฐาน ก้านเป็นส่วนหนึ่งของคำที่แสดงความหมายของคำศัพท์และยังคงอยู่หลังจากตัดส่วนต่อท้ายและส่วนต่อท้ายที่เป็นรูปธรรมออกจากคำแล้ว ในคำที่ผันหรือผัน (ยกเว้นผู้มีส่วนร่วม คำคุณศัพท์ขั้นสูงสุด และกริยาอดีตกาล) ต้นกำเนิดจะถูกกำหนดโดยการตัดตอนจบออกจากคำเหล่านั้น (โรคระบาด-e, รีบ-ยู- ส, ฤดูใบไม้ร่วง-ไทย)- ในผู้มีส่วนร่วมคำคุณศัพท์ขั้นสูงสุดและกริยากาลที่ผ่านมานอกจากนี้เมื่อพิจารณาถึงต้นกำเนิดคำต่อท้ายที่เป็นรูปธรรมจะถูกตัดออก (ฉันกำลังโกรธมาก-yush-y, สด-aysh-yy, นำมา-ล-ก)- ในระดับเปรียบเทียบของคำวิเศษณ์และคำคุณศัพท์ในคำนาม infinitives และอารมณ์ที่จำเป็นของคำกริยาคำต่อท้ายที่เป็นรูปธรรมจะถูกตัดออกเมื่อพิจารณาต้นกำเนิด (เร็ว-ของเธอ, การสูญเสีย-วี, เปิด-ไทย, นำมา-และ).
5. แน่นอนว่า คำจำกัดความของต้นกำเนิดดังกล่าวจะต้องมีขั้นตอนการศึกษาองค์ประกอบทางสัณฐานวิทยาของคำที่แตกต่างกันเล็กน้อยมากกว่าที่เป็นที่ยอมรับในปัจจุบัน แนวคิดพื้นฐานของคำและการค้นพบเชิงปฏิบัติจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อนักเรียนคุ้นเคยกับหมวดหมู่ของ "คำต่อท้าย" และ "คำต่อท้ายเชิงโครงสร้าง" เท่านั้น
ในความคิดของฉันการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดข้างต้นจะอนุญาตโดยไม่ทำให้การสอนภาษารัสเซียที่โรงเรียนยุ่งยากมากเกินไปเพื่อหลีกเลี่ยงความขัดแย้งและความสับสนที่เข้ากันไม่ได้ในเรื่องนี้การท่องจำเชิงกลขององค์ประกอบทางสัณฐานวิทยาของคำโดยนักเรียนและยังจะช่วยนำมาซึ่ง ระดับการเรียนรู้ภาษารัสเซียในโรงเรียนที่ใกล้เคียงกับข้อกำหนดของมหาวิทยาลัย
1 คำว่า "คำต่อท้ายแบบก่อรูป" ดูเหมือนจะประสบความสำเร็จมากกว่า "คำต่อท้ายแบบผันคำ" สาเหตุหลักมาจากหน่วยคำแบบผันคำเป็นการลงท้ายที่จริงๆ แล้วทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในการเปลี่ยนคำตามข้อกำหนดทางวากยสัมพันธ์ เฉพาะคำที่ผันกลับ (ผันหรือผัน) เท่านั้นที่มีการลงท้ายเป็นรูปแบบการผันคำ ส่วนต่อท้ายที่เป็นรูปธรรมยังมีอยู่ในคำที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้และไม่ได้ทำหน้าที่ทางวากยสัมพันธ์ พวกมันสร้างคำในรูปแบบพิเศษ
2 ส่วนต่อท้ายที่จำเป็น -i โดดเด่นเป็นรูปแบบหนึ่งในตำราเรียนที่อ้างถึงก่อนหน้านี้โดย D.E. โรเซนธาลสำหรับนักศึกษาสถาบันอุดมศึกษา เล่มที่ 1 หน้า 258. ในงานอื่นบางเรื่อง -i ถูกกำหนดให้เป็นจุดสิ้นสุดของคำกริยาที่จำเป็น (ดู "ภาษารัสเซีย สารานุกรม", ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 2, หน้า 346) อย่างไรก็ตามในความคิดของฉัน หน่วยคำนี้ไม่สอดคล้องกับคำจำกัดความของการสิ้นสุดเพราะว่า ไม่ได้ใช้เพื่อแสดงการเชื่อมโยงทางวากยสัมพันธ์ของคำที่กำหนดกับคำอื่นในวลีหรือประโยค
3 ในงานล่าสุดบางชิ้น คุณจะพบสัญลักษณ์ “^” (“บ้าน”) เพื่อระบุหน่วยคำสุดท้ายของ infinitive สิ่งนี้ได้รับแรงบันดาลใจจากความจริงที่ว่าหน่วยคำนี้รวมเอาลักษณะของคำต่อท้ายและการสิ้นสุดเข้าด้วยกัน อย่างไรก็ตาม มุมมองนี้ดูเหมือนจะไม่น่าเชื่อถือสำหรับฉันเพราะว่า การสิ้นสุดเป็นรูปแบบการผันคำที่ทำหน้าที่แสดงความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ของข้อตกลงและการควบคุมคำที่กำหนดกับคำอื่น ๆ ของวลีและประโยค ส่วนต่อท้ายที่เป็นรูปธรรมไม่เคยดำเนินการและไม่สามารถทำหน้าที่ทางวากยสัมพันธ์ดังกล่าวได้ เช่น ไม่มีคุณสมบัติหลักและสัญญาณของความสมบูรณ์
การสะกดคำต่อท้ายมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับสัณฐานวิทยา มีกฎที่แตกต่างกันสำหรับการเขียนหน่วยคำนี้ โดยจะมีการศึกษาที่แตกต่างกันในแต่ละส่วนของคำพูด มาดูกันว่ามีกริยาต่อท้ายอะไรบ้าง
คำต่อท้าย -ova-/-eva-, -ыва-/-iva-
คำต่อท้ายเหล่านี้ก่อให้เกิดคำกริยาที่ไม่สมบูรณ์ ซึ่งตามมาด้วยคำถามว่า “จะทำอย่างไร?” เช่น วาดรูป เต้น ระบายสี เต้น
หน่วยคำ -ova-/eva- สร้างคำกริยาที่ไม่สมบูรณ์จากส่วนอื่น ๆ ของคำพูด มักมาจากคำนาม:
- คำสั่ง - เพื่อสั่ง;
- ตัวอย่าง - ลอง;
- อิจฉา - อิจฉา;
- ความตื่นเต้น - กังวล;
- ค่าใช้จ่าย - ใช้จ่าย;
- ความเศร้าโศก - เสียใจ;
- การสนทนา - พูดคุย;
- การมีส่วนร่วม - การมีส่วนร่วม;
- ความรู้สึก - รู้สึก;
- ความเห็นอกเห็นใจ - ความเห็นอกเห็นใจ;
- จังหวะ - เพื่อฟัก
การสะกดของหน่วยคำเหล่านี้จะถูกตรวจสอบโดยใช้รูปแบบกริยาเอกพจน์บุรุษที่หนึ่ง ตัวเลขในกาลปัจจุบัน ในการที่จะใส่คำกริยาในรูปแบบที่ต้องการ คุณต้องถามคำถาม: “ฉันกำลังทำอะไรอยู่ตอนนี้?” คำตอบจะเป็น:
- ฉันกำลังเต้นรำอยู่ตอนนี้
- ฉันกำลังวาดรูปอยู่ตอนนี้
อย่างที่คุณเห็น กริยาลงท้ายด้วย -y ในกรณีนี้คำต่อท้ายจะเขียนว่า -ova-/-eva-
ตัวอย่างคำที่เน้นคำต่อท้ายวาจา -ova-/-eva-:
- ฉันอิจฉา - อิจฉา ทักทาย - ทักทาย สำรวจ - สำรวจ จัดระเบียบ - จัดระเบียบ บิดเบี้ยว - ถอนรากถอนโคน กังวล - กังวล จิก - จิก โจมตี - โจมตี ติดตาม - ไล่ตาม ใช้ - ใช้ ทะเลาะ - ทะเลาะ
หน่วยคำ -yva-/-iva- ก็สร้างคำกริยาเช่นกัน ซึ่งตามมาด้วยคำถามว่า "จะทำอย่างไร?" ตัวอย่างเช่น: กัด
คำต่อท้าย -yva-/-iva- สร้างคำกริยาที่ไม่สมบูรณ์จากคำกริยาที่สมบูรณ์แบบ:
(จะทำอย่างไร?) ประสบการณ์ - (จะทำอย่างไร?) ประสบการณ์
การสะกดของหน่วยคำเหล่านี้ยังขึ้นอยู่กับตัวอักษรตัวแรกด้วย เพียงผู้เดียว, เพียงคนเดียว ตัวเลขจริง เวลา. จำคำถาม: "ฉันกำลังทำอะไรอยู่ตอนนี้?" และคำตอบก็คือ “ฉันกำลังเต้นรำอยู่” “ฉันกำลังจะเสร็จแล้ว”
หลังจากนี้ เราจะตัดสินได้ว่าตอนจบคือ - yu/-ivayu
ตัวอย่างคำที่โดดเด่น:
ฉันสำลัก - สำลัก, ประดิษฐ์ - ประดิษฐ์, แกว่ง - แกว่ง, ให้ความรู้ - ให้ความรู้, กัด - กัด, ปฏิเสธ - ปฏิเสธ, ค้นหา - ค้นหา, จาระบี - จาระบี, แขวน - แขวน, ทาสี - ทาสี, เลื่อย - เลื่อย, คลี่คลาย - คลี่คลาย, เอา แยกออกจากกัน - แยกออก, ดึงออก - ดึงออก, คลาย - คลาย, กระจาย - กระจาย, ขยิบตา - ขยิบตา, แขวน - แขวน, ทดสอบ - ทดสอบ, ตัวสั่น - ตัวสั่น, คิด - คิด
คำต่อท้ายใน participles
หน่วยคำ - ova-/-eva-, -ыва-/-iva- จะถูกเก็บรักษาไว้ในผู้มีส่วนร่วมที่ใช้งานอยู่
นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าผู้มีส่วนร่วมซึ่งแสดงถึงลักษณะของวัตถุโดยการกระทำนั้นถูกสร้างขึ้นจากคำกริยาและการสะกดคำต่อท้ายด้วยวาจาจะยังคงอยู่ในนั้น ตัวอย่างเช่น:
กริยาต่อท้าย -va และสระที่อยู่ข้างหน้า
หากความเครียดตกอยู่ที่ส่วนสุดท้ายของกริยา คุณจะไม่สามารถเน้น -ova-/eva-, -ыва-/-iva- ได้ เนื่องจากคำต่อท้ายจะแตกต่างออกไป - va จะมีการเน้นย้ำอยู่เสมอ และสิ่งนี้แตกต่างจากหน่วยคำที่สร้างคำก่อนหน้านี้ ตัวอย่างเช่นมีการเน้นด้วยคำว่า:
- อ่อนแอ;
- มีหมอก;
- โพลี;
- ผลิตภัณฑ์-va'-t;
- ฮัมเพลง
คำต่อท้ายนี้ก่อให้เกิดรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์ของความสมบูรณ์และปรากฏในรูปแบบของ nes วี. และหายไปในกริยาของนกฮูก วี. สิ่งนี้จะช่วยเน้นด้วยคำว่า:
- อ่อนแอลง (sov.v. ) - อ่อนแอลง (nesov.v. );
- หมอกขึ้น (sov.v.) - หมอกขึ้น (ไม่ใช่ sov.v.);
- น้ำ (sov.v.) - น้ำ (ไม่ใช่ sov.v.);
- เธรด (sov. v. ) - prod-va-t (มุมมองที่ไม่ใช่ sov.);
- ฮัม (sov.v.) - sing-va-t (non-sov.v.)
เมื่อปรากฏเป็นคำกริยาจะรับความเครียดและสระที่อยู่ข้างหน้าจะกลายเป็นเสียงหนักและกลายเป็นออร์โธแกรม หากต้องการเลือก ให้ใช้กฎต่อไปนี้: หากต้องการเขียนสระหน้าคำต่อท้ายเน้นเสียง -va อย่างถูกต้อง คุณต้องละเว้นส่วนต่อท้ายนี้
คำต่อท้าย -e-
คำต่อท้ายด้วยวาจานี้เขียนด้วยคำกริยาอกรรมกริยาซึ่งไม่สามารถใส่คำถามในกรณีกล่าวหาได้:
- ความมืด (จากอะไร?) จากความเศร้าโศก
- ความจริงจัง (จากอะไร?) จากปัญหา
- สนิม (จากอะไร?) จากความชื้น
- ขาว (จากอะไร?) จากวัยชรา
คำกริยาดังกล่าวมีความหมายของการกระทำที่เกิดขึ้นโดยไม่มีอิทธิพลจากภายนอก และความหมายนี้ถูกนำมาใช้โดยคำต่อท้าย -e
สระหน้าคำต่อท้าย -l-
ส่วนต่อท้ายวาจากาลอดีต -l- มักจะพบหลังสระสะกด: ver...l, ขับรถ...l, โฉบ...l, วัด...l, ทางอ้อม...l, สิ้นหวัง...l, ติด...l, นั่ง...l, สะอาด ..ล.
ในการเลือกสระที่อยู่หน้า -l- คุณต้องใส่กริยาในรูปแบบเริ่มต้น สระที่มาก่อน -t จะยังคงอยู่ก่อน -l:
- หมุนวน - ถ่มน้ำลาย;
- วินนาว - วินนาว;
- เริ่ม - เริ่ม;
- ขึ้นอยู่กับ - ขึ้นอยู่กับ;
- วัด - วัด;
- กลับใจ - กลับใจ;
- ธนู - โค้งคำนับ;
- หวงแหน - หวงแหน;
- หวัง - หวัง;
- การเดินทาง - เดินทาง;
- ความสิ้นหวัง - ความสิ้นหวัง;
- ติดกาว;
- ทะยาน - ทะยาน;
- ฟัง - ฟัง;
- หว่าน - หว่าน;
- สะอาด - ทำความสะอาด;
- กลิ่น - กลิ่น
เป็นข้อมูลอ้างอิง. มันยังถูกเก็บรักษาไว้ใน gerunds ก่อน -v- และ -louse-: เหาหมดหวัง ติดใน ฟังใน หว่านใน ทำความสะอาดใน
ภารกิจสำหรับการรวมบัญชี
ดังนั้น เมื่อคุณรู้ว่าคำกริยาคืออะไรและเขียนอย่างไร คุณก็สามารถไปยังส่วนที่ใช้งานได้จริงได้
ตัวอักษรหายไปในข้อความนี้ มันง่ายที่จะเรียกคืนหากคุณจำกฎที่เรียนรู้บางอย่างเกี่ยวกับการสะกดคำกริยา
การชมลิงอาศัยอยู่ตามต้นไม้เป็นเรื่องที่น่าสนใจ คุณสามารถดูและถ่ายรูปพวกเขาได้เพราะพวกเขาทำปาฏิหาริย์แห่งความชำนาญต่างๆได้อย่างอิสระโดยไม่ต้องประสบกับความกลัว พวกมันไม่กระโดด...แต่กระพือปีก...จากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่ง แกว่ง...และตีลังกาบนเถาวัลย์ ทุกสิ่งที่ดูน่าดึงดูดสำหรับพวกเขา ลิงจะฉีกมันออก คว้ามันด้วยอุ้งเท้าอันเหนียวแน่นของมัน ตรวจสอบมัน ดมมัน และพยายามลิ้มรสมัน แม้กระทั่งเอามันมาใส่หูเพื่อฟัง พวกเขาจำนำบางสิ่งไว้บนแก้ม และทิ้งสิ่งอื่นโดยไม่จำเป็น
พวกเขาขอของขวัญ มองหาสิ่งที่สวยงามที่สุดโดยไม่ลังเล และไม่หาว และลืมตาไว้
คำต่อท้าย - ส่วนสำคัญของคำที่อยู่หลังรากหรือหลังส่วนต่อท้ายอื่น และมักทำหน้าที่สร้างคำใหม่ บางครั้งใช้เพื่อสร้างรูปแบบใหม่ของคำ
คำต่อท้ายไม่ใช่ส่วนบังคับของคำ คำหนึ่งๆ อาจไม่มีคำต่อท้าย แต่อาจมีคำต่อท้ายตั้งแต่หนึ่งคำขึ้นไป:
เพื่อนเพื่อน ตกลง , แกะ- ว้าว (ก).
คำต่อท้ายการขึ้นรูป (ผันคำ)
คำต่อท้าย (มีอยู่ไม่กี่คำ) ที่ใช้ในการสร้างคำรูปแบบใหม่เรียกว่าก่อสร้าง (ผันคำ). ในระหว่างการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา คำต่อท้ายเหล่านี้จะไม่รวมอยู่ในต้นกำเนิดของคำ
ตัวอย่างเช่น,
คำต่อท้าย-ไทย ( -Ti ) อยู่ในรูปแบบ infinitive ของกริยา:ด้านข้าง ที ดำเนินการ คุณ
คำต่อท้าย-ล- - รูปแบบของกริยากาลอดีต:อ่าน- ล , คิด- ล .
คำต่อท้าย-ไทย
(
-Ti
),
-ล-
ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของคำ
บางครั้งคำต่อท้ายที่เป็นรูปธรรมอาจปรากฏตามหลัง :
ไปกันเถอะ)-
เหล่านั้น,
จะไป(กิน)-
เหล่านั้น
.
คำต่อท้ายกริยาสะท้อน -sya/-sya ครั้งหนึ่งเคยเป็นสรรพนามตัวฉันเอง :
การหวี ส = การหวี ตัวฉันเอง .
คำต่อท้ายแบบสะท้อน-sya, -sya เป็นพื้นฐานของคำว่าและมักจะยืนตาม :
ปิด (และ) เซี่ย , ซักผ้า (ยู) ส
สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม โปรดดูคำต่อท้ายแบบผันคำ
ฉันขอเตือนคุณว่า:
โรคติดเชื้อ - นี่คือการศึกษารูปแบบเดียวกันค ตกปลา
การสร้างคำ - นี่คือการศึกษาใหม่ คำ
ส่วนต่อท้ายอนุพันธ์
โดยใช้คำต่อท้ายอนุพันธ์
คำพูดในส่วนต่าง ๆ ของคำพูดถูกสร้างขึ้น แต่คำนามและคำคุณศัพท์มักถูกสร้างขึ้น
ตัวอย่างเช่น หนึ่งในคำต่อท้ายที่ใช้งานมากที่สุดในการสร้างคำนาม-นิค-
:
ป่า -นิค , โรงเรียน -นิค , ศึกษา -นิค , สาม -นิค , ดาวเทียม -นิค , รีสอร์ท -นิค , ประโยชน์ -นิค , วันเสาร์ -นิค ฯลฯ
ส่วนต่อท้ายที่ใช้งานมากที่สุดซึ่งมีการสร้างคำคุณศัพท์คือส่วนต่อท้าย-sk- :
ชนบท สค (s) หมู่บ้าน- สค (ii) โรคระบาด -sk (โอ้) มอสโก- สค (สอง) ฯลฯ
คำต่อท้ายเดียวกันนี้ใช้เพื่อสร้างคำที่มีความหมายต่างกัน
ส่วนหนึ่งของคำพูดเดียวกัน
.
ตัวอย่างเช่นคำต่อท้าย-นิค
-, -
จาก
- . -
ตกลง
- (
เห็ด-นิค, แดง-
จาก
(เพื่อน-
ตกลง
) ทำหน้าที่สร้างคำนามเท่านั้น-sk-
(
กองเรือ-
สค
(สอง)
) - เพื่อสร้างคำคุณศัพท์เท่านั้น -อีวา
-,-
วิลโลว์
- (
ลองคิดดูสิ
อีวา
-ไทย
) - สำหรับคำกริยาเท่านั้น นั่นเป็นเหตุผลที่เราพูดถึงคำต่อท้ายของคำพูดส่วนต่างๆ:
ตัวอย่างการสร้างคำโดยใช้คำต่อท้ายแบบต่างๆ:
จากรากใจดี- : ชนิด ชนิด ชนิด ชนิด ชนิด ดี ;
จากราสเบอร์รี่ : มาลิน(a), มาลิน-k(a), มาลิน-nik(), มาลิน-ovk(a), มาลิน-ov(y), มาลิน-n(y) ;
จากเวลา- : vrem(s), vrem-echk(o), vrem-yank(a), vrem-en-n(y), vrem-en-o, vrem-en-shchik .
หากรากมีความหมายศัพท์หลัก (ความรู้สึก) ของคำนั้น ก็ให้เติมคำต่อท้าย (เช่น ) เสริมความหมายนี้และชี้แจงให้ชัดเจน ตัวอย่างเช่น:
ส่วนต่อท้ายเพิ่มความหมายจิ๋ว:ลูกสาว - ลูกสาว - ถึง (ลูกสาว- เยน (ก) บ้าน - บ้าน- นักลงทุนสัมพันธ์ ;
ค่าขยาย:มือ - มือ - กำลังมองหา (ก) ;
คำต่อท้ายใช้เพื่อสร้างคำที่ตั้งชื่อลูกสัตว์:ช้าง- ที่รัก , ut- ที่รัก ;
กำหนดเพศชายตามอาชีพ ถิ่นที่อยู่ หรือสัญชาติสอน- โทร , รถแทรกเตอร์- คือ , มอสโก- อิอิ ,ไซบีเรียน จามรี , เชิงวิชาการ นักลงทุนสัมพันธ์ , สินค้า- ใน , คอเคซัส- อีซี ฯลฯ;
กำหนดเพศหญิงตามอาชีพ ถิ่นที่อยู่ หรือสัญชาติขาย ชิตซ์ (ก) อาจารย์ เข้าใจแล้ว (ก) แพทย์- เข้าใจแล้ว (ก) ออสเซตอิน- ถึง (ก) เครื่องจักร-ist- ถึง (นักเขียน- กราบ (ก) ฯลฯ
การแสดงออกของทัศนคติต่อบุคคล:ฉลาดแกมโกง ใต้ อา หยก ใต้ อา เล็ก ผลิตภัณฑ์ โอ้ แพะ ผลิตภัณฑ์ อา ผ้าลินิน ไท , น้ำลาย ไท .
คำต่อท้าย (และ ) สามารถบอกเล่าเรื่องราวได้มากมาย ด้วยคำต่อท้ายคุณสามารถกำหนดส่วนของคำพูดและสำหรับคำนามเพศได้ ตัวอย่างเช่นคำต่อท้าย-
โทร
ในตอนท้ายของคำ - คำนามเพศชาย (ครู ผู้สร้าง คนขับรถ
),
คำต่อท้าย -จาก
- - คำนามเพศหญิง (ดีจาก (ก) หูหนวกจาก (ก) สวยจาก (ก)
);
คำต่อท้าย -สค
- - คุณศัพท์ (ฮังการี-sk(ii), russ-sk(ii)
).
ส่วนต่อท้ายไม่อาจระบุด้วยตัวอักษรได้
คำต่อท้ายหรือบางส่วนของคำต่อท้ายอาจถูกซ่อนไว้
กล่าวคือไม่ได้แสดงไว้อย่างชัดเจนเป็นตัวอักษรเป็นลายลักษณ์อักษร จากนั้นจึงแยกออกโดยใช้การถอดเสียงซึ่งระบุเสียงของคำต่อท้าย
หลังสระและหลังขข
ตัวอักษรอี โย่ ยู ไอ
หมายถึงเสียงสองเสียง หนึ่งในนั้นคือ [th'] (หรือมักแสดงแทน) เป็นเสียงที่อาจกลายเป็นคำต่อท้ายหรือเป็นส่วนหนึ่งของคำต่อท้าย จากนั้นส่วนต่อท้ายจะถูกเน้นโดยใช้การถอดความ
ตัวอย่างเช่น:
คนโกหก - [คนโกหก' / ไทย' /a], การอพยพ - ผู้อพยพ, สอง - dv, สุนัขจิ้งจอก [l'is'/ ไทย' /willow], จิ้งจอก [l'is'/ ไทย' /ii’].
ขั้นตอนการเน้นส่วนต่อท้ายในคำโดยใช้ตัวอย่างคำ เก่า :
เลือกรากและสิ้นสุดโดยการเปลี่ยนรูปแบบของคำและเลือกคำที่เกี่ยวข้องโดยใช้ส่วนต่อท้ายที่แตกต่างกัน:เก่า, เก่า, เก่า, เก่า - โรงแรมเก่า ⇒ รากเก่า -, สิ้นสุดไทย ;
สามารถ-โรงแรม- เป็นคำต่อท้ายเหรอ? เราดูผ่านคำที่เกี่ยวข้องซึ่งอาจมีส่วน-โรงแรม- - ค้นหาคำว่าเก่า ใน (ก) , ซึ่งใน-ใน - - คำต่อท้าย เน้นว่า: เก่า ใน- n(ท) .
ลองพิจารณาส่วนที่เหลือ -น- - คำคุณศัพท์ old-n(y) มาจากคำนาม old(a) โดยใช้ส่วนต่อท้าย-น-
มาพิสูจน์ความถูกต้องของการเลือกหน่วยคำกัน -น- การเลือกคำที่มีรากต่างกัน แต่มีคำต่อท้ายเหมือนกัน (ส่วนของคำพูดเหมือนกับคำดั้งเดิมเนื่องจากคำต่อท้าย "เกี่ยวข้อง" กับส่วนของคำพูด): สวน -n (th) (จากสวน), mod- n (th) (จากแฟชั่น), ฤดูใบไม้ร่วง- n (ii) (ตั้งแต่ฤดูใบไม้ร่วง) - นี่เป็นการพิสูจน์ความถูกต้องของการเลือกหน่วยคำ
บทสรุป: เก่า โรงแรม (ไทย) .
คุณสามารถตรวจสอบความถูกต้องของการแยกวิเคราะห์ได้ในพจนานุกรมการสร้างคำ
สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม โปรดดู การเน้นคำต่อท้ายในคำ
เพื่อระบุคำต่อท้าย การรู้จักคำต่อท้ายที่ใช้มากที่สุดจะมีประโยชน์
ตัวอย่าง
การทำงานของพวกเขา
แบบฟอร์มคำนาม
-ถึง-
-ฮิค-
-เอก-
-ตกลง-
-enk-
-อือ-
-เอคเค-
-คะแนน-
-อุชค์-
-yushk-
ปลา - ปลา
ถึง
ก
คีย์ - คีย์
นักลงทุนสัมพันธ์
ล็อค - ล็อค
เอก
เพื่อน - เพื่อน
ตกลง
มือมือ
เยน
ก
สุนัขจิ้งจอกจิ้งจอก
โอเค
ก
แวนย่า – แวน
เอก
ก
เข็ม - เข็ม
คะแนน
ก
ปู่ - ปู่
หู
ก
สนาม-พื้น
ยุชค์
โอ
ให้คำมีความหมายแฝงเล็กหรือน่ารัก
-นิค-
-เจี๊ยบ-
-ชิค-
-โทร-
-สุญูด-
-ถึง-
ป่า - ป่า
นิค
พกพา - รถเข็น
เจี๊ยบ
กลอง - กลอง
กล่อง
สอน - สอน
โทร
สอน - ครู
กราบ
ก
ผู้ดำเนินการวิทยุ - ผู้ดำเนินการวิทยุ
ถึง
ก
สร้างคำที่ตั้งชื่อบุคคลตามอาชีพ
คำคุณศัพท์แบบฟอร์ม
-ist-
-sk-
-โอ-
-ev-
-น-
ร็อค - ร็อค
คือ
ไทย
เมือง - เมือง
สค
อุ๊ย
ถั่ว - ถั่ว
ไข่
ไทย
ผ้าคลุมไหล่ - ผ้าคลุมไหล่
ev
ไทย
ฤดูร้อน - ปี
n
ไทย
กริยารูปแบบ
-ก-
-และ-
-e-
-ova-(-eva-)
-iva-(-ыва-)
เสียง - เสียง
ก
ที
แผล - แผล
และ
ที
ขาว – ขาว
จ
ที
ฤดูหนาว - ฤดูหนาว
ไข่
ที
แหวน - แหวน
อีฟ
ที
ป่วย - ป่วย
วิลโลว์
ที
เปิด-เปิด
อีวา
ที
-sya-(-s-)
สอน - สอน
เซี่ย -
ฉันสอน
ส
รักษา - รักษา
เซี่ย
- ฉันกำลังบิน
ส
สร้างคำกริยาที่มีความหมายสะท้อนกลับ สามารถตั้งอยู่ได้หลังจากเสร็จสิ้น พวกเขาเป็นพื้นฐานของคำ
คำต่อท้ายที่เป็นรูปธรรม
-ไทย-
-Ti-
ชิตะ
ที
ดำเนินการ
คุณ
คำต่อท้ายของกริยารูปแบบไม่แน่นอน พวกเขาไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของคำ
-ล-
ฉันอ่าน - ฉันอ่าน
ล
;
ฉันพูด - พูด
ล
สร้างรูปอดีตกาลของกริยา พวกเขาไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของคำ
สำหรับคำกริยาที่ลงท้ายด้วย -ของใคร ส่วนหนึ่งของคำ -ของใคร ส่วนหนึ่งของราก: เผาอบ
คุณสามารถชี้แจงคำต่อท้ายในพจนานุกรมอนุพันธ์และสัณฐานวิทยาได้ (พจนานุกรม Potikha Z. A. School ของโครงสร้างของคำในภาษารัสเซีย M. , 1987, Tikhonov A. N. พจนานุกรมอนุพันธ์ของภาษารัสเซีย, Efremova T. F. พจนานุกรมอธิบายหน่วยอนุพันธ์ของภาษารัสเซีย M., 1996. , Baranov M.T. พจนานุกรมการสร้างคำในภาษารัสเซีย, Baronova M.M. การวิเคราะห์คำตามองค์ประกอบ, M. , 2011 ฯลฯ )
