บทเรียนเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียน “เทคโนโลยีสารสนเทศในกิจกรรมวิชาชีพ การพัฒนาบทเรียนเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ

แผนการสอนสาขาวิชา “เทคโนโลยีสารสนเทศในกิจกรรมวิชาชีพ”

หัวข้อบทเรียน: ซอฟต์แวร์พื้นฐาน

ระยะเวลาบทเรียน – 2 ชั่วโมง

เป้าหมาย:

1.การศึกษา: แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับซอฟต์แวร์พื้นฐาน

2. การศึกษา : ปลูกฝังความถูกต้อง ขยัน อดทน ภูมิใจในงานที่ทำ

3. การพัฒนา: พัฒนาความสนใจในเรื่องนั้น

งาน:

1. 
   แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับซอฟต์แวร์พื้นฐาน
2. 
   ปลูกฝังความเรียบร้อยและความสุภาพ

อุปกรณ์: หนังสือเรียนเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศในกิจกรรมวิชาชีพ เอ็ด. อี.วี. มิเคียวา.

ระหว่างเรียน:

องค์กร ช่วงเวลา:การทักทาย การตรวจสอบการเข้าชั้นเรียน ความพร้อมในการเรียน

1. 
   การฝึกอบรมการปฐมนิเทศ
   1. 
      การเตรียมนักเรียนให้ศึกษาเนื้อหาใหม่ๆ (การตั้งหัวข้อ เป้าหมาย การอัพเดตความรู้)

หัวข้อบทเรียน: ซอฟต์แวร์พื้นฐาน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อศึกษาซอฟต์แวร์พื้นฐาน แนวคิดพื้นฐานที่รวมอยู่ในซอฟต์แวร์

1. 
   การอัพเดตความรู้เดิม
1. 
   แสดงรายการประเภทของจอภาพและคุณลักษณะต่างๆ
2. 
   ตั้งชื่อประเภทของเครื่องพิมพ์ ข้อดีและข้อเสีย
3. 
   ควรใช้พารามิเตอร์ใดในการเลือกเครื่องสแกน
4. 
   จะเลือกโมเด็มได้อย่างไร?
5. 
   พล็อตเตอร์และดิจิไทเซอร์สามารถทำอะไรได้บ้าง?
6. 
   เหตุใดกล้องดิจิตอลจึงถูกเรียกว่ากล้องไร้ฟิล์ม
7. 
   จะป้องกันคอมพิวเตอร์ของคุณจากไฟกระชากได้อย่างไร?
8. 
   อธิบายวิธีการนำเสนอทางเทคนิค

1. 
   การสื่อสารเนื้อหาใหม่โดยอาจารย์

ซอฟต์แวร์พื้นฐาน

ซอฟต์แวร์พื้นฐานประกอบด้วย:

• 
  ระบบปฏิบัติการ;
• 
  เซอร์วิสโปรแกรม (เชลล์ ยูทิลิตี้ เครื่องมือป้องกันไวรัส);
• 
  โปรแกรมการบำรุงรักษา (โปรแกรมทดสอบ โปรแกรมควบคุม)
• 
  ซอฟต์แวร์เครื่องมือ (นักแปลภาษาโปรแกรม คอมไพเลอร์ ล่าม แอสเซมเบลอร์)

ระบบปฏิบัติการ

ระบบปฏิบัติการ(ระบบปฏิบัติการ) เป็นชุดซอฟต์แวร์พิเศษที่ออกแบบมาเพื่อควบคุมการโหลด การเปิดใช้ และการทำงานของโปรแกรมผู้ใช้อื่นๆ ตลอดจนการวางแผนและการจัดการทรัพยากรการประมวลผลของคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล ให้การควบคุมการประมวลผลข้อมูลและการโต้ตอบระหว่างฮาร์ดแวร์และผู้ใช้

หนึ่งในฟังก์ชันที่สำคัญที่สุดของระบบปฏิบัติการคือระบบอัตโนมัติของกระบวนการอินพุต/เอาท์พุตข้อมูล และการควบคุมการดำเนินงานของแอปพลิเคชันที่แก้ไขโดยผู้ใช้ ระบบปฏิบัติการจะโหลดโปรแกรมที่ต้องการลงในหน่วยความจำพีซีและติดตามความคืบหน้าของการดำเนินการ วิเคราะห์สถานการณ์ที่รบกวนการคำนวณปกติและให้คำแนะนำเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องทำหากเกิดปัญหา

ระบบปฏิบัติการของคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลแบ่งออกเป็น
การทำงานเดี่ยวและการทำงานหลายอย่างพร้อมกัน
ใน ระบบปฏิบัติการแบบทำงานเดี่ยวผู้ใช้ทำงานกับโปรแกรม (งาน) หนึ่งโปรแกรมในคราวเดียว ตัวอย่างของระบบปฏิบัติการดังกล่าว ได้แก่ ระบบปฏิบัติการ MS-DOS และ MSX

ระบบปฏิบัติการมัลติทาสกิ้งช่วยให้คุณสามารถทำงานกับหลายโปรแกรมพร้อมกันได้ และจำนวนโปรแกรมขึ้นอยู่กับพลังของระบบ ตัวอย่างได้แก่ระบบปฏิบัติการของ Microsoft Windows, UNIX, OS/2, Linux, Mac OS ทุกเวอร์ชัน

ระบบปฏิบัติการเครือข่ายเกี่ยวข้องกับการเกิดขึ้นของเครือข่ายท้องถิ่นและระดับโลก และได้รับการออกแบบเพื่อให้สามารถเข้าถึงทรัพยากรทั้งหมดของเครือข่ายคอมพิวเตอร์ ตัวอย่างของระบบดังกล่าว ได้แก่ Novell Net Ware, Microsoft Windows-NT, UNIX, IBM LAN

ซอฟต์แวร์บริการคือชุดผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์ที่ให้บริการเพิ่มเติมแก่ผู้ใช้ในการทำงานกับคอมพิวเตอร์และขยายขีดความสามารถของระบบปฏิบัติการ

ขึ้นอยู่กับฟังก์ชันการทำงาน เครื่องมือบริการสามารถแบ่งออกเป็นเครื่องมือที่ปรับปรุงอินเทอร์เฟซผู้ใช้ ปกป้องข้อมูลจากการถูกทำลายและการเข้าถึงโดยไม่ได้รับอนุญาต กู้คืนข้อมูล เร่งความเร็วการแลกเปลี่ยนข้อมูล โปรแกรมเก็บถาวร/ลบข้อมูลถาวร และเครื่องมือป้องกันไวรัส ซอฟต์แวร์ป้องกันไวรัสให้การวินิจฉัย (การตรวจจับ) และการรักษา (การทำให้เป็นกลาง) ของไวรัส คำว่า “ไวรัส” หมายถึงโปรแกรมที่สามารถแพร่ขยาย แทรกซึมเข้าไปในโปรแกรมอื่นๆ และดำเนินการต่างๆ ที่ไม่พึงประสงค์ได้

โปรแกรมป้องกันไวรัสรัสเซียที่พบบ่อยที่สุดคือ DRWeb และ AVP ตัวอย่างของผู้จัดเก็บ ได้แก่ WinZip และ WinRAR

โปรแกรมบำรุงรักษา

ภายใต้ โปรแกรมบำรุงรักษาหมายถึงชุดเครื่องมือซอฟต์แวร์และฮาร์ดแวร์สำหรับวินิจฉัยและตรวจจับข้อผิดพลาดระหว่างการทำงานของคอมพิวเตอร์หรือระบบคอมพิวเตอร์โดยรวม

รวมถึงเครื่องมือสำหรับการวินิจฉัยและทดสอบการตรวจสอบการทำงานที่ถูกต้องของพีซีและชิ้นส่วนแต่ละชิ้นตลอดจนโปรแกรมพิเศษสำหรับการวินิจฉัยและตรวจสอบสภาพแวดล้อมคอมพิวเตอร์ของระบบข้อมูลโดยรวมรวมถึงการควบคุมซอฟต์แวร์และฮาร์ดแวร์ที่จะตรวจสอบการทำงานโดยอัตโนมัติ ของระบบ

ตัวอย่างของโปรแกรมทดสอบคือโปรแกรม Doctor Hardware ซึ่งเป็นแพ็คเกจ Checklt สำหรับ Windows

ซอฟต์แวร์เครื่องมือวัด

ระบบโปรแกรม -นี่คือชุดเครื่องมือที่ประกอบด้วยภาษาการเขียนโปรแกรมอินพุต นักแปล ภาษาเครื่อง ไลบรารีของโปรแกรมมาตรฐาน เครื่องมือสำหรับการดีบักโปรแกรมที่แปล และเรียบเรียงเป็นโปรแกรมเดียว

นักแปลภาษาโปรแกรมคือโปรแกรมที่แปลข้อความโปรแกรมจากภาษาโปรแกรมเป็นรหัสเครื่อง

ในระบบการเขียนโปรแกรม นักแปลจะแปลโปรแกรมที่เขียนด้วยภาษาโปรแกรมอินพุตเป็นภาษาคำสั่งเครื่องของคอมพิวเตอร์เฉพาะ ขึ้นอยู่กับวิธีการแปลจากภาษาการเขียนโปรแกรมอินพุต ผู้แปลจะแบ่งออกเป็นคอมไพเลอร์และล่าม

ใน การรวบรวมกระบวนการแปลและการทำงานของโปรแกรมจะถูกแยกออกจากกันตามเวลา ขั้นแรก โปรแกรมที่คอมไพล์แล้วจะถูกแปลงเป็นชุดของโมดูลอ็อบเจ็กต์ภาษาเครื่อง ซึ่งจากนั้นจะถูกประกอบ (เชื่อมโยง) ให้เป็นโปรแกรมเครื่องเดียว พร้อมที่จะดำเนินการและจัดเก็บเป็นไฟล์

ล่ามดำเนินการแปลทีละขั้นตอนและดำเนินการคำสั่งของโปรแกรมต้นทางทันที โดยแต่ละคำสั่งของภาษาโปรแกรมอินพุตจะถูกแปลเป็นคำสั่งภาษาเครื่องตั้งแต่หนึ่งคำสั่งขึ้นไป

สถานที่พิเศษในระบบการเขียนโปรแกรมถูกครอบครองโดย ช่างประกอบ,เป็นตัวแทนของความซับซ้อนที่ประกอบด้วยภาษาการเขียนโปรแกรมภาษาแอสเซมบลีอินพุตและคอมไพเลอร์แอสเซมเบลอร์

แอสเซมเบลอร์คือการบันทึกคำสั่งเครื่องช่วยจำ (แบบมีเงื่อนไข) และช่วยให้คุณได้รับโปรแกรมที่มีประสิทธิภาพสูงในภาษาเครื่อง

1. 
   การรวมหลักและการทำซ้ำอย่างต่อเนื่องของเนื้อหาที่ศึกษา

1. 
   ซอฟต์แวร์หมายถึงอะไร?
2. 
   หน้าที่หลักของซอฟต์แวร์พื้นฐานคืออะไร?
3. 
   ซอฟต์แวร์ใดบ้างที่รวมอยู่ในซอฟต์แวร์พื้นฐาน?

2. การบรรยายสรุปขั้นสุดท้าย

2.1. การติดตามและประเมินทักษะการเรียนรู้ของนักเรียน ให้คะแนนการทำงานที่เสร็จสมบูรณ์

2.2. แจกการบ้าน.กำลังศึกษาการบรรยายครั้งที่ 3
ดาวน์โหลด

ดูสิ่งนี้ด้วย:

สรุปบทเรียนสาขาวิชา “เทคโนโลยีสารสนเทศในกิจกรรมวิชาชีพ” หัวข้อบทเรียน: ซอฟต์แวร์พื้นฐาน ระยะเวลาเรียน 2 ชม

สรุปบทเรียน “ซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์ ซอฟต์แวร์ระบบ" ชื่อเต็ม Ananina Anna Vasilievna 2

คำอธิบายของการพัฒนาบทเรียน ครู: เรื่อง: วิทยาการคอมพิวเตอร์และ ICT, ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 (วันที่เรียน 23 พฤศจิกายน); หัวข้อบทเรียน: วัตถุประสงค์และการออกแบบคอมพิวเตอร์ (ระยะเวลาบทเรียน 45 นาที) ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

วันที่ บทเรียนที่ หัวข้อบทเรียน การประชุมเชิงปฏิบัติการทฤษฎีซอฟต์แวร์

โครงร่างของบทเรียนเทคโนโลยีแบบเปิดในเกรด 7 หัวข้อบทเรียน "A": โครงการ "ภายในอาคารที่พักอาศัย" ประเภทของบทเรียน: เกมธุรกิจ ครู: Asabina I. I. Rtishchevo, 2008

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. แสดงความเป็นไปได้ของการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาหัวข้อนี้ในด้านวิชาชีพในชีวิตของเรา
2. การพัฒนาความสนใจทางปัญญาและกิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียน
3. ความรู้ทั่วไปรวมถึงทักษะการปฏิบัติของนักเรียนเมื่อทำงานกับเทคโนโลยีสารสนเทศที่พวกเขาศึกษา (โดยใช้สเปรดชีต โปรแกรมแก้ไขข้อความ การนำเสนอในงาน)
4. เพิ่มความสนใจในการศึกษาวิชานี้
5. สรุปและวิเคราะห์ความเป็นไปได้ของการใช้ ICT ในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์

ประเภทบทเรียน:การสรุปทั่วไป , การรวมและการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติ

เทคโนโลยีที่ใช้:เกมธุรกิจ

รูปแบบกิจกรรมการศึกษาของนักเรียน: ห้องอบไอน้ำ, รายบุคคล, กลุ่ม

งานสำหรับนักเรียน:

• การพัฒนาความสนใจทางปัญญาของนักเรียน
• การพัฒนาความมั่นใจในตนเอง
• การประยุกต์ใช้ไอทีในทางปฏิบัติในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์
• การพัฒนาเทคนิคกิจกรรมทางจิต (ภาพรวม การวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ)

งานสำหรับครู:

• สังเกตระดับความเชี่ยวชาญของวัสดุ
• วิเคราะห์ความเป็นไปได้ของการใช้โปรแกรมเมื่อแก้ไขปัญหาเชิงสร้างสรรค์
• ติดตามการเติบโตของความรู้ของนักเรียนในระหว่างกระบวนการเรียนรู้

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• เกี่ยวกับการศึกษา -การศึกษาวัฒนธรรมข้อมูล ความอดทน ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม ปกป้องมุมมองของตนเอง
• เกี่ยวกับการศึกษา -เพื่อพัฒนาทักษะการทำงานอิสระ การควบคุมตนเอง การตระหนักรู้ในตนเอง การตัดสินใจด้วยตนเอง
• พัฒนาการ –พัฒนาการคิดเชิงตรรกะความสนใจทางปัญญา

อุปกรณ์:

• คอมพิวเตอร์ 7 เครื่อง เครื่องฉายมัลติมีเดีย
• สำนักงานถูกออกแบบให้เป็นออฟฟิศขนาดเล็ก โดยจัดโต๊ะนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม คือ
• นามบัตรสำหรับนักเรียนแต่ละคนที่ระบุตำแหน่งของเขาตามเกมธุรกิจ: ผู้อำนวยการ, หัวหน้าแผนกโฆษณา, แผนกทรัพยากรบุคคล, แผนกบัญชี, พนักงาน;
• เครื่องหมาย: “ผู้อำนวยการ”, “ฝ่ายโฆษณา”, “การบัญชี”, “แผนกทรัพยากรบุคคล” ( ภาคผนวก 1).

การตั้งเป้าหมายบทเรียน(ในรูปแบบของการสนทนาฮิวริสติกซึ่งผลลัพธ์จะเป็นข้อสรุป - “ความเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีสารสนเทศเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จของมนุษย์ในโลกสมัยใหม่”)

1. เราได้ศึกษาหัวข้อ “เทคโนโลยีสารสนเทศ” เรียนรู้วิธีสร้างภาพวาด เอกสารข้อความ ฐานข้อมูลและการนำเสนอ และการทำงานกับสเปรดชีต เราจะนำความรู้นี้ไปใช้ที่ไหน?
2. คุณคิดอย่างไร มีอาชีพที่ไม่ใช้คอมพิวเตอร์ไหม?
3. วันนี้ใครไม่สามารถทำได้หากไม่มีคอมพิวเตอร์?

ขั้นที่ 1 เวลาจัดงาน.

วันนี้บทเรียนของเราจะอยู่ในรูปแบบของเกมธุรกิจ ลองจินตนาการถึงสถานการณ์นี้: คุณสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียน ได้รับการศึกษาระดับสูง และตัดสินใจที่จะรวมตัวกันและสร้างบริษัทของคุณเอง กำหนดว่าบริษัทของคุณจะทำอะไร (นักเรียนบอกทิศทางกิจกรรมของบริษัท เช่น การขายโทรศัพท์มือถือ) กรุณาแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม คุณจะเป็นบริษัทคู่แข่งที่ทำงานไปในทิศทางเดียวกัน ตั้งชื่อบริษัทของคุณ. แต่ละบริษัทจะมีแผนก 3 แผนก ได้แก่ ฝ่ายทรัพยากรบุคคล การโฆษณา และการบัญชี ดูงานของแผนกต่างๆ อย่างละเอียด (นักเรียนอ่านงานที่แสดงบนหน้าจอ) เลือกงานสำหรับตัวคุณเองและมอบหมายบทบาทตามงานที่เลือก: เลือกผู้อำนวยการ หัวหน้าแผนก พนักงานแผนก

ความรับผิดชอบ:

ผู้อำนวยการ - จัดการงานของทุกแผนก รับผิดชอบการดำเนินงาน เนื้อหา และการปฏิบัติงาน และหากจำเป็น ให้ความช่วยเหลือในการทำงานของแผนกต่างๆ

หัวหน้าแผนก - กระจายความรับผิดชอบระหว่างพนักงานในแผนก ติดตามการทำงานของพนักงาน ให้ความช่วยเหลือที่จำเป็นระหว่างการทำงาน และส่งมอบงานที่เสร็จแล้วให้กับผู้อำนวยการของบริษัท

พนักงาน - รับงานจากหัวหน้าแผนก หารือเกี่ยวกับความคืบหน้าของงาน ปฏิบัติตามคำแนะนำทั้งหมดเพื่อให้งานเสร็จ และประสานงานกันในขั้นตอนของงาน

มีคอมพิวเตอร์ 1 เครื่องสำหรับแต่ละแผนก

ขั้นที่ 2 งานเดี่ยว งานคู่ งานกลุ่ม (20 นาที)

การบ้าน (เมื่อประกาศการบ้านไม่ได้ระบุว่างานจะเสร็จสิ้นด้วยโปรแกรมใด นักเรียนเลือกโปรแกรมเอง):

หมายเหตุสำหรับการใช้งาน: หากคุณประสบปัญหาระหว่างการทำงาน คุณสามารถใช้คำแนะนำได้ (ภาคผนวก 2) การใช้คำแนะนำจะช่วยลดคะแนนกลุ่มและรายบุคคลลง 1 – 2 คะแนน

การบัญชี: สร้างตารางการรับพนักงานสำหรับ บริษัท ของคุณโดยมีเงื่อนไขดังต่อไปนี้: กองทุนค่าจ้างคือ 100,000 รูเบิล หัวหน้าแผนกได้รับมากกว่าพนักงานธรรมดา 2 เท่า ผู้อำนวยการได้รับ 5,000 มากกว่าหัวหน้าแผนก พนักงานประกอบด้วยผู้อำนวยการ 1 คน หัวหน้าแผนก 3 คน พนักงาน 3 คน

แผนกทรัพยากรบุคคล : สร้างฐานข้อมูลพนักงานบริษัท (ช่องที่ต้องกรอก - เงินเดือนพนักงาน ซึ่งจะคำนวณโดยฝ่ายบัญชี)

งานที่เสร็จสมบูรณ์ทั้งหมดจะถูกรีเซ็ตไปยังสื่อ นักเรียนกลับไปที่โต๊ะของตน

ด่าน 3 พักผ่อน

วัสดุที่ต้องการ: สไลเดอร์ธรรมชาติ, ดนตรีเพื่อความสงบ

ด่าน 4 การป้องกันผลงาน การอภิปรายระหว่างกลุ่ม

ในการประเมินกิจกรรมของแต่ละบริษัท ได้มีการเลือก "ศาลอนุญาโตตุลาการ": สมาชิกของคณะกรรมการรับรอง 1 คน ตัวแทน 1 คนจากแต่ละบริษัท ในระหว่างการนำเสนอของกลุ่มและการป้องกันผลลัพธ์ผู้เชี่ยวชาญจะกรอกตารางการประเมินผลโดยจะให้คะแนนให้กับนักเรียนแต่ละคนในตอนท้ายของบทเรียน ระบุระดับกิจกรรมของเด็กในกลุ่มประเมินระดับความรู้และทักษะที่นักเรียนแสดงในงานของพวกเขา (ตารางประเมินผล - ภาคผนวก 3).

ขั้นที่ 5 ขั้นตอนการวิเคราะห์และสรุปผล

การสะท้อน:

• คุณเลือกโปรแกรมได้ถูกต้องมากน้อยเพียงใด?
• คุณตั้งเป้าหมายได้ถูกต้องมากน้อยเพียงใด?
• คุณสามารถนำไปปฏิบัติได้ไกลแค่ไหน?
• ฉันทำได้ดีกว่านี้ได้ไหม?

เทคโนโลยีหมายถึง ชุดวิธีการ วิธีการ และเทคนิคที่ใช้เพื่อให้ได้ผลิตภัณฑ์บางประเภท ด้วยการพัฒนาด้านการผลิตวัสดุ เทคโนโลยีการผลิตจึงถูกสร้างขึ้นและพัฒนาในอุตสาหกรรมและการเกษตร

เทคโนโลยีสารสนเทศหมายถึงสาขากิจกรรมสารสนเทศของประชาชน การจัดพิมพ์หนังสือ การกระจายเสียงทางโทรทัศน์และวิทยุ การพิมพ์หนังสือพิมพ์ บรรณารักษ์ และอื่นๆ อีกมากมายล้วนสร้างเทคโนโลยีของตนเองขึ้นมา การศึกษาใด ๆ รวมถึงการศึกษาในโรงเรียนต้องใช้เทคนิคพิเศษนั่นคือเทคโนโลยี

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

สรุปบทเรียนในหัวข้อ

“เทคโนโลยีสารสนเทศ”

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

เทคโนโลยีหมายถึงชุดวิธีการ วิธีการ และเทคนิคที่ใช้เพื่อให้ได้ผลิตภัณฑ์บางประเภท ด้วยการพัฒนาด้านการผลิตวัสดุ เทคโนโลยีการผลิตจึงถูกสร้างขึ้นและพัฒนาในอุตสาหกรรมและการเกษตร

เทคโนโลยีสารสนเทศหมายถึงสาขากิจกรรมสารสนเทศของประชาชน การจัดพิมพ์หนังสือ การกระจายเสียงทางโทรทัศน์และวิทยุ การพิมพ์หนังสือพิมพ์ บรรณารักษ์ และอื่นๆ อีกมากมายล้วนสร้างเทคโนโลยีของตนเองขึ้นมา การศึกษาใด ๆ รวมถึงการศึกษาในโรงเรียนต้องใช้เทคนิคพิเศษนั่นคือเทคโนโลยี

เทคโนโลยี - เป็นกระบวนการคำนวณอย่างแม่นยำเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่คาดการณ์ได้ (กำหนดไว้ล่วงหน้า) คุณสมบัตินี้เป็นคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของเทคโนโลยี โดยแยกความแตกต่างจากกระบวนการอื่นๆ เช่น การทดลอง ซึ่งผลลัพธ์ไม่สามารถกำหนดล่วงหน้าได้ เป็นต้น

เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สมัยใหม่มักเรียกว่าเทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ (NIT) NIT เกิดขึ้นที่ทางแยกของเทคโนโลยีแบบดั้งเดิม (ไม่ใช่คอมพิวเตอร์) และวิธีการประมวลผลข้อมูลด้วยคอมพิวเตอร์

ให้เราแสดงรายการ NIT บางส่วนที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในปัจจุบัน

การเตรียมเอกสาร

เกือบทุกสาขาธุรกิจเกี่ยวข้องกับการจัดทำเอกสาร: การรายงาน คำสั่ง การอ้างอิง เอกสารประกอบ ฯลฯ การใช้คอมพิวเตอร์เพื่อวัตถุประสงค์เหล่านี้แพร่หลายมากขึ้น

คอมพิวเตอร์ในสำนักงานทำหน้าที่หลายอย่าง ซึ่งสามารถแบ่งออกเป็นสองประเภท: มีการควบคุมและไม่ได้รับการควบคุม เอกสารที่ได้รับการควบคุมคือเอกสารที่มีการทำซ้ำเป็นประจำ โดยจัดทำเอกสารประเภทเดียวกันที่แตกต่างกันในชุดข้อมูลตัวเลขหรือส่วนของข้อความ ตัวอย่าง ได้แก่ สลิปเงินเดือน นิตยสารชั้นเรียน รายงานทางการเงินรายเดือนของบริษัท เป็นต้น ในการจัดเตรียมเอกสารแต่ละชุด จะใช้โปรแกรมพิเศษซึ่งจะป้อนข้อมูลใหม่ลงในแบบฟอร์มมาตรฐานที่เตรียมไว้ล่วงหน้าโดยอัตโนมัติ (จากฐานข้อมูล)

งานที่ไม่ได้รับการควบคุมนั้นมีความหลากหลายมากกว่าโดยธรรมชาติเป็นไปไม่ได้ที่จะตุนโปรแกรมพิเศษสำหรับมันและตามกฎแล้วจะดำเนินการโดยใช้ซอฟต์แวร์สำนักงานทั่วไป (โปรแกรมประมวลผลคำ, โปรแกรมแก้ไขกราฟิก, โปรแกรมเตรียมการนำเสนอ ฯลฯ )

ค้นหาข้อมูล

ใครก็ตามที่เคยและทำงานในห้องสมุดขนาดใหญ่จะรู้ดีว่าบางครั้งการค้นหาหนังสือที่คุณต้องการอาจเป็นเรื่องยากเพียงใด โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากไม่ทราบข้อมูลบรรณานุกรมที่แน่นอน แต่ทราบเพียงชื่อเรื่องเท่านั้น ระบบการสืบค้นข้อมูลสมัยใหม่ได้เปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีการสืบค้นข้อมูลไปอย่างสิ้นเชิง ระบบคอมพิวเตอร์สำหรับค้นหาหนังสือและนิตยสารกลายเป็นเรื่องปกติในห้องสมุด ในกระบวนการเตรียมงาน จะมีการสร้างดัชนีบัตรอิเล็กทรอนิกส์ และเมื่อมีการร้องขอตามหัวข้อ รายการหนังสือที่เลือกจะปรากฏบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ของห้องสมุด

หากเรากำลังมองหาข้อมูลนอกห้องสมุด เราก็หันไปหาเครื่องมือค้นหาที่ทันสมัย ​​ซึ่งมักจะทำงานผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์ เครื่องมือค้นหาบนอินเทอร์เน็ตมักจะค้นหาข้อมูลจำนวนมากตามคำขอจนกลายเป็นปัญหาในการเลือกข้อมูลที่เกี่ยวข้องที่สุดสำหรับลูกค้า ยิ่งไปกว่านั้น เราไม่เหมือนกับห้องสมุดตรงที่เรากำลังพูดถึงไม่เพียงแต่เกี่ยวกับหนังสือเท่านั้น แต่ยังรวมถึงข้อมูลที่นำเสนอในแหล่งข้อมูลอื่นและในรูปแบบที่หลากหลาย (รวมถึงเสียง)

เทคโนโลยีใหม่สำหรับการดึงข้อมูลยังก่อให้เกิดรูปแบบใหม่ของคำอธิบายและการจัดระบบข้อมูล ดังนั้นระบบค้นหาด้วยคอมพิวเตอร์จึงใช้การจัดทำดัชนี - เรียงลำดับรายการโดยใช้คีย์ที่ต่างกันอย่างกว้างขวาง ระบบการจำแนกดิจิทัลแบบดั้งเดิม (UDC - การจำแนกทศนิยมสากล) ยังคงใช้ต่อไป มีการใช้รายการดัชนีตามคำหลักและอรรถาภิธาน

ด้วยคอมพิวเตอร์สมัยใหม่ที่มีความเร็วสูง ทำให้สามารถค้นหาข้อความทั้งหมดที่จัดเก็บไว้ในระบบได้ (สำหรับการมีคำหรือกลุ่มคำที่ต้องการ)

ช่วยในการตัดสินใจของฝ่ายบริหาร

เมื่อยี่สิบปีที่แล้ว องค์กรหลายแห่งในประเทศเริ่มแนะนำระบบควบคุมอัตโนมัติ - ACS อย่างไรก็ตาม ในตอนแรกพวกเขาไม่ได้มีประสิทธิภาพมากนัก จนถึงปัจจุบัน มีการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในพื้นที่นี้: แนวคิดใหม่ได้เกิดขึ้น ฐานข้อมูลด้านเทคนิคและซอฟต์แวร์มีการเปลี่ยนแปลง ส่งผลให้ประสิทธิภาพการใช้ระบบควบคุมอัตโนมัติเพิ่มขึ้นอย่างมาก

ระบบควบคุมอัตโนมัติแบบคลาสสิกประกอบด้วยระบบรวบรวมข้อมูล ฐานข้อมูล ระบบประมวลผลและวิเคราะห์ข้อมูล และระบบสำหรับสร้างข้อมูลเอาต์พุตซึ่งเป็นศูนย์กลาง เขาแก้ปัญหาในการประเมินและคาดการณ์กิจกรรมขององค์กร ตอบสนองต่อสถานการณ์ที่ไม่คาดฝันและก่อกวนที่ต้องดำเนินการในทันที ดำเนินการออกแบบ การคำนวณทางเทคโนโลยีและการเงิน ฯลฯ งานของเขามีพื้นฐานมาจากแบบจำลองทางเศรษฐกิจและคณิตศาสตร์ขององค์กร ซึ่งเป็นลักษณะการปรับให้เหมาะสมที่สุด ตามกฎแล้ว ระบบควบคุมอัตโนมัติทำงานบนพื้นฐานของเครือข่ายท้องถิ่นของคอมพิวเตอร์ระดับองค์กร ซึ่งทำให้ระบบมีความยืดหยุ่นและประสิทธิภาพ

การควบคุมกระบวนการ

ด้วยเทคโนโลยีไมโครโปรเซสเซอร์ทำให้สามารถสร้างระบบที่ควบคุมกลไกส่วนบุคคลและแม้แต่กระบวนการทางเทคโนโลยีทั้งหมดได้ ในเวลาเดียวกัน มีระบบอัตโนมัติที่บุคคลมีส่วนร่วมโดยตรงในกระบวนการทางเทคโนโลยี และระบบอัตโนมัติที่บุคคลถูกกำจัดออกจากการควบคุมในทางปฏิบัติ

ปัญหาการมีส่วนร่วมโดยตรงของมนุษย์ในการควบคุมกระบวนการทางเทคโนโลยีมักเกี่ยวข้องกับความเร็วของกระบวนการนี้ หากความเร็วเกินความสามารถของมนุษย์ การทำงานของระบบดังกล่าวจะเป็นแบบอัตโนมัติโดยสมบูรณ์ ตัวอย่างเช่นเมื่อเปิดตัวยานอวกาศเซ็นเซอร์หลายร้อยตัวจะส่งข้อมูลความคืบหน้าของการบินไปยังศูนย์คอมพิวเตอร์ภาคพื้นดินและในกรณีที่เกิดปัญหาอาจเหลือเวลาเพียงเสี้ยววินาทีในการตัดสินใจนั่นคือบุคคล ก็จะไม่มีเวลาตอบสนอง ในกรณีนี้ โปรแกรม (ซึ่งแน่นอนว่าถูกรวบรวมโดยผู้คน) จะตอบสนอง

การออกแบบโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วย

สารสนเทศได้ก่อให้เกิดเทคโนโลยีที่สำคัญอย่างยิ่งอีกประการหนึ่ง - ระบบการออกแบบโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วย (CAD)

การออกแบบรวมถึงการสร้างภาพร่างและภาพวาด การคำนวณทางเศรษฐศาสตร์และทางเทคนิค การทำงานกับเอกสาร การสร้างแบบจำลอง ฯลฯ

Modern CAD เป็นโปรแกรมระดับมืออาชีพที่ดำเนินกิจกรรมเหล่านี้มากมาย

ระบบ CAD มีสองประเภท: การเขียนแบบและระบบเฉพาะสำหรับผลิตภัณฑ์บางประเภท ระบบการเขียนแบบ CAD นั้นเป็นแบบสากลซึ่งช่วยให้คุณสร้างภาพวาดที่ซับซ้อนในทุกด้านของการออกแบบทางเทคนิค ตัวอย่างเช่น CAD เฉพาะทางสำหรับการออกแบบอาคารที่พักอาศัยมีข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมดเกี่ยวกับวัสดุก่อสร้างในฐานข้อมูลทั้งด้านเทคนิคและเศรษฐศาสตร์เกี่ยวกับโครงสร้างอาคารมาตรฐานฐานราก ฯลฯ วิศวกรออกแบบสร้างภาพลักษณ์ของบ้าน การคำนวณทางเทคนิคและเศรษฐศาสตร์ และแบบร่างโดยไม่ต้องใช้กระดานวาดภาพและเครื่องมือวาดภาพแบบปกติ ทั้งหมดนี้ช่วยปรับปรุงกระบวนการออกแบบอย่างมาก

เทคโนโลยีภูมิสารสนเทศ

นี่คือชื่อของเทคโนโลยีสารสนเทศล่าสุด ซึ่งนำไปสู่การสร้างระบบข้อมูลที่ทันสมัยที่สุด - ระบบสารสนเทศภูมิศาสตร์ (GIS) ระบบเหล่านี้จัดเก็บข้อมูลที่เชื่อมโยงกับแผนที่ทางภูมิศาสตร์ของพื้นที่ (เขต เมือง ประเทศ ฯลฯ)

ตัวอย่างเช่น GIS ของเทศบาลจะจัดเก็บข้อมูลที่จำเป็นสำหรับบริการทั้งหมดที่สนับสนุนการดำรงชีวิตของเมืองไว้ในฐานข้อมูล: หน่วยงานของเมือง เจ้าหน้าที่ด้านพลังงาน ผู้เชี่ยวชาญด้านการจัดการน้ำ ผู้เชี่ยวชาญด้านการสื่อสาร หน่วยงานด้านภาษี หน่วยงานประกันสังคม ตำรวจ บริการทางการแพทย์ ฯลฯ ข้อมูลที่แตกต่างกันทั้งหมดนี้เชื่อมโยงกับแผนที่เมืองซึ่งเป็นพื้นฐานการจัดระเบียบของ GIS ด้วยเทคนิคทางเทคโนโลยีพิเศษ แผนที่นี้สามารถปรับขนาดได้ กล่าวคือ คุณสามารถ "ตัด" ชิ้นส่วนออกจากแผนที่ได้ (เพียงแค่ลากเส้นบนหน้าจอด้วยเมาส์) แล้วขยายให้ใหญ่ขึ้น โดยการคลิกที่วัตถุบนหน้าจอ แทนที่จะเป็นแผนที่ เราจะได้รับฐานข้อมูลพร้อมคำอธิบายของวัตถุนี้

มี GIS ในระดับที่ใหญ่กว่ามาก: ระดับภูมิภาค ระดับประเทศ ระดับนานาชาติ ตัวอย่างเช่น ด้วยความพยายามของรัฐต่างๆ ทำให้ Black Sea GIS ถูกสร้างขึ้น ควรเข้าใจว่าการสร้าง GIS นั้นต้องใช้แรงงานมากและมีราคาแพง แต่ประสิทธิภาพในการใช้งานนั้นสูงมาก

เทคโนโลยีสารสนเทศในการศึกษา

การฝึกอบรมเข้าถึงผู้คนนับล้าน มีระบบมัธยมศึกษา สูงกว่า การศึกษาเพิ่มเติม ระบบการฝึกอบรมขั้นสูง การฝึกอบรมบุคลากรใหม่ ฯลฯ ผู้เชี่ยวชาญแห่งศตวรรษที่ 21 จะอยู่ในสภาพที่เขาจะต้องเรียนรู้บางสิ่งบางอย่างเกือบตลอดเวลา สังคมกำลังเผชิญกับภารกิจในการสร้างระบบการศึกษาต่อเนื่องที่จะให้บริการประชากรส่วนสำคัญ

เทคโนโลยีการเรียนรู้มีการเปลี่ยนแปลงเพียงเล็กน้อยในช่วง 100 ปีที่ผ่านมา จนถึงขณะนี้ วิธีการสอนแบบกลุ่มมีผลใช้เป็นหลัก: ครูหนึ่งคนต่อนักเรียนกลุ่มหนึ่ง วิธีการฝึกอบรมนี้ไม่ได้ให้ผลลัพธ์ที่ดีเสมอไป เหตุผลอยู่ที่ความแตกต่างในความสามารถส่วนบุคคลและความสามารถของนักเรียน

เส้นทางสู่การปรับปรุงอยู่ที่การเรียนรู้แบบรายบุคคล ขณะนี้เครื่องมือการสอนของ NIT กำลังช่วยแก้ไขปัญหานี้:

การใช้งานโปรแกรมพิเศษส่วนบุคคล (การฝึกอบรม การฝึกอบรม การตรวจสอบ ฯลฯ) การผสมผสานโปรแกรมดังกล่าวสำหรับวิชาเฉพาะ (หรือหมวดวิชา) ทำให้เกิดสิ่งที่เรียกว่าตำราเรียนอิเล็กทรอนิกส์ เทคโนโลยีมัลติมีเดียใช้กันอย่างแพร่หลายในการสร้างหนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์

ปัญหาอีกประการหนึ่งของระบบการศึกษา (ส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการศึกษาระดับอุดมศึกษาและการศึกษาพิเศษ) คือเงื่อนไขที่ไม่เท่าเทียมกันสำหรับประชาชนในโอกาสที่จะได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพเนื่องจากระยะทางทางภูมิศาสตร์จากศูนย์การศึกษาเนื่องจากความจุที่จำกัดของมหาวิทยาลัย เป็นต้น ความช่วยเหลือในการแก้ปัญหานี้ การเรียนรู้รูปแบบใหม่กำลังจะมา:

การศึกษาทางไกลโดยใช้เครือข่ายคอมพิวเตอร์ มีเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลหลายอย่างที่กำลังแข่งขันกันและกำลังทดสอบกันอยู่

คำถามและงาน

คำว่า "เทคโนโลยี", "เทคโนโลยีสารสนเทศ", NIT หมายถึงอะไร

แสดงรายการปัญหาหลักที่แก้ไขโดย NIT

คุณได้จัดการกับ NIT ในรูปแบบใดบ้าง? สังเกตด้านบวกและข้อเสียที่อาจเกิดขึ้น

เทคโนโลยีเข้าใจว่าเป็นชุดของวิธีการ วิธีการ และเทคนิคที่ใช้เพื่อให้ได้ผลิตภัณฑ์บางประเภทด้วยการพัฒนาด้านการผลิตวัสดุ เทคโนโลยีการผลิตจึงถูกสร้างขึ้นและพัฒนาในอุตสาหกรรมและการเกษตร

เทคโนโลยีสารสนเทศหมายถึงสาขากิจกรรมสารสนเทศของประชาชน การจัดพิมพ์หนังสือ การกระจายเสียงทางโทรทัศน์และวิทยุ การพิมพ์หนังสือพิมพ์ บรรณารักษ์ และอื่นๆ อีกมากมายล้วนสร้างเทคโนโลยีของตนเองขึ้นมา การศึกษาใด ๆ รวมถึงการศึกษาในโรงเรียนต้องใช้เทคนิคพิเศษนั่นคือเทคโนโลยี

เทคโนโลยี -เป็นกระบวนการคำนวณอย่างแม่นยำเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่คาดการณ์ได้ (กำหนดไว้ล่วงหน้า) คุณสมบัตินี้เป็นคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของเทคโนโลยี โดยแยกความแตกต่างจากกระบวนการอื่นๆ เช่น การทดลอง ซึ่งผลลัพธ์ไม่สามารถกำหนดล่วงหน้าได้ เป็นต้น

เทคโนโลยีสารสนเทศที่ใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สมัยใหม่มักเรียกว่าเทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ (NIT) NIT เกิดขึ้นที่ทางแยกของเทคโนโลยีแบบดั้งเดิม (ไม่ใช่คอมพิวเตอร์) และวิธีการประมวลผลข้อมูลด้วยคอมพิวเตอร์

ให้เราแสดงรายการ NIT บางส่วนที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในปัจจุบัน

การเตรียมเอกสาร

เกือบทุกสาขาธุรกิจเกี่ยวข้องกับการจัดทำเอกสาร: การรายงาน คำสั่ง การอ้างอิง เอกสารประกอบ ฯลฯ การใช้คอมพิวเตอร์เพื่อวัตถุประสงค์เหล่านี้แพร่หลายมากขึ้น

คอมพิวเตอร์ในสำนักงานทำหน้าที่หลายอย่าง ซึ่งสามารถแบ่งออกเป็นสองประเภท: มีการควบคุมและไม่ได้รับการควบคุม เอกสารที่ได้รับการควบคุมคือเอกสารที่มีการทำซ้ำเป็นประจำ โดยจัดทำเอกสารประเภทเดียวกันที่แตกต่างกันในชุดข้อมูลตัวเลขหรือส่วนของข้อความ ตัวอย่าง ได้แก่ สลิปเงินเดือน นิตยสารชั้นเรียน รายงานทางการเงินรายเดือนของบริษัท เป็นต้น ในการจัดเตรียมเอกสารแต่ละชุด จะใช้โปรแกรมพิเศษซึ่งจะป้อนข้อมูลใหม่ลงในแบบฟอร์มมาตรฐานที่เตรียมไว้ล่วงหน้าโดยอัตโนมัติ (จากฐานข้อมูล)

งานที่ไม่ได้รับการควบคุมนั้นมีความหลากหลายมากกว่าโดยธรรมชาติเป็นไปไม่ได้ที่จะตุนโปรแกรมพิเศษสำหรับมันและตามกฎแล้วจะดำเนินการโดยใช้ซอฟต์แวร์สำนักงานทั่วไป (โปรแกรมประมวลผลคำ, โปรแกรมแก้ไขกราฟิก, โปรแกรมเตรียมการนำเสนอ ฯลฯ )

ค้นหาข้อมูล

ใครก็ตามที่เคยและทำงานในห้องสมุดขนาดใหญ่จะรู้ดีว่าบางครั้งการค้นหาหนังสือที่คุณต้องการอาจเป็นเรื่องยากเพียงใด โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากไม่ทราบข้อมูลบรรณานุกรมที่แน่นอน แต่ทราบเพียงชื่อเรื่องเท่านั้น ระบบการสืบค้นข้อมูลสมัยใหม่ได้เปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีการสืบค้นข้อมูลไปอย่างสิ้นเชิง ระบบคอมพิวเตอร์สำหรับค้นหาหนังสือและนิตยสารกลายเป็นเรื่องปกติในห้องสมุด ในกระบวนการเตรียมงาน จะมีการสร้างดัชนีบัตรอิเล็กทรอนิกส์ และเมื่อมีการร้องขอตามหัวข้อ รายการหนังสือที่เลือกจะปรากฏบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ของห้องสมุด

หากเรากำลังมองหาข้อมูลนอกห้องสมุด เราก็หันไปหาเครื่องมือค้นหาที่ทันสมัย ​​ซึ่งมักจะทำงานผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์ เครื่องมือค้นหาบนอินเทอร์เน็ตมักจะค้นหาข้อมูลจำนวนมากตามคำขอจนกลายเป็นปัญหาในการเลือกข้อมูลที่เกี่ยวข้องที่สุดสำหรับลูกค้า ยิ่งไปกว่านั้น เราไม่เหมือนกับห้องสมุดตรงที่เรากำลังพูดถึงไม่เพียงแต่เกี่ยวกับหนังสือเท่านั้น แต่ยังรวมถึงข้อมูลที่นำเสนอในแหล่งข้อมูลอื่นและในรูปแบบที่หลากหลาย (รวมถึงเสียง)

เทคโนโลยีใหม่สำหรับการดึงข้อมูลยังก่อให้เกิดรูปแบบใหม่ของคำอธิบายและการจัดระบบข้อมูล ดังนั้นระบบค้นหาด้วยคอมพิวเตอร์จึงใช้การจัดทำดัชนี - เรียงลำดับรายการโดยใช้คีย์ที่ต่างกันอย่างกว้างขวาง ระบบการจำแนกดิจิทัลแบบดั้งเดิม (UDC - การจำแนกทศนิยมสากล) ยังคงใช้ต่อไป มีการใช้รายการดัชนีตามคำหลักและอรรถาภิธาน

ด้วยคอมพิวเตอร์สมัยใหม่ที่มีความเร็วสูง ทำให้สามารถค้นหาข้อความทั้งหมดที่จัดเก็บไว้ในระบบได้ (สำหรับการมีคำหรือกลุ่มคำที่ต้องการ)

ช่วยในการตัดสินใจของฝ่ายบริหาร

เมื่อยี่สิบปีที่แล้ว องค์กรหลายแห่งในประเทศเริ่มแนะนำระบบควบคุมอัตโนมัติ - ACS อย่างไรก็ตาม ในตอนแรกพวกเขาไม่ได้มีประสิทธิภาพมากนัก จนถึงปัจจุบัน มีการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในพื้นที่นี้: แนวคิดใหม่ได้เกิดขึ้น ฐานข้อมูลด้านเทคนิคและซอฟต์แวร์มีการเปลี่ยนแปลง ส่งผลให้ประสิทธิภาพการใช้ระบบควบคุมอัตโนมัติเพิ่มขึ้นอย่างมาก

ระบบควบคุมอัตโนมัติแบบคลาสสิกประกอบด้วยระบบรวบรวมข้อมูล ฐานข้อมูล ระบบประมวลผลและวิเคราะห์ข้อมูล และระบบสำหรับสร้างข้อมูลเอาต์พุตซึ่งเป็นศูนย์กลาง เขาแก้ปัญหาในการประเมินและคาดการณ์กิจกรรมขององค์กร ตอบสนองต่อสถานการณ์ที่ไม่คาดฝันและก่อกวนที่ต้องดำเนินการในทันที ดำเนินการออกแบบ การคำนวณทางเทคโนโลยีและการเงิน ฯลฯ งานของเขามีพื้นฐานมาจากแบบจำลองทางเศรษฐกิจและคณิตศาสตร์ขององค์กร ซึ่งเป็นลักษณะการปรับให้เหมาะสมที่สุด ตามกฎแล้ว ระบบควบคุมอัตโนมัติทำงานบนพื้นฐานของเครือข่ายท้องถิ่นของคอมพิวเตอร์ระดับองค์กร ซึ่งทำให้ระบบมีความยืดหยุ่นและประสิทธิภาพ

การควบคุมกระบวนการ

ด้วยเทคโนโลยีไมโครโปรเซสเซอร์ทำให้สามารถสร้างระบบที่ควบคุมกลไกส่วนบุคคลและแม้แต่กระบวนการทางเทคโนโลยีทั้งหมดได้ ในเวลาเดียวกัน มีระบบอัตโนมัติที่บุคคลมีส่วนร่วมโดยตรงในกระบวนการทางเทคโนโลยี และระบบอัตโนมัติที่บุคคลถูกกำจัดออกจากการควบคุมในทางปฏิบัติ

ปัญหาการมีส่วนร่วมโดยตรงของมนุษย์ในการควบคุมกระบวนการทางเทคโนโลยีมักเกี่ยวข้องกับความเร็วของกระบวนการนี้ หากความเร็วเกินความสามารถของมนุษย์ การทำงานของระบบดังกล่าวจะเป็นแบบอัตโนมัติโดยสมบูรณ์ ตัวอย่างเช่นเมื่อเปิดตัวยานอวกาศเซ็นเซอร์หลายร้อยตัวจะส่งข้อมูลความคืบหน้าของการบินไปยังศูนย์คอมพิวเตอร์ภาคพื้นดินและในกรณีที่เกิดปัญหาอาจเหลือเวลาเพียงเสี้ยววินาทีในการตัดสินใจนั่นคือบุคคล ก็จะไม่มีเวลาตอบสนอง ในกรณีนี้ โปรแกรม (ซึ่งแน่นอนว่าถูกรวบรวมโดยผู้คน) จะตอบสนอง

การออกแบบโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วย

สารสนเทศได้ก่อให้เกิดเทคโนโลยีที่สำคัญอย่างยิ่งอีกประการหนึ่ง - ระบบการออกแบบโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วย (CAD)

การออกแบบรวมถึงการสร้างภาพร่างและภาพวาด การคำนวณทางเศรษฐศาสตร์และทางเทคนิค การทำงานกับเอกสาร การสร้างแบบจำลอง ฯลฯ

Modern CAD เป็นโปรแกรมระดับมืออาชีพที่ดำเนินกิจกรรมเหล่านี้มากมาย

ระบบ CAD มีสองประเภท: การเขียนแบบและระบบเฉพาะสำหรับผลิตภัณฑ์บางประเภท ระบบการเขียนแบบ CAD นั้นเป็นแบบสากลซึ่งช่วยให้คุณสร้างภาพวาดที่ซับซ้อนในทุกด้านของการออกแบบทางเทคนิค ตัวอย่างเช่น CAD เฉพาะทางสำหรับการออกแบบอาคารที่พักอาศัยมีข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมดเกี่ยวกับวัสดุก่อสร้างในฐานข้อมูลทั้งด้านเทคนิคและเศรษฐศาสตร์เกี่ยวกับโครงสร้างอาคารมาตรฐานฐานราก ฯลฯ วิศวกรออกแบบสร้างภาพลักษณ์ของบ้าน การคำนวณทางเทคนิคและเศรษฐศาสตร์ และแบบร่างโดยไม่ต้องใช้กระดานวาดภาพและเครื่องมือวาดภาพแบบปกติ ทั้งหมดนี้ช่วยปรับปรุงกระบวนการออกแบบอย่างมาก

เทคโนโลยีภูมิสารสนเทศ

นี่คือชื่อของเทคโนโลยีสารสนเทศล่าสุด ซึ่งนำไปสู่การสร้างระบบข้อมูลที่ทันสมัยที่สุด - ระบบสารสนเทศภูมิศาสตร์ (GIS) ระบบเหล่านี้จัดเก็บข้อมูลที่เชื่อมโยงกับแผนที่ทางภูมิศาสตร์ของพื้นที่ (เขต เมือง ประเทศ ฯลฯ)

ตัวอย่างเช่น GIS ของเทศบาลจะจัดเก็บข้อมูลที่จำเป็นสำหรับบริการทั้งหมดที่สนับสนุนการดำรงชีวิตของเมืองไว้ในฐานข้อมูล: หน่วยงานของเมือง เจ้าหน้าที่ด้านพลังงาน ผู้เชี่ยวชาญด้านการจัดการน้ำ ผู้เชี่ยวชาญด้านการสื่อสาร หน่วยงานด้านภาษี หน่วยงานประกันสังคม ตำรวจ บริการทางการแพทย์ ฯลฯ ข้อมูลที่แตกต่างกันทั้งหมดนี้เชื่อมโยงกับแผนที่เมืองซึ่งเป็นพื้นฐานการจัดระเบียบของ GIS ด้วยเทคนิคทางเทคโนโลยีพิเศษ แผนที่นี้สามารถปรับขนาดได้ กล่าวคือ คุณสามารถ "ตัด" ชิ้นส่วนออกจากแผนที่ได้ (เพียงแค่ลากเส้นบนหน้าจอด้วยเมาส์) แล้วขยายให้ใหญ่ขึ้น โดยการคลิกที่วัตถุบนหน้าจอ แทนที่จะเป็นแผนที่ เราจะได้รับฐานข้อมูลพร้อมคำอธิบายของวัตถุนี้

มี GIS ในระดับที่ใหญ่กว่ามาก: ระดับภูมิภาค ระดับประเทศ ระดับนานาชาติ ตัวอย่างเช่น ด้วยความพยายามของรัฐต่างๆ ทำให้ Black Sea GIS ถูกสร้างขึ้น ควรเข้าใจว่าการสร้าง GIS นั้นต้องใช้แรงงานมากและมีราคาแพง แต่ประสิทธิภาพในการใช้งานนั้นสูงมาก

เทคโนโลยีสารสนเทศในการศึกษา

การฝึกอบรมเข้าถึงผู้คนนับล้าน มีระบบมัธยมศึกษา สูงกว่า การศึกษาเพิ่มเติม ระบบการฝึกอบรมขั้นสูง การฝึกอบรมบุคลากรใหม่ ฯลฯ ผู้เชี่ยวชาญแห่งศตวรรษที่ 21 จะอยู่ในสภาพที่เขาจะต้องเรียนรู้บางสิ่งบางอย่างเกือบตลอดเวลา สังคมกำลังเผชิญกับภารกิจในการสร้างระบบการศึกษาต่อเนื่องที่จะให้บริการประชากรส่วนสำคัญ

เทคโนโลยีการเรียนรู้มีการเปลี่ยนแปลงเพียงเล็กน้อยในช่วง 100 ปีที่ผ่านมา จนถึงขณะนี้ วิธีการสอนแบบกลุ่มมีผลใช้เป็นหลัก: ครูหนึ่งคนต่อนักเรียนกลุ่มหนึ่ง วิธีการฝึกอบรมนี้ไม่ได้ให้ผลลัพธ์ที่ดีเสมอไป เหตุผลอยู่ที่ความแตกต่างในความสามารถส่วนบุคคลและความสามารถของนักเรียน

เส้นทางสู่การปรับปรุงอยู่ที่การเรียนรู้แบบรายบุคคล ขณะนี้เครื่องมือการสอนของ NIT กำลังช่วยแก้ไขปัญหานี้:

การใช้งานโปรแกรมพิเศษส่วนบุคคล (การฝึกอบรม การฝึกอบรม การตรวจสอบ ฯลฯ) จำนวนทั้งสิ้นของโปรแกรมดังกล่าวในวิชาเฉพาะ (หรือหมวด) ก่อให้เกิดสิ่งที่เรียกว่า หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์- เทคโนโลยีมัลติมีเดียใช้กันอย่างแพร่หลายในการสร้างหนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์

ปัญหาอีกประการหนึ่งของระบบการศึกษา (ส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการศึกษาระดับอุดมศึกษาและการศึกษาพิเศษ) คือเงื่อนไขที่ไม่เท่าเทียมกันสำหรับประชาชนในโอกาสที่จะได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพเนื่องจากระยะทางทางภูมิศาสตร์จากศูนย์การศึกษาเนื่องจากความจุที่จำกัดของมหาวิทยาลัย เป็นต้น ความช่วยเหลือในการแก้ปัญหานี้ การเรียนรู้รูปแบบใหม่กำลังจะมา:

การศึกษาระยะไกลการใช้เครือข่ายคอมพิวเตอร์ มีเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลหลายอย่างที่กำลังแข่งขันกันและกำลังทดสอบกันอยู่

คำถามและงาน

1. คำว่า "เทคโนโลยี", "เทคโนโลยีสารสนเทศ", NIT หมายถึงอะไร
2. แสดงรายการปัญหาหลักที่แก้ไขโดย NIT
3. คุณได้จัดการกับ NIT ในรูปแบบใดบ้าง? สังเกตด้านบวกและข้อเสียที่อาจเกิดขึ้น

โครงการร่างบอร์ด
บทเรียนจะมาพร้อมกับการสาธิตการนำเสนอ “เทคโนโลยีสารสนเทศ”โดยใช้เครื่องฉายมัลติมีเดีย การนำเสนอถูกสร้างขึ้นในโปรแกรมแอปพลิเคชัน MS PowerPoint

หนังสือมือสอง:

1. มาคาโรวา เอ็น.วี. สาขาวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ (แนวคิดข้อมูลระบบ) สำหรับชุดหนังสือเรียนวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-11 เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Peter.2000
2. วิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์. เกรด 5-11 /เอ็ด เอ็น.วี. มาคาโรวา. – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปีเตอร์, 2001
3. โกลยดา เอ็ม.จี. หน้าต่างสู่โลกมหัศจรรย์ของวิทยาการคอมพิวเตอร์ IKF "สตอล์กเกอร์", 2540
4. ชาฟริน ยู.เอ. พื้นฐานของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ หนังสือเรียนสำหรับเกรด 7 - 11 ในหลักสูตร "สารสนเทศและวิทยาการคอมพิวเตอร์" - มอสโก: ABF, 1996
5. Efimova O.V., Moiseeva M.V., Yu.A. Shafrin Workshop เกี่ยวกับเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ ตัวอย่างและแบบฝึกหัด คู่มือหลักสูตร "สารสนเทศและวิทยาการคอมพิวเตอร์" - มอสโก: ABF, 1997
6. Goryachev A. , Shafrin Yu. การประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ อ.: ห้องปฏิบัติการความรู้พื้นฐาน, 2544
7. เซมาคิน ไอ.จี., ชีน่า ที.ยู. การสอนหลักสูตรวิทยาการคอมพิวเตอร์ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย อ.: ห้องปฏิบัติการความรู้พื้นฐาน, 2545
8. Simonovich S.V., Evseev G.A. วิทยาการคอมพิวเตอร์เชิงปฏิบัติ หนังสือเรียนสำหรับมัธยมปลาย. หลักสูตรสากล – มอสโก: AST-PRESS: แจ้ง-กด, 1998
9. ซิโมโนวิช เอส.วี. คอมพิวเตอร์ที่โรงเรียนของคุณ อ.: AST-PRESS: Informcom-Press, 2001
10. Simonovich S.V., Evseev G.A. คอมพิวเตอร์เพื่อความบันเทิง หนังสือสำหรับเด็ก ครู และผู้ปกครอง มอสโก: AST-PRESS: Informcom-Press, 2002

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับเทคโนโลยีวัสดุและสารสนเทศ แสดงลักษณะทั่วไปและลักษณะที่แตกต่างของเทคโนโลยีเหล่านี้

2. แสดงให้เห็นว่าห่วงโซ่เทคโนโลยีมีลักษณะอย่างไรตั้งแต่แหล่งข้อมูลไปจนถึงผลลัพธ์ โดยตั้งชื่อการดำเนินการและเครื่องมือที่จำเป็น

3.แนะนำวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับการใช้คอมพิวเตอร์

4.แนะนำการใช้คอมพิวเตอร์ในโรงเรียน

· การดำเนินงาน – การกระทำที่กระทำกับวัสดุ

· เครื่องมือ – อุปกรณ์สำหรับการแปรรูปวัสดุ

เครื่องมือใดบ้างที่แสดงในหน้า 4? (เข็ม, กรรไกรวางอยู่ใกล้ ๆ กาว, ด้าย - นี่เป็นวัสดุมากกว่าเครื่องมือ)

ผลลัพธ์ของการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีจะกลายเป็นวัสดุได้หรือไม่? (ใช่ค่ะ เช่น ตัดเย็บชุดด้วยการปัก ใช้โครงแกะสลักเป็นวัสดุสร้างบ้าน)

“ทำ” หน้าที่ 5

สร้างห่วงโซ่ “วัสดุ – การดำเนินงาน – ผลลัพธ์” ชื่อที่กำหนดอย่างน้อยหนึ่งชื่อในห่วงโซ่มาจากหมายเลขที่ให้ไว้ในหน้า 4 ก็เพียงพอแล้ว

ตอบคำถามในหน้า 6

คำทั่วไปสำหรับสิ่งที่เรารับและส่งในรูปแบบของข้อความ คำพูด เสียง ภาพวาด ภาพถ่าย วิดีโอ คืออะไร - ข้อมูล.)

เวลาเราอ่านหนังสือ ฟังวิทยุ ดูหนัง ชมธรรมชาติ ฟังใครสักคน เราก็ได้... ( ข้อมูล.)

เมื่อเราพูดอะไรกับใครสักคน เขียนบันทึก ถ่ายรูป เราถ่ายทอด... ( ข้อมูล.)

เหตุใดเทคโนโลยีสารสนเทศจึงถูกเรียกว่า “สารสนเทศ”

(ให้เราจำไว้ว่าเทคโนโลยีคืออะไร – วิธีการแปรรูปวัสดุเพื่อให้ได้ผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป เมื่อเราดำเนินการกับข้อความ รูปภาพ ตารางและไดอะแกรม สื่อวิดีโอ เสียง (การบันทึกคำพูดหรือเพลง) พวกเขาบอกว่าเราทำงานกับข้อมูล ดังนั้นวิธีการทำงานกับข้อความ รูปภาพ ฯลฯ เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่สมบูรณ์จึงเรียกว่าเทคโนโลยีสารสนเทศ)

เทคโนโลยีวัสดุและข้อมูลมีความเหมือนและแตกต่างกันอย่างไร?

(ทั่วไป : มีทั้งวัตถุดิบ การดำเนินงาน เครื่องมือ ผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป ความแตกต่าง: หากต้องการทำสำเนาของผลิตภัณฑ์ที่เป็นวัสดุอีกชุด คุณต้องทำซ้ำการดำเนินการเดียวกันกับแหล่งข้อมูลเดียวกัน แต่หากต้องการทำสำเนาของผลิตภัณฑ์ข้อมูลอีกชุด คุณไม่จำเป็นต้องดำเนินการแบบเดียวกัน ก็เพียงพอแล้วที่จะดำเนินการ การทำสำเนา (การเขียนใหม่ การพิมพ์ ฯลฯ )

สิ่งที่คุณเห็นรอบตัวคุณถือได้ว่าเป็นผลมาจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ? วัสดุเริ่มต้นที่ใช้ในพวกเขาคืออะไร? ตัวอย่างเช่น หนังสือเรียน (แหล่งข้อมูล: ข้อความ รูปภาพ) โปสเตอร์บนผนัง (แหล่งที่มา: แผนภาพ ข้อความ รูปภาพ) แนวตั้ง (แหล่งที่มา: รูปภาพ)

กิจกรรม “ทดสอบตัวเอง” หน้าที่ 6

ค้นหาข้อผิดพลาด

ข้อผิดพลาดทางตรรกะ เพียงเพราะว่าเครื่องมือบางอย่างสามารถดำเนินการบางอย่างได้ ก็ไม่ได้หมายความว่าการดำเนินการเหล่านี้สามารถทำได้ด้วยเครื่องมือใดๆ เลย

คำอธิบาย.แหล่งข้อมูลเดียวกัน เช่น รูปภาพ สามารถใช้เพื่อสร้างผลิตภัณฑ์ข้อมูลต่างๆ ได้ เช่น แนวตั้ง หนังสือเรียน โปสเตอร์ ชุดสไลด์สำหรับสุนทรพจน์ ฯลฯ

4. รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโครงสร้างโมดูลาร์ของหนังสือเรียน

หน้า 7.

หนังสือเรียนประกอบด้วยส่วนต่างๆ - โมดูล ไม่จำเป็นต้องศึกษาทุกโมดูล (เช่น “ทำความรู้จักกับคอมพิวเตอร์” “สร้างภาพวาด” “สร้างการ์ตูนและภาพสด”)

หน้าที่ 7 แสดงให้เห็นว่าหน้าแรกของแต่ละโมดูลมีลักษณะอย่างไร หลังจากอ่านแล้ว คุณจะพบว่าจะมีการศึกษาอะไรบ้างในโมดูลนี้ และจะศึกษาเล็กน้อยเกี่ยวกับวิธีการศึกษาโมดูลนี้

หากคำอธิบายโมดูลระบุว่า: "คุณจะได้เรียนรู้" หรือ "คุณจะได้เรียนรู้" เมื่อเสร็จสิ้นโมดูลนี้จะถูกทดสอบในงานอิสระ

อ่านคำอธิบายโมดูล ใครไม่มีเวลาอ่านจบในช่วงนี้ก็สามารถทำเองที่บ้านได้

5. การกำหนดคำถามหลัก

ครูบอกนักเรียนว่าแม้แต่ผู้เชี่ยวชาญที่มีชื่อเสียงก็สามารถทำนายสิ่งที่ไม่เป็นจริงได้ ตัวอย่างเช่น ทราบคำทำนายต่อไปนี้เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์:

1) ในนิตยสาร Popular Mechanics เมื่อปี พ.ศ. 2492 ตีพิมพ์ว่า "คอมพิวเตอร์ในอนาคตอาจมีน้ำหนักไม่ถึง 1.5 ตัน"

2) “ฉันคิดว่าในโลกนี้มีความต้องการคอมพิวเตอร์ประมาณ 5 เครื่อง” - Thomas Watson ประธานบริษัทผู้ผลิตคอมพิวเตอร์ชื่อดัง IBM, 1943

3) “ไม่มีเหตุผลที่ใครๆ ก็อยากมีคอมพิวเตอร์ที่บ้าน” - Ken Olson, ประธาน, ประธานคณะกรรมการบริหาร และผู้ก่อตั้ง Digital Equipment Corporation บริษัทคอมพิวเตอร์ชื่อดังในอเมริกา, 1977

4) ผู้ก่อตั้ง Intel ซึ่งผลิตหัวใจของคอมพิวเตอร์ - โปรเซสเซอร์ Gordon Moore ในช่วงกลางทศวรรษที่ 70 ของศตวรรษที่ผ่านมาเมื่อเขาเสนอแนวคิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ที่ประกอบด้วยหน่วยระบบจอภาพและ แป้นพิมพ์เพื่อตอบคำถามว่าจะใช้ระบบดังกล่าวอย่างไรมัวร์รายงานว่าคอมพิวเตอร์จะมีประโยชน์สำหรับแม่บ้าน - สำหรับการบันทึกและจัดเก็บสูตรอาหาร

คุณคิดว่าหัวข้อใดที่จะพูดคุยกันตอนนี้?

6. วิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับการใช้คอมพิวเตอร์

คำถามสำหรับนักเรียน (หน้า 8 “คุณคิดอย่างไร?”):

1. อะไรเปลี่ยนแปลงในชีวิตของผู้คนเมื่อมีการถือกำเนิดของคอมพิวเตอร์?

หน้า 6 (คนเริ่มใช้คอมพิวเตอร์ในที่ทำงาน ที่โรงเรียน เล่นคอมพิวเตอร์ ดูหนัง ฟังเพลง โดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสนทนากันในขณะที่อยู่ห่างไกลกัน (กระดานสนทนา แชท ICQ ทวิตเตอร์ ฯลฯ ) ส่งอีเมลหากัน ฯลฯ)

2. การทำงานของผู้คนในอาชีพใดที่เปลี่ยนไปเมื่อมีคอมพิวเตอร์?

หน้า 6 (นักออกแบบ ผู้ออกแบบเลย์เอาต์ เครื่องพิมพ์ ช่างกล้อง ผู้ขายตั๋วรถไฟและตั๋วเครื่องบิน ศิลปิน ช่างภาพ วิศวกรเสียง ฯลฯ)

3. มีอาชีพใหม่อะไรบ้างที่เกิดขึ้นพร้อมกับคอมพิวเตอร์?

โปรแกรมเมอร์ ผู้ขายร้านค้าออนไลน์ ผู้เชี่ยวชาญด้านการซ่อมและติดตั้งคอมพิวเตอร์ ผู้สร้างเว็บไซต์อินเทอร์เน็ต ผู้เขียนบทเกมคอมพิวเตอร์ ครูสอนวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์)

หมายเหตุ: เพื่ออธิบายปัญหานี้ให้ชัดเจนยิ่งขึ้น คุณสามารถใช้ชิ้นส่วนของซอฟต์แวร์ซีดี "World of Informatics 1-2" จากสำนักพิมพ์ "Cyril and Methodius" (การศึกษา 1 ปี หัวข้อ "การใช้คอมพิวเตอร์" แสดง เวลา 5-7 นาที)

7.คอมพิวเตอร์ที่โรงเรียน

คอมพิวเตอร์สามารถใช้ที่ไหนและเพื่อจุดประสงค์อะไรในโรงเรียน นอกเหนือจากห้องเรียนวิทยาการคอมพิวเตอร์?

วาดภาพในหน้า 9 และหารือเกี่ยวกับส่วนของภาพวาดกับเด็กๆ:

· คำอธิบายเนื้อหาในบทเรียน

· การได้รับความรู้ทักษะและความสามารถในชั้นเรียนคอมพิวเตอร์ระหว่างบทเรียนสารสนเทศ

· การค้นหาข้อมูลที่จำเป็นในการเขียนรายงานหรือข้อความ

· รายงานพร้อมการนำเสนอ

· ห้องปฏิบัติการเสมือนจริง เครื่องจำลองต่างๆ

· การทดสอบการตรวจสอบ

ครูสามารถติดตามเรื่องราวของเขาด้วยการสาธิตผลงานซึ่งยืนยันความสามารถของคอมพิวเตอร์

8. การกำหนดคำถามหลัก

ครูบอกนักเรียนถึงบทสนทนาระหว่างคนสองคน:

“ คุณเคยลองกินข้าวในอ่างอาบน้ำบ้างไหม? - เลขที่. เช่นเดียวกับคนทั่วไป ฉันกินข้าวหน้าคอมพิวเตอร์!”

คุณคิดว่าหัวข้อใดที่จะพูดคุยกันตอนนี้?

9. ข้อควรระวังด้านความปลอดภัยและกฎเกณฑ์พฤติกรรมในชั้นเรียนคอมพิวเตอร์

คุณคิดว่าสิ่งใดไม่ควรทำในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ เรามาเขียนรายการสิ่งที่ไม่ควรทำในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์กันดีกว่า

คุณควรเรียกรายการที่เสนอของคุณว่าอะไร? ต้องพูดคำว่า "กฎ"เรากำลังพูดถึง “กฎการปฏิบัติในชั้นเรียนคอมพิวเตอร์”

ดูภาพในหน้า 10-11 หากมีโปรเจคเตอร์ในชั้นเรียนก็สามารถแสดงภาพประกอบจากหน้า 10-11 บนหน้าจอได้ หากไม่มีโปรเจคเตอร์ก็สามารถเตรียมโปสเตอร์ที่มีภาพวาดคล้ายกันได้ตอบคำถามในหน้า 10

อะไรที่ทำไม่ได้ในชั้นเรียนคอมพิวเตอร์ และที่สำคัญที่สุด เพราะเหตุใด

(อันตรายจากไฟฟ้าช็อต สิ่งสกปรกและฝุ่นอาจส่งผลต่อการทำงานของคอมพิวเตอร์

10. สรุปบทเรียน

· คุณได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่อะไรบ้างในวันนี้

· อะไรคือความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวัสดุและเทคโนโลยีสารสนเทศ?

· ผู้คนต่างอาชีพแก้ปัญหาอะไรได้บ้างโดยใช้คอมพิวเตอร์

· คุณสามารถตั้งชื่อกฎเกณฑ์การปฏิบัติในชั้นเรียนคอมพิวเตอร์อะไรได้บ้าง

11. การบ้าน.

จบในสมุดบันทึกวิทยาการคอมพิวเตอร์ งานมอบหมายในหน้า 6 “ทดสอบตัวเอง” ระบุกฎทั้งหมดที่ถูกละเมิดทีละประเด็นอย่างระมัดระวัง