Lekcija o informacijski tehnologiji. Tehnološki zemljevid lekcije "Informacijske tehnologije v poklicnih dejavnostih. Razvoj lekcije o informacijskih tehnologijah

16.02.2021 | sklepi

Načrt lekcije za disciplino "Informacijske tehnologije v poklicnih dejavnostih."

Tema lekcije: Osnovna programska oprema.

Trajanje lekcije – 2 uri.

Cilji:

1.izobraževalni: seznaniti študente z osnovno programsko opremo.

2. vzgojni: vzgajanje natančnosti, delavnosti, vztrajnosti, potrpežljivosti, ponosa na opravljeno delo.

3. razvijanje: razvijati zanimanje za predmet.

Naloge:

učencem predstaviti osnovno programsko opremo.
gojiti urejenost in vljudnost.

Oprema: učbenik Informacijske tehnologije v poklicnih dejavnostih, ur. E.V. Mikheeva.

Med predavanji:

Org. Trenutek: pozdrav, preverjanje prisotnosti, pripravljenost na pouk.

Uvodno usposabljanje
1. Priprava študentov na študij nove snovi (postavitev tem, ciljev, obnavljanje znanja).

Tema lekcije: Osnovna programska oprema.

Namen lekcije: preučiti osnovno programsko opremo, osnovne koncepte, vključene v programsko opremo.

Posodabljanje predhodnega znanja.

Naštej vrste monitorjev in njihove značilnosti.
Poimenujte vrste tiskalnikov, njihove prednosti in slabosti.
Katere parametre morate uporabiti pri izbiri optičnega bralnika?
Kako izbrati modem?
Kaj zmorejo risalniki in digitalizatorji?
Zakaj se digitalni fotoaparat imenuje fotoaparat brez filma?
Kako zaščititi računalnik pred prenapetostjo?
Opišite tehnična sredstva predstavitve.

Sporočitev nove snovi s strani učitelja.

OSNOVNA PROGRAMSKA OPREMA

Osnovna programska oprema vključuje:

OS;
storitveni programi (lupine, pripomočki, protivirusna orodja);
vzdrževalni programi (testni programi, kontrolni programi);
instrumentalna programska oprema (prevajalniki programskih jezikov, prevajalniki, tolmači, asemblerji).

operacijski sistem

operacijski sistem(OS) je nabor posebne programske opreme, namenjene nadzoru nalaganja računalnika, zagona in izvajanja drugih uporabniških programov ter načrtovanju in upravljanju računalniških virov osebnega računalnika. Omogoča nadzor nad obdelavo informacij in interakcijo med strojno opremo in uporabnikom.

Ena najpomembnejših funkcij OS je avtomatizacija procesov vnosa/izhoda informacij in nadzor nad izvajanjem aplikacijskih nalog, ki jih rešuje uporabnik. OS naloži želeni program v pomnilnik osebnega računalnika in spremlja potek njegovega izvajanja; Analizira situacije, ki ovirajo običajne izračune, in daje navodila, kaj je treba storiti, če se pojavijo težave.

Operacijski sistemi osebnih računalnikov so razdeljeni na
enoopravilnost in večopravilnost.
IN enoopravilni OS uporabnik hkrati dela z enim določenim programom (nalogo). Primera takih operacijskih sistemov sta operacijska sistema MS-DOS in MSX.

Večopravilni OS omogočajo delo z več programi vzporedno, število programov pa je odvisno od moči sistema. Primeri vključujejo operacijske sisteme vseh različic Microsoft Windows, UNIX, OS/2, Linux, Mac OS.

Omrežni OS so povezani s pojavom lokalnih in globalnih omrežij in so namenjeni zagotavljanju dostopa do vseh virov računalniškega omrežja. Primeri takih sistemov so Novell Net Ware, Microsoft Windows-NT, UNIX, IBM LAN.

Servisna programska oprema je nabor programskih izdelkov, ki uporabniku zagotavljajo dodatne storitve pri delu z računalnikom in širijo zmogljivosti operacijskih sistemov.

Storitvena orodja lahko glede na funkcionalnost razdelimo na orodja za izboljšanje uporabniškega vmesnika, zaščito podatkov pred uničenjem in nepooblaščenim dostopom, obnovitev podatkov, pospešitev izmenjave podatkov, programe za arhiviranje/razarhiviranje in protivirusna orodja. Programska oprema za protivirusno zaščito omogoča diagnostiko (odkrivanje) in zdravljenje (nevtralizacijo) virusov. Izraz "virus" se nanaša na program, ki se lahko razmnožuje, infiltrira v druge programe in izvaja različna neželena dejanja.

Najpogostejša ruska protivirusna programa sta DRWeb in AVP. Primeri arhivarjev vključujejo WinZip in WinRAR.

Programi vzdrževanja

Spodaj programi vzdrževanja se nanaša na nabor programskih in strojnih orodij za diagnosticiranje in odkrivanje napak med delovanjem računalnika ali računalniškega sistema kot celote.

Vključujejo orodja za diagnostiko in testno spremljanje pravilnega delovanja osebnega računalnika in njegovih posameznih delov ter posebne programe za diagnosticiranje in spremljanje računalniškega okolja informacijskega sistema kot celote, vključno s programsko in strojno kontrolo, ki samodejno preverja funkcionalnost sistema.

Primer testnega programa je program Doctor Hardware, paket Checklt za Windows.

Instrumentacijska programska oprema

Programski sistem - To je nabor orodij, ki vključuje vhodni programski jezik, prevajalnik, strojni jezik, knjižnice standardnih programov, orodja za razhroščevanje prevedenih programov in njihovo sestavljanje v eno celoto.

Prevajalec programski jeziki so programi, ki prevajajo programsko besedilo iz programskega jezika v strojno kodo.

V programskih sistemih prevajalec prevede program, napisan v vhodnem programskem jeziku, v strojni ukazni jezik določenega računalnika. Glede na način prevajanja iz vhodnega programskega jezika delimo prevajalnike na prevajalnike in tolmače.

IN kompilacija procesa prevajanja in izvajanja programa sta časovno ločena. Najprej se prevedeni program pretvori v nabor objektnih modulov strojnega jezika, ki se nato sestavijo (povežejo) v en sam strojni program, pripravljen za izvajanje in shranjen kot datoteka.

Tolmač izvaja prevajanje po korakih in takojšnje izvajanje stavkov izvornega programa, pri čemer je vsak stavek vhodnega programskega jezika preveden v enega ali več ukazov strojnega jezika.

Posebno mesto v programskem sistemu zavzemajo sestavljalci, ki predstavlja kompleks, sestavljen iz vhodnega zbirnega programskega jezika in zbirnega prevajalnika.

Asembler je mnemonični (pogojni) zapis strojnih navodil in omogoča pridobivanje zelo učinkovitih programov v strojnem jeziku.

Primarno utrjevanje in sprotno ponavljanje preučenega gradiva.

Kaj je mišljeno s programsko opremo?
Katere so glavne funkcije osnovne programske opreme?
Katera programska oprema je vključena v osnovno programsko opremo?

2. Končni briefing

2.1. Spremljanje in vrednotenje učnih sposobnosti učencev. Ocenjevanje opravljenega dela.

2.2. Razdajanje domačih nalog.Študij predavanja št. 3.
Prenesi

Poglej tudi:

Povzetek lekcije za disciplino "Informacijske tehnologije v poklicnih dejavnostih." Tema lekcije: Osnovna programska oprema. Trajanje lekcije 2 uri

Povzetek lekcije »Računalniška programska oprema. Sistemska programska oprema" Polno ime Ananina Anna Vasilievna 2

Opis razvoja lekcije Učitelj: Predmet: Računalništvo in IKT, 8. razred (datum lekcije 23. november); Tema lekcije: Namen in zasnova računalnika (trajanje lekcije 45 minut) Vrsta lekcije: Učenje novega gradiva

Datum Št. lekcije Tema lekcije Delavnica teorije programske opreme

Osnutek lekcije odprte tehnologije v 7. razredu "A" Tema lekcije: Projekt "Notranjost stanovanjske stavbe" Vrsta lekcije: poslovna igra Učitelj: Asabina I. I. Rtishchevo, 2008

Cilji lekcije:

Pokažite možnosti uporabe znanja, pridobljenega pri študiju teme, na poklicnih področjih našega življenja;
Razvoj kognitivnega interesa in ustvarjalne dejavnosti študentov.
Posploševanje znanja, pa tudi praktičnih veščin študentov pri delu z informacijskimi tehnologijami, ki so jih študirali (uporaba preglednic, urejevalnika besedil, predstavitev pri delu).
Povečanje zanimanja za študij predmeta.
Povzemite in analizirajte možnosti uporabe IKT pri reševanju kreativnih problemov

Vrsta lekcije: posploševanje , utrjevanje in uporaba pridobljenega znanja v praksi

Uporabljena tehnologija: poslovna igra

Oblike izobraževalne dejavnosti študentov: parna kopel, individualno, skupinsko

Naloge za učenca:

razvoj kognitivnega interesa učencev;
razvoj samozavesti;
praktična uporaba IT pri reševanju kreativnih problemov;
razvoj tehnik miselne dejavnosti (generalizacija, analiza, primerjava).

Naloge za učitelja:

upoštevajte stopnjo obvladovanja gradiva;
analizirati izvedljivost uporabe programov pri reševanju ustvarjalnega problema;
slediti rasti študentovega znanja med učnim procesom.

Cilji lekcije:

Izobraževalni – vzgoja informacijske kulture, strpnosti, sposobnosti dela v skupini, zagovarjanja svojega stališča
Izobraževalni – razvijati veščine samostojnega dela, samokontrole, samouresničitve, samoodločbe.
Razvojni – razvoj logičnega mišljenja, kognitivni interes

Oprema:

7 računalnikov, multimedijski projektor
Pisarna je zasnovana v obliki manjše pisarne, študentske mize so razporejene v dveh skupinah;
vizitke za vsakega študenta z navedbo njegovega položaja glede na poslovno igro: direktor, vodja oglaševalskega oddelka, kadrovska služba, računovodstvo, zaposleni;
znaki: "Direktor", "Oddelek za oglaševanje", "Računovodstvo", "Oddelek za kadre" ( Priloga 1).

Določanje ciljev lekcije(v obliki hevrističnega pogovora, katerega rezultat bo zaključek - »Obvladanje informacijske tehnologije je nujen pogoj za uspeh človeka v sodobnem svetu«)

Preučevali smo temo “Informacijska tehnologija”, se naučili ustvarjati risbe, besedilne dokumente, baze podatkov in predstavitve ter delati s preglednicami. Kje lahko uporabimo to znanje?
Kaj menite: ali obstaja poklic, ki ne uporablja računalnika?
Kdo danes ne more brez računalnika?

1. stopnja Organiziranje časa.

Današnja lekcija bo potekala v obliki poslovne igre. Predstavljajmo si to situacijo: končali ste šolo, pridobili višjo izobrazbo in se odločili združiti in ustvariti svoje podjetje. Določite, s čim se bo ukvarjalo vaše podjetje (učenci navedejo smer dejavnosti podjetja – na primer prodaja mobilnih telefonov). Prosim, razdelite se v dve skupini. Konkurenčna podjetja bodo delovala v isti smeri. Izmislite ime za svoje podjetje. Vsako podjetje bo imelo tri oddelke: kadrovski, oglaševalski in računovodski. Pozorno preglejte naloge za oddelke (učenci preberejo naloge, prikazane na ekranu), izberite nalogo zase in glede na izbrano nalogo razdelite vloge: izberite direktorja, vodje oddelkov, zaposlene v oddelkih.

Odgovornosti:

Direktor – vodi delo vseh služb, je odgovoren za izvajanje, vsebino in izvedbo dela ter po potrebi pomaga pri delu služb.

Vodje oddelkov – razdelijo odgovornosti med zaposlene v svojem oddelku, spremljajo delo svojih zaposlenih, nudijo potrebno pomoč pri delu in predajo opravljeno delo direktorju podjetja.

Zaposleni - prejmejo nalogo vodje oddelka, se pogovorijo o poteku dela, upoštevajo vsa navodila za dokončanje dela in med seboj usklajujejo faze dela.

Za vsak oddelek je 1 računalnik

2. stopnja. Posamezno, parno, skupinsko delo (20 minut)

Naloge (pri napovedi nalog ni navedeno, s katerim programom bo nalogo opravljala; študent si sam izbere program):

Opombe za izvedbo: če imate med nalogo težave, lahko uporabite navodila (Priloga 2). Uporaba navodil zmanjša skupinske in individualne rezultate za 1 – 2 točki.

Računovodstvo: ustvarite kadrovsko tabelo za vaše podjetje z naslednjimi pogoji: sklad za plače je 100.000 rubljev, vodja oddelka prejme 2-krat več kot navaden zaposleni, direktor prejme 5.000 več kot vodja oddelka. Osebje vključuje 1 direktorja, 3 vodje oddelkov, 3 zaposlene

Kadrovska služba: izdelajte bazo zaposlenih v podjetju (obvezno polje - plača zaposlenega, ki jo obračuna računovodstvo).

Vse opravljene naloge so ponastavljene na medij. Učenci se vrnejo v svoje mize.

3. stopnja. Počitek

Potreben material: naravni tobogan, umirjena glasba

4. stopnja. Zagovor del, medskupinska diskusija

Za oceno dejavnosti vsakega podjetja je izbrano "razsodišče": 1 član certifikacijske komisije, 1 predstavnik iz vsakega podjetja. Med predstavitvami skupin in zagovorom rezultatov strokovni delavci izpolnijo ocenjevalne tabele, na podlagi katerih ob koncu ure ocenijo vsakega učenca; ugotoviti stopnjo aktivnosti otrok v skupinah, oceniti raven znanja in spretnosti, ki so jih učenci izkazali pri svojem delu (ocenjevalna tabela - Dodatek 3).

5. stopnja. Faza analize in posploševanja Povzetek.

odsev:

V kolikšni meri ste pravilno izbrali program?
V kolikšni meri ste si pravilno zastavili cilj?
V kolikšni meri ste ga uspeli uresničiti?
Lahko naredim bolje?

Tehnologija pomeni skupek metod, metod in tehnik, ki se uporabljajo za pridobitev določene vrste izdelka. Z razvojem materialne proizvodnje so nastajale in razvijale proizvodne tehnologije v industriji in kmetijstvu.

Informacijska tehnologija se nanaša na področje informacijske dejavnosti ljudi. Založništvo knjig, televizija in radio, časopisno založništvo, knjižničarstvo in še mnogo več je ustvarilo svoje tehnologije. Vsako izobraževanje, tudi šolsko, zahteva posebne tehnike, torej tehnologijo.

Prenesi:

Predogled:

Povzetek lekcije na to temo

"Informacijska tehnologija"

9. razred

Tehnologija pomeniskupek metod, metod in tehnik, ki se uporabljajo za pridobitev določene vrste izdelka. Z razvojem materialne proizvodnje so nastajale in razvijale proizvodne tehnologije v industriji in kmetijstvu.

Informacijska tehnologija se nanaša na področje informacijske dejavnosti ljudi. Založništvo knjig, televizija in radio, časopisno založništvo, knjižničarstvo in še marsikaj je ustvarilo svoje tehnologije. Vsako izobraževanje, tudi šolsko, zahteva posebne tehnike, torej tehnologijo.

Tehnologija - gre za natančno izračunan proces pridobivanja predvidljivega (vnaprej določenega) rezultata. Ta lastnost je najpomembnejša značilnost tehnologije, ki jo razlikuje od drugih procesov, na primer eksperimenta, kjer rezultata ni mogoče vnaprej določiti itd.

Informacijske tehnologije, ki temeljijo na sodobni računalniški tehnologiji, pogosto imenujemo nove informacijske tehnologije (NIT). NIT nastanejo na stičišču tradicionalnih (neračunalniških) tehnologij in računalniških metod obdelave informacij.

Naj naštejemo nekaj NIT, ki se danes pogosto uporabljajo.

Priprava dokumentov

Skoraj vsako poslovno področje je povezano s pripravo dokumentacije: poročevalska, direktivna, referenčna, spremljajoča itd. Uporaba računalnikov za te namene je postala vseprisotna.

Računalnik v pisarni opravlja številna dela, ki jih lahko razdelimo v dve kategoriji: regulirana in neregulirana. Regulirani so tisti, ki se redno ponavljajo in ustvarjajo istovrstne dokumente, ki se med seboj razlikujejo po nizih numeričnih podatkov ali besedilnih delcih. Primeri so plačilna lista, razredni dnevnik, mesečno računovodsko poročilo podjetja itd. Za pripravo vsakega od teh dokumentov se uporablja poseben program, ki samodejno (iz podatkovne baze) vnaša nove podatke v vnaprej pripravljene standardne obrazce.

Neregulirano delo je po naravi bolj raznoliko, zanj je nemogoče založiti posebne programe in se praviloma izvajajo s pisarniško programsko opremo splošnega namena (urejevalniki besedil, grafični urejevalniki, programi za pripravo predstavitev itd.).

Iskanje informacij

Kdor je bil in delal v veliki knjižnici, ve, kako težko je včasih najti knjigo, ki jo potrebuješ, še posebej, če niso znani natančni bibliografski podatki, ampak je znana samo tematika. Sodobni sistemi za iskanje informacij so popolnoma spremenili tehnologijo iskanja informacij. Računalniški sistemi za iskanje knjig in revij so v knjižnicah postali precej pogosti. V procesu pripravljalnega dela se izdelajo elektronske kartoteke, na zahtevo po temah pa se na zaslonu knjižničnega računalnika prikaže seznam izbranih knjig.

Če iščemo informacije izven knjižnice, se obrnemo na sodobne iskalnike, ki običajno delujejo prek računalniških omrežij. Iskalniki na internetu pogosto najdejo toliko informacij na zahtevo, da postane težava izbrati najbolj relevantne informacije za stranko. Poleg tega za razliko od knjižnic ne govorimo samo o knjigah, ampak tudi o informacijah, predstavljenih v drugih virih in v najrazličnejših oblikah (vključno z zvokom).

Nove tehnologije za iskanje podatkov so povzročile tudi nove oblike opisovanja in sistematizacije podatkov. Tako računalniški iskalni sistemi pogosto uporabljajo indeksiranje - urejene sezname po različnih ključih. Tradicionalni sistemi digitalne klasifikacije (UDC – univerzalna decimalna klasifikacija) se še naprej uporabljajo. Uporabljajo se indeksni seznami, ki temeljijo na ključnih besedah in tezavru.

Zahvaljujoč visoki hitrosti sodobnih računalnikov je možno iskati po vseh besedilih, shranjenih v sistemu (prisotnost zahtevane besede ali skupine besed).

Pomoč pri sprejemanju vodstvenih odločitev

Pred dvajsetimi leti so mnoga podjetja v državi začela uvajati avtomatizirane nadzorne sisteme - ACS. Vendar sprva niso bili zelo učinkoviti. Do danes so se na tem področju zgodile velike spremembe: pojavili so se novi koncepti, spremenila se je tehnična in programska informacijska baza. Posledično se je učinkovitost uporabe avtomatiziranih nadzornih sistemov znatno povečala.

Klasični avtomatizirani sistem vodenja vključuje sistem za zbiranje informacij, bazo podatkov, sistem za obdelavo in analizo informacij ter sistem za generiranje izhodnih informacij.Enota za obdelavo in analizo informacij je centralna. Rešuje probleme ocenjevanja in napovedovanja dejavnosti podjetja, odzivanja na nepredvidene in moteče situacije, ki zahtevajo takojšnje ukrepanje, izvajanja projektantskih, tehnoloških in finančno računovodskih izračunov itd. Njegovo delo temelji na ekonomsko-matematičnem modelu podjetja, ki je optimizacijske narave. Avtomatizirani nadzorni sistemi praviloma delujejo na osnovi lokalnega računalniškega omrežja podjetja, kar daje sistemu fleksibilnost in učinkovitost.

Nadzor procesa

Zahvaljujoč mikroprocesorski tehnologiji je postalo mogoče ustvariti sisteme, ki prevzamejo nadzor nad posameznimi mehanizmi in celo celotnimi tehnološkimi procesi. Hkrati obstajajo avtomatizirani sistemi, v katerih je oseba neposredno vključena v tehnološki proces, in avtomatski, v katerih je oseba praktično odstranjena iz nadzora.

Problem neposredne udeležbe človeka pri vodenju tehnološkega procesa je največkrat povezan s hitrostjo tega procesa. Če hitrost presega človeške zmožnosti, potem je delovanje takih sistemov popolnoma avtomatizirano. Na primer, pri izstrelitvi vesoljskega plovila na stotine senzorjev posreduje informacije o poteku leta zemeljskemu računalniškemu kompleksu in v primeru težav lahko ostane delček sekunde za odločitev, to je oseba preprosto ne bo imel časa reagirati. V tem primeru se program (ki so ga seveda sestavili ljudje) odzove.

Računalniško podprto oblikovanje

Informatizacija je proizvedla še eno izjemno pomembno tehnologijo - sisteme za računalniško podprto načrtovanje (CAD).

Projektiranje vključuje izdelavo skic in risb, ekonomske in tehnične izračune, delo z dokumentacijo, modeliranje itd.

Sodobni CAD je visoko profesionalen program, ki prevzame številne od teh dejavnosti.

Obstajata dve vrsti CAD sistemov: risalni in specializirani za določene vrste izdelkov. Sistemi CAD za risanje so univerzalni, omogočajo ustvarjanje kompleksnih risb na katerem koli področju tehničnega oblikovanja. Specializirani CAD, na primer za načrtovanje stanovanjskih stavb, vsebuje v bazi podatkov vse potrebne informacije o gradbenih materialih - tako tehničnih kot ekonomskih, o standardnih gradbenih konstrukcijah, temeljih itd. Projektant ustvari podobo hiše, njene tehnične in ekonomske izračune, risbe brez nekoč znane risalne deske in risarskega orodja. Vse to radikalno izboljša proces oblikovanja.

Geoinformacijske tehnologije

Tako se imenujejo najnovejše informacijske tehnologije, ki so pripeljale do nastanka najsodobnejšega razreda informacijskih sistemov - geografskih informacijskih sistemov (GIS), ki hranijo podatke, povezane z geografsko karto območja (okrožje, mesto, država, itd.).

Na primer, občinski GIS v svojih zbirkah podatkov shranjuje informacije, ki so potrebne za vse službe, ki podpirajo življenje mesta: mestne oblasti, delavce na področju energetike, strokovnjake za upravljanje voda, strokovnjake za komunikacije, davčne organe, organe za socialno varnost, policijo, zdravstvene službe itd. Vse te heterogene informacije so povezane z zemljevidom mesta, ki je organizacijska osnova GIS-a. Zahvaljujoč posebnim tehnološkim prijemom je ta zemljevid mogoče skalirati, to pomeni, da lahko iz njega »izrežete« kos (preprosto tako, da z miško sledite po zaslonu) in ga povečate. S klikom na objekt na ekranu namesto zemljevida dobimo podatkovno bazo z opisom tega objekta.

Obstajajo GIS v veliko večjem obsegu: regionalni, nacionalni, mednarodni. Na primer, s prizadevanji številnih držav je bil ustvarjen črnomorski GIS. Treba je razumeti, da je ustvarjanje GIS-a delovno intenzivno in drago, vendar je učinkovitost njegove uporabe izjemno visoka.

Informacijske tehnologije v izobraževanju

Usposabljanje doseže milijone ljudi. Obstajajo sistemi srednjega, višjega in dodatnega izobraževanja, sistemi izpopolnjevanja, prekvalifikacije osebja itd. Specialist 21. stoletja bo postavljen v razmere, ko se bo skoraj nenehno moral nekaj učiti. Družba je postavljena pred nalogo ustvariti sistem kontinuiranega izobraževanja, ki bo služil pomembnemu delu prebivalstva.

Tehnologije učenja so se v zadnjih 100 letih malo spremenile. Zaenkrat je v veljavi predvsem metoda kolektivnega pouka: en učitelj na skupino učencev. Ta način usposabljanja ne daje vedno dobrih rezultatov. Razlog je v razlikah v individualnih sposobnostih in zmožnostih učencev.

Pot do izboljšav je skozi individualizacijo učenja. Že zdaj učna orodja NIT pomagajo rešiti ta problem:

Individualna uporaba posebnih programov (usposabljanje, usposabljanje, spremljanje itd.). Kombinacija takšnih programov za določen predmet (ali sklop) tvori tako imenovani elektronski učbenik. Multimedijske tehnologije se pogosto uporabljajo pri ustvarjanju elektronskih učbenikov.

Druga težava izobraževalnega sistema (predvsem to velja za visokošolsko in specialno izobraževanje) so neenaki pogoji za ljudi v možnostih pridobitve kakovostne izobrazbe zaradi geografske oddaljenosti od izobraževalnih središč, zaradi omejenih zmogljivosti univerz itd. Na pomoč pri reševanju tega problema prihaja nova oblika učenja:

Izobraževanje na daljavo z uporabo računalniških omrežij. Trenutno obstaja več tehnologij izobraževanja na daljavo, ki med seboj tekmujejo in se preizkušajo.

Vprašanja in naloge

Kaj pomenijo izrazi "tehnologija", "informacijska tehnologija", NIT?

Naštejte glavne probleme, ki jih rešuje NIT.

S katerimi oblikami NIT ste imeli opravka? Upoštevajte njihove pozitivne vidike in možne slabosti.

Tehnologijo razumemo kot niz metod, metod in tehnik, ki se uporabljajo za pridobitev določene vrste izdelka. Z razvojem materialne proizvodnje so nastajale in razvijale proizvodne tehnologije v industriji in kmetijstvu.

Tehnologija - gre za natančno izračunan proces pridobivanja predvidljivega (vnaprej določenega) rezultata. Ta lastnost je najpomembnejša značilnost tehnologije, ki jo razlikuje od drugih procesov, na primer eksperimenta, kjer rezultata ni mogoče vnaprej določiti itd.

Naj naštejemo nekaj NIT, ki se danes pogosto uporabljajo.

Priprava dokumentov

Skoraj vsako poslovno področje je povezano s pripravo dokumentacije: poročevalska, direktivna, referenčna, spremljajoča itd. Uporaba računalnikov za te namene je postala vseprisotna.

Iskanje informacij

Zahvaljujoč visoki hitrosti sodobnih računalnikov je možno iskati po vseh besedilih, shranjenih v sistemu (prisotnost zahtevane besede ali skupine besed).

Pomoč pri sprejemanju vodstvenih odločitev

Nadzor procesa

Računalniško podprto oblikovanje

Informatizacija je proizvedla še eno izjemno pomembno tehnologijo - sisteme za računalniško podprto načrtovanje (CAD).

Projektiranje vključuje izdelavo skic in risb, ekonomske in tehnične izračune, delo z dokumentacijo, modeliranje itd.

Sodobni CAD je visoko profesionalen program, ki prevzame številne od teh dejavnosti.

Geoinformacijske tehnologije

Informacijske tehnologije v izobraževanju

Pot do izboljšav je skozi individualizacijo učenja. Že zdaj učna orodja NIT pomagajo rešiti ta problem:

Individualna uporaba posebnih programov (usposabljanje, usposabljanje, spremljanje itd.). Skupina takšnih programov v določenem predmetu (ali oddelku) tvori tako imenovano elektronski učbenik. Multimedijske tehnologije se pogosto uporabljajo pri ustvarjanju elektronskih učbenikov.

Izobraževanje na daljavo uporabo računalniških omrežij. Trenutno obstaja več tehnologij izobraževanja na daljavo, ki med seboj tekmujejo in se preizkušajo.

Vprašanja in naloge

Kaj pomenijo izrazi "tehnologija", "informacijska tehnologija", NIT?
Naštejte glavne probleme, ki jih rešuje NIT.
S katerimi oblikami NIT ste imeli opravka? Upoštevajte njihove pozitivne vidike in možne slabosti.

Projekt skice plošče
Učno uro spremlja demonstracija predstavitve "Informacijska tehnologija" uporabo multimedijskega projektorja. Predstavitev je bila izdelana v aplikativnem programu MS PowerPoint.

Rabljene knjige:

Makarova N.V. Program računalništva (sistemski informacijski koncept). Za komplet učbenikov računalništva od 5. do 11. razreda. Sankt Peterburg: Peter.2000.
Računalništvo. 5-11 razred. /Ed. N.V. Makarova. – Sankt Peterburg: Peter, 2001
Kolyada M.G. Okno v čudoviti svet računalništva. IKF "Stalker", 1997
Shafrin Yu.A. Osnove računalniške tehnologije. Učbenik za razrede 7-11 na tečaju "Informatika in računalništvo" - Moskva: ABF, 1996
Efimova O.V., Moiseeva M.V., Yu.A. Shafrin Delavnica o računalniški tehnologiji. Primeri in vaje. Priročnik za predmet "Informatika in računalništvo" - Moskva: ABF, 1997
Goryachev A., Shafrin Yu. Delavnica o informacijskih tehnologijah. M.: Laboratorij osnovnega znanja, 2001
Semakin I.G., Sheina T.Yu. Poučevanje informatike v srednjih šolah. M.: Laboratorij osnovnega znanja, 2002
Simonovich S.V., Evseev G.A. Praktično računalništvo. Učbenik za srednjo šolo. Univerzalni tečaj. – Moskva: AST-PRESS: Inform-Press, 1998
Simonovič S.V. Računalnik na vaši šoli. M.: AST-PRESS: Informcom-Press, 2001
Simonovich S.V., Evseev G.A. Zabaven računalnik. Knjiga za otroke, učitelje in starše. Moskva: AST-PRESS: Informcom-Press, 2002

Cilji lekcije:

1. Učence seznanite z materialnimi in informacijskimi tehnologijami, pokažite skupne in različne značilnosti teh tehnologij.

2. Pokažite, kako izgledajo tehnološke verige od izvornega materiala do rezultata, pri čemer navedite potrebne operacije in orodja.

3. Predstavite poklice, povezane z uporabo računalnika.

4. Uvesti uporabo računalnika v šoli.

· Operacije – dejanja, ki se izvajajo z materialom.

· Orodja – naprave za obdelavo materiala.

Katera orodja so prikazana na strani 4? (Igla, škarje, ki ležijo v bližini. Lepilo, nit - to je bolj material kot orodje).

Ali lahko rezultat uporabe tehnologije postane material? (Da. Na primer, vezenina se uporablja za obrezovanje obleke; izrezljan okvir se uporablja kot material za gradnjo hiše).

Naloga »Naredi« na strani 5.

Ustvarite verige "material - operacija - rezultat". imen, zadošča, da je vsaj eno ime v verigi iz številke, podane na strani 4.

Odgovorite na vprašanja na strani 6.

Kakšna je splošna beseda za tisto, kar sprejemamo in prenašamo v obliki besedila, govora, zvoka, risbe, fotografije, videa? ( informacije.)

Ko beremo knjigo, poslušamo radio, gledamo film, gledamo naravo, poslušamo nekoga, dobimo ... ( informacije.)

Ko nekomu nekaj rečemo, napišemo sporočilo, damo fotografijo, sporočamo ... ( informacije.)

Zakaj se informacijska tehnologija imenuje "informacija"?

(Spomnimo se, kaj je tehnologija - metoda obdelave materialov za pridobivanje končnih izdelkov. Ko izvajamo dejanja z besedili, slikami, tabelami in diagrami, video materiali, zvoki (posnetki govora ali glasbe), pravijo, da delamo z informacijami. Zato se metode dela z besedili, slikami itd. za pridobitev končnega rezultata imenujejo informacijske tehnologije).

V čem so si materialne in informacijske tehnologije podobne in v čem različne?

(Splošno: tako obstajajo surovine, operacije, orodja, končni izdelki. Razlika: če želite narediti drugo kopijo materialnega izdelka, morate ponoviti iste operacije z istimi izvornimi materiali, če želite narediti drugo kopijo informacijskega izdelka, vam ni treba izvesti istih operacij, dovolj je, da izvedete postopek kopiranja (prepisovanje, tiskanje itd.).

Kaj od tega, kar vidite okoli sebe, lahko štejemo za rezultat uporabe informacijske tehnologije? Kakšne so vhodne snovi, uporabljene v njih? Na primer učbenik (izvorno gradivo: besedilo, slike). Plakat na steni (izvorni materiali: diagrami, besedila, slike). Portret (izvorno gradivo: slika).

Dejavnost »Preizkusite se« na strani 6.

Poiščite napako.

Logična napaka. Samo zato, ker lahko nekatera orodja izvajajo nekatera dejanja, sploh ne pomeni, da je ta dejanja mogoče izvesti s katerim koli orodjem.

Razlaga. Isti izvorni material, na primer slika, se lahko uporablja za ustvarjanje različnih informacijskih izdelkov: portreta, učbenika, plakata, niza diapozitivov za govor itd.

4. Seznanitev z modularno zgradbo učbenika.

stran 7.

Učbenik je sestavljen iz ločenih delov – modulov. Ni treba študirati vseh modulov. (Na primer "Spoznavanje računalnika", "Ustvarjanje risb", "Ustvarjanje risank in živih slik").

Na strani 7 je prikazana prva stran vsakega modula. Ko ga preberete, lahko ugotovite, kaj se bo preučevalo v tem modulu in nekaj o tem, kako se bo ta modul preučeval.

Če v opisu modula piše: »Naučil se boš« ali »Naučil se boš«, se bo to po zaključku modula preizkusilo pri samostojnem delu.

Preberite opise modulov; kdor v tem času nima časa prebrati, lahko to stori doma.

5. Oblikovanje glavnega vprašanja.

Učitelj učencem pove, da lahko tudi zelo znani strokovnjaki dajejo napovedi, ki se ne uresničijo. Znane so na primer naslednje napovedi o računalnikih:

1) V reviji "Popular Mechanics" leta 1949 je bilo objavljeno, da bodo "računalniki v prihodnosti morda tehtali manj kot 1,5 tone."

2) "Mislim, da je na svetu povpraševanje po morda 5 računalnikih" - Thomas Watson, predsednik slavnega podjetja za proizvodnjo računalnikov IBM, 1943.

3) “Ni razloga, da bi kdo želel imeti računalnik doma” - Ken Olson, predsednik, predsednik upravnega odbora in ustanovitelj slovitega ameriškega računalniškega podjetja Digital Equipment Corporation, 1977.

4) Ustanovitelj podjetja Intel, ki proizvaja srce računalnika - procesorje, Gordon Moore sredi 70. let prejšnjega stoletja, ko mu je bila ponujena ideja o računalniku, sestavljenem iz sistemske enote, monitorja in tipkovnico, je Moore na vprašanje, kako bi se uporabljal tak sistem, sporočil, da bi bil računalnik uporaben za gospodinje - za zapisovanje in shranjevanje receptov.

Kaj mislite, o kateri temi bomo zdaj razpravljali?

6. Poklici, povezani z uporabo računalnikov.

Vprašanja za učence (str. 8 »Kaj misliš?«):

1. Kaj se je spremenilo v življenju ljudi s prihodom računalnika?

str.6 (ljudje so začeli uporabljati računalnike v službi, v šoli, igrajo se na računalnikih, gledajo filme, poslušajo glasbo, s pomočjo računalnikov se ljudje pogovarjajo, ko so daleč drug od drugega (forumi, klepeti, ICQ, Twitter, itd.), si pošiljajte e-pošto itd.)

2. Delo ljudi v katerih poklicih se je spremenilo s pojavom računalnika?

str.6 (oblikovalci, grafisti, tiskarji, snemalci, prodajalci železniških in letalskih vozovnic, umetniki, fotografi, tonski mojstri itd.).

3. Kateri novi poklici so se pojavili s pojavom računalnika?

programer, prodajalec v spletni trgovini, strokovnjaki za popravilo in nastavitev računalnikov, ustvarjalci spletnih strani, scenaristi računalniških iger, učitelji računalništva).

Opomba: Za nazornejšo ponazoritev te problematike si lahko pomagate s fragmenti programske opreme “Svet informatike 1-2” CD diska založbe “Ciril in Metod” (1 leto študija, tema “Uporaba računalnika”, prikaz čas 5-7 minut).

7. Računalniki v šoli.

Kje in za kakšen namen v šoli, poleg učilnice računalništva, se lahko uporablja računalnik?

risba na strani 9 in se z otroki pogovorite o delčkih risbe:

· razlaga snovi v lekciji;

· pridobivanje znanja, spretnosti in spretnosti v računalniški uri pri pouku informatike;

· iskanje potrebnih informacij za pisanje poročila ali sporočila;

· poročilo s predstavitvijo;

· virtualni laboratoriji, razni simulatorji;

· verifikacijski testi.

Učitelj lahko svojo zgodbo pospremi z demonstracijo svojega dela, ki potrjuje zmožnosti računalnika.

8. Oblikovanje glavnega vprašanja.

Učitelj učencem pove pogovor med dvema osebama:

»Ste že kdaj poskusili jesti v kopeli? - Ne. Kot vsi normalni ljudje jem za računalnikom!”

Kaj mislite, o kateri temi bomo zdaj razpravljali?

9. Varnostni ukrepi in pravila obnašanja v računalniškem razredu.

Česa se po vašem mnenju ne bi smelo početi v računalniški učilnici? Naredimo seznam, česa ne smemo početi v računalniški učilnici.

Kako naj imenujete predlagani seznam? Beseda "PRAVILA" mora biti izgovorjena. Torej, govorimo o "pravilih vedenja v računalniškem razredu".

Oglejte si slike na straneh 10-11. Če je v razredu projektor, lahko na platno pokažete ilustracije s strani 10-11, če projektorja ni, lahko pripravite plakat s podobnimi risbami. Odgovorite na vprašanja na strani 10.

Česa ni mogoče narediti v računalniškem razredu, in kar je najpomembneje, zakaj?

(Nevarnost električnega udara. Umazanija in prah lahko vplivata na delovanje računalnika.

10. Povzetek lekcije.

· Katere nove izraze ste danes spoznali?

· Kakšne so podobnosti in razlike med materialnimi in informacijskimi tehnologijami?

· Katere probleme rešujejo ljudje različnih poklicev z uporabo računalnika?

· Katera pravila obnašanja v računalniškem razredu lahko imenujete?

11. Domača naloga.

Izpolnjeno v zvezku za računalništvo. Naloga na strani 6 “Preizkusite se.” Previdno, točko za točko, naštejte vsa pravila, ki so bila kršena.

Lekcija o informacijski tehnologiji. Tehnološki zemljevid lekcije "Informacijske tehnologije v poklicnih dejavnostih. Razvoj lekcije o informacijskih tehnologijah

Prenesi:

Predogled:

Rabljene knjige:

Izbira avtomobila glede na vaše horoskopsko znamenje

Poteze štirih zakonov magije

Znak Kozoroga: opis, značilnosti in združljivost

Odkrili so nov eksoplanet, podoben Zemlji: kozmični sosed

kategorije