머리와 몸통의 골격에 대한 수업입니다. 뼈 연결의 본질. 유인물 문서의 내용 보기

머리 뼈대

두개골 - 머리의 뼈대. 두개골에는 뇌와 얼굴의 두 부분이 있습니다. 뇌과뇌의 자리이다.

신생아의 경우 두개골은 연조직 막으로 서로 연결되어 있습니다. 이 막은 여러 뼈가 만나는 곳에서 특히 큽니다. 이것들은 천문입니다. 천문은 양쪽 두정골의 모서리에 위치합니다. 짝을 이루지 않은 전두엽과 후두엽, 짝을 이루는 전방 측면 및 후방 측면 천문이 있습니다. 천문 덕분에 두개골 지붕의 뼈는 가장자리와 서로 겹칠 수 있습니다. 작은 천문은 2-3개월 정도 자라며, 가장 큰 천문인 정면 천문은 쉽게 만져지고 1년 반이면 자란다.

어린이의 경우 초기두개골의 대뇌 부분은 얼굴 부분보다 더 발달되어 있습니다. 뼈는 생후 첫해에 가장 빠르게 성장합니다. 나이가 들수록, 특히 13~14세에는 얼굴 부위가 더욱 왕성하게 성장하여 뇌를 지배하기 시작합니다. 신생아의 경우 두개골 대뇌 부분의 부피가 얼굴 부분의 6배, 성인의 경우 2~2.5배 더 큽니다.

머리 성장은 아동 발달의 모든 단계에서 관찰되며 사춘기 동안 가장 집중적으로 발생합니다. 나이가 들면서 머리 높이와 키 사이의 관계가 크게 변합니다. 이 비율은 다음 중 하나로 사용됩니다. 표준 지표아이의 나이를 특징 짓는 것.

사지 골격

해골 상지상지와 뼈의 띠로 구성되어 있습니다. 자유로운 사지. 상지의 띠는 견갑골과 쇄골로 구성됩니다.

자유로운 상지의 골격이 형성됩니다. 상완골, 견갑골, 팔뚝에 이동 가능하게 연결되어 있으며 요골과 자뼈, 그리고 손의 뼈. 손은 손목의 작은 뼈, 중수골의 긴 뼈 5개, 손가락의 뼈로 구성됩니다.

쇄골은 개체 발생 동안 거의 변하지 않는 안정적인 뼈입니다. 견갑골은 출생 후 개체 발생 과정에서 골화되며, 이 과정은 16~18년 후에 끝납니다. 자유로운 사지의 골화는 다음과 같이 시작됩니다. 어린 시절 18~20세에 끝나며 때로는 그 이후에 끝나기도 합니다.

신생아의 손목뼈는 이제 막 생겨나고 7세가 되면 뚜렷하게 보입니다. 10~12세부터 골화 과정에 성별 차이가 나타납니다. 남아의 경우 1년 정도 늦습니다. 손가락 지골의 골화는 11세에 완료되고 손목의 골화는 12세에 완료됩니다.

하지의 골격은 골반대와 자유하지의 뼈로 구성됩니다. 골반 띠는 천골과 이에 단단히 연결된 두 개의 골반 뼈로 구성됩니다. 신생아의 각 골반뼈는 세 개의 뼈(장골, 치골, 좌골)로 구성되며, 이들의 융합은 5~6세에 시작되어 17~18세에 완료됩니다.

9년이 지나면 남아와 여아의 골반 모양에 차이가 나타납니다. 남아는 여아보다 골반이 더 높고 좁습니다.

골반 뼈에는 대퇴골의 머리가 맞는 둥근 소켓이 있습니다.

스켈레톤 프리 하지대퇴골, 아래 다리의 두 뼈(경골과 비골), 발뼈로 구성됩니다. 발은 발가락의 부절, 중족골 및 지골의 뼈로 구성됩니다.

인간의 발은 발뒤꿈치 뼈와 중족골 뼈의 앞쪽 끝 부분에 있는 아치를 형성합니다. 발에는 세로 및 가로 아치가 있습니다. 신생아의 경우 발의 아치형은 뚜렷하지 않으며 나중에 아이가 걷기 시작할 때 발생합니다.

발 뼈의 아치형이 유지됩니다. 큰 금액강한 관절 인대. 장시간 서 있거나 앉아 있거나, 무거운 물건을 들거나, 꽉 끼는 신발을 신을 때 인대가 늘어나 발이 납작해지게 됩니다.

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공개 수업의 방법론적 구성 요소.

공개 수업은 상트페테르부르크 UOR No. 2(기술학교) 교사들을 위한 일련의 공개 수업의 일환으로 진행되었습니다. 이 수업은 방법론적 주제에 대한 교사의 작업을 보여줍니다.

Tarasova I.N. 교사의 방법론적 주제 – “교육 활동의 효율성을 높이고 해부학 수업에 대한 인지적 관심을 높이기 위해 컴퓨터 기술을 사용합니다.”

수업의 방법론적 목표: 다양한 구성 방법을 보여줍니다. 교육 활동해부학 수업에서.

수업 유형 - 학생들의 다양한 교육 활동과 다양한 기술 요소를 사용하여 결합:

• 문제 대화 수업,
• 발달 수업,
• 건강 살리기 레슨,

방법론적 기법.

• 자연물 비교.
• 특정 사실의 분석 및 평가, 자연물에 대한 설명.
• 문제 상황의 진술 및 해결.
• 경험적 대화.
• 지시 카드로 작업합니다.
• 컴퓨터 프레젠테이션의 시연 및 분석.
• 인체 해부학에 대한 지도책을 사용하여 작업합니다.
• 비교표를 작성합니다.

수업의 참신함.

• 새로운 콘텐츠 교육 자료(수업 중에 새로운 주제가 공개됩니다).
• 컴퓨터 프레젠테이션을 사용합니다(새로운 방법론적 기법이 실행되고 있습니다).

수업 중에 교복을 입은 학생들의 교육 성취도가 모니터링됩니다.

• 생물학적 개념의 내용(형태학적 내용, 해부학적 내용 포함)에 대한 질문 및 과제입니다.
• 학생들의 지적 능력 유형(정의에 대한 지식, 사물에 대한 설명, 생물학적 개념 분석)에 관한 질문 및 과제입니다.
• 그래픽 수단(자동 그림)을 사용하는 질문 및 작업.
• 테스트 작업(하나의 정답을 선택하는 작업).

공개 수업의 교육적 구성 요소입니다.

수업의 목적: 인간 두개골의 기능적 구조에 대한 아이디어를 구체화하기 위한 조건을 만드는 것입니다.

수업 목표.

1. 학생들에게 인간 두개골의 뼈를 인식하고 이름을 지정하고, 발달 중인 머리 뼈대의 구조를 고려하고, 뼈와 관절의 고정 연결을 구별하고, 구별하도록 가르치십시오. 특징인간과 침팬지 두개골, 하이라이트 특징평평한 뼈.
2. 학생들에게 다음을 소개합니다. 다른 유형교육 정보, 텍스트 분석 방법 가르치기, 피벗 테이블 작성하기 등이 있습니다. 사실을 일반화, 분류, 체계화하는 능력을 기릅니다.
3. 얻은 데이터를 실제로 사용하는 방법을 배웁니다.

장비 및 교육 지원.

1. 컴퓨터, 미디어 프로젝터.
2. 저자의 컴퓨터 프레젠테이션.
3. 해골 모델.
4. 표 "구조 인간의 해골", "두개골의 구조".
5. 아틀라스.
6. 보유용 카드 독립적 인 일아틀라스와 함께.
7. 자료의 숙달 정도를 확인하는 테스트입니다.
8. 재료의 동화 정도를 확인하기 위한 두개골 그림(측면도).
9. 숙제를 위한 두개골 그림(전면)

강의 계획

1. 학생들이 주제를 공식화합니다.

교사가 문제 상황 만들기: “오늘 수업에서는 어떤 주제를 공부할까요?”

칠판에 다음과 같이 쓰세요: 솔기.

침팬지.

맨드라미.

터키 안장.

폰타나.

학생들은 칠판에 있는 연관 메모를 사용하여 수업 주제를 스스로 공식화합니다. 이를 통해 교사는 학생들의 관심을 신속하게 정리하고 수업의 비즈니스 리듬과 내용에 포함시킬 수 있습니다. 수업의 주제, 목적 및 목적에 대한 설명.

2. 지식 업데이트(1단계).

a) "인체 골격의 구조"라는 주제에 대한 학생들의 지식을 테스트합니다.

학생의 교육 성취도 모니터링은 해부학적 내용에 대한 질문 형식으로 수행됩니다. 생물학적 개념. 누락된 문구를 삽입하는 개방형 테스트 작업이 제공됩니다.

옵션 1.

1. ㄴ 척추다음과 같은 부서가 구별됩니다.....

2. 관상골에서는 다음과 같은 부분이 구별된다…

3. 두개골의 뼈는 여러 부분으로 나누어져 있습니다…

4. 자유로운 하지의 뼈에는 다음이 포함됩니다...

5. 골반뼈는 뼈로 이루어져 있다…

6. 아래 다리는 다음과 같은 뼈로 구성됩니다…

7. 레드 골수기능을 수행합니다.....

8. 손 부분…

9. 빅 경골뼈인가.....

10. 가슴이 형성된다…

11. 견갑골은 학과에 속한다…

12. 수직축을 중심으로 다음과 같은 움직임이 수행됩니다…

옵션 2.

1. 상지뼈까지…

2. 자유로운 하지의 뼈에는 다음이 포함됩니다…

3. 가슴이 형성된다…

4. 척추에서는 다음과 같은 부분이 구분됩니다.....

5. 발 부분…

6. 키 관형 뼈길이가 다음으로 인해 수행됩니다…

7. 팔뚝의 뼈에는 다음이 포함됩니다…

8. 신체의 골격에는 다음과 같은 골격 부분이 포함됩니다.....

9. 팔뚝은 다음과 같은 뼈로 구성됩니다…

10. 브러시 부분…

11. 하지 거들 뼈까지…

12. 정면 축을 중심으로 다음과 같은 움직임이 수행됩니다…

교사의 답변에 대해 설명하고 채점합니다. 학생들은 답변을 듣고 추가하고 수정합니다.

b) 컴퓨터 프레젠테이션을 사용합니다(프레젠테이션 1). 일부 슬라이드에 대한 토론을 위한 조건을 만듭니다.

프레젠테이션 계획.

• 두개골이란 무엇입니까? 어떤 과학이 그것을 연구하나요?
• 두개골의 두 부분: 뇌 부분과 얼굴 부분.
• 인간과 침팬지의 두개골 비교.
• 뇌의 기능.
• 얼굴 부위의 기능.
• 눈물샘과 비루관의 위치.
• 두개골의 뇌 부분의 구조.
• 사골.
• 접형골.
• 두개골의 기초.
• 측두골.
• 후두골.
• 두개골의 얼굴 부분의 구조.
• 비중격.
• 아이 소켓.
• 부비동코
• 인간 두개골의 엑스레이. 뼈의 종류. "공압식 뼈"의 개념.
• 두개골 뼈의 연결. 연결 유형.

교사는 학생들의 관심을 조직하고, 문제가 있는 문제를 논의하는 데 학생들을 참여시키고, 인지적 관심을 활성화합니다. 학생들은 새로운 자료를 접하고, 대화에 참여하고, 노트에 메모하고, 컴퓨터 프레젠테이션의 텍스트를 분석합니다.

제안된 수업 계획에는 두개골의 구조와 발달에 대한 이론적 자료가 포함되어 있지 않습니다. 인체 해부학 지도책에서 찾을 수 있습니다. .

3. 해결책 찾기(1단계)

아틀라스 텍스트를 사용한 독립적인 작업.

학생들은 새로운 정보를 받고 프레젠테이션에서 받은 내용을 통합하며 참고 도서 및 지침 카드를 사용하여 작업하는 방법을 배웁니다.

수업은 두 그룹으로 나누어져 있어요 . 한 그룹은 “ 뇌 두개골”, 다른 하나는 “얼굴 해골”입니다. 카드에 제시된 질문을 바탕으로 텍스트를 이해하고 있습니다. 질문과 과제는 학생들의 지적 능력 유형에 따라 선택됩니다. 즉, 생물학적 대상을 기술하고 분석하는 것을 목표로 합니다.

옵션에 따라 "두개골 구조"실습 수행 (부록 1, 부록 2).

교사는 학생들의 독립적인 작업을 조직하고, 답을 수정하고, 주의를 환기시킵니다. 올바른 디자인용어의 올바른 철자법에 대한 참고 사항입니다. 학생들은 지침 카드, 참고 문헌을 사용하고 특정 사실을 평가하며 자연 물체를 설명합니다.

4. 결정을 표현합니다(1단계).

칠판에 미리 그려놓은 요약표를 가지고 작업합니다.

칠판에 있는 "머리의 뼈대" 일반 표를 작성하는 형태로 각 그룹의 작업 결과를 발표합니다. 한 그룹은 "뇌 두개골" 열을 채우고 다른 그룹은 "얼굴 두개골" 열을 채웁니다. 표를 작성하는 것은 대화의 형태를 취하며, 그 결과 학생들은 교육 정보를 올바르게 선택하고 간략하게 제시하는 방법을 배웁니다. 텍스트를 표로 해석하는 능력이 발달합니다. 동시에 그룹 간의 상호 학습과 자료의 일반화가 발생합니다.

표 "머리의 뼈대".

두개골의 부분	뼈	뼈 모양	뼈 연결 유형	침팬지 두개골과의 비교
뇌 두개골	페어링되지 않은 경우:
	더블스:
얼굴 두개골	페어링되지 않은 경우:
	더블스:

5. 지식 업데이트(2단계).

"두개골 발달"이라는 주제에 대한 컴퓨터 프레젠테이션을 사용합니다. (발표 2)

프레젠테이션 계획.

• 신생아의 두개골 일부 크기와 몸의 길이 및 무게 사이의 관계.
• 두개골의 안면 부분과 뇌 부분의 부피 비율.
• "폰타넬"의 개념.
• 두개골 발달의 두 단계: 막성 및 뼈성.
• 천문의 종류와 수.
• 천문의 의미.

교사는 학생들을 미래의 부모라고 부릅니다. 이 교육자료는 생활과 밀접하게 연관되어 있어 큰 관심을 불러일으킵니다.

6. 결정 표현(2단계).

ㅏ) 두개골 모델 시연.

생물학적 개념의 형태학적, 해부학적 내용에 대한 질문과 과제가 제공됩니다.

• 나비 모양의 뼈는 어느 것입니까?
• 어느 뼈에 수탉의 빗이 있고 어느 뼈에 터키안장이 있습니까?
• 사골의 주요 부분은 두개골의 기저부를 형성합니다. 사골이 보이는 모델을 보여줍니다.
• 콧등은 무엇입니까? 어떤 뼈로 구성되어 있나요?

비) 초등 실험 "아래턱의 움직임"을 수행합니다.

학생들의 지적 능력 유형에 대한 과제가 제안됩니다: 가설을 제시하고 방어하는 것입니다.

증명해 보세요 아래턱두개골에 움직일 수 있게 연결되어 있습니다. 왜 두개골의 일부 뼈는 고정되어 있고 다른 뼈는 움직일 수 있어야 합니까?

V) 문제가 있는 문제를 해결합니다(부비동염, 안면골 골절, 두개골 뼈 균열 등).

원인과 결과 관계를 밝히기 위해 학생들의 지적 능력 유형에 대한 질문이 제안됩니다.

• 부비동염 치료에 천자를 자주 사용하는 이유는 무엇입니까?
• 두개골의 뼈는 봉합사로 단단히 연결되어 있는 것으로 알려져 있습니다. 얼굴을 맞았을 때 해당 부위에 골절이 생길 수 있는 이유는 무엇입니까? 광대뼈?
• 솔기가 있는 것으로 알려져 있습니다. 고정 연결두개골 뼈. 두개골 골절이 뼈에서는 관찰되지만 봉합선에서는 관찰되지 않는 이유는 무엇입니까?

어느 관심 물어보세요작업의 질을 크게 향상시키고, 지식의 적극적인 동화를 촉진하며, 실질적인 작업에 대한 모든 수준의 교육을 받은 학생들을 참여시킵니다. 이 기술은 학습의 인간화에 기여합니다. .

7. 지식의 적용.

ㅏ) "머리 뼈대"주제에 대한 테스트 솔루션[부록 3].

학생들의 교육 성취도는 시험 형태로 모니터링됩니다. 시험 문제는 학생들에게 알려져 있고 수업에서 받은 자료에 대해서만 구성됩니다. 하나의 정답을 선택하기 위한 폐쇄형 테스트 과제가 제공됩니다. 시험 용액은 구강 정면 조사의 형태로 수행됩니다.

비) 그림의 두개골 뼈 지정(측면도)[부록 4].

그래픽 도구를 활용한 작업을 제안합니다. 이미지를 활용한 그래픽 작업은 학생들의 지식과 기술 수준을 파악하여 학습한 사실을 일반화, 분류, 체계화하는 것을 목표로 합니다. 학생들에게는 뼈에 대한 설명이 없는 두개골 이미지(측면도)인 "조용한 그림"이 제공됩니다. 과제는 두개골 뼈에 라벨을 붙이는 것입니다. 작업은 개별 서면 설문조사 형식으로 완료됩니다.

수업에서 제안되는 다양한 유형, 질문 유형 및 과제 시스템은 다양한 기질, 사고 유형, 기억 유형의 존재를 고려하므로 수업에서 심리적 편안함이 만들어집니다. 예를 들어, 말하기 연습, 쓰기, "자동" 그림 읽기, 농담 과제 등에 대한 질문이 제공됩니다.

8. 숙제:

1. 두개골의 구조를 연구합니다. 모델의 두개골의 얼굴 및 대뇌 부분의 뼈를 보여주고 이름을 지정할 수 있습니다.
2. 그림에서 두개골 뼈에 라벨을 붙입니다(정면도). [부록 5].

숙제는 수업 과제와 동일한 방식으로 할당되고 수행됩니다.

숙제를 준비할 때 “머리의 뼈대” 프레젠테이션을 사용할 수 있습니다. 지식 확인" [발표 2].

공개 수업의 결론.

• 수업 계획이 완전히 완료되었습니다. 수업의 방법론적, 교육적 목표가 달성되었습니다.
• 수업은 선형적으로 구성되어 있으며, 수업 단계는 유기적으로 서로 흐르고, 내용, 사용 방법 및 구성 형태가 다양합니다. 인지 활동재학생. 학생들은 분석하고, 대화에 참여하고, 문제를 해결하고, 독립적으로 작업하고, 수행합니다. 실무, 테스트를 풀고 자료를 요약합니다.
• 학생들은 수업에 적극적으로 참여하여 주제에 대한 관심과 학습 동기를 높입니다.
• 제안된 수업 구조는 건강을 지키는 교육 기술의 권장 사항과 일치합니다.
• 컴퓨터 기술의 사용은 교육 활동의 효율성과 해부학 수업에 대한 인지적 관심을 증가시켰습니다. 컴퓨터 프리젠테이션은 지식을 전달하고, 필요한 동화 수준을 보장하며, 교사가 학습 과정을 강화하고, 학습의 개별화를 늘리고, 교육 조직을 개선하는 데 도움이 되었습니다. 프레젠테이션을 통해 자료를 생생한 보조 이미지 시스템으로 활용하여 암기를 향상시킬 수 있었습니다.

공개 수업 "머리의 뼈대"에 대한 컴퓨터 프레젠테이션.

설명 자료(사진, 그림, 다이어그램), 각 슬라이드의 텍스트에는 두개골의 구조와 발달에 대한 간결한 정보가 포함되어 있습니다.

• 프레젠테이션은 해부학 선택 과정의 구현을 위해 학생들의 독립적인 작업을 위해 교육 자료를 연구, 반복 및 통합하는 데 사용될 수 있습니다.
• 프레젠테이션은 조직을 위해 사용되어야 합니다. 활성 형태수업 중 학생들의 활동, 교육 세션의 효율성 향상, 수업에 대한 관심 증가.
• 하나의 프리젠테이션인 "머리의 뼈대"를 기반으로 또 다른 프리젠테이션인 "머리의 뼈대"가 개발되었습니다. 지식 테스트”는 학생들의 교육적 성취도를 모니터링하거나 독립적인 학습을 위해 후속 수업에서 사용할 수 있습니다. 다양한 형태: 교육 자료에 대한 독립적인 연구, 자기 통제 및 자기 평가, 통제 테스트 준비.
• 프레젠테이션에 제공된 요약 정보는 뒷받침하는 요약입니다. 교사는 이야기와 예를 통해 자료를 보완하고 기억해야 할 주요 사항에 주의를 환기시킵니다.

서지:

1. 갈키나 E.A. “시험 문제와 과제의 분류.” “학교에서의 생물학” 2006년 8호
2. L.V. 고렐로바, I.M. Tayurskaya. 다이어그램과 표의 해부학. 로스토프 해당 사항 없음: 피닉스, 2006
3. R.P. Samusev, V.Ya. 리프첸코. 인체 해부학의 아틀라스. M. 출판사 ONYX: Alliance-V. 2000쪽 67, 71, 74, 79, 84.
4. 씨. 사핀, E.V. Shvetsov. 인체 해부학. 로스토프나도누. 불사조. 2004년
5. G.K. Selevko. 현대 교육 기술: 지도 시간. – M.: 공교육, 1998.

수업 계획 번호 1 4

그룹

날짜

BS-22

31.10

안건: 해부학, 생리학 및 학교 위생

수업 주제: 해골머리, 몸통, 상지 및 하지.

목표:

교육적인 : 학생들에게 인간 골격의 구조를 알리기 위해 신체가 적응하는 데 있어 그 중요성을 강조합니다. 환경, 근골격계의 구조와 중요성, 뼈의 구조적 특징에 대한 지식을 일반화하고 통합합니다.

발달 : 기여하다 추가 개발자신의 생각을 형성하고 표현하는 능력, 독백 연설을 올바르게 구성하는 능력 · 주의력, 관찰력, 기억력의 발달을 촉진합니다. 논리적 사고발전하는 과제와 연습을 통해 지적 능력;· 의사소통, 그룹 활동, 활동 계획 및 시간에 맞춰 작업하는 능력 개발을 위한 조건을 조성합니다.

교육적인 : 상황, 활동, 타인과 자신에 대한 세심한 태도를 해결하기 위한 창의적인 접근 방식 육성, 체육 및 스포츠 참여를 장려합니다.

장비: 테스트 작업, 인간 골격, 두개골, 상지 및하지 인형, 프레젠테이션, 슬라이드, 멀티미디어 프로젝터.

수업 유형 - 새로운 지식을 배우는 교훈.

수업 양식 : 정면(일반반); 그룹; 개인

학제 간 연결: 생물학, 화학, 의학, 생태학, Valeology

수업 중

1. 조직의 엄마 NT (환영 및 그룹 내 무작위 좌석 배정) 3분

2. 지식 테스트 및 업데이트(정면 조사). 20 분

마지막 수업에서 우리는 인간의 근골격계에 대해 알아가기 시작했습니다.

지지 구조는 어떤 부분으로 구성되어 있나요? 추진 시스템? - 근골격계의 중요성은 무엇인가?

골격은 어떤 조직으로 만들어졌나요? - 모든 뼈는 어떤 두 개의 큰 그룹으로 나뉘나요? - 예를 들다.

3. 기초 지식 업데이트 교사: 사람들이 가장 중요하게 생각하는 것이 무엇이라고 생각하나요? /사람들은 부, 명예, 권력 세 가지를 중요시한다고 합니다./. 예, 많은 사람들이 이것을 위해 노력하지만 이상하게도 부를 얻은 후에도 행복해지지 않습니다. 유명한 사람들영웅, 여행자, 과학자, 예술가가 되어 보세요. 하지만 그러기 위해서는 우선 지능과 의지, 노력과 노력이 필요합니다. 힘든 일. “건강한 거지가 병든 왕보다 더 행복하다”라는 속담에 대해 어떻게 생각하시나요? 당신의 의견?

결론: 우리는 관심 있는 사람들에게 관심이 있습니다. 좋은 장인귀하의 비즈니스. 그런 사람이 되려면 많이 알아야 하고, 많이 할 줄 알아야 한다. 행복을 위해 또 무엇이 필요합니까? /아이들의 대답/4. 새로운 주제를 입력합니다. 아픈 적이 있나요? 아픈 사람은 건강한 사람과 어떻게 다른가요? 당신과 나는 모두 그것을 잘 알고 있습니다. 사람들은 인사할 때 서로 건강을 기원합니다 / 우리는 러시아어 수업에서 hello, health라는 단어를 알게 되었고 의미와 철자에서 공통점을 찾았습니다 /. 건강 - 필요한 조건사람의 완전한 행복을 위해서는 그의 주요 부입니다.5. 새로운 자료를 배우는 단계. 교사: 동지들을 보세요. 인체는 어떤 부분으로 구성되어 있나요? /머리, 몸통, 팔, 다리./경험 No.1 . 작업: 머리, 가슴, 다리, 무릎, 팔, 팔꿈치, 등 신체 부위를 느껴보세요. 기분이 어때? 모든 부분에 뼈가 있나요? 기분이 어때? 크기와 모양이 똑같나요?

프레젠테이션 시연.

지난 시간에 우리는 근골격계가 골격뼈와 근육으로 구성되어 있다는 것을 배웠습니다.

슬라이드 1번

근골격계. 근골격계인간의 몸은 뼈, 연골, 관절, 인대, 근육으로 구성되어 있습니다.

그래서 오늘 수업의 주제는 "인간 해골"입니다.

"스켈레톤(skeleton)"이라는 용어는 고대 그리스의 미라에 적용되었던 것처럼 말린 것을 의미하는 그리스어 "skeletos"에서 유래되었습니다. 신생아의 골격은 부분적으로 다음으로 구성됩니다. 연골 조직. 골격의 골화는 25세가 되면 끝나니, 이제는 더 늦기 전에 자세를 잘 관리하고, 정확한 착륙책상에서. 걸음걸이를 조절하고, 최선을 다해 스포츠를 하고, 수영하는 것을 잊지 마십시오. 성인의 몸에는 200개가 넘는 뼈가 있습니다. 체중이 70kg인 사람의 경우 평균 체중골격 8-9kg.

슬라이드 번호 2

인간의 해골.

골격은 사람의 모든 뼈를 모아 놓은 것입니다.

인간의 골격은 다음으로 구성됩니다:

1. 머리의 뼈대 / 두개골 / 2. 몸통의 뼈대 / 척추와 가슴 / 3. 상지와하지의 벨트 뼈대와 자유 사지의 뼈대. 신체 골격의 기초는 척추입니다.

2번 경험. 과제: 일어서서 팔과 다리를 구부리고 펴십시오. 앞으로, 뒤로, 오른쪽, 왼쪽으로 기울입니다.

신체와 뼈의 이동성에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? /아이들의 대답/결론 : 개별 뼈뼈대는 서로 움직일 수 있게 연결되어 있어 사람이 수행할 수 있습니다. 다양한 움직임신체의 모든 부분을 사용하여 우리는 자유롭고 안정적으로 서고, 앉고, 손과 발로 매달리고, 뛰고, 달릴 수 있습니다.

뼈 연결의 유형. 학생들은 슬라이드를 보고 어떤 뼈 연결이 존재하는지 알아냅니다. 뼈의 연결:움직이지 않는 /봉합/ - 두개골 뼈와 골반 뼈가 움직이지 않게 서로 연결되어 있습니다.반이동식 - 척추뼈는 반쯤 움직일 수 있는 방식으로 서로 연결되어 있습니다.

관절의 구조.움직일 수 있는 뼈의 연결을 뼈라고 합니다.관절 . 관절의 구조는 두 개의 뼈, 관절와, 관절두입니다. 그들은 연골로 덮여 있고 인대로 연결되어 있습니다. 관절의 꼭대기는 활액으로 채워진 관절낭으로 덮여 있습니다. - 왜 필요하다고 생각하시나요? 관절액?

/아이들의 대답/

머리나 두개골의 골격 구조.

두개골은 29개의 뼈로 이루어져 있으며 하나의 전체를 이루고 있으며, 아래턱을 제외한 모든 뼈는 봉합사로 단단히 연결되어 있습니다. 일반적인 유사성에도 불구하고 두개골의 구조는 다른 사람들자신의 것이있다 개인의 특성. 머리 골격은 뇌와 얼굴의 두 부분으로 구성됩니다.

두개골의 뇌 부분. 인간의 경우 원숭이와 달리 두개골의 뇌 부분은 얼굴 부분보다 더 발달되어 있습니다. 이 뼈는 전두골 2개, 측두골 2개, 후두골 1개의 뼈로 구성됩니다.

페이셜과 15개의 뼈가 서로 고정적으로 융합되어 있으며, 움직일 수 있는 뼈 중 하나가 아래턱뼈입니다.

두개골이 어떤 역할을 한다고 생각하시나요? /아이들의 대답: 뇌를 보호합니다/

신체의 뼈대. 신체의 골격은 척추와 흉곽으로 구성됩니다.

척추는 33~34개의 척추뼈로 이루어져 있으며, 척추뼈들은 반쯤 움직일 수 있는 방식으로 서로 연결되어 있습니다. 신체의 골격은 여러 부분으로 구성됩니다. 자궁 경부, 7개의 척추뼈를 포함합니다.운동 : 머리를 구부려 척추에 튀어나온 뼈(제7경추)를 느껴보세요.

흉부 부위 12-13개의 흉추를 포함합니다.

요추– 천골은 5개의 척추뼈와 미골로 이루어져 있습니다.

척추뼈 사이에는 추간연골이 있습니다. 이른 아침에 사람의 키는 하나이고 저녁에는 키가 감소하는 것으로 나타났습니다. 나이가 들면 척추 길이가 5~7cm 정도 줄어든다.

왜일까?/연골이 닳아 없어진다/

가슴의 구조.

흉곽은 12~13개의 갈비뼈로 구성되어 있으며 흉골과 고정적으로 융합되어 있고 척추와 반쯤 움직일 수 있습니다. 어떤 역할을 한다고 생각하시나요? 갈비뼈? /심장과 폐를 뇌졸중으로부터 보호합니다/

체육.

다시 한번 체육수업을 하게 되었어요.

몸을 굽히자, 어서!

곧게 펴고, 쭉 뻗고,

그리고 이제 그들은 뒤로 몸을 굽혔습니다.

우리는 팔, 어깨를 쭉 뻗습니다.

우리가 편하게 앉을 수 있도록,

질리지 않고 글을 쓰려고.

머리도 피곤해

그러니 그녀를 도와주자!

오른쪽 - 왼쪽, 하나, 둘.

생각하고, 생각하고, 머리하세요.

비록 짧은 운동이었지만 조금 쉬었습니다.

상지/팔/의 골격 구조.

상지 거들은 팔을 신체의 골격에 연결하는 데 큰 역할을합니다. 두 개의 쇄골과 두 개의 견갑골로 구성됩니다.

자유 상지가 형성됩니다.

나) 상완골

b) 팔뚝의 두 뼈 - 척골과 요골 및 c) 손의 뼈

하지 거들 /다리 / 및 자유 다리의 골격 구조.

하지 거들은 다리를 신체의 골격에 연결하는 데 큰 역할을합니다. 그것은 척추의 천골과 서로 움직이지 않게 융합되는 두 쌍의 골반 뼈로 구성됩니다.

자유로운 하지가 형성됩니다: a) 대퇴골

b) 아래 다리의 두 뼈 - 경골과 경골

c) 발의 뼈

6. 연구 자료의 통합 단계 1. 답변과 질문 형태의 미니 블리츠. - 뼈대의 주요 부분의 이름을 지정하십시오. - 해골의 의미는 무엇인가? - 골격의 어느 부분에 가장 긴 뼈가 위치합니까?

골격의 기초는 무엇입니까?

2. "골격의 의미" 다이어그램 모델링 인체를 지지하는 역할을 하는 골격은 우리 몸에 일정한 형태를 부여합니다. 수직적 지위- 내부 장기를 손상/가슴으로부터 보호합니다. - 심장과 폐; 두개골 뼈 - 뇌/

7. 제어 단계 . 테스트 작업. 1. '해골'의 올바른 정의를 선택하세요. ㅏ) 중요한 기관사람 b) 외부 커버인체 c) 인체의 지지 2. 뼈대는 어떤 기능을 수행합니까? a) 과열로부터 보호합니다. b) 장기가 손상되지 않도록 보호합니다. c) 신체의 부드러운 부분을 지탱합니다.3. 인간의 골격은 무엇으로 구성되어 있나요?

a) 골격은 근육으로 구성됨 b) 골격은 혈관으로 구성됨 c) 골격은 뼈로 구성됨8. 숙제 :

1. 지지 및 운동 시스템의 구조와 기능, 구성 요소인 골격과 근육에 대한 학생들의 지식을 확장합니다.
2. 학생들에게 인간 골격(머리, 몸통, 상지 및 하지)의 구조와 기능을 익히게 합니다.
3. 인간과 동물의 공통 기원에 대한 증거로서 인간 골격과 포유류의 유사성의 중요성을 밝힙니다.
4. 직립 자세 및 작업 활동과 관련된 인간 골격의 특징을 식별하는 방법을 가르칩니다.

장비: 인간 골격 모델, 데모 테이블 "인간 골격 및 근육", "해골 골격", "뼈 구조 및 관절 유형", 비디오 "지지 및 움직임" 단편, VCR, TV, 포인터.

수업의 비문은 칠판에 "움직임은 생명이다"라고 적혀 있습니다. 볼테르.

인간 골격의 구조적 특징은 무엇입니까?

수업 중.

I. 조직적인 순간.

II. 숙제를 검토합니다. 10 분.

문제에 대한 대화. 학생들은 테이블과 인간 골격 모델을 사용하여 칠판에서 답변합니다.

1. 그것은 무엇으로 구성되어 있습니까? 근골격계그리고 그것은 어떤 기능을 수행합니까?
2. 무엇 화학적 구성 요소뼈?
3. 뼈를 구성하는 조직은 무엇입니까? 어떤 종류의 뼈가 있나요?
4. 뼈의 구조에 대해 알려주세요.
5. 뼈의 길이와 두께는 어떻게 자라나요?
6. 뼈 관절에는 어떤 종류가 있나요?
7. 플래시카드를 사용하여 작업합니다(2명).

III. 새로운 자료를 학습합니다.

(대화 요소가 포함된 이야기. 인간 골격의 구조에 관한 비디오의 일부를 시청합니다.)

1. 일반 검토인간 해골.

가득 찬 컵으로 그리려면
일, 행복, 즐거움,
우리 삶의 다짐
움직임이 있습니다!
V.V. Rosenblatt.

볼테르는 “움직임은 생명이다”라고 말했습니다. 실제로 인간은 움직임에 적응되어 있으며, 어쩌면 자연에 의해 정죄받았을 수도 있습니다. 사람들은 생후 4개월이 되어서야 움직일 수밖에 없고 의식적으로 이것을 하기 시작합니다. 즉, 다양한 물건에 손을 뻗고 잡는 것입니다.

우리는 왜 우주에서 움직이고, 달리고, 걷고, 점프하고, 기어가고, 수영하고, 매일 수천 가지의 다양한 펴기, 굽히기, 돌리기 동작을 수행합니까? 모든 것을 제공합니다 근골격계,또는 근골격계.이를 연결하는 뼈가 포함되어 있습니다. 결합 조직그리고 근육. 두개골, 팔다리 및 몸통의 뼈가 형성됩니다. 견고한 프레임몸, 또는 해골(에서 그리스 어"해골" - 말 그대로 "말린"). 근육 및 결합 조직 형성 - 연골, 근막, 인대, 힘줄 - 부드러운 프레임,또는 유연한 골격,인간의 몸. 견고한 프레임이 충족합니다. 다양한 기능, 그 중 주요 기능은 지원입니다. 모든 장기를 특정 위치에 유지하고 신체의 전체 무게를 지탱합니다. 그리고 유연한 프레임과 함께 우리에게 움직일 수 있는 능력을 제공합니다. 또한 뼈와 근육, 인대는 몸 속에 숨어 있는 이들에게 든든한 껍질 역할을 해준다. 내부 장기그리고 직물.

골격 연구의 기원. 고대부터 고대 그리스와 로마의 많은 과학자들이 뼈를 연구해 왔습니다. 원자론의 창시자인 데모크리토스(Democritus)는 묘지를 방문하여 해골의 잔해를 수집했습니다. 고대 로마의 의사이자 박물학자인 클라우디우스 갈렌(Claudius Galen)은 쓰러진 적들의 뼈를 수집하기 위해 학생들을 보냈습니다. 그는 그곳에서 유일하게 완전히 조립된 인간 해골을 연구하기 위해 알렉산드리아로 여행했습니다. 중세 시대에 교회는 시체 부검을 금지했습니다. 위대한 해부학자 안드레이 베살리우스(Andrei Vesalius)는 밤의 어둠 속에서 교수형에 처한 사람들의 시체를 비밀리에 훔쳤습니다.

독일의 위대한 시인이자 과학자인 괴테(Goethe)도 골격 연구에 열중하여 인체의 구조와 역할을 설명했습니다.

교회는 “해부학 준비를 위해 인간을 사악하고 경건하지 않게 사용하는 것”을 금지했습니다. 그러나 18세기 초에 표트르 1세는 높은 가격해외 해부학 컬렉션.

종교는 인체 연구에 끊임없이 장애물을 만들어 왔습니다. 19세기 전반에 카잔에서 성직자들은 의과대학생들이 연구한 해부학적 준비물과 인간의 뼈를 도시 묘지에 매장하는 일을 조직했습니다.

과학은 이 투쟁에서 단련되었고 진리에 대한 지식을 얻기 위해 끊임없이 노력했습니다. 시간이 지남에 따라 인간과 동물의 골격에 대해 흥미롭고 중요한 것들이 많이 알려졌습니다.

복잡한 구조를 가진 모든 동물은 다양한 기관이 부착될 견고한 신체 기반이 필요합니다.

곤충의 경우, 이 기초는 매우 내구성이 뛰어난 물질인 키틴으로 구성된 신체의 외부 덮개입니다. 고등 동물과 인간은 대신 내부 뼈 골격을 개발했습니다. 그것은 두 가지 기능을 가지고 있습니다. 첫째, 신체의 다른 모든 기관과 조직의 기초이자 지원입니다. 둘째, 가장 중요한 기관을 보호합니다. 따라서 척수와 뇌는 모든 면이 골초로 둘러싸여 있습니다. 심장과 폐는 갈비뼈로 보호됩니다. 간과 신장. 우리가 복강의 기관으로 생각하는 데 익숙한 것은 복강의 맨 윗부분에 위치하고 있으며 갈비뼈로 덮여 있습니다 (간은 거의 전체입니다).

(인체 골격의 구조에 관한 영상의 일부를 시청하세요. 4분 30초)

인간의 골격은 머리 골격, 몸통 골격, 상하지 골격으로 구분됩니다.

2. 머리 뼈대 - 두개골.

머리는 항상 신체의 신성한 부분으로 여겨져 왔습니다. 고대에는 많은 사람들이 영혼이 거기에 깃들어 있다고 믿었습니다. 폴리네시아 마오리족의 생각에 따르면 머리는 인간의 특별한 힘인 마나를 담는 용기 역할을 했습니다. 따라서 고귀한 마오리족의 머리를 만지는 것뿐만 아니라 지도자의 머리 위로 어떤 것도 넘겨주는 것조차 금지되었습니다.

많은 사람들이 두개골을 동등한 존경심으로 대했습니다. 켈트족은 거주지와 성소 입구 앞에 인간의 두개골을 걸었습니다. 때로는 도둑으로부터 집을 보호하기 위해 울타리를 장식하는 데 사용했습니다. 버마, 태국, 라오스, 중국의 산악 지역 주민들 사이에서 골목 전체가 그러한 뼈 유골로 "장식"되었습니다. 16세기 코르테스 정복자. 우리는 아즈텍 사원 중 하나에서 136,000개 이상의 두개골을 보았습니다. 스페인 정복자들은 비록 평범한 것은 아니지만 그것을 전시물로 인식했지만 원주민에게는 조상의 보존 된 두개골이 문제와 위험에 대한 부적 역할을했습니다.

현대 해부학의 관점에서 보면 두개골은 어떤가요? 전문가들은 이렇게 분류한다. 대뇌,뇌를 보호하고, 얼굴 마사지,얼굴의 뼈대를 형성합니다.

역사 초기에 호모 사피엔스가 형성되면서 두개골 모양이 바뀌었습니다. 이는 직립 자세와 입의 전문화 때문이었습니다. 첫 번째 상황은 머리 받침대가 앞으로 이동하는 것을 수반했고 두 번째 상황은 언어 기관의 출현과 수유 과정의 변화를 초래했습니다. 사람들은 가정용 도구를 사용하는 방법을 배웠고 더 이상 치아로 음식을 거칠게 처리할 필요성을 느끼지 않았습니다. 또한 치아는 점차 방어와 공격의 수단이 되지 않게 되었습니다. 이에 따라 턱의 크기와 두개골의 안면 전체 부분이 감소한 반면 뇌의 크기는 증가했습니다. 게다가 인간 두뇌의 부피도 증가했습니다.

발달 과정에서 뇌 영역이 얼굴 영역으로 "유입"되었습니다.

수질은 편평한 뼈, 혼합된 뼈, 공압 뼈 등 여러 개의 뼈로 구성됩니다. 그러나 모든 유형을 기억한다면 길지도 짧지도 않은 관형이 아닙니다. 단순히 필요하지 않습니다. 뼈는 두개골의 둥근 구멍을 형성하여 몸의 관을 덮습니다.

결절이 있는 전두골은 눈구멍에서 위쪽으로 솟아올라 두개골 지붕(돔) 부분의 뒤쪽에서 두 개의 정수리뼈와 연결됩니다. 우리의 이마가 크다는 점을 강조하는 것이 적절합니다. 좋은 발전그것을 포함한 뇌 전두엽. 뒤쪽에는 후두골이 있고 측면에는 매우 얇은 측두골이 있습니다. 힘이 약하기 때문에 사원에 타격을 가하면 위험합니다. M. Yu. Lermontov의 "상인 Kalashnikov에 관한 노래..."에서 젊은 상인은 사원에 대한 한 번의 타격으로 대담한 경비원 Kiribeevich를 죽였습니다.

두개골의 뼈는 모양이 다양합니다. 종종 그것은 엄격한 기하학과는 거리가 멀다. 이는 아래, 즉 바닥에서 두개골을 검사하여 확인할 수 있습니다. 큰 구멍이 있는 매그넘이 즉시 눈을 사로잡습니다. 그 옆과 앞쪽에는 작은 구멍과 채널이 있습니다. 뇌신경그리고 그 가지와 혈관.

16개의 얇은 뼈로 구성된 얼굴 부분은 호흡기, 소화기 및 감각 기관과 연결되어 있습니다.

인간에게만 삼각형 턱이 있지만 윤곽이 매우 다양합니다. 일부는 크게 돌출될 수 있고 다른 일부는 짧아질 수 있습니다. 원숭이에게는 그러한 돌출이 없으며 고대인도 턱이 없었습니다. 그 모습은 명확한 연설의 발달로 인한 것입니다. 아래턱은 두개골 중 유일하게 움직일 수 있는 뼈입니다. 사실, 목에는 움직일 수 있는 뼈인 설골이 하나 더 있지만 관절이 아니라 목을 둘러싼 근육에 의해 두개골과 연결되어 있습니다.

~에 얼굴 두개골큰 눈구멍과 비강의 외부 개구부가 즉시 주목을 끕니다. 위에서는 작은 비강뼈가 서로 융합되어 약간 덮여 있어 사람의 코가 약간 앞으로 튀어나옵니다. 눈구멍 바로 아래에는 쌍을 이루는 상악골이 있습니다.

두개골은 나이에 따라 변합니다. 태아 발달의 첫 달에는 모두 막성(결합 조직)입니다. 그런 다음 연골이 기저부에 나타나 점차적으로 뼈로 변합니다. 그러나 두개골 지붕 부분에는 연골이 전혀 나타나지 않습니다. 유아의 경우 개별 뼈 사이의 영역이 결합 조직으로 덮여 있습니다.

신생아의 두개골에 있는 상당히 넓은 틈을 천문이라고 하는데, 이는 한때 뇌의 "정신"이 통과할 수 있는 능력을 포함하여 환상적인 특성으로 여겨졌습니다. 이제 아무도 그걸 의심하지 않아 자궁 내 기간태아의 가장 큰 부분인 머리가 모양을 바꾸고 더 쉽게 통과할 수 있도록 봉합사와 천문이 필요합니다. 산도여성. 그리고 신생아는 아이가 빠르게 성장하고 뇌가 커지기 때문에 천문이 필요합니다. 어느 시점에서 뇌가 두개골에 붐비는 것을 방지하기 위해 자연은 천문을 제공했습니다.

3. 신체의 골격.

신체의 골격은 척추와 흉곽으로 구성됩니다.

골격의 기본은 독창적인 디자인을 지닌 척추입니다. 만약 그것이 단단한 뼈 막대라면 우리의 움직임은 제한되고 유연성이 부족할 것이며 동일한 결과를 초래할 것입니다. 불편감마치 스프링이 없는 수레를 타고 자갈길을 달리는 것과 같습니다. 수백 개의 인대, 연골층 및 굴곡부의 탄력성은 척추를 강력하고 유연한 지지대로 만듭니다. 이러한 척추 구조 덕분에 사람은 구부리고, 점프하고, 공중제비하고, 말을 타고, 달릴 수 있습니다. (부록 1.)

매우 강한 추간 인대는 가장 복잡한 움직임을 허용하는 동시에 척수를 안정적으로 보호합니다. 척추가 가장 크게 구부러지는 동안 기계적 스트레스를 받지 않습니다.

복잡한 서커스 곡예 행위를 기억하면 척추의 이동성과 힘이 얼마나 완벽한지 이해하게 될 것입니다. 척추의 굴곡은 골격축의 하중에 해당합니다. 따라서 아래쪽의 더 무거운 부분은 움직일 때 지지대가 되고 위쪽은 균형을 유지하는 데 도움이 됩니다. 척추는 척추 스프링이라고 할 수 있습니다.

척추신체 부위를 연결하고 수행합니다. 보호 기능을 위한 척수머리, 팔, 몸통을 지지합니다. 위쪽 척추는 머리를 지탱합니다. 척추의 길이는 인체 길이의 약 40%이다.

척추는 33~34개의 척추뼈로 이루어져 있습니다. 이는 다음 부서를 구별합니다. 경추(7개의 척추뼈), 가슴(12), 요추(5), 천골의(5) 그리고 미골의(4-5 척추). 성인의 경우 천추와 미골이 융합되어 천골그리고 미저골.

인간의 척추에는 충격 흡수 장치 역할을 하는 곡선이 있습니다. 덕분에 걷기, 달리기, 점프 시 충격이 완화되어 내부 장기, 특히 뇌를 뇌진탕으로부터 보호하는 데 매우 중요합니다.

척추가 형성된다 척추.전형적인 척추뼈는 아치가 뒤쪽으로 뻗어 있는 몸체로 구성됩니다. 프로세스는 아치에서 확장됩니다. 척추체의 후면과 아치 사이에는 척추공이 있습니다.

척추공이 서로 겹쳐져 있는 형태 척추관,척수가 들어있는 곳입니다.

가슴은 12쌍의 갈비뼈로 구성되어 있으며 흉추와 흉골에 움직일 수 있게 연결되어 있습니다. 흉곽은 심장, 폐, 대형 선박및 기타 기관이 손상되지 않도록 호흡 근육과 상지 일부 근육의 부착 지점 역할을 합니다.

4. 팔다리의 뼈대.

인간의 경우 팔과 다리 등 사지의 기능이 명확하게 구분되어 있습니다. 두목, 우두머리노동 작업, 복잡한 움직임을 포함한 다양한 움직임을 수행하며, 낮은 움직임은 지원과 움직임을 제공합니다.

모든 사지의 골격은 두 부분으로 구성됩니다. 사지 벨트그리고 자유로운 사지의 뼈대.사지 거들의 뼈는 자유로운 사지를 몸통 골격에 연결합니다.

상지 거들은 두 개로 구성됩니다. 견갑골그리고 두 쇄골.자유 상지의 골격은 세 부분으로 구성됩니다. 상완골,뼈 팔뚝그리고 브러쉬상완골은 견갑골과 움직일 수 있는 연결을 형성합니다 (어깨관절)손으로 다양한 움직임을 만들 수 있습니다.

팔뚝이 형성됨 레이그리고 척골.척골 주위를 회전하는 요골의 능력은 열쇠를 돌리거나 드라이버를 돌리는 것과 같은 움직임을 가능하게 합니다.

손은 수많은 작은 뼈로 구성됩니다. 세 가지 섹션을 구분합니다. 손목, 중수골그리고 손가락 지골.

하지 벨트 (골반대)두 개를 구성하다 골반 뼈,와 연결되는 천골.골반 뼈는 천골과 함께 척추(몸통)가 놓이는 고리를 형성합니다. 와 함께 골반뼈하지의 골격과 근육은 연결되어 있으며, 이를 지지하는 역할을 하며 움직임에 참여합니다. 골반 띠는 또한 내부 장기를 지지하고 보호합니다.

자유로운 하지의 골격은 다음과 같이 구성됩니다. 대퇴골,뼈 정강이그리고 피트.엄청난 대퇴골- 인간 골격에서 가장 큰 뼈.

아래 다리의 뼈에는 다음이 포함됩니다. 경골의그리고 비골의뼈.

발의 뼈는 뼈로 나누어져 있다 족골, 중족골그리고 손가락 지골.

5. 인간 골격과 포유류 골격의 유사점과 차이점. (직립보행과 관련된 인간 골격의 특징을 식별하기 위해 교훈적인 카드, 지원 그림, 모델, 그림의 텍스트를 독립적으로 작업하고 노동 활동.) (부록 2.)

6. 직립 자세, 노동 활동 및 두뇌 발달과 관련된 인간 골격의 특징. (독립적인 작업을 계속합니다. 교사 이야기의 요소와 대화하여 골격에 대한 지식을 보충합니다.)

IV. 재료를 고정합니다.

인간 골격의 뼈에 올바르게 라벨을 붙입니다. (그룹으로 작업하세요. 각 그룹에는 뼈대 부분의 이름이 적힌 카드가 제공됩니다. 뼈대에 빠르고 정확하게 배치해야 합니다.)

뼈대의 구조에 대해 이야기해 보세요.

그룹 1 - 머리 뼈대(두개골),
2그룹– 몸통 골격 (척추 아래쪽 부분의 척추 크기를 늘리는 것이 중요함을 설명합니다.)
3그룹- 팔다리의 골격.

"인간 해골" 표를 작성합니다.

테스트를 실행합니다.

V. 숙제. 수업을 요약합니다. 평가.

페이지 98 – 103, 104페이지의 질문 및 과제. "인간 골격" 표를 끝까지 작성하세요.

"인간 해골".

신체 부위	골격 부서	해골 뼈	인간 골격의 특징
머리(해골-해골)	뇌에서- 업무(두개골	짝을 이루는 뼈: 정수리 그리고 일시적인. 짝이 없는 뼈: 전두골, 후두골, 사골, 쐐기 모양.	두개골의 대뇌 부분은 얼굴 부분보다 더 발달되어 있으며 부피는 1500 cm 3입니다.
	페이셜과	짝을 이루는 주사위: 위쪽 턱, 광대뼈, 코, 눈물샘, 구개. 짝이 없는 뼈: 아래 턱, vomer, 설골.	턱의 발달 명확한 연설과 관련된 돌출.
몸통	척추	경추 7개, 가슴 12개, 요추 5개 닉크, 5성례, 4-5 미골.	S자형 척추의 곡률, 척추체의 비대, 꼬리의 부재.
	가슴	12개의 흉추, 12쌍의 갈비뼈, 가슴뼈.	전후 방향으로 압축됩니다.
사지	높은 수족	어깨 거들: 견갑골 2개, 쇄골 2개.	어깨 관절의 가동성이 향상됩니다.
		자유로운 사지 (팔): 어깨 - 어깨 뼈, 팔뚝 - 척골 및 반지름, 손 - 손목(8개 뼈), 중수골(5개), 손가락 지골(14개 뼈).	무지다른 사람들과 반대합니다.
	낮추다 수족	골반 거들: 한 쌍의 뼈 - 장골, 좌골, 치골.	골반 골격은 넓고 거대하여 내부 장기를 지탱합니다.
		자유로운 사지 (다리): 허벅지 - 대퇴부 뼈, 정강이 - 대형 경골, 발 - 부절(7개 뼈), 종골 뼈, 중족골(5개 뼈), 손가락 지골(14개).	고관절의 움직임이 제한됩니다. 발은 아치를 형성합니다. 대형 개발 종골, 그러나 덜 발달됨 손가락. 다리 팔보다 길다, 뼈가 더 거대합니다.

참고자료:

1. 트레버 웨스턴. 해부학 적 아틀라스. GMP “첫 번째 모범 인쇄소”, 번역, 러시아어 판, 1998.
2. 어린이를 위한 백과사전. 17권. 남자. 해부. 1 부. – M.: 아반타 +, 2002.
3. 소닌 N.I., 사핀 M.R. 생물학. 8 학년 남자: 교과서요. 일반 교육용 교과서 시설. – M.: 버스타드, 1999.
4. 생물학: 남자: 교과서. 9학년용. 일반 교육 교과서 시설 / A.S. Batuev-M.: 교육. 2000.