สรุป GCD ในกลุ่มเตรียมการ

โดยใช้ไอซีที

"ท่องเที่ยวดินแดนบ้านเกิด"

เบลาวีนา มารีน่า อนาโตลีเยฟนา

อาจารย์ที่ MADOU "CRR-อนุบาลหมายเลข 152"

ดัดผม

เป้า:

เพื่อช่วยขยายความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับที่ดินบ้านเกิดของตน

งาน:

ทางการศึกษา:

1. สรุปและจัดระบบความคิดของเด็กเกี่ยวกับที่ดินบ้านเกิดของตน

ทางการศึกษา:

1. เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในการศึกษาที่ดินบ้านเกิดของตนและความสามารถในการสรุปผล

ทางการศึกษา :

1. ส่งเสริมทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อประวัติศาสตร์ของภูมิภาคระดับการใช้งาน ความรู้สึกภาคภูมิใจ ความรัก ความรับผิดชอบต่อธรรมชาติของชนพื้นเมือง และทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ

งานเบื้องต้น:

ทัศนศึกษากับผู้ปกครองเพื่อชมทิวทัศน์ของภูมิภาคระดับการใช้งาน

ดูคอลเลกชันภาพถ่ายเกี่ยวกับถ้ำน้ำแข็ง Kungur, Khokhlovka และพิพิธภัณฑ์ Spoons

การออกแบบนิทรรศการภาพถ่าย "My Perm Region"

เกมการสอนและการศึกษา "ธรรมชาติของเทือกเขาอูราล", "ชาวป่า", "สถานที่ท่องเที่ยวระดับการใช้งานและระดับการใช้งาน" (ประเภทหน่วยความจำ)

การออกแบบในกลุ่มนิทรรศการ “ผลิตภัณฑ์ช่างฝีมือพื้นบ้าน”

รวบรวมดัชนีการ์ด "เกมกลางแจ้งของชาวอูราล" ศึกษาเกมกับเด็ก ๆ

อ่านหนังสือและดูภาพประกอบเกี่ยวกับเมืองเปียร์ม

อุปกรณ์:

แผนที่ของภูมิภาคระดับการใช้งาน

เครื่องฉายสื่อ

การนำเสนอ "ดินแดนที่ฉันชอบ"

กระดานแม่เหล็ก แม่เหล็กธง

ลูกโป่งเป่าลมตามจำนวนเด็ก

ผลิตภัณฑ์จากช่างฝีมือพื้นบ้าน (ผลิตภัณฑ์ที่ทำจากหิน เปลือกไม้เบิร์ช เครื่องจักสาน ไม้ ฯลฯ)

ช้อนทำจากวัสดุที่แตกต่างกัน

ความก้าวหน้าของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

ครูนำแผนที่ของเขตดัดผมมาให้กลุ่ม เด็กๆ สนใจแผนที่และดูแผนที่นั้น

นักการศึกษา :

แสดงให้ฉันเห็นว่าคุณและฉันอาศัยอยู่ที่ไหน? (ในเทือกเขาอูราล)

พวกคุณชื่อภูมิภาคของเราคืออะไร? (ภูมิภาคดัด)

เมืองที่เราอาศัยอยู่ชื่ออะไร? (เพอร์เมียน)

ดูสิว่าภูมิภาคระดับการใช้งานของเราใหญ่แค่ไหนมีเมืองและหมู่บ้านมากมายอยู่ในนั้น มีสถานที่ที่ยังไม่ได้สำรวจกี่แห่งที่เต็มไปด้วยคุณอยากจะไปทัวร์ภูมิภาคระดับการใช้งานหรือไม่?

คำตอบของเด็ก.

นักการศึกษา: คุณคิดว่าเราจะไปเที่ยวได้อย่างไร (ตัวเลือกคำตอบสำหรับเด็ก) โปรดจำไว้ว่าภูมิภาคของเรามีขนาดใหญ่มากและเราต้องกลับไปโรงเรียนอนุบาลให้ทันเวลา...

ฉันขอเสนอรูปแบบการขนส่งที่เร็วที่สุดรูปแบบหนึ่ง - เฮลิคอปเตอร์โดยสาร

สไลด์หมายเลข 1 - รูปภาพของเฮลิคอปเตอร์

นั่งเฮลิคอปเตอร์ของเรา (เก้าอี้ยืนเป็นครึ่งวงกลมด้านหน้าฉาก) เราจะนำแผนที่ติดตัวไปด้วยเพื่อติดตามเส้นทางของเรา

แผนที่แนบอยู่กับกระดานแม่เหล็ก เด็กคนหนึ่งทำเครื่องหมายเมืองระดับการใช้งานด้วยธง

ไปกันเลย...

สไลด์หมายเลข 2 - ภาพเมืองระดับการใช้งานจากด้านบน

นักการศึกษา: เรากำลังบินอยู่เหนือเมืองของเรา ดูสิว่ามันสวยงามแค่ไหน!

ฉันรักบ้านเกิดของฉัน

เขาหล่อและยังเด็กอยู่เสมอ

คุณจะไม่พบคนที่สวยงามเช่นนี้

ถนน สวนสาธารณะ จัตุรัส

และผู้คนมากมายอาศัยอยู่ที่นี่

ผู้คนที่ยอดเยี่ยม

สไลด์หมายเลข 3 - ภาพเมือง Kungur จากด้านบน (ภาพถ่ายระหว่างเทศกาลบอลลูน ซึ่งจัดขึ้นทุกปีในเมืองคุนกูร์ในภูมิภาคของเรา)

ดูสิ เรากำลังเข้าใกล้เมืองใดในภูมิภาคระดับการใช้งานของเรา?

คำตอบของเด็ก.

ทำได้ดี! คุณเดาได้อย่างไร?

เด็กๆ พูดคุยเกี่ยวกับเทศกาลนี้ เนื่องจากมีหลายคนไปที่นั่นกับพ่อแม่ มาดูกันว่าคุณจัดการลูกโป่งได้ไหม?

วอร์มอัพ "บอล"

เด็กๆ หยิบลูกบอลเป่าลมขึ้นมาและพยายามให้ลูกบอลลอยอยู่ในอากาศโดยใช้กระแสลมช่วย โดยไม่ต้องสัมผัสลูกบอลด้วยมือ

หลังจากอบอุ่นร่างกายแล้วให้นั่งลง

มีสถานที่ท่องเที่ยวอื่นใดอีกในเมือง Kungur ซึ่งไม่เพียงเป็นที่รู้จักในรัสเซียเท่านั้น แต่ยังเป็นที่รู้จักในต่างประเทศด้วย?

คำตอบของเด็ก ๆ (ถ้ำน้ำแข็ง Kungur)

สไลด์หมายเลข 4 - รูปภาพของถ้ำน้ำแข็ง Kungur

สไลด์หมายเลข 5 - ภาพถ่ายจากถ้ำน้ำแข็ง Kungur

นักการศึกษา:

ฟังนะ นี่มันอาณาจักรใต้ดินจริงๆ ช่างงดงามและงดงามเหลือเกินในอาณาจักรแห่งนี้ หลายคนมาจากแดนไกลมาเห็นปาฏิหาริย์นี้ ถ้ำแห่งนี้เรียกว่าไข่มุกแห่งเทือกเขาอูราล มีกี่คนที่ได้ไปเยี่ยมชมถ้ำน้ำแข็ง Kungur แล้ว?

เด็กๆ แบ่งปันความประทับใจของพวกเขา ทำเครื่องหมายเมือง Kungur บนแผนที่ด้วยธง

สไลด์หมายเลข 6 - รูปภาพของป่าเบญจพรรณจากด้านบน

นักการศึกษา:

ดูสิ ป่าอันกว้างใหญ่ทอดยาวเบื้องล่างเรา บอกฉันหน่อยว่านี่คือป่าแบบไหน?

เด็กๆ ดูภาพและสนทนากัน สรุปว่าเป็นป่าเบญจพรรณ

ต้นไม้ชนิดใดที่สามารถเติบโตได้ในป่าอูราล7

สัตว์อะไรอาศัยอยู่ที่นี่?

เด็กที่มีความกระตือรือร้นมากที่สุดจะถูกบันทึกไว้

สไลด์หมายเลข 7 - รูปภาพหมู่บ้านจากด้านบน

นักการศึกษา:

ดูสิคุณจะเห็นหมู่บ้านข้างหน้าเราต้องหยุดพัก

เด็กๆ ลุกขึ้นจากเก้าอี้

สไลด์หมายเลข 8 - ภาพถ่ายของพิพิธภัณฑ์กลางแจ้ง - Khoklovka

นักการศึกษา:

หมู่บ้านนี้เรียกว่า Khokhlovka ซึ่งเก่าแก่มาก ดูสิว่าบ้านเก่าแก่ที่นี่สวยงามขนาดไหน ครั้งหนึ่ง ผู้คนเคยอาศัยอยู่ที่นี่ และปัจจุบันเป็นพิพิธภัณฑ์กลางแจ้ง หลายๆ คนก็มาที่นี่เพื่อดูความงามนี้เช่นกัน ผู้คนในสมัยก่อนมีอาชีพทำงานฝีมือต่างๆ คุณรู้จักงานฝีมือพื้นบ้านอะไรบ้าง?

เด็กๆ ออกมายืนชมงานหัตถกรรมพื้นบ้านต่างๆ เลือกสินค้า และพูดคุยกัน (ภายในกลุ่มมีนิทรรศการงานหัตถกรรมพื้นบ้าน)

นักการศึกษา:

และหลังเลิกงานผู้คนมักจะผ่อนคลาย - พวกเขาร้องเพลงเต้นรำและเล่นแน่นอน

สไลด์หมายเลข 9 - รูปภาพของเกมพื้นบ้าน

คุณและฉันจะเล่นเกมพื้นบ้าน “Sticky Stumps”

เกม "ตอไม้เหนียว"

เลือก "ตอไม้" 4-5 ตัวพวกเขานั่งยองๆ บนสนามในสถานที่ต่าง ๆ โดยกางแขนออกกว้างไปด้านข้าง ผู้เล่นยืนอยู่บนฝั่งหนึ่งของสนาม หน้าที่ของพวกเขาคือวิ่งไปอีกด้านหนึ่งของสนามตามสัญญาณจากผู้นำ “ตอไม้” ไม่อนุญาตให้ทำเช่นนี้โดยตีผู้เล่นด้วยมือของพวกเขา ตอไม้ไม่สามารถขยับได้ แต่คุณสามารถบิดมันด้วยมือของคุณในทิศทางต่างๆ ผู้เล่นที่หิวโหยกลายเป็นตอไม้

นักการศึกษา:

เด็ก ๆ ทำเครื่องหมาย Khokhlovka ด้วยธงบนแผนที่แล้วนั่งลง

สไลด์หมายเลข 10 - รูปภาพหมู่บ้าน Nytva จากด้านบน

เรากำลังบินขึ้นไปที่หมู่บ้าน Nytva หมู่บ้านนี้มีชื่อเสียงในด้านการผลิตช้อน ช้อนเป็นของธรรมดาและแปลกตา เป็นไม้และโลหะ เรียบง่ายและแกะสลัก

ดูด้วยตัวคุณเอง

สไลด์หมายเลข 11 - ภาพถ่ายจากพิพิธภัณฑ์ Spoon ใน Nytva

เด็กๆ ดูคอลเลกชั่นภาพถ่ายช้อนต่างๆ จากพิพิธภัณฑ์

เด็กๆ จะได้เห็นช้อนที่ทำจากวัสดุหลากหลายชนิด (ไม้ โลหะ อลูมิเนียม ฯลฯ)

นักการศึกษา:

มีเวลามากแล้วและถึงเวลาที่เราต้องไปโรงเรียนอนุบาล

เด็ก ๆ ทำเครื่องหมายหมู่บ้านบนแผนที่ด้วยธง

สไลด์หมายเลข 12 - ภาพถ่ายแม่น้ำคามา

นักการศึกษา:

พวกเรากำลังจะกลับไปโรงเรียนอนุบาลและบินข้ามแม่น้ำที่ใหญ่และสวยงามใครจำชื่อแม่น้ำสายนี้ได้บ้าง? (แม่น้ำคามา)

คำตอบของเด็ก. เด็กหนึ่งหรือสองคนพูดคุยเกี่ยวกับแม่น้ำ

สไลด์หมายเลข 13 - รูปภาพของเฮลิคอปเตอร์

นักการศึกษา:

คุณสนุกกับการทัวร์ด้วยเฮลิคอปเตอร์ของภูมิภาคระดับการใช้งานหรือไม่? คุณจำอะไรได้มากที่สุด?

คำตอบของเด็ก.

ครูขอบคุณเด็กๆ สำหรับกิจกรรมและความเป็นมิตร

วรรณกรรม:

บทกวีที่นำมาจากเว็บไซต์แหม่ม. รุเว็บไซต์สำหรับนักการศึกษา

เกม "ตอไม้เหนียว" - http://klasnaocinka.com.ua/ru/article/podvizhnie-igri-dlya-detei-.html

งานสำคัญของการสอนเด็กก่อนวัยเรียนในขั้นตอนปัจจุบันคือการแนะนำคนรุ่นใหม่ให้รู้จักถึงต้นกำเนิดของวัฒนธรรมในพื้นที่ที่เราอาศัยอยู่ในปัจจุบัน หัวข้อนี้ยังไม่ได้รับการวิจัยอย่างเพียงพอ ดังนั้นจึงเกิดปัญหาในการบูรณาการองค์ประกอบระดับประเทศและภูมิภาคเข้ากับกระบวนการศึกษา การวิเคราะห์โครงการเพื่อการเลี้ยงดู การศึกษา และพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียนในโรงเรียนอนุบาล พบว่ามีช่องว่างในการวางแนวคุณค่าในการตระหนักรู้ของเด็กเกี่ยวกับการเป็นของครอบครัว ประชาชน ในความเข้าใจในความสามัคคีกับประเทศและดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา เนื่องจากไม่ได้ให้ความสนใจกับองค์ประกอบระดับภูมิภาคระดับชาติ

แนวคิดในการปลูกฝังความรักชาติและความเป็นพลเมืองโดยได้รับความสำคัญทางสังคมที่เพิ่มมากขึ้นกำลังกลายเป็นงานที่มีความสำคัญระดับชาติ การเปลี่ยนแปลงเชิงบวกยังเกิดขึ้นในการศึกษาก่อนวัยเรียน: มีการนำองค์ประกอบระดับภูมิภาคเข้าสู่กระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

การดำเนินการตามองค์ประกอบระดับภูมิภาคเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของการศึกษาสมัยใหม่โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ดังต่อไปนี้ เพื่อส่งเสริมการก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับลักษณะของดินแดนดั้งเดิม แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวัฒนธรรมและประเพณีของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา สร้างแนวคิดเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของคุณ: ประวัติศาสตร์ เมือง ถนน อาชีพ; แนะนำชื่อเพื่อนร่วมชาติที่มีชื่อเสียง เพื่อพัฒนาความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติความเป็นอยู่และไม่มีชีวิตของแผ่นดินเกิด วางรากฐานบุคลิกภาพทางศีลธรรม ความภูมิใจของชาติ และอัตลักษณ์ของชาติ

การใช้องค์ประกอบระดับภูมิภาคเป็นหนึ่งในวิธีการขัดเกลาทางสังคมของเด็กก่อนวัยเรียนถือว่าดังต่อไปนี้: 1. ความคุ้นเคยกับที่ดินบ้านเกิดจะรวมอยู่ในกระบวนการศึกษาซึ่งสร้างขึ้นบนพื้นฐานของเป้าหมายที่โดดเด่นของโปรแกรมพื้นฐานซึ่งท้องถิ่น เนื้อหาประวัติศาสตร์เข้ากันได้อย่างลงตัว 2. การแนะนำเนื้อหาระดับภูมิภาค โดยคำนึงถึงหลักการของการเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปจากสิ่งที่ใกล้ชิดกับเด็ก ความสำคัญส่วนบุคคล (บ้าน ครอบครัว ไปสู่ความใกล้ชิดน้อยลง - ข้อเท็จจริงทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์) 3. แนวทางกิจกรรมเพื่อแนะนำ เด็ก ๆ สู่ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม ธรรมชาติของดินแดนบ้านเกิด: เด็ก ๆ เลือกกิจกรรมที่พวกเขาต้องการมีส่วนร่วมเพื่อสะท้อนความรู้สึกและความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็นและได้ยิน (การเล่นเชิงสร้างสรรค์ การเขียนเรื่องราว การทำงานฝีมือ การเขียนปริศนา การปะติด การสร้างแบบจำลอง การวาดภาพ การจัดสวน และการปกป้องสิ่งแวดล้อม)

การดำเนินการตามองค์ประกอบระดับภูมิภาคในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกำลังเกิดขึ้นเองและไม่มีการมุ่งเน้นความรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับภูมิภาคบ้านเกิดของตน ด้วยเหตุนี้ การทำงานที่กำหนดเป้าหมายจึงเป็นสิ่งจำเป็นในการดำเนินการวางแนวระดับชาติและวัฒนธรรมขององค์ประกอบระดับภูมิภาคโดยการทดสอบเงื่อนไขการสอนที่ระบุ ลักษณะเฉพาะของการจัดงานเกี่ยวกับการออกแบบองค์ประกอบระดับภูมิภาคในเนื้อหาของงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคือต้องรวมครูเด็กและผู้ปกครองไว้ในกระบวนการนี้

การดำเนินการตามองค์ประกอบระดับภูมิภาคในโรงเรียนอนุบาลดำเนินการผ่านรูปแบบการจัดงานกับเด็ก ๆ ดังต่อไปนี้: ชั้นเรียนที่จัดเป็นพิเศษ การสร้างครูร่วมกับเด็กและผู้ปกครอง (กิจกรรมร่วม) กิจกรรมอิสระ ทำงานกับผู้ปกครอง

การแนะนำเด็กให้รู้จักกับลักษณะเฉพาะของภูมิภาครวมถึงการบูรณาการในกิจกรรมการศึกษา หมายเหตุ GCD ควรได้รับการพัฒนาตามหัวข้อทั่วไปของสัปดาห์ แผนปฏิทินได้รับการพัฒนาเป็นบล็อกตามพื้นที่การศึกษา เมื่อเลือกข้อมูลประวัติศาสตร์ท้องถิ่นสำหรับชั้นเรียน สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้: เหตุการณ์ในประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมท้องถิ่นจะต้องเข้าใจและเข้าถึงได้ในช่วงอายุของเด็ก ข้อเท็จจริงจะต้องค่อนข้างชัดเจนและเต็มไปด้วยอารมณ์ เปิดโอกาสให้เด็กๆ ได้ "ค้นพบ" สิ่งเล็กๆ น้อยๆ ชั้นเรียนที่จัดเป็นพิเศษ (SOD)

กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับเกมประวัติศาสตร์ท้องถิ่นต่าง ๆ การทำงานในเวิร์คช็อปเชิงสร้างสรรค์ มุมของดินแดนบ้านเกิด การดูอัลบั้ม ภาพถ่าย ฯลฯ แต่ยังมีส่วนร่วมในการแข่งขันเชิงสร้างสรรค์ทั้งภายในโรงเรียนอนุบาลและในระดับอำเภอและอำเภอ . กิจกรรมอิสระ

การสนับสนุนจากผู้ปกครองมีความสำคัญอย่างยิ่ง จำเป็นที่กระบวนการเลี้ยงดูความรักต่อบ้านเกิดเล็ก ๆ นั้นเป็นแบบสองทางดังนั้นจึงควรทำงานร่วมกับผู้ปกครองในสถาบันก่อนวัยเรียน รูปแบบงาน: ห้องนั่งเล่นสร้างสรรค์ การให้คำปรึกษา; โฟลเดอร์เลื่อน กิจกรรมโครงการ: “สายเลือดของฉัน”, “ทำไมถนนถึงเรียกอย่างนั้น”, “จากอกคุณยาย”, “วันแห่งชัยชนะเป็นวันหยุดที่สดใส” ฯลฯ การแข่งขันและนิทรรศการ ทัศนศึกษาร่วมกัน ฯลฯ ทำงานกับผู้ปกครอง

วิธีหนึ่งในการรวมองค์ประกอบระดับภูมิภาคเข้ากับกิจกรรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนคือการรวมรูปแบบต่าง ๆ ของการจัดงานกับเด็ก ๆ ไว้ในปฏิทินประจำปีและการวางแผนเฉพาะเรื่อง ครอบคลุมกิจกรรมที่หลากหลายของเด็กก่อนวัยเรียน โดยคำนึงถึงหลักสูตรของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ซึ่งอยู่ในช่วงเริ่มต้นของวัยเด็กก่อนวัยเรียน เราเริ่มสร้างความเข้าใจแบบองค์รวมให้กับเด็ก ๆ ในภูมิภาค สภาพภูมิอากาศ คนพื้นเมือง และโลกธรรมชาติรอบตัวเรา

หัวข้อกิจกรรมประจำสัปดาห์ ประเทศของฉัน. (ดินแดนของฉัน จาก Koeningsberg ถึง Kaliningrad) GCD: ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ "ตราแผ่นดินของภูมิภาคและเมืองของเรา" (การวาดภาพ). บทสนทนากับเด็ก ๆ: "มาตุภูมิเล็ก ๆ นี้คืออะไร, "ประวัติศาสตร์เมืองของฉัน", "สถานที่ท่องเที่ยวของเมืองคาลินินกราด", "ตั้งชื่อสถานที่โปรดของคุณในภูมิภาคคาลินินกราด คุณชอบไปเดินเล่นกับพ่อแม่ที่ไหน? “สัญลักษณ์ของภูมิภาคของเรา และเมืองต่างๆ” เกมการสอน: "สถานที่ท่องเที่ยวของภูมิภาคคาลินินกราด", "ตัดภาพ" เกมการสอน "จดจำและตั้งชื่อ" "คุณรู้อนุสาวรีย์อะไรของคาลินินกราด" ฯลฯ ทัศนศึกษา “เมืองคาลินินกราด” สัตว์พืช (ภูมิภาคคาลินินกราด) อุทยานแห่งชาติ NOD “ Curonian Spit” “ สัตว์แห่งภูมิภาคคาลินินกราด” - "พืชในภูมิภาคคาลินินกราด" เที่ยวชม "สวนพฤกษศาสตร์", สวนสัตว์คาลินินกราด การตรวจสอบอัลบั้ม, การนำเสนอเกี่ยวกับโลกของสัตว์และพืชในภูมิภาคคาลินินกราด, นิทรรศการภาพถ่าย "มุมชีวิตแห่งคาลินินกราด" ฯลฯ ต้นไม้ผลัดใบและต้นสน (ป่าคาลินินกราด). NOD: อุทยานแห่งชาติ Curonian Spit เที่ยวชม Curonian Spit ไปยังสวนสาธารณะไปยัง Lake Wintering Birds (นกแห่งภูมิภาคคาลินินกราด) NOD: “นกแห่งภูมิภาคคาลินินกราด” เที่ยวชม Curonian Spit (สถานีวิทยา ศูนย์พิพิธภัณฑ์) เดินไปยังทะเลสาบ นิทรรศการ การแข่งขัน “บ้านนก” นิทรรศการภาพถ่าย “มาช่วยนกกันเถอะ” ชมอัลบั้มและภาพถ่าย D/i “นกชนิดใดอาศัยอยู่ในป่าของเรา ในเมือง ใกล้แหล่งน้ำ” ฯลฯ ผู้พิทักษ์วันปิตุภูมิ (กองทัพองอาจและกองทัพเรือแห่งเขตคาลินินกราด) การสนทนาในหัวข้อ "พ่อของฉันเป็นทหาร" "กะลาสีเรือของกองเรือบอลติก" ฯลฯ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ "กองเรือบอลติก") ทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์มหาสมุทร (นิทรรศการเรือ) ฯลฯ

หัวข้อกิจกรรมประจำสัปดาห์ วัฒนธรรมและประเพณีพื้นบ้าน (ร้านคราฟต์ซันสโตน). บทสนทนา: “อำพันเป็นหินแห่งแสงอาทิตย์” ทัศนศึกษาฟาร์มในหมู่บ้าน Razino หมู่บ้าน Yantarny (เหมืองอำพัน) พิพิธภัณฑ์อำพัน ชมการนำเสนอมัลติมีเดีย “ประวัติความเป็นมาของอำพัน” “ผลิตภัณฑ์จากอำพัน” ฯลฯ กิจกรรมทดลองเกี่ยวกับอำพัน นิทรรศการประกวด: ผลิตภัณฑ์จากอำพันที่ทำเอง เป็นต้น ช่องว่าง. (นักบินอวกาศผู้ยิ่งใหญ่แห่งภูมิภาคคาลินินกราด) การสนทนาในหัวข้อ สอบอัลบั้ม การนำเสนอเกี่ยวกับอวกาศ และนักบินอวกาศที่มีชื่อเสียง กฎหมายจราจร. (เดินไปตามถนนในเมืองของเรา) NOD: “เดินไปรอบๆ คาลินินกราด” “เราเดินทางโดยรถบัสรอบคาลินินกราดบ้านเกิดของเรา” ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ “ถนนในเมืองบ้านเกิดของเรา” ทัศนศึกษา "เมืองคาลินินกราด" เที่ยวชมเมืองยานยนต์ของสวนสาธารณะ "เยาวชน" ผู้คน ผู้ใหญ่และเด็ก (เพื่อนร่วมชาติที่มีชื่อเสียง). บทสนทนาเกี่ยวกับผู้มีชื่อเสียงที่เกิดหรืออาศัยอยู่ในภูมิภาคคาลินินกราด วันแห่งชัยชนะ (ความทรงจำของวีรบุรุษในสงครามโลกครั้งที่สองถูกจารึกไว้ในชื่อเมืองและถนน สถานที่ที่น่าจดจำ) บทสนทนา: "หน้าแห่งความทรงจำ", "สถานที่แห่งความรุ่งโรจน์ทางการทหาร", "อนุสรณ์สถานวีรบุรุษ" ดูการนำเสนอ ทัศนศึกษา "อนุสรณ์สถานมหาสงครามแห่งความรักชาติในคาลินินกราด" GCD "พายุแห่ง Koenigsberg" ฯลฯ ไม้ดอกในป่า สวน ทุ่งหญ้า ("เมืองแห่งสวนของเรา") NOD: “ธรรมชาติของแผ่นดินเกิด” ดูการนำเสนอ: “พืชในภูมิภาคคาลินินกราด” เดินไปที่ “สวนพฤกษศาสตร์” ดิ ในหัวข้อ Stroika.NOD: ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ: "บ้านที่แตกต่างกันในเมืองของฉัน", "มาสร้างบ้านที่แตกต่างกัน", "เมือง" (เกมการสอน "จดจำและตั้งชื่อ", บทสนทนา: "สถานที่ท่องเที่ยวของเมืองคาลินินกราด"

การศึกษาดินแดนบ้านเกิดของพวกเขาจะช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนในปัจจุบันได้ขยายขอบเขตและปฏิบัติต่อทุกสิ่งที่ล้อมรอบพวกเขาด้วยความรัก ขั้นตอนพื้นฐานในการสร้างความรักต่อมาตุภูมิในเด็ก ๆ ควรพิจารณาถึงการสะสมประสบการณ์ทางสังคมของชีวิตในเมืองและภูมิภาคของพวกเขา การดูดซึมของบรรทัดฐานที่เป็นที่ยอมรับของพฤติกรรม ความสัมพันธ์ และความคุ้นเคยกับโลกแห่งวัฒนธรรม มันสำคัญมากที่จะต้องปลูกฝังความรู้สึกรักและความเสน่หาให้กับเด็ก ๆ ต่อคุณค่าทางธรรมชาติและวัฒนธรรมของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขาเนื่องจากบนพื้นฐานนี้ความรักชาติจึงถูกเลี้ยงดูมา โดยไม่ทราบถึงรากเหง้าของคุณ ประเพณีของภูมิภาคของคุณ มันเป็นไปไม่ได้ที่จะเลี้ยงดูบุคคลที่เต็มเปี่ยมที่รักพ่อแม่ บ้าน เมือง ภูมิภาค ประเทศ และปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความเคารพ

“สิ่งสำคัญที่สุดในธุรกิจของเราคือการมีศาลเจ้าให้อยู่ในใจเด็ก เพื่อให้ปิตุภูมิมีความสุขและฤทธิ์เดชความยิ่งใหญ่และรุ่งโรจน์ - เพื่อให้ทั้งหมดนี้กลายเป็นที่รักอย่างล้นเหลือไม่สั่นคลอนและไม่สั่นคลอนเหมือนรูปของแม่และพ่อเหมือนแสงดาวนิรันดร์เหมือนโลกที่สวยงามที่เปิดอยู่ก่อน ดวงตาของบุคคล ความเชื่อมั่นในความรักชาติ แรงกระตุ้นแห่งความรักชาติของจิตวิญญาณวัยรุ่น นี่คือเป้าหมายสูงสุดของการศึกษา” V.A. Sukomlinsky

ซุนดูโควา ทัตยานา อเล็กซานดรอฟนา
อาจารย์ของ VKK MDOU "โรงเรียนอนุบาลประเภทรวมหมายเลข 230" Saratov

เนื้อหาของโปรแกรม:
- สรุปและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับรัสเซีย พัฒนาทัศนคติที่มีความเคารพต่อสัญลักษณ์ของรัฐ (ธง ตราอาร์ม เพลงสรรเสริญพระบารมี)
- ปลูกฝังให้เด็ก ๆ รู้สึกถึงความรักชาติและความรักต่อมาตุภูมิบ้านเกิดของพวกเขาต่อไป
- แก้ไขชื่อเมืองและแม่น้ำสำคัญ ๆ ของรัสเซีย
- เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็ก

อุปกรณ์:
ลูกโลก แผนที่ของรัสเซีย; ธงประจำรัฐของสหพันธรัฐรัสเซีย, รูปตราแผ่นดินของสหพันธรัฐรัสเซีย, ตราแผ่นดินของเมือง Saratov; ธนบัตรของรัสเซีย เอกสารที่มีรูปตราแผ่นดินของรัสเซีย บันทึกเสียงเพลงชาติและเพลงเกี่ยวกับรัสเซีย การนำเสนอ, เครื่องฉายมัลติมีเดีย; ริบบิ้น, ช้อนไม้; แผ่นกระดาษ สี แปรง ตามจำนวนเด็ก

งานก่อนหน้า:
- มองโลก
— ดูวิดีโอ “เดินทางไปมอสโก”
– การนำเสนอการนำเสนอ "เครื่องแต่งกายพื้นบ้านรัสเซีย"
— บทสนทนาเกี่ยวกับสัญลักษณ์ประจำรัฐ: ตราอาร์ม, ธง, เพลงชาติ
- เรียนรู้บทกวี สุภาษิต และคำพูดเกี่ยวกับมาตุภูมิ รัสเซีย
- การตรวจสอบภาพถ่ายและภาพประกอบของเมืองและภาพแม่น้ำ
— เกมเล่นตามบทบาท “เรากำลังเดินทางรอบดินแดนบ้านเกิดของเรา”
- การตรวจสอบภาพวาดเกี่ยวกับมาตุภูมิ
— ชั่วโมงดนตรีและวรรณกรรม “ ฉันชอบพื้นที่กว้างใหญ่ของรัสเซีย”
— บทสนทนา “ไม่มีชื่อที่ดีหากปราศจากการทำความดี” เกี่ยวกับบุคคลที่มีชื่อเสียงของเมือง
– เที่ยวชมพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
— ทำความรู้จักกับตราแผ่นดินและธงของ Saratov

งานสร้างสรรค์:
– วาดธงชาติ
— แอปพลิเคชันรวม “บ้านเกิด”
- รวบรวมแผนที่โลก
– นิทรรศการภาพวาด “My Saratov”

ความคืบหน้า
เด็กๆ เข้าไปในห้องโถงที่ตกแต่งอย่างหรูหรา มีการเล่นเพลง "Where the Motherland Begins..." ดนตรีโดย V. Basner เนื้อร้องโดย I. Matusovsky
สไลด์
นักการศึกษา: ถึงพวกคุณ วันนี้เราจะออกเดินทางข้ามมาตุภูมิอันกว้างใหญ่ - รัสเซีย และมันจะจบลงที่บ้านเกิดของเขาที่เมืองซาราตอฟ คุณคิดว่าคุณไปเที่ยวกับอะไรได้บ้าง? (โดยเครื่องบิน รถบัส รถไฟ เรือ รถยนต์...)
แนะนำให้ไปนั่งรถไฟที่รอเราอยู่แล้ว แต่เพื่อที่จะนั่งในตู้โดยสาร คุณจะต้องซื้อตั๋ว และราคาตั๋วคือหนึ่งยิ้ม
ออกกำลังกาย “ยิ้ม”
- ซื้อตั๋วแล้ว - นั่งในรถม้า
เด็ก ๆ ขึ้น "รถไฟ"
นักการศึกษา:
หนึ่ง สอง สาม รีบหน่อยสิ
แทนที่คุณ
อย่าหาวอย่าเบื่อ
จำทุกอย่างไว้ดีกว่า
ตอนนี้เราอยู่บนรถไฟแล้ว
เรากำลังเดินทางข้ามรัสเซีย
เราจะบอกทุกคนถึงสิ่งที่เราเห็น
เมื่อเรากลับถึงบ้าน
กำลังเล่นไฟล์บันทึกเสียง “Blue Car”
สไลด์
จุดแรก: "โลกของเรา"
นักการศึกษา:
เดาปริศนา:
ที่รักของฉันชาวโลกของฉัน
ลูกบอลหมุนของฉัน
เด็ก ๆ ฉันกำลังพูดถึงอะไร? (เกี่ยวกับโลก)
สไลด์
นักการศึกษา:
ใช่แล้ว โลกของเรามีรูปร่างเหมือนลูกบอล
คุณรู้อยู่แล้วว่ามีหลายประเทศบนโลก ทั้งใหญ่และเล็ก คุณรู้จักประเทศใดบ้างในโลก? ประเทศของเราชื่ออะไร? (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา:
ใครจะรู้ว่าประเทศใดใหญ่ที่สุดในโลก? (คำตอบของเด็ก)
นักการศึกษา:
ประเทศที่ใหญ่ที่สุดในโลกคือมาตุภูมิรัสเซียของเรา ดูอะไร
มันครอบครองดินแดนอันกว้างใหญ่

สไลด์
ครูแสดงเขตแดนของสหพันธรัฐรัสเซีย
เด็ก:
ที่ดินของฉันใหญ่แค่ไหน
พื้นที่กว้างแค่ไหน.
ทะเลสาบ แม่น้ำ และทุ่งนา
ป่าไม้และที่ราบกว้างใหญ่และภูเขา
ที่ดินของฉันกระจายออกไป
จากเหนือจรดใต้
เมื่อถึงฤดูใบไม้ผลิในภูมิภาคหนึ่ง
อีกด้านหนึ่งมีหิมะและพายุหิมะ

นักการศึกษา: ประเทศของเรา รัสเซียนั้นยิ่งใหญ่ แข็งแกร่ง และสวยงาม แต่ประเทศไม่ได้เป็นเพียงป่าไม้ ทุ่งนา แม่น้ำ และเมืองเท่านั้น ประการแรกคือผู้คนที่อาศัยอยู่ในนั้น เราเป็นชาวรัสเซีย ประเทศของเราเข้มแข็งเนื่องจากมิตรภาพของชนชาติต่างๆ ที่อาศัยอยู่ และมีคนเหล่านี้จำนวนมาก: รัสเซีย, ชุคชี, ชูวัช, บาชเคอร์, ตาตาร์... แต่ละประเทศพูดภาษาของตัวเองมีประเพณีและพิธีกรรมของตัวเอง
เล่าบทกวีด้วยมือของคุณ
ต่างคนต่างอาศัยอยู่ในรัสเซีย
ผู้คนตั้งแต่สมัยโบราณ:
บางคนชอบไทกา
สำหรับคนอื่นๆ พื้นที่กว้างใหญ่ของบริภาษ
ทุกชาติ.
ภาษาและการแต่งกายของคุณ
คนหนึ่งสวมเสื้อคลุมเซอร์แคสเซียน
อีกคนหนึ่งสวมเสื้อคลุม
ชาวประมงคนหนึ่งตั้งแต่แรกเกิด
คนเลี้ยงกวางเรนเดียร์อีกตัวหนึ่ง
คูมิสตัวหนึ่งกำลังทำอาหาร
อีกคนกำลังเตรียมน้ำผึ้ง
ฤดูใบไม้ร่วงเป็นช่วงที่หวานกว่า
ฤดูใบไม้ผลิเป็นที่รักของผู้อื่น
และมาตุภูมิคือรัสเซีย
เราทุกคนมีอันหนึ่ง!
V. Stepanov

นักการศึกษา:
ใครรู้บทกวีเกี่ยวกับมาตุภูมิบ้าง?
เด็ก:
ดินแดนอันยิ่งใหญ่
ดินแดนอันเป็นที่รัก
ที่ที่เราเกิดและอาศัยอยู่
เราคือบ้านเกิดที่สดใส
เราคือมาตุภูมิที่รัก
เราเรียกมันว่ามาตุภูมิของเรา

นักการศึกษา: ตั้งชื่อเมืองหลวงของมาตุภูมิของเรา
เด็ก:
ที่นี่เครมลิน
ที่นี่สแปร์โรว์ฮิลส์
และมองเห็นจัตุรัสแดงได้
เมืองเก่าใหญ่โตขนาดนี้!
ประเทศของฉันภูมิใจในตัวเขา!
เธอเป็นหัวหน้าเมืองทั้งหมด
เมืองหลวงของมาตุภูมิคือมอสโก
นักการศึกษา: ชาวรัสเซียได้แต่งสุภาษิตและคำพูดมากมายเกี่ยวกับมาตุภูมิ จำพวกเขาไว้ (“การมีชีวิตอยู่คือการรับใช้มาตุภูมิ”; “มาตุภูมิสอน - มาตุภูมิช่วยเหลือ”; “ใครก็ตามที่ต่อสู้อย่างหนักเพื่อมาตุภูมิคือวีรบุรุษที่แท้จริง” ฯลฯ )
สุภาษิตทั้งหมดนี้สอนเราถึงความมีน้ำใจ ความรักต่อมาตุภูมิ และความสามารถในการปกป้องมันจากศัตรู ไปที่แผนที่แล้วบอกฉันว่าประเทศของเราอุดมไปด้วยอะไร?
ด้านหน้าเด็กๆ มีแผนที่และภาพประกอบเกี่ยวกับภูเขา แม่น้ำ และที่ราบของรัสเซีย ครูและเด็กๆ เชื่อมโยงภาพประกอบกับแผนที่
นักการศึกษา: ค้นหาแม่น้ำ มีเยอะมาก! และมีความแตกต่างกันมากเพียงใด แต่ละคนมีชื่อของตัวเอง คุณรู้ชื่อแม่น้ำอะไร? คำตอบของเด็ก

เด็ก:
แม่น้ำสายหนึ่งเป็นที่รักของชาวรัสเซียเป็นพิเศษ “ความงามของผู้คนดุจทะเล ที่เต็มไปด้วยน้ำ...” - นี่เป็นเรื่องเกี่ยวกับแม่น้ำโวลก้า ผู้คนต่างเรียกเธอว่า "แม่โวลก้า" อย่างเสน่หา
ครูแสดงแม่น้ำโวลก้าบนแผนที่
นักการศึกษา:
โวลก้าเป็นแม่ของแม่น้ำรัสเซีย แม่น้ำโวลก้าเป็นแม่น้ำที่ใช้งานได้ เรือบรรทุกสินค้าต่างๆ ขึ้นและลงตามแม่น้ำ เช่น ไม้ เมล็ดพืช น้ำมัน แม่น้ำโวลก้าเลี้ยงประเทศด้วยปลา แม่น้ำโวลก้าเป็นเส้นทางที่ยอดเยี่ยมสำหรับการเดินทางทางน้ำ (แสดงบนแผนที่) แม่น้ำนำพาน้ำไปที่ไหน? (ครูกำหนดจากแผนที่) - สู่ทะเลแคสเปียน

นาทีพลศึกษา
เด็กๆ คือสายน้ำ พวกเขามีริบบิ้นสีน้ำเงินอยู่ในมือ ครูคือทะเล เขามีผ้าพันคอสีน้ำเงินอยู่ในมือ ในด้านดนตรี เด็กๆ พรรณนาถึงน้ำพุที่กลายเป็นลำธาร ลำธารไหลลงสู่แม่น้ำ แม่น้ำนำน้ำไปสู่ทะเล และทะเลไปสู่มหาสมุทร
นักการศึกษา: แม่น้ำบนแผนที่จะแสดงเป็นสีน้ำเงิน ที่ราบที่แสดงบนแผนที่มีสีอะไร สีเขียว. ทำไม (พวกเขามีป่าไม้และทุ่งนามากมาย) สีน้ำตาลบนแผนที่คืออะไร? (ภูเขายิ่งภูเขายิ่งสีเข้ม) ครูและเด็กๆ ค้นหาภูเขาและที่ราบบนแผนที่

นักการศึกษา: ทางตอนใต้ของประเทศของเรามี Mount Elbrus ซึ่งเป็นภูเขาที่สูงที่สุดในรัสเซีย ทิศตะวันออกคือเทือกเขาอูราล (เทือกเขาซายัน อัลไต) แสดงบนแผนที่ เดินหน้าต่อไป
เพลง “รถจักรไอน้ำ” เล่น เด็กๆ กระทืบเท้าเลียนแบบเสียงล้อ

หยุดที่สอง

“สัญลักษณ์ของประเทศของเรา – รัสเซีย”

นักการศึกษา:
แต่ละประเทศมีสัญลักษณ์ที่โดดเด่น - สัญลักษณ์ของรัฐ บอกฉันหน่อยว่าคุณรู้จักสัญลักษณ์สถานะอะไรบ้าง? (ธง ตราอาร์ม เพลงสรรเสริญพระบารมี) ธงประกอบด้วยส่วนใดบ้าง? (ชื่อเด็กและแสดงด้ามและธง) เราเห็นสีอะไรบนธงชาติรัสเซีย? (ขาว, น้ำเงิน, แดง) แถบสีขาวทำให้คุณนึกถึงอะไร? (ต้นเบิร์ชลำต้นสีขาว หิมะ เมฆ ดอกเดซี่ในทุ่งหญ้า) แล้วสีน้ำเงินล่ะ? (ท้องฟ้า แม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล) แถบสีแดงทำให้คุณนึกถึงอะไร? (สีของดวงอาทิตย์ ไฟ ความอบอุ่น)

สีขาว - เบิร์ช
สีฟ้าเป็นสีของท้องฟ้า
แถบสีแดง -
แดดยามเช้า
V. Stepanov

นักการศึกษา:

ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับตราแผ่นดินของประเทศของเรา (แสดงภาพตราแผ่นดิน) โล่สีแดงมีรูปอินทรีทองคำสองหัว นี่คือสัญลักษณ์ของรัฐของเรา ดูปีกของนกอินทรีสิ - พวกมันดูเหมือนรังสีของดวงอาทิตย์ เช่นเดียวกับที่ดวงอาทิตย์ส่องเข้ามาทุกหนทุกแห่งรัฐก็ต้องรู้ทุกสิ่งในอาณาเขตของตนฉันนั้น บนหน้าอกของนกอินทรีมีโล่สีแดงพร้อมรูปคนขี่ม้า - นี่คือนักบุญจอร์จผู้มีชัย เขาขี่ม้าสีเงิน มีเสื้อคลุมสีน้ำเงินคลุมหลังไหล่ และในมือขวาเขาถือหอกเงินใช้ฆ่ามังกร มังกรเป็นสัญลักษณ์ของความชั่วร้าย ภาพคนขี่ม้าฆ่ามังกรหมายถึงชัยชนะเหนือความชั่วร้าย และจากคำว่า "หอก" คำว่า "เพนนี" ก็มาถึงเนื่องจากรูปของนักบุญจอร์จผู้มีชัยชนะพร้อมหอกอยู่ในมือได้สร้างเหรียญเล็ก ๆ มานานแล้ว นกอินทรีถือคทาในมือขวาและมีลูกกลมอยู่ทางซ้าย สิ่งเหล่านี้เป็นสัญลักษณ์ของอำนาจและการปกครอง คทา คือ ไม้เท้า ท่อนสั้น ตกแต่งด้วยงานแกะสลัก ทองคำ และเพชรพลอย เขา “ชี้ให้เห็น” สิ่งที่ต้องทำเพื่อให้รัฐเข้มแข็งและร่ำรวย ลูกกลมเป็นลูกบอลปิดทองและมีกากบาทอยู่ด้านบน ผู้บริหารรัฐต้องปกป้อง “รักษา” มันไว้

รัสเซียมีความสง่างาม
แขนเสื้อมีนกอินทรีสองหัว
ไปทางทิศตะวันตกไปทางทิศตะวันออก
เขาสามารถมองได้ทันที
เขาแข็งแกร่งฉลาดและภาคภูมิใจ
เขาเป็นจิตวิญญาณอิสระของรัสเซีย
V. Stepanov

คุณคิดว่าคุณจะเห็นสัญลักษณ์ประจำรัฐได้ที่ไหน? (บนเอกสารสำคัญเกี่ยวกับเงิน) สไลด์

นักการศึกษา: สัญลักษณ์ประจำรัฐที่สามคือเพลงชาติ เพลงสรรเสริญนี้อุทิศให้กับประเทศของเรา พื้นที่อันกว้างใหญ่อันไม่มีที่สิ้นสุด ผู้คนที่กล้าหาญที่ยอดเยี่ยม และประวัติศาสตร์อันยิ่งใหญ่ เพลงสรรเสริญพระบารมีพูดถึงอดีตและอนาคตของประเทศเกี่ยวกับความรักอันแรงกล้าของประชาชนที่มีต่อมาตุภูมิของพวกเขา นี่คือเพลงอันศักดิ์สิทธิ์ของประเทศ พวกเขาฟังเขาขณะยืน ฟังเพลงสรรเสริญสหพันธรัฐรัสเซียขณะยืน

นักการศึกษา: (เสียงนกหวีดของหัวรถจักรดังขึ้น) เราออกเดินทางต่อไป
และเพื่อไม่ให้เบื่อบนท้องถนนลองฟังบทกวีเกี่ยวกับพื้นที่อันกว้างใหญ่ของประเทศของเรากันดีกว่า
เด็ก:
บ้านเกิดของฉันไม่มีที่สิ้นสุดรัสเซีย
และไซบีเรีย และแม่น้ำโวลก้า เทือกเขาอูราล...
สถานที่ทั้งหมดศักดิ์สิทธิ์สำหรับชาวรัสเซีย
ไม่ว่าคุณจะอยู่ที่ไหนในรัสเซีย

เด็ก:
ต้นเบิร์ชทุกต้น ทุกพุ่มไม้
ทุ่งนากำลังหลับใหลท่ามกลางหิมะ -
ทุกสิ่งทำให้ฉันนึกถึงสิ่งที่สำคัญที่สุด -
ที่นี่คือดินแดนบ้านเกิดของเราเท่านั้น!
เด็ก:
และไม่ว่าโชคชะตาจะพาคุณไปที่ไหน
ฉันไม่ได้รับอนุญาตให้ลืมสิ่งหนึ่ง -
นี่คือรัสเซียที่รัก
มีบ้านพ่อของเราเพียงคนเดียว

จุดที่สาม “เมืองของเรา”

นักการศึกษา: เด็ก ๆ มองออกไปนอกหน้าต่างเราอยู่ที่ไหน? ในเมืองที่เราอาศัยอยู่ เมืองของเราชื่ออะไร? (ซาราตอฟ)
สไลด์
นักการศึกษา: Saratov ตั้งอยู่บนแม่น้ำสายใด? (บนแม่น้ำโวลก้า) Saratov อยู่ฝั่งไหนของแม่น้ำโวลก้า (ทางขวา)
สไลด์
พวกคุณรู้จักชื่อถนนในเมืองของเราชื่ออะไร? เรามีสถานที่ท่องเที่ยวอะไรบ้างในเมือง? (คำตอบของเด็ก)
นักการศึกษา:
ซาร์ปีเตอร์ผู้ยิ่งใหญ่ที่ฉันไปเยี่ยมเมืองซาราตอฟสองครั้ง เมื่อตรวจดูบริเวณโดยรอบจากภูเขาแล้วเขาก็บริจาคที่ดินทั้งหมดที่มองเห็นได้จากที่นั่น เมืองเติบโตอย่างรวดเร็วและในไม่ช้า Saratov ก็กลายเป็นเมืองต่างจังหวัดเริ่มถูกเรียกว่า "เมืองหลวงของภูมิภาคโวลก้า" และได้รับตราแผ่นดิน
สไลด์
นักการศึกษา: พวกคุณบอกเราหน่อยว่าเสื้อคลุมแขนของเมืองของเรามีภาพอะไร? (คำตอบสำหรับเด็ก) ทำไมคุณถึงคิดว่า Saratov มีเสื้อคลุมแขนเช่นนี้? (คำตอบของเด็ก)
นักการศึกษา:
คุณมาที่ไหนทุกเช้า? (ไปโรงเรียนอนุบาล) คุณทำอะไรในโรงเรียนอนุบาล? (คำตอบของเด็ก)

เด็ก ๆ ท่องบทกวีเป็นลูกโซ่
เราเล่นใกล้บ้าน
ทั้งในฤดูหนาวและฤดูร้อน
ทุกอย่างคุ้นเคยมานานแล้ว
ในบ้านที่เป็นมิตรแห่งนี้!
ดูสิว่ามันดีขนาดไหน
บ้านที่คุณอาศัยอยู่
คุณได้ยินไหมถนนที่รัก!
ไม่มีใครวิเศษไปกว่าคุณแล้ว!
เรากำลังเดินไปตามถนน
พร้อมกับเพลงของเรา!
ดูสิว่ามันดีขนาดไหน
เมืองนี้คือที่ที่คุณอาศัยอยู่
นักการศึกษา: การเดินทางของเราสิ้นสุดลงแล้ว พวกเราชาวรัสเซียชอบร้องเพลงและเต้นรำหลังเลิกงาน มาแสดงการเต้นรำพื้นบ้านของรัสเซียกันเถอะ
การเต้นรำพื้นบ้านของรัสเซียด้วยช้อน
“โอ้ คุณ canopy” เรียบเรียงโดย Lomova
นักการศึกษา: วันนี้เราอยู่ที่ไหน? (เดินทางไปทั่วประเทศบ้านเกิด)
คุณเรียนรู้อะไรจากการเดินทางของคุณ? คุณจำอะไรได้มากที่สุด? (คำตอบของเด็ก)
ครูชวนเด็กๆ วาดภาพที่ชอบระหว่างทริป เด็ก ๆ วาดภาพเพลงประกอบเพลง "Wide is my Native Country..." ทำซ้ำสไลด์

สรุป GCD ในกลุ่มเตรียมการ หัวข้อ: ภูมิภาคครัสโนดาร์เป็นภูมิภาคที่เราอาศัยอยู่

ผู้แต่ง: Elena Viktorovna Zakharova ครูสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตเทศบาลอิสระของเขตเทศบาลครัสโนดาร์ “ โรงเรียนอนุบาลประเภทรวม "เทพนิยาย" หน่วยโครงสร้างหมายเลข 159
ครัสโนดาร์, ภูมิภาคครัสโนดาร์

คำอธิบายของวัสดุ: ฉันขอเสนอบทสรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปีของกลุ่มเตรียมการ เนื้อหานี้จะเป็นประโยชน์สำหรับครูของกลุ่มเตรียมการ (องค์ประกอบระดับภูมิภาค) ของครัสโนดาร์และเมืองต่างๆ ของดินแดนครัสโนดาร์

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: “ความรู้ความเข้าใจ”, “การสื่อสาร”, “การขัดเกลาทางสังคม”, “คำทางศิลปะ”

เป้า: แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักชื่อบาน นำมาให้เข้าใจว่าตนอาศัยอยู่บนแผ่นดินบาน บอกว่าใครอยู่ในคูบาน ให้แนวคิดของ "คอสแซค" และ "ผู้หญิงคอซแซค"; เน้นเมืองหลวงของ Kuban Krasnodar และสถานที่ท่องเที่ยวสำคัญ รวมคำศัพท์ใหม่ในคำพูด กระตุ้นความสนใจในเพลงคอซแซคปลูกฝังความรักต่อดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา

งาน:
ทางการศึกษา
เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับอดีตทางประวัติศาสตร์ของดินแดนบ้านเกิดของตนเพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับชีวิตและวิถีชีวิตของผู้ตั้งถิ่นฐานกลุ่มแรก เพื่อพัฒนาความสนใจในอดีตทางประวัติศาสตร์ กระตุ้นความปรารถนาให้เด็ก ๆ ทำความคุ้นเคยกับชีวิตของ Kuban Cossacks และปลูกฝังความเคารพต่อคนรุ่นเก่า ขยายความรู้และแนวคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับศิลปะและชาติพันธุ์วิทยาของภูมิภาคบาน แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิทานพื้นบ้านและเกมของ Kuban Cossacks ต่อไป
มีส่วนร่วมในการฟื้นฟูประเพณีและพิธีกรรมของคอสแซค กระตุ้นความสนใจและการตอบสนองทางอารมณ์ต่อศิลปะพื้นบ้าน
พัฒนาการ จัดทำคำพูดโดยใช้พจนานุกรมที่รวบรวมไว้ในหัวข้อ วิเคราะห์เนื้อหาที่นำเสนอโดยผู้ใหญ่ เปรียบเทียบสัญญาณ เน้นประเด็นหลัก แสดงวิจารณญาณในหัวข้อโดยใช้ประสบการณ์ส่วนตัวและความประทับใจ พัฒนาความจำ ความสนใจ การตอบสนองทางอารมณ์ และ ความคิดเห็นของคุณเองเกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบ พัฒนาทักษะยนต์ปรับและกิจกรรมสร้างสรรค์

ทางการศึกษา เพื่อปลูกฝังความรักต่อดินแดนบ้านเกิด ความรู้สึกช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความสามัคคี และความสามารถในการแสดงร่วมกันและร่วมกัน

วัสดุชุดไปรษณียบัตร ลูกโลก สื่อภาพ บทกวี เพลงประกอบ สุนทรพจน์ในหัวข้อ รูปภาพคัตเอาท์ ตุ๊กตาผ้า Luntik ซองจดหมายพร้อมจดหมาย ต้นกล้าดอกไม้ กระป๋องรดน้ำ ไม้พาย และคราด
วิธีการและเทคนิค: บทสนทนา เรื่องราว การแสดงออกทางศิลปะ คำถาม คำอธิบาย ดึงดูดประสบการณ์ส่วนตัว การตรวจสอบภาพประกอบสี การออกกำลังกาย กิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก สรุป

งานคำศัพท์: กระตุ้นคำพูดของเด็ก ๆ โดยสอนให้ใช้คำศัพท์: Kuban, Kuban land, Krasnodar Region, Krasnodar, Motherland, Cossack, Cossack woman, Krasnodar, ลานบ้าน, รั้ว
การใช้สุภาษิตและคำพูดที่ถูกต้องโดยเด็ก:
บ้านเกิดอันเป็นที่รักเหมือนแม่ที่รัก
ฝั่งพื้นเมืองคือแม่ ฝั่งเอเลี่ยนคือแม่เลี้ยง
ในฝั่งบ้านเกิดของฉัน แม้แต่ก้อนกรวดก็ยังคุ้นเคย
ไม่มีประเทศใดในโลกที่สวยงามมากไปกว่าของเรา
ไม่มีอะไรสามารถแทนที่บ้านเกิดของแม่คุณได้

งานเบื้องต้น:
ทัศนศึกษา กำหนดเป้าหมายการเดินไปตามถนนในเมือง (กับผู้ปกครอง) ดูอัลบั้ม "Sights of the City of Krasnodar", "Flora World of the Krasnodar Territory", "Animal World of the Region" ชุดโปสการ์ดพร้อมสถานที่ที่น่าจดจำ ทำความคุ้นเคยกับสัญลักษณ์ของเมืองครัสโนดาร์และภูมิภาคครัสโนดาร์ เซสชันการศึกษาในหัวข้อต่อไปนี้:
“ ภูมิภาคครัสโนดาร์บนแผนที่มาตุภูมิ”, “ ประวัติศาสตร์เมืองครัสโนดาร์”, เรียนรู้เพลง Kuban, ฟังเพลงของคณะนักร้องประสานเสียง Kuban Cossack
เกมการสอน "เก็บภาพ" "ทางนี้หรือทางนั้น" ฯลฯ
ทำความรู้จักสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับมาตุภูมิ
สำรวจสถาปัตยกรรมอาคารในเมือง

ตัวละครหลักที่สามารถเล่นได้ลุนติก

การย้าย GCD

ส่วนที่ 1
ช่วงเวลาขององค์กร
ทุกอย่างเข้าที่หรือเปล่า?
ทุกอย่างเรียบร้อยดีเหรอ?
ถ้าอย่างนั้นเรามาเริ่มกันเลย!

การทำงานกับลูกโลกแผนที่.
นักการศึกษา:
- คุณเรียกคนที่เดินทางว่าอะไร? (นักเดินทาง)
-ให้เราจินตนาการว่าเราเป็นนักเดินทาง

เกม "ฉันเป็นใคร? -(ครูแสดงการ์ดแผนภาพ)
ฉัน---โลก---? ฉันอาศัยอยู่บนโลก - นั่นหมายความว่าฉันเป็นมนุษย์โลก
ฉัน---แฟล็ก---? ฉันอาศัยอยู่ในรัสเซีย - นั่นหมายความว่าฉันเป็นคนรัสเซีย
ฉันคือเกล็ดหิมะใช่ไหม? ฉันอาศัยอยู่ทางเหนือ - นั่นหมายความว่าฉันเป็นคนเหนือ
ฉัน--- ---? ฉันอาศัยอยู่ในครัสโนดาร์ - นั่นหมายความว่าฉันเป็นชาวครัสโนดาร์ (ชาวครัสโนดาร์ผู้อาศัยอยู่ในเมืองครัสโนดาร์ชาวเมือง)

ดูว่ามีกี่ประเทศในโลกของเรา (การสาธิตลูกโลก) แต่มีเพียงประเทศเดียวเท่านั้นที่เรารักซึ่งเราเรียกว่ามาตุภูมิของเรา
พวกคุณประเทศนี้เรียกว่าอะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )
เราจำเป็นต้องค้นหาประเทศของเราและภูมิภาคครัสโนดาร์บนโลก

นักการศึกษา- พวกคุณดูสิ วันนี้บุรุษไปรษณีย์นำซองจดหมายพร้อมจดหมายถึงกลุ่มของเรา ใครจะอ่านสิ่งที่เขียนให้เราฟัง?
ซองจดหมาย: ถึงพวกจาก Luntik ส่งเมื่อวานนี้

จดหมาย: “พวกที่รัก! ฉันชื่อลุนติก ..ฉันอาศัยอยู่บนดวงจันทร์ เด็กชายคนหนึ่งจากโรงเรียนอนุบาลของคุณ........ส่งคำเชิญให้ฉันไปเยี่ยม เขาชวนฉันให้ค้นหาทุกสิ่งว่าคนแบบไหนที่อาศัยอยู่ในคูบาน
ให้บินไปหาเธอ หลับตา แล้วพูด cribli - Crabli - boom พร้อมกัน 3 ครั้ง
ของเล่นนุ่ม Luntik ปรากฏขึ้น

ลุนติก- สวัสดีทุกคน! ฉันอยากจะรู้ว่าคุณรักภูมิภาคคูบานบ้านเกิดของคุณมากแค่ไหน บอกฉันเกี่ยวกับบ้านเกิดและภูมิภาคของคุณเกี่ยวกับมาตุภูมิของคุณ...

เด็ก
คูบานเป็นดินแดนเช่นนี้
จากขนมปังทองคำ
ด้านบริภาษ.
เธอทักทายแขก
และเขาก็ร้องเพลง
โปร่งใสถึงด้านล่าง
- คำพูดที่ยอดเยี่ยมของกวี K. Oboyshchikov

ส่วนที่ 2

หลัก
เด็ก.
ถนนสีเขียว
สวนสาธารณะและจัตุรัส
ท้องฟ้าสูง
ท่องบาน
เตียงดอกไม้บาน
รอยยิ้มความสนุกสนาน -
นี่คือดินแดนบ้านเกิดของฉัน
ในชีวิตเราได้รับ
มีบ้านเกิดเพียงแห่งเดียว
ฉันมีมัน -
ต้นเชอร์รี่ข้างหน้าต่าง
นี่คือชะตากรรมของฉัน
ความสุขและการต่อสู้
เห็นได้ชัดว่าเป็นเช่นนั้น
ฉันสามารถอยู่ที่นี่ตลอดไป
เป็นเพื่อนกันจนถึงที่สุด
รักจนถึงที่สุด.
นี่คือเพื่อนของฉัน
ครอบครัวของฉันอยู่ที่นี่
คุณไม่สามารถพูดเพิ่มเติมได้
นี่คือดินแดนของฉัน

มาตุภูมิคืออะไร?
“สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับมาตุภูมิ”
บ้านเกิดคือสถานที่ที่บุคคลเกิดและเติบโต ครอบครัวและเพื่อนของเขาอาศัยอยู่ที่ไหน? มีการเขียนบทกวีสุภาษิตและคำพูดมากมายเกี่ยวกับมาตุภูมิ คุณรู้สุภาษิตและคำพูดอะไรบ้าง?
ตอนนี้เด็กๆ จะผลัดกันเล่าให้คุณฟังว่าพวกเขารู้สุภาษิตและคำพูดอะไรบ้าง

"ด้วยความรักเมืองกรุง"
ลุนติกฉันเห็นว่าพวกเขารู้สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับมาตุภูมิซึ่งหมายความว่าพวกเขารักเมืองและดินแดนของตน
ฉันจะเริ่มประโยคตอนนี้แล้วคุณก็พูดต่อ
ฉันรักภูมิภาคครัสโนดาร์ซึ่งเป็นบ้านเกิดของฉัน เพราะมัน... (ใหญ่โต สวยงาม...)
ฉันรักเมืองครัสโนดาร์ของฉันเพราะ...
ทำได้ดี! ช่างเป็นคำพูดที่สวยงามและน่าทึ่งจริงๆ ที่คุณอุทิศให้กับบ้านเกิดและภูมิภาคของคุณ

โฟโนแกรมของเพลง “Unharness, boys...” กำลังเล่นอยู่
นักการศึกษา: พวกคุณเพิ่งเคยได้ยินเพลงที่ยอดเยี่ยมและกล้าหาญ คุณคิดว่าใครร้องเพลงนี้?
เด็ก: คอสแซค
เด็ก:
บนขอบของมาตุภูมิอันกว้างใหญ่
ตามแนวชายฝั่งคูบาน
ใช้ชีวิตอย่างเงียบสงบและสงบสุข
กองทัพคอสแซคเลือด
เป็นเวลาหลายปีที่กองทัพบานบาน
หลายปีถึงคอสแซค
ถึงผู้บัญชาการทหารสูงสุด
และหมู่บ้านเมืองต่างๆ

นักการศึกษา: คุณรู้ไหม ลุนติก
"คอซแซค" หมายถึง "ชายอิสระ"
นี่เป็นชื่อที่มอบให้กับผู้เป็นอิสระที่มาถึง Kuban เพื่อปกป้องเขตแดนจากศัตรูและรับใช้ Tsarina Catherine II
นักการศึกษา: คอสแซคกลุ่มแรกสุดคือผู้ลี้ภัยที่ทำลายสภาพแวดล้อมและตั้งรกรากอยู่ในดินแดนห่างไกล ต่อมาพวกเขาเข้ารับราชการทหารอย่างเป็นทางการของรัฐรัสเซียเพื่อปกป้องเขตแดน ทำไมคุณถึงคิดว่าราชินีมอบดินแดนคอสแซค?
เด็ก ๆ : เพื่อการรับใช้ที่ซื่อสัตย์และเพื่อปกป้องชายแดนภาคใต้
เด็ก:
“รักษาเขตแดนไว้ที่นี่
ปกป้องจากศัตรู
และปลูกข้าวสาลี
และเลี้ยงดูคอสแซค”

Snezhana อ่านบทกวีของ Ivan Varabbas
เพื่อให้คุณเข้าใจว่าคอสแซคตั้งรกรากอย่างมั่นคงบนดินแดนเหล่านี้และไม่เคยจากไป ขั้นแรกพวกเขาทำเครื่องหมายที่ถนนสายหลัก จากนั้นจึงเริ่มสร้างกระท่อม ร้านค้า และเวิร์กช็อปงานฝีมือ กระท่อมสร้างจากวัสดุอะไร?

เด็ก:กระท่อมสร้างจากต้นอ้อ ดินเหนียว และฟาง
นักการศึกษา: คุณคลุมหลังคาด้วยอะไร?
เด็ก: หลังคามุงด้วยฟางหรือกก
นักการศึกษา: ใช่แล้วพวกเขาสร้างจากวัสดุธรรมชาติในท้องถิ่นซึ่งมีอยู่มากมาย : กระท่อมคอซแซคมีรั้วล้อมรอบ มันทำจากกกหรือกิ่งไม้
นักการศึกษา: แต่ละสนามมีอะไรบ้าง?
เด็ก: ในแต่ละสนามมีเตาฤดูร้อนและบ่อน้ำ พวกเขายังเลี้ยงวัว หมู และไก่ไว้ในสนามหญ้าด้วย ลานเหล่านี้เรียกว่าลาน

คอสแซคทำอะไรในเวลาว่างจากการเกณฑ์ทหาร?
เด็ก: พวกเขาปลูกสวน หว่านเมล็ดพืช เลี้ยงสัตว์
นักการศึกษา: อาชีพที่สำคัญที่สุดสำหรับคอสแซคคืออะไร?

เด็ก: พวกเขาปกป้องชายแดนทางใต้ของรัสเซียจากศัตรู
นักการศึกษา: พวกคอสแซคเป็นคนเข้มแข็ง แข็งแกร่งกล้าหาญมีทักษะ พวกเขารู้วิธีการต่อสู้ ทำงาน และพักผ่อน ตอนนี้เราจะพักผ่อนสักหน่อยและ

มาเล่นเกม "กระชับ" กันดีกว่า (มีช่วงพลศึกษา)
เกม: ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม ผู้นำของกลุ่มหนึ่งถือไม้เท้า และผู้เล่นก็จับเขาไว้ ผู้นำอีกคนหนึ่งถือไม้เท้าอันเดียวกันจากอีกด้านหนึ่ง แต่ละกลุ่มพยายามดึงไม้ไปด้านข้าง พวกที่ชนะก็ชนะ
นักการศึกษา: พวกเราทุกคนมีสุขภาพดีแข็งแรงกระฉับกระเฉงเหมือนคอสแซคไม่มีผู้แพ้มิตรภาพได้รับชัยชนะ

นักการศึกษา: คอสแซคเป็นมิตรมาก ไม่ทิ้งกันให้ลำบาก พวกเขาช่วยกันจัดวันหยุดร่วมกัน พวกเขานั่งที่โต๊ะด้วยกัน กิน ดื่ม ร้องเพลงและเต้นรำ ผู้หญิงคอสแซคและคอซแซครู้วิธีทำงานได้ดีและพักผ่อนได้ดี หลังจากเหน็ดเหนื่อยมาทั้งวัน เมื่อถึงเวลาเย็น เด็กชายและเด็กหญิงก็มารวมตัวกันใกล้รั้วเพื่อพักผ่อน - พวกคุณมีประเพณีที่ดีที่แตกต่างกันมากมายใน Kuban: ร้องเพลง, ทักทายแขกด้วยขนมปังและเกลือ, เคารพผู้เฒ่า, ฟังคำแนะนำ, จัดแข่งม้าในวันหยุดคอซแซค
- วันหยุดจะเป็นอย่างไรหากไม่มีเพลงที่มีชีวิตชีวา การเต้นรำ และเกมตลกๆ?
ฉันขอแนะนำให้คุณทำ ภาพยนตร์เรื่อง "คุณและฉันเป็นคอสแซค"
- ฟังนะ Luntik เราจะร้องเพลงได้อย่างไร!
ลุนติก: ทำได้ดีมาก มันเยี่ยมมากที่คุณร้องเพลงได้ดี!

นักการศึกษา: ผู้ตั้งถิ่นฐานชอบที่นี่มาก โดยเฉพาะดินแดนอันอุดมสมบูรณ์ - ดินดำ พวกเขาปกป้องดินแดนนี้จากศัตรู สร้างบ้าน เริ่มทำฟาร์ม หว่านข้าวสาลีและข้าวบาร์เลย์ ปลูกสวนผักและสวนผลไม้ นี่คือลักษณะที่ปรากฏของหมู่บ้านและเมืองต่างๆ
แต่ละหมู่บ้านมีบทเพลง การเต้นรำ และประเพณีของตัวเอง
คอสแซคสร้างขึ้นมากมาย หลังจากการตั้งถิ่นฐานใหม่ เมืองเยคาเตริโนดาร์ได้ก่อตั้งขึ้น
มันถูกตั้งชื่อตามใคร? ได้รับการตั้งชื่อเพื่อเป็นเกียรติแก่ราชินีผู้มอบดินแดนเหล่านี้ให้กับคอสแซค
เมื่อสงครามสิ้นสุดลงคอสแซคไม่จำเป็นต้องรับราชการทหารทุกวันอีกต่อไปและเมืองทหารเอคาเทริโนดาร์ก็กลายเป็นเมืองธรรมดาเริ่มเติบโตและพัฒนา
และในไม่ช้าก็เปลี่ยนชื่อเป็นครัสโนดาร์

“ประกวดภาพถ่ายเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวของเมือง”
พวกเราเพิ่งไปทัวร์เมืองครัสโนดาร์ คุณคงเห็นว่าเมืองของเราใหญ่และสวยงามเพียงใด มีสถานที่ท่องเที่ยวและสถานที่พักผ่อนหย่อนใจมากมายเพียงใด
ผู้เชี่ยวชาญเตือน! นี่คือโปสการ์ดภาพถ่าย ดูและเลือกเฉพาะภาพที่แสดงถึงสถานที่ท่องเที่ยวของบ้านเกิดของเรา
(โปสการ์ดพร้อมวิวเมืองอื่น ๆ ของมอสโก, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, โวลโกกราดปะปนกัน)
พวกเขาแสดงให้ Luntik และอธิบาย

เกม "รวบรวมภาพ"
ผู้เข้าร่วมในเกมจะต้องรวบรวมภาพที่ถูกตัดและบอกว่ามีสถานที่ที่น่าจดจำในเมืองใดบ้าง
1 กลุ่มย่อยรวบรวมภาพประตูชัยและอนุสาวรีย์แคทเธอรีน
กลุ่มย่อยที่ 2 รวบรวมภาพพร้อมทิวทัศน์ของจัตุรัสเธียเตอร์
กลุ่มย่อยที่ 3 เก็บภาพพร้อมชมวิว Cathedral Square)

Luntik ตรวจสอบมัน พวกนั้นอธิบาย
มาตรวจสอบกัน:
ทีมงานเก็บภาพอะไรไว้บ้าง?
น้ำพุตั้งอยู่ที่จัตุรัสใด?
เราเห็นอนุสาวรีย์อะไรบ้างในภาพประกอบ?

ฟังเพลง Kuban “โอ้ ช่างเป็น tse khatynka...”ฉันจะแสดงการเคลื่อนไหวและคุณทำซ้ำตามฉัน (ดนตรีออกกำลังกาย)

เกม "ทางนี้หรือทางนั้น"
มาเล่นเกม "ทางนี้หรือทางนั้น" กันเถอะ
ใครจะจำกฎของเกมได้บ้าง?
ถ้าเห็นด้วยกับผมให้ปรบมือ ถ้าไม่เห็นด้วย ให้ยกมือขึ้น
ดังนั้นจงใส่ใจ!
1. มีมหาวิหารที่สวยงามในเมืองของเรา (ดังนั้น)
2. ไม่มีสีเหลืองบนแขนเสื้อของครัสโนดาร์ (ไม่ใช่เช่นนั้น)
3. แม่น้ำสายหลักในภูมิภาคของเราเรียกว่าคูบาน (ดังนั้น)
4. ภูมิภาคครัสโนดาร์ตั้งอยู่ในรัสเซีย (ดังนั้น)
5. ในเมืองเรามีถนนสายหนึ่ง (ไม่ใช่แบบนั้น)
6. ถนนสายหลักของ Krasnodar คือ Krasnaya St. (sic)
7. ในเมืองของเรา Chistyakovskaya Grove เป็นสถานที่พักผ่อนยอดนิยมของชาวเมือง (sic)

จัดทำเว็บไซต์ “มาตกแต่งเว็บไซต์ให้เป็นส่วนหนึ่งของบ้านเกิดกันเถอะ”
นักการศึกษา: บอกฉันสิเด็ก ๆ คุณจะตกแต่งและปรับปรุงเมืองของคุณได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก ๆ ) อย่ารอช้า ฉันขอแนะนำให้คุณปลูกดอกไม้ในแปลงดอกไม้ ทุกคนที่ปลูกดอกไม้จะกล่าวคำอธิษฐานต่อเมืองของตน
(เด็ก ๆ ปลูกดอกไม้และกล่าวคำอธิษฐานมีเสียงเพลง "Waltz of the Flowers")
นักการศึกษา: เราได้เตียงดอกไม้ที่สวยงามหรือไม่?

III. ส่วนสุดท้าย
ลุนติก
ทำได้ดีมาก! คุณช่วยให้ฉันเชื่อว่าคุณรู้จักและรักดินแดนบ้านเกิดของคุณเป็นอย่างดี จะจดจำน้ำใจและรอยยิ้มของพี่ไปนานๆ!! และตอนนี้ได้เวลากลับบ้านแล้ว!!! ครั้งหน้ามาเยี่ยมฉันที่ดวงจันทร์!
นักการศึกษา:
พวกคุณชอบบทเรียนของเราไหม?
คุณจำอะไรได้บ้าง?
คุณเรียนรู้อะไรใหม่?

ทิโมคินา ดีน่า ยาโคฟเลฟนา
สถาบันการศึกษา: MBDOU หมายเลข 80 คาลูกา
รายละเอียดงานโดยย่อ:
วันที่ตีพิมพ์: 2016-10-31 สรุป GCD ในกลุ่มเตรียมการ “บนถนนแห่งชัยชนะ” ทิโมคินา ดีน่า ยาโคฟเลฟนา บทสรุปของกิจกรรมการศึกษา "บนถนนแห่งชัยชนะ" มีไว้สำหรับเด็ก ๆ ของกลุ่มเตรียมอนุบาลและอุทิศให้กับวันหยุดประจำชาติ - วันแห่งชัยชนะ เนื้อหานี้จะน่าสนใจและมีประโยชน์สำหรับครูอนุบาลในการดำเนินภารกิจการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน ช่วยให้คุณใช้ส่วนประกอบระดับภูมิภาคเมื่อทำงานกับเด็กๆ

ดูใบรับรองการตีพิมพ์

สรุป GCD ในกลุ่มเตรียมการ “บนถนนแห่งชัยชนะ”

เป้า:การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับคุณค่าทางสังคมวัฒนธรรมของคนเรา

พื้นที่การศึกษา: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร

งาน:

1. ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับเหตุการณ์สงครามโลกครั้งที่สองและความสำคัญของวันแห่งชัยชนะในชีวิตของประชาชนของเรา

2. เพื่อพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดเมื่อสร้างคำพูดในสถานการณ์การสื่อสาร

3. เพื่อพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น ขอบเขต ความสนใจในประวัติศาสตร์ของประเทศของตน และความสามารถในการเอาใจใส่ผู้อื่น

4. พัฒนาทักษะยนต์ปรับ การประสานการเคลื่อนไหว ทักษะเชิงสร้างสรรค์ในการทำงานกับกระดาษ

5. ปลูกฝังความรู้สึกภาคภูมิใจแก่เพื่อนร่วมชาติ ผู้มีส่วนร่วมในการปฏิบัติการทางทหารในสงครามโลกครั้งที่สอง การเคารพในความทรงจำของทหารที่ได้รับชัยชนะ ต่อทหารผ่านศึกในสงครามโลกครั้งที่สอง เพื่อประเพณีแห่งความสืบเนื่องจากรุ่นต่อรุ่น

อุปกรณ์: การจัดแสดงพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กแห่งความรุ่งโรจน์ทางการทหาร (หมวกทหาร เหรียญรางวัล คำสั่ง ภาพถ่าย ฯลฯ), โทรทัศน์, วีดิทัศน์ “คาลูกาในการยึดครอง”, “จดจำตลอดไป”, คู่มือพิพิธภัณฑ์, รูปภาพคัตเอาท์ (ปืนกล, การแพทย์ทหาร กระเป๋า), กระดาษสีขาว, แม่แบบร่างนกพิราบ, บันทึกเสียง (“ Holy War” โดย A. Alexandrov, V. Lebedev-Kumach, “ Dove of Peace” โดย A. Khatit, “ ฉันรู้เกี่ยวกับสงครามเท่านั้นโดย คำบอกเล่า” โดย G. Bulyakov, T. Nedelskaya)

งานเบื้องต้น: การอ่านงานศิลปะ วรรณกรรมเกี่ยวกับสงคราม การตรวจสอบภาพประกอบและภาพถ่ายเกี่ยวกับสงครามโลกครั้งที่สอง อัลบั้ม "Kaluga Military"; ท่องจำบทกวี สุภาษิต และคำพูดเกี่ยวกับสงคราม ความกล้าหาญ ความกล้าหาญ รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของปู่และปู่ทวดของเด็กในสงครามโลกครั้งที่สอง

ความคืบหน้าของงาน:

เสียงอีเมล์.

นักการศึกษา:- พวกคุณนั่นเสียงอะไร? (ได้รับอีเมล์) มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในนั้นบ้าง? และมีคำเชิญให้เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์แห่งความรุ่งโรจน์ทางการทหาร

—คำว่า “ทหาร” หมายถึงอะไร? คุณคิดว่าพิพิธภัณฑ์แห่งความรุ่งโรจน์ทางการทหารมีเรื่องราวอะไรบ้าง

— “สงคราม” มีความหมายต่อคุณอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

— คุณอยากไปเที่ยวพิพิธภัณฑ์แบบนี้ไหม? จำกฎพฤติกรรมในพิพิธภัณฑ์กันได้ไหม? (ห้ามส่งเสียงดัง ห้ามใช้มือสัมผัสสิ่งจัดแสดง)

เด็กๆ กำลังเดินไปรอบๆ ห้องโถง

- คุณและฉันมาที่พิพิธภัณฑ์ ทำไมไม่มีใครเจอเราเลย? (พนักงานพิพิธภัณฑ์ออกมารายงานว่าไกด์ป่วย)

- เราควรทำอย่างไร?

เด็ก ๆ สามารถใช้หนังสือนำเที่ยวและเที่ยวชมพิพิธภัณฑ์ได้ด้วยตัวเอง (เด็ก ๆ หยิบหนังสือนำเที่ยวและดู)

- ดูว่าเราจะไปที่ไหนก่อน ( ห้องวีดีโอ)

เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถง นั่งบนเก้าอี้ มองทะลุเข้าไป วิดีโอ“ Kaluga อยู่ภายใต้การยึดครอง” (ภายใต้ เพลง "สงครามศักดิ์สิทธิ์").

นักการศึกษา:— วิดีโอนี้เกี่ยวกับอะไร?

— ใครจำเมืองนี้ได้จากภาพถ่ายขาวดำเก่าๆ (เมืองคาลูกาของเรา)

— เมืองของเรามีหน้าตาเป็นอย่างไรเมื่ออยู่ภายใต้การปกครองของพวกนาซี? (มีซากปรักหักพังอยู่รอบตัว, อาคารที่ถูกทำลาย, มีชาวเยอรมันอยู่ทุกหนทุกแห่ง ฯลฯ )

นักการศึกษา:“ทุกคนรู้สึกถึงลมหายใจแห่งสงคราม เสียงไซเรน เสียงกระสุนปืน การระเบิดของระเบิด แต่ผู้คนก็ไม่กลัว คนทั้งประเทศตั้งแต่เล็กไปจนถึงใหญ่ลุกขึ้นต่อสู้กับผู้รุกรานชาวเยอรมัน ผู้คนต่อสู้กับศัตรูอย่างกล้าหาญ เสียสละชีวิต พวกเขากลายเป็นผู้พิทักษ์ปิตุภูมิ ต้องขอบคุณผู้พิทักษ์ดังกล่าว เมื่อวันที่ 30 ธันวาคม พ.ศ. 2484 เมืองของเราได้รับการปลดปล่อยจากพวกนาซี และในวันที่ 9 พฤษภาคม พ.ศ. 2488 สงครามสิ้นสุดลงด้วยชัยชนะของประชาชนของเรา ความสงบสุขที่รอคอยมานานมาถึงแล้ว ปีนี้ประเทศของเราจะฉลองครบรอบ 70 ปีแห่งชัยชนะ เป็นเวลา 70 ปีแล้วที่ประชาชนของเราไม่รู้จักสงคราม ผู้พิทักษ์ของเราหลายล้านคนไม่ได้กลับมาจากสงคราม แต่พวกเขาอาศัยอยู่ในความทรงจำและหัวใจของเรา

- ลองใช้ไกด์บุ๊คแล้วย้ายไปที่ห้องอื่น ( คณะกรรมการเกียรติยศ)

— ไม่มีครอบครัวใดในรัสเซียที่รอดพ้นจากสงคราม บนกระดานนี้คือผู้ที่แสดงความสามารถและการกระทำที่กล้าหาญ

- พวกคุณความสำเร็จการกระทำที่กล้าหาญคืออะไร? (นี่เป็นการกระทำในนามของผู้อื่น

“ คุณรู้จักผู้พิทักษ์ปิตุภูมิบางคนเป็นอย่างดีและรู้ประวัติความเป็นมาของการมีส่วนร่วมในสงคราม ช่วยเล่าให้เราฟังเกี่ยวกับปู่หรือปู่ทวดของคุณ (เรื่องราวของเด็ก ๆ )

“ สำหรับความกล้าหาญของพวกเขาทหารได้รับเหรียญและคำสั่งเหล่านี้ (เด็ก ๆ ดูที่รางวัล) และผู้รอดชีวิตจากสงครามอันเลวร้ายนั้นยังคงได้รับเหรียญรางวัล แต่เป็นวันครบรอบในความทรงจำของชัยชนะอันยิ่งใหญ่และเพื่อขอบคุณสันติภาพบนดินแดนของเรา

—คุณภูมิใจในตัวปู่ทวดของคุณหรือไม่? คุณอยากเป็นเหมือนพวกเขาไหม?

— พวกคุณคือผู้พิทักษ์ปิตุภูมิในอนาคตของเรา ตอนนี้เราจะตรวจสอบว่าคุณเตรียมพร้อมแค่ไหน พิพิธภัณฑ์ก็มี ห้องของนักสู้หนุ่ม - เข้าไปในนั้นกันเถอะ

เกม "ประกอบปืนกล" (สำหรับเด็กผู้ชาย) “กระเป๋าแพทย์” (สำหรับเด็กผู้หญิง)

เกมอุ่นเครื่อง “ลูกเสือ แห่ ซุ่มโจมตี” :

พวกคุณเมื่อปู่และปู่ทวดของคุณต่อสู้กัน พวกเขาก็ซุ่มโจมตี ไปปฏิบัติภารกิจลาดตระเวน และเข้าร่วมในขบวนพาเหรด ตอนนี้เราจะเล่นทหาร ตามคำสั่ง "การลาดตระเวน" - เดินเขย่งปลายเท้าอย่างระมัดระวัง ตามคำสั่ง "ซุ่มโจมตี" - คุณต้องนั่งลงและซ่อน ตามคำสั่ง "ขบวนพาเหรด" เราก็เดินขบวนพร้อมยกเข่าขึ้น

นักการศึกษา:— ในช่วงสงคราม นักสู้ได้แต่งสุภาษิตและคำพูดมากมายเพื่อสร้างกำลังใจและให้กำลังใจซึ่งกันและกัน เรามาจำบางส่วนกัน

“ จะไม่มีการป้องกัน - อีกาจะจิก”

“การมีชีวิตอยู่คือการรับใช้มาตุภูมิ”

“มันยากในการเรียนรู้ มันง่ายที่จะต่อสู้”

“นักสู้ผู้กล้าหาญย่อมเก่งในการต่อสู้”

“ตายซะแต่ช่วยเพื่อน”

“ที่ใดมีความกล้า ที่นั่นมีชัยชนะ”

“หน้าที่ของทหารคือการต่อสู้อย่างกล้าหาญและชำนาญ”

“ยืนหยัดเพื่อกันและกันแล้วคุณจะชนะการต่อสู้”

- ดูในหนังสือคู่มือ เราจะไปที่ไหนต่อไป? - นาฬิกาแห่งความทรงจำ เปลวไฟนิรันดร์) บนหน้าจอมีภาพเปลวไฟนิรันดร์. เด็กๆ ไปที่ห้องวิดีโอ

นักการศึกษา:—ที่ไหนในเมืองของเราที่พวกเขาเฝ้าระลึกความทรงจำ? (จัตุรัสแห่งชัยชนะ, สุสานของทหารนิรนาม, เปลวไฟนิรันดร์)

- เปลวไฟนิรันดร์จะเผาไหม้เพื่อใคร? (เพื่อรำลึกถึงวีรบุรุษสงครามผู้ล่วงลับ)

“เราต้องจดจำสงคราม วีรกรรม และการเอารัดเอาเปรียบของประชาชนของเรา

— เราควรประพฤติตนอย่างไรที่เปลวไฟนิรันดร์?

- ให้เรายืนเคียงข้างเปลวไฟนิรันดร์และรำลึกถึงวีรบุรุษของเรา

ดู วีดีโอ "จำตลอดไป"(เพลง “รู้แต่เรื่องสงคราม”).

นักการศึกษา:

“ คำนับคุณทหารแห่งรัสเซีย

สำหรับความสามารถด้านอาวุธในการทำสงคราม

สำหรับเพลงนกในท้องฟ้าสีคราม

เพื่อสันติภาพและความสุขบนโลก”

- พวกเราเรียกคนที่ผ่านสงครามอันเลวร้ายนี้และรอดชีวิตมาได้อย่างไร? (ทหารผ่านศึก) ตอนนี้พวกเขามีลักษณะอย่างไร? (เหล่านี้เป็นปู่ย่าตายายเก่า)

— พวกเราทุกคน ในวันแห่งชัยชนะทั่วประเทศของเรา เราขอแสดงความยินดีกับทหารผ่านศึก ทุกปีมีน้อยลงเรื่อยๆ เราจะรู้จักทหารผ่านศึกได้อย่างไร? (สวมเครื่องแบบ ชุดพิธีการ รางวัล)

— พวกคุณฉลองวันแห่งชัยชนะในเมืองของเราได้อย่างไร? (นำดอกไม้มาจุดไฟนิรันดร์ มอบดอกไม้และของขวัญแก่ทหารผ่านศึก และจัดดอกไม้ไฟเพื่อเป็นเกียรติแก่ทหารผ่านศึก)

— คุณคิดว่าของขวัญอะไรแพงที่สุด? (ทำด้วยมือ).

- ดูหนังสือคู่มือแล้วไปที่ห้องถัดไป ( การประชุมเชิงปฏิบัติการเชิงสร้างสรรค์).

—นกตัวไหนเป็นสัญลักษณ์ของสันติภาพ? (นกพิราบ) มาทำนกพิราบเป็นของขวัญให้กับทหารผ่านศึกของเรากันดีกว่า

เตรียมร่างกายของนกพิราบต่อหน้าเด็กๆ เด็ก ๆ ทำปีกจากกระดาษพับเหมือนหีบเพลงแล้วสอดเข้าไปในช่องบนตัวของนกพิราบ (มีเพลง "Dove of Peace") เด็ก ๆ วางงานฝีมือที่เสร็จแล้วบนฝ่ามือแล้วอ่าน บทกวี "นกพิราบ".

“ ดวงอาทิตย์แห่งมาตุภูมิอันเป็นที่รัก

ส่องสว่างทุกสิ่งรอบตัว

และปีกสีขาวก็บินออกไป