ในเดือนธันวาคม 2555 กฎหมายของรัสเซียได้นำรัฐบาลกลางมาใช้ ซึ่งถือเป็นกฎหมายหลักด้านการศึกษาในด้านการศึกษา

การศึกษาทั่วไปในรัสเซีย

การศึกษาในประเทศของเรามุ่งเป้าไปที่การพัฒนาตนเอง และในกระบวนการเรียนรู้เด็กจะต้องได้รับความรู้พื้นฐาน ทักษะ และความสามารถที่จะเป็นประโยชน์ต่อเขาในอนาคตในการปรับตัวเข้ากับผู้คนและเลือกอาชีพที่เหมาะสม

ระดับการศึกษาทั่วไป:

• ก่อนวัยเรียน;
• ประถมศึกษาทั่วไป (เกรด 1-4);
• ขั้นพื้นฐานทั่วไป (เกรด 5-9);
• มัธยมศึกษาทั่วไป (เกรด 10-11)

ดังนั้นจึงชัดเจนว่าการศึกษาในรัสเซียแบ่งออกเป็น 2 ประเภท:

• ก่อนวัยเรียน - เด็ก ๆ จะได้รับในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน
• โรงเรียน - ตั้งแต่เกรด 1 ถึง 11 เด็ก ๆ เรียนในสถาบันการศึกษา โรงเรียน สถานศึกษา โรงยิม

เด็กหลายคนเมื่อขึ้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ก็เริ่มเรียนตามโครงการศึกษา “Perspective Primary School” มีความคิดเห็นที่แตกต่างกันเกี่ยวกับเรื่องนี้ ครูและผู้ปกครองหารือเกี่ยวกับโปรแกรมนี้ในฟอรัมต่างๆ

บทบัญญัติหลักของโปรแกรมประกอบด้วยข้อกำหนดทั้งหมดของมาตรฐานของรัฐสำหรับการศึกษาระดับประถมศึกษาทั่วไป พื้นฐานคือแนวทางที่กระตือรือร้นในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก

โครงการ "โรงเรียนประถมศึกษาแห่งอนาคต" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ความคิดเห็นจากผู้ปกครองและครูในโรงเรียนประถมศึกษาเกี่ยวกับโปรแกรม Perspective นั้นมีหลากหลาย แต่เพื่อที่จะเข้าใจแก่นแท้ของโปรแกรมนั้น คุณจำเป็นต้องเรียนรู้รายละเอียดให้มากขึ้น

โปรแกรมศึกษาอะไร:

• ภาษาศาสตร์;
• คณิตศาสตร์;
• วิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์;
• สังคมศาสตร์;
• ศิลปะ;
• ดนตรี.

ในขณะที่เรียนหลักสูตรนี้ เด็กจะสามารถสร้างความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและได้ภาพทางวิทยาศาสตร์ที่สมบูรณ์ของโลกได้
โปรแกรม Perspective มีตำราเรียนหลายเล่ม ในหมู่พวกเขา:

• ภาษารัสเซีย - ตัวอักษร;
• การอ่านวรรณกรรม
• คณิตศาสตร์;
• วิทยาการคอมพิวเตอร์และไอซีที
• โลก;
• รากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก
• ศิลปะ;
• ดนตรี;
• เทคโนโลยี;
• ภาษาอังกฤษ.

หนังสือเรียนทั้งหมดที่รวมอยู่ในหลักสูตร "Prospective Primary School" ได้รับการรับรองว่าสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ NEO และได้รับคำแนะนำจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์เพื่อใช้ในการสอนเด็กในสถานศึกษาทั่วไป

เป้าหมายหลักของโปรแกรม "โรงเรียนประถมศึกษาในอนาคต" ทั้งหมดคือการพัฒนาเด็กอย่างสมบูรณ์โดยอาศัยการสนับสนุนของครูสำหรับคุณลักษณะส่วนบุคคลของเขา ในขณะเดียวกัน โปรแกรมนี้ได้รับการออกแบบเพื่อให้นักเรียนแต่ละคนสามารถเล่นบทบาทที่แตกต่างกันได้ ดังนั้นในคราวเดียวเขาจะเป็นผู้เรียนในอีกคนหนึ่ง - ครูและในบางช่วงเวลา - ผู้จัดกระบวนการศึกษา

เช่นเดียวกับโปรแกรมอื่นๆ Prospective Primary School มีหลักการในการสอนเด็กๆ ของตัวเอง สิ่งสำคัญ:

• พัฒนาการของเด็กแต่ละคนจะต้องต่อเนื่องกัน
• ในสถานการณ์ใดเด็กจะต้องสร้างภาพโลกแบบองค์รวม
• ครูจะต้องคำนึงถึงลักษณะของนักเรียนแต่ละคน
• ครูปกป้องและเสริมสร้างสภาพร่างกายและจิตใจของเด็ก
• ในด้านการศึกษา เด็กนักเรียนควรได้รับตัวอย่างที่ชัดเจน

คุณสมบัติพื้นฐานของโปรแกรมเปอร์สเปคทีฟ

1. ความสมบูรณ์ - ในขณะที่เรียนรู้ เด็กจะเรียนรู้ที่จะค้นหาข้อมูลจากแหล่งต่างๆ เช่นตำราเรียน หนังสืออ้างอิง อุปกรณ์ง่ายๆ เด็กๆ จะพัฒนาทักษะการสื่อสารทางธุรกิจ เนื่องจากโปรแกรมจะพัฒนางานร่วมกัน การทำงานเป็นคู่ และการแก้ปัญหาในทีมขนาดเล็กและขนาดใหญ่ เมื่ออธิบายเนื้อหาใหม่ ครูจะใช้มุมมองหลายประการเกี่ยวกับงานเดียว ซึ่งจะช่วยให้เด็กพิจารณาสถานการณ์จากมุมที่ต่างกัน หนังสือเรียนมีตัวละครหลักที่ช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะรับรู้ข้อมูลขณะเล่น
2. เครื่องมือเป็นกลไกที่พัฒนาขึ้นเป็นพิเศษสำหรับเด็กที่ช่วยให้พวกเขานำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ มันถูกสร้างขึ้นเพื่อให้เด็กสามารถค้นหาข้อมูลที่จำเป็นได้โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากภายนอกไม่เพียง แต่ในตำราเรียนและพจนานุกรมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสื่อการสอนต่างๆ นอกเหนือจากนั้นด้วย
3. การโต้ตอบ - หนังสือเรียนแต่ละเล่มมีที่อยู่อินเทอร์เน็ตของตัวเอง ซึ่งนักเรียนสามารถแลกเปลี่ยนจดหมายกับตัวละครในหนังสือเรียนได้ โปรแกรมนี้ใช้ในโรงเรียนที่ใช้คอมพิวเตอร์กันอย่างแพร่หลายเป็นหลัก
4. บูรณาการ - โปรแกรมนี้ได้รับการออกแบบเพื่อให้นักเรียนได้รับภาพรวมของโลก ตัวอย่างเช่น ในชั้นเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัว เด็กจะสามารถได้รับความรู้ที่จำเป็นจากด้านต่างๆ เช่น วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ สังคมศึกษา ภูมิศาสตร์ ดาราศาสตร์ ความปลอดภัยในชีวิต เด็กยังได้รับหลักสูตรบูรณาการในบทเรียนการอ่านวรรณกรรม เนื่องจากพื้นฐานของการศึกษาประกอบด้วยการสอนภาษา วรรณกรรม และศิลปะ

คุณสมบัติหลักของโปรแกรม Perspective

สำหรับครู อุปกรณ์ช่วยสอนที่พัฒนาขึ้นได้กลายเป็นตัวช่วยที่ดีเยี่ยม เนื่องจากมีแผนการสอนที่ละเอียด ผู้ปกครองและครูส่วนใหญ่พอใจกับโปรแกรมนี้

ลักษณะเฉพาะ:

• นอกจากตำราเรียนแต่ละวิชาแล้ว ยังมีหนังสืออ่าน หนังสือแบบฝึกหัด และสื่อการสอนเพิ่มเติมสำหรับอาจารย์ด้วย
• หลักสูตรสำหรับเด็กนักเรียนประกอบด้วยสองส่วน ในส่วนแรก ครูจะได้รับบทเรียนเชิงทฤษฎี ในขณะที่ส่วนที่สองจะช่วยครูสร้างแผนการสอนแยกกันสำหรับแต่ละบทเรียน และในคู่มือระเบียบวิธียังมีคำตอบสำหรับคำถามทั้งหมดที่ถามในตำราเรียนด้วย

เป็นเรื่องที่ควรเข้าใจว่าการศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาเป็นกระบวนการที่สำคัญมากในการที่เด็กจะสร้างรากฐานสำหรับการเรียนรู้ในภายหลังทั้งหมด หลักสูตร "Perspective Elementary School" บทวิจารณ์ยืนยันว่ามีข้อดีหลายประการ การที่เด็กได้รับความรู้ใหม่ๆ เป็นเรื่องที่น่าสนใจทีเดียว

ผู้เขียนมองเห็นอนาคตของโครงการของตนอย่างไร

เมื่อพัฒนาโปรแกรม ผู้เขียนพยายามรวมประเด็นสำคัญทั้งหมดที่จะช่วยเด็กได้ในชีวิตบั้นปลาย ท้ายที่สุดแล้วในโรงเรียนประถมศึกษาเด็ก ๆ จะต้องเรียนรู้ที่จะเข้าใจความถูกต้องของการกระทำของตนและรับภาพโลกรอบตัวที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น

ปัจจุบัน โปรแกรมของโรงเรียนแทบทุกโปรแกรมมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาตนเอง "มุมมอง" ก็ไม่มีข้อยกเว้น ดังนั้นอย่างที่ครูที่เคยเจอกับโปรแกรมนี้บอกว่าไม่มีอะไรซับซ้อน สิ่งสำคัญคือเด็กเรียนไม่เพียงแต่ที่โรงเรียน แต่ยังอยู่ที่บ้านด้วย

คุ้มไหมที่จะเรียนโดยใช้ระบบนี้?

จะไปโรงเรียนด้วยโครงการ “Promising Primary School” หรือไม่นั้น ขึ้นอยู่กับผู้ปกครองแต่ละคนที่จะตัดสินใจด้วยตัวเอง ไม่ว่าในกรณีใดเด็กจะต้องได้รับการศึกษาระดับประถมศึกษา

ครูพยายามอย่าแสดงความคิดเห็นเชิงลบเกี่ยวกับโครงการ Promising Primary School เนื่องจากครูจะทำงานร่วมกับโครงการดังกล่าวต่อไป แต่ความคิดเห็นของผู้ปกครองนั้นคลุมเครือ บางคนชอบ บางคนไม่ชอบ

สิ่งที่คุณต้องรู้เกี่ยวกับโปรแกรม Perspective:

• โปรแกรมนี้ได้รับการพัฒนาใกล้เคียงกับโปรแกรมดั้งเดิมมาก
• ควรช่วยให้เด็กเป็นอิสระ
• ผู้ปกครองจะไม่สามารถผ่อนคลายได้เด็กจะต้องการความช่วยเหลือตลอดการศึกษา

เล็กน้อยเกี่ยวกับ "โรงเรียนประถมศึกษาที่มีแนวโน้ม"

หากนักเรียนไปเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาภายใต้โปรแกรม Perspective การทบทวนสำหรับผู้ปกครองมักจะกลายเป็นข้อโต้แย้งที่ทรงพลังในการพิจารณาว่าเขาจะสามารถเข้าใจการเรียนรู้ทุกด้านหรือไม่

โปรแกรมทั้งหมดเป็นระบบย่อยขนาดใหญ่ระบบเดียวที่เชื่อมต่อถึงกัน ในเวลาเดียวกัน แต่ละสาขาวิชาจะมีลิงก์แยกกันและมีหน้าที่รับผิดชอบในกิจกรรมเฉพาะด้าน สำหรับผู้ปกครองหลายๆ คน การทบทวนหลักสูตร “Perspective Primary School” ช่วยให้พวกเขาประเมินความสามารถและความสามารถของบุตรหลานได้อย่างถูกต้อง

• เด็กต้องพร้อมที่จะพัฒนาอย่างอิสระ
• เด็กจะต้องเข้าใจและเข้าใจค่านิยมพื้นฐานในชีวิต
• จำเป็นต้องกระตุ้นให้เด็กเรียนรู้และเรียนรู้

สำหรับผู้ปกครองหลายๆ คน เป้าหมายเหล่านี้ดูไม่เหมาะสมและค่อนข้างยากสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นั่นคือเหตุผลว่าทำไมการทบทวนโปรแกรมการฝึกอบรม Perspective (โรงเรียนประถมศึกษา) จึงยังไม่ชัดเจน บางคนชอบหนังสือเรียนและเนื้อหาที่นำเสนอในนั้น แต่คนอื่นๆ ไม่ชอบ แต่สิ่งนี้ใช้ได้กับทุกโปรแกรมการฝึกอบรม แต่ละคนมีข้อดีและข้อเสียของตัวเองและหน้าที่ของผู้ปกครองคือการเข้าใจว่าอันไหนมากกว่ากัน

หากเราพิจารณาโปรแกรม 1 "Promising Primary School" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 บทวิจารณ์ของผู้เขียนจะช่วยให้คุณเข้าใจหลักการที่สร้างกระบวนการศึกษาทั้งหมด ผู้สร้างหวังอะไร?

1. โปรแกรมนี้ให้ความสำคัญกับการพัฒนาบุคลิกภาพมากที่สุด เด็กจะต้องเข้าใจว่าคุณค่าของมนุษย์ควรอยู่เหนือสิ่งอื่นใด
2. การศึกษาความรักชาติ ตั้งแต่วัยเด็ก เด็กจะต้องทำงานหนัก เคารพสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพ แสดงความรักต่อผู้อื่น ธรรมชาติ ครอบครัว และมาตุภูมิ
3. ผสมผสานกระบวนการทางวัฒนธรรมและการศึกษา การคุ้มครองวัฒนธรรมของชาติและความเข้าใจถึงความสำคัญของทุกวัฒนธรรม ประเทศต่าง ๆ สำหรับทั้งรัฐโดยรวม
4. การตระหนักรู้ในตนเองส่วนบุคคล เด็กจะต้องสามารถพัฒนาได้อย่างอิสระและมีส่วนร่วมในงานสร้างสรรค์ต่างๆ
5. การก่อตัวของมุมมองที่ถูกต้องและภาพทั่วไปของโลก
6. เป้าหมายหลักประการหนึ่งคือการช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะอยู่ในสังคมร่วมกับผู้อื่น

จากการทบทวนโครงการ "Perspective Elementary School" คุณจะเข้าใจได้ว่าเด็กเรียนรู้ข้อมูลต่างกันโดยสิ้นเชิงอย่างไร และการปรับตัวที่โรงเรียนเกิดขึ้นได้อย่างไร ควรสังเกตว่าสิ่งนี้ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับครู (บางครั้งก็มากกว่าโปรแกรม)

ความสำเร็จของเด็กนักเรียน

โรงเรียนประถมศึกษาภายใต้โครงการ “เปอร์สเปคทีฟ” ความคิดเห็นของพนักงานกระทรวงศึกษาธิการ ยืนยัน ส่งเสริมพัฒนาการนักเรียนสามัคคี

ความสำเร็จ:

1. ในผลลัพธ์ของวิชาเมตา นักเรียนจะรับมือกับการเรียนรู้ได้อย่างง่ายดาย
2. ในผลลัพธ์ของรายวิชา เด็กๆ จะได้รับความรู้ใหม่ๆ และพยายามประยุกต์ใช้ตามภาพรวมของโลก
3. ผลลัพธ์เฉพาะบุคคล - นักเรียนสามารถศึกษาและค้นหาเนื้อหาที่จำเป็นได้ด้วยตนเองได้อย่างง่ายดาย

สิ่งเหล่านี้คือความสำเร็จหลักที่โรงเรียนประถมศึกษาตั้งเป้าไว้ด้วยโครงการ “เปอร์สเปคทีฟ” บทวิจารณ์เกี่ยวกับโครงการนี้มักจะเป็นบวก เนื่องจากผู้ปกครองสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงในตัวบุตรหลานให้ดีขึ้น หลายคนมีอิสระมากขึ้น

โปรแกรมโรงเรียน "มุมมองโรงเรียนประถมศึกษา": บทวิจารณ์ของครู

แม้ว่าโปรแกรม Perspective จะปรากฏค่อนข้างเร็ว ๆ นี้ แต่ครูหลายคนก็กำลังดำเนินการอยู่

บทวิจารณ์เกี่ยวกับโปรแกรม “Promising Primary School” (ป. 1) จากครูมีความสำคัญมากสำหรับผู้ปกครอง เนื่องจากพวกเขาทำงานร่วมกับมันและรู้ถึงข้อผิดพลาดทั้งหมดที่พวกเขาจะต้องเผชิญ

ด้วยการเกิดขึ้นของโปรแกรมโรงเรียนสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาจำนวนมากในกระบวนการเรียนรู้จึงเป็นไปไม่ได้ที่จะพูดได้อย่างแน่นอนว่าอะไรจะดีกว่า “ทัศนคติ” ก็มีข้อดีและข้อเสียเหมือนกัน

ข้อดีของครูคือมีอุปกรณ์ช่วยสอนในการสอนบทเรียน แบ่งออกเป็นสองส่วนส่วนแรกประกอบด้วยเนื้อหาทางทฤษฎีส่วนอีกส่วนหนึ่งเป็นแผนการสอนโดยละเอียดสำหรับโปรแกรมโรงเรียน "Perspective Primary School"

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลาง

การศึกษาวิชาชีพชั้นสูง

"มหาวิทยาลัยการสอนแห่งรัฐ Omsk"

บทคัดย่อเกี่ยวกับระเบียบวินัย:

โปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษา

วิเคราะห์โปรแกรมการศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษาของสถาบันการศึกษาเทศบาล "Tavrichesky Gymnasium"

ดำเนินการ:

มาร์ติโนวา แอนนา

22 กลุ่ม PiSP

ตรวจสอบแล้ว:

บูร์มิสโตรวา เอเลนา วลาดีมีรอฟนา

การแนะนำ

1. การวิเคราะห์โปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษาโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

2. ลักษณะของโปรแกรมการศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษา “มุมมอง”

3. คุณสมบัติทางจิตวิทยาและการสอนของการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษาในสถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงยิม Tavrichesky"

บทสรุป

บรรณานุกรม

การแนะนำ

งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์โปรแกรมการศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษาเพื่อวิเคราะห์การปฏิบัติตามโปรแกรม "มุมมอง" กับข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและเพื่อกำหนดคุณสมบัติทางจิตวิทยาและการสอนของการประยุกต์ใช้โปรแกรมนี้

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในงานนี้ ฉันจึงไปเยี่ยมชม Tauride Gymnasium ฉันเข้าเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

1. การวิเคราะห์โปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษาโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานของรัฐบาลกลาง

ก่อนอื่นเรามาวิเคราะห์โปรแกรมการศึกษา "มุมมอง" โดยคำนึงถึงข้อกำหนดที่กำหนดไว้ในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

เป้าหมายหลักของศูนย์การศึกษา "ทัศนคติ"คือการพัฒนาที่กลมกลืนกันอย่างครอบคลุมของแต่ละบุคคล (จิตวิญญาณ-คุณธรรม ความรู้ความเข้าใจ สุนทรียศาสตร์) ที่เกิดขึ้นในกระบวนการของการเรียนรู้สาขาวิชาในโรงเรียน

หนึ่งในภารกิจหลักของศูนย์การศึกษา "ทัศนคติ"เป็น

การพัฒนาส่วนบุคคล - การก่อตัวของอัตลักษณ์ของพลเมืองรัสเซียในสังคมพหุวัฒนธรรมและข้ามชาติ คุณค่าและการพัฒนาคุณธรรมของนักเรียนซึ่งกำหนดทัศนคติของเขาต่อโลกสังคมและโลกธรรมชาติต่อตัวเขาเอง ความพร้อมในการตัดสินใจเลือกด้วยตนเองและรับผิดชอบต่อสิ่งเหล่านั้น ความสามารถในการร่วมมืออย่างเท่าเทียมกันบนพื้นฐานของการเคารพบุคลิกภาพของบุคคลอื่น ความอดทนต่อความคิดเห็นและจุดยืนของผู้อื่น

สถานที่พิเศษมอบให้กับการก่อตัวของคุณค่าทางจิตวิญญาณและศีลธรรมความคุ้นเคยกับมรดกทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของโลกและรัสเซียพร้อมกับประเพณีและขนบธรรมเนียมของผู้คนที่อาศัยอยู่ในบ้านเกิดของเรา

โปรแกรม "มุมมอง" สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางแบบจุดต่อจุด ผลลัพธ์ส่วนบุคคลของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา ซึ่งสะท้อนให้เห็นในความสามารถในการ:

เพื่อสร้างอัตลักษณ์ของพลเมือง - ความรู้สึกเป็นเจ้าของและความภาคภูมิใจในบ้านเกิด ผู้คน และประวัติศาสตร์ การตระหนักถึงความรับผิดชอบของบุคคลต่อความเป็นอยู่ที่ดีของสังคม

เพื่อสร้างการรับรู้โลกเป็นหนึ่งเดียวและองค์รวมด้วยความหลากหลายของวัฒนธรรม เชื้อชาติ ศาสนา การปฏิเสธที่จะแบ่งออกเป็น “เรา” และ “คนแปลกหน้า” การเคารพประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของแต่ละคน

สร้างความเคารพตนเองและทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อตนเอง การวิพากษ์วิจารณ์การกระทำของตน และความสามารถในการประเมินการกระทำของตนอย่างเพียงพอ

เพื่อสร้างความรู้สึกที่สวยงามและสุนทรีย์บนพื้นฐานของความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมศิลปะของโลกและในประเทศ

เข้าใจบทบาททางสังคมและกฎเกณฑ์การมีปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอก

สร้างเงื่อนไขสำหรับการกำหนดตนเองและการสร้างความหมาย

สอนให้ประเมินเหตุการณ์การกระทำการกระทำทางศีลธรรมและจริยธรรม

ส่งเสริมการกระทำและการกระทำที่เป็นอิสระโดยรับผิดชอบต่อผลลัพธ์ของพวกเขา

"ฉันต้องการที่จะเรียนรู้!":เด็กมักถามคำถามว่า "ทำไม" เขาสนใจที่จะรู้ทุกสิ่งและเกี่ยวกับทุกสิ่ง งานของเราคือรักษาความสนใจนี้ไว้ แต่ในขณะเดียวกัน:

พัฒนาความสนใจทางปัญญาความคิดริเริ่มและความอยากรู้อยากเห็นในวงกว้างแรงจูงใจสำหรับความรู้และความคิดสร้างสรรค์

เพื่อสร้างความมุ่งมั่นและความอุตสาหะในการบรรลุเป้าหมาย ความพร้อมที่จะเอาชนะความยากลำบากและการมองโลกในแง่ดีในชีวิต

เพื่อพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้และความสามารถในการจัดกิจกรรม (วางแผน ปรับเปลี่ยน ควบคุมและประเมินผลกิจกรรม)

บนพื้นฐานนี้เราสามารถสรุปได้ว่าโปรแกรมการศึกษา "มุมมอง" ขึ้นอยู่กับข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

"ทัศนคติ"เป็นศูนย์การศึกษาและระเบียบวิธี (UMC) สำหรับระดับประถมศึกษาของสถาบันการศึกษาทั่วไปซึ่งเป็นข้อมูลสำคัญและสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ใช้หลักการทางอุดมการณ์การสอนและระเบียบวิธีแบบเดียวกันซึ่งตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (FSES)

หนังสือเรียนรายวิชา “วัฒนธรรมพื้นฐานศาสนาและจริยธรรมทางโลก” (สกส.) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (สามารถใช้เป็นส่วนหนึ่งของระบบตำราเรียน "School of Russia" และ "Perspective"):

ออร์กเซ พื้นฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์ Kuraev A.V.
- ออร์คเซ. พื้นฐานของวัฒนธรรมอิสลาม ผู้เขียน: Latyshina D.I., Murtazin M.F.
- ออร์คเซ. พื้นฐานของวัฒนธรรมชาวยิว ผู้เขียน: Chlenov M.A., Mindrina G.A., Glotser A.V.
- ออร์คเซ. พื้นฐานของวัฒนธรรมพุทธศาสนา ชิมิตดอร์ซิเยฟ วี.แอล.
- ออร์คเซ. รากฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาของโลก ผู้เขียน:เบโกลอฟ เอ.แอล., ซาพลินา อี.วี., โทคาเรวา อี.เอส. และอื่น ๆ.
- ออร์คเซ. พื้นฐานของจริยธรรมทางโลก เชมชูรินา เอ.ไอ.

เรียนภาษาต่างประเทศโดยใช้สื่อการสอนต่อไปนี้จากสำนักพิมพ์ Prosveshchenie:

ปัจจุบันโปรแกรมการทำงาน Perspective ค่อนข้างได้รับความนิยมในโรงเรียน หนังสือเรียนทั้งหมดรวมอยู่ในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ในส่วนนี้ของเว็บไซต์ คุณสามารถดาวน์โหลดและพิมพ์ตำราเรียน สมุดงานที่พิมพ์ อุปกรณ์ช่วยสอนสำหรับโปรแกรม "มุมมอง" สำหรับชั้นประถมศึกษา (เกรด 1, 2, 3, 4) ได้อย่างอิสระ

ผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตคิดถึงการศึกษาของลูก ๆ ก่อนวันแห่งความรู้ครั้งแรกและน่าจดจำที่สุด ในการค้นหาโปรแกรมการศึกษาที่เหมาะสม หลายคนกำลังปวดหัว: จะเลือกโปรแกรมที่จะช่วยพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กได้อย่างไรและในขณะเดียวกันก็ตรงตามข้อกำหนดทั้งหมดของมาตรฐานโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐ? ตามความคิดเห็น โปรแกรม “เปอร์สเปคทีฟ” คือสิ่งที่จำเป็นสำหรับการพัฒนานักเรียนอย่างครอบคลุมและครอบคลุม

ผู้สร้างความซับซ้อน

บางทีเราควรเริ่มต้นด้วยความจริงที่ว่าโครงการการศึกษานี้เกี่ยวข้องกับระบบการสอนเด็กประถมแบบดั้งเดิม คอมเพล็กซ์ได้รับการพัฒนาในปี 2549 ผู้เขียนสื่อการศึกษาและผู้ริเริ่มการสร้างสรรค์คืออาจารย์ที่มีประสบการณ์หลายปี Lyudmila Peterson วิทยาศาสตรบัณฑิตการสอน เธอร่วมมือกับสำนักพิมพ์ Prosveshchenie และนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์เพื่อสร้างโปรแกรมโรงเรียนที่ไม่เหมือนใคร

บทวิจารณ์เกี่ยวกับ "มุมมอง" สำหรับโรงเรียนประถมศึกษานั้นไม่ได้ร่าเริงเสมอไป แต่อย่างที่คุณทราบโครงการใด ๆ ก็มีนักวิจารณ์และผู้ชื่นชมอยู่เสมอ ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ผู้เขียนโครงการต้องเผชิญกับความยากลำบากในการรับคำแนะนำจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ด้วยเหตุนี้ จึงต้องเปลี่ยนและแก้ไขสื่อการสอนบางอย่างในปี 2014 หลังจากนั้นทุกขั้นตอนของการอนุมัติหลักสูตรสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา Perspective ก็เสร็จสมบูรณ์ ผลตอบรับจากผู้ปกครองที่บุตรหลานได้ศึกษาโดยใช้ระบบการศึกษาและระเบียบวิธีที่ได้รับการปรับปรุงแล้วสมควรได้รับความสนใจ

ผู้ปกครองให้คะแนน Perspective อย่างไร

โดยทั่วไปแล้ว โครงการนี้มีผลตอบรับเชิงบวกมากกว่าผลตอบรับเชิงลบ สิ่งสำคัญที่สุดที่ผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาทราบคือลูก ๆ ของพวกเขาสนใจที่จะเรียนรู้ ตรงกันข้ามกับความคิดเห็นนี้คือพ่อแม่ที่ไม่พอใจซึ่งเชื่อว่าการทดลองใด ๆ ด้วยรูปแบบการศึกษาจะถึงวาระที่จะล้มเหลว ต่อไป เราจะมาดูรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับคุณลักษณะของโปรแกรมของโรงเรียนสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา "เปอร์สเปคทีฟ" บทวิจารณ์ตั้งแต่ปี 2559 หรือก่อนหน้านั้นช่วยให้เข้าใจหลักสูตรการฝึกอบรมนี้ในแง่ทั่วไป แต่คุณสามารถเข้าใจได้อย่างเป็นกลางว่าคุ้มค่าที่จะส่งบุตรหลานของคุณมาเรียนในโปรแกรมนี้โดยเจาะลึกเนื้อหาและหลักการเท่านั้น

สาขาวิชาใดบ้างที่รวมอยู่ในโปรแกรม

เช่นเดียวกับโปรเจ็กต์แบบดั้งเดิมอื่นๆ Perspective มีพื้นฐานทางทฤษฎีและปฏิบัติที่จำเป็น นักเรียนระดับประถมศึกษาจะได้รับการฝึกอบรมในสาขาวิชาอักษรศาสตร์ คณิตศาสตร์ สังคมศึกษา ศิลปะ และเทคโนโลยีสมัยใหม่ หนังสือเรียนจากผู้เขียนต่อไปนี้ช่วยพวกเขาในเรื่องนี้:

• “ ABC” สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และหลักสูตร “ภาษารัสเซีย” โดย L. Klemanova
• “คณิตศาสตร์” โดย G. Dorofeev
• “ การอ่านวรรณกรรม” โดย V. Goretsky
• “สารสนเทศ” T. Rudnichenko
• “โลกรอบตัวเรา” โดย A. Pleshakov
• “เทคโนโลยี” โดย N. Rogovtseva
• “ พลศึกษา” โดย A. Matveev หรือ I. Viner (ตัวเลือกของครู)
• “วิจิตรศิลป์” โดย T. Shpikalova
• “ ดนตรี” โดย E. Kritskaya
• “พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก” โดย A. Shemshurina

สื่อการสอนทั้งหมดเขียนในลักษณะที่เข้าถึงได้และเด็กๆ เข้าใจได้ง่าย โดยพิจารณาจากคำวิจารณ์ของผู้ปกครอง

โปรแกรม “มุมมอง” สำหรับโรงเรียนประถมศึกษาในปี 2560 เสนอการศึกษาภาษาต่างประเทศหลายภาษาพร้อมกัน:

• ภาษาอังกฤษ - ในหลักสูตรมาตรฐานหรือขั้นสูงตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางตลอดจนในหนังสือเรียน "In Focus" โดย Yu. Vaulina และ "Star" โดย K. Komissarov;
• ภาษาฝรั่งเศส - อิงจากโครงการโดย N. Kasatkina "In Perspective" หรือ A. Kuligina "Your Friend the French Language";
• ภาษาสเปนและเยอรมันตามโปรแกรมคลาสสิก

หนังสือเรียนและคู่มือทั้งหมดที่รวมอยู่ในโปรแกรม "มุมมอง" ของโรงเรียนสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาตามบทวิจารณ์ของครูได้รับการออกแบบมาสำหรับเด็กที่มีระดับการฝึกอบรมต่างกัน สื่อการศึกษาได้ผ่านขั้นตอนการรับรองว่าสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของสถาบันการศึกษาแห่งชาติ โดยได้รับการทบทวนที่เหมาะสมจากกระทรวงศึกษาธิการ

หลักการพื้นฐานของ "มุมมอง" สำหรับชั้นประถมศึกษา

เป้าหมายที่ผู้สร้างโปรแกรมติดตามคือการเปิดโอกาสให้ครูได้พัฒนาเด็กและความสามารถส่วนบุคคลอย่างเต็มที่ ในขณะเดียวกัน “เปอร์สเปคทีฟ” ก็มีหลักการในการดำเนินกระบวนการศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาเป็นของตัวเอง ซึ่งรวมถึงบทบัญญัติต่อไปนี้:

• ความต่อเนื่องของการเรียนรู้
• โดยคำนึงถึงคุณสมบัติส่วนบุคคลของนักเรียน
• การก่อตัวของโลกทัศน์ของเด็ก ภาพองค์รวมของสิ่งที่เกิดขึ้น
• การปรากฏตัวของตัวอย่างภาพที่มีค่าสำหรับเด็กนักเรียน
• การรักษาสภาพร่างกายและจิตใจของนักเรียน

สิ่งที่น่าสนใจคือ Lyudmila Peterson ดำเนินโครงการการศึกษาของเธอโดยใช้แนวทางระบบกิจกรรมที่เธอพัฒนาไว้ก่อนหน้านี้ อย่างไรก็ตามในปี 2545 ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียได้มอบรางวัล Peterson the State Prize ในด้านการศึกษา

มอบทักษะและความสามารถที่เป็นสากลแก่เด็ก พัฒนาความสามารถของเขาในการกำหนดเป้าหมายที่ถูกต้อง แก้ปัญหา และรับผิดชอบต่อผลลัพธ์ - นี่คือสาระสำคัญของโปรแกรม "มุมมอง" สำหรับโรงเรียนประถมศึกษา คำวิจารณ์จากครูระบุว่าการนำความซับซ้อนเข้าสู่กระบวนการศึกษานั้นไม่ใช่เรื่องยากอย่างที่คิดเมื่อเห็นแวบแรก สิ่งสำคัญคือต้องสอนลูกของคุณให้ศึกษาและค้นพบความรู้ใหม่ ๆ ด้วยตัวเองและไม่ต้องให้ข้อมูลสำเร็จรูปแก่เขา พื้นฐานสำหรับวิธีการตามกิจกรรมของหลักสูตรของโรงเรียนมีหลายด้าน เราจะอุทิศคำสองสามคำให้กับแต่ละคำ

ฉันต้องการที่จะเรียนรู้!

ครูจะต้องรักษาและกระตุ้นความสนใจของเด็กในทุกสิ่งที่ไม่รู้จักอย่างต่อเนื่อง พัฒนาความสามารถทางปัญญาของเขาด้วยงานที่น่าตื่นเต้น ปลูกฝังความสามารถในการวางแผนการกระทำและบรรลุเป้าหมาย ประเมินผลอย่างเป็นกลางและแก้ไขข้อผิดพลาด

ร่างกายที่แข็งแรงหมายถึงจิตใจที่แข็งแรง!

ในระหว่างกระบวนการศึกษาเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องสอนเด็กให้ดูแลตัวเองและปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยส่วนบุคคลและข้อควรระวังด้านความปลอดภัยไปพร้อม ๆ กัน นอกจากนี้ในการทบทวนโปรแกรมโรงเรียน "มุมมอง" สำหรับโรงเรียนประถมศึกษา ครูตั้งข้อสังเกตว่าสิ่งสำคัญคือต้องวางรากฐานของค่านิยมทางศีลธรรมในการรับรู้ของเด็กซึ่งแสดงออกมาในความสามารถในการเอาใจใส่ดูแลผู้อื่นและปกป้องธรรมชาติ

ฉันสงบ สันติสุขอยู่ในตัวฉัน!

หลักการนี้ช่วยให้เด็กสร้าง “ฉัน” ของตัวเอง รวมถึงทำความรู้จักตัวเองผ่านปริซึมของหลักศีลธรรมในสังคม พัฒนาทักษะการสื่อสาร (สนทนาได้อย่างอิสระ สามารถฟังผู้อื่น ระบุแหล่งข้อมูลที่เหมาะสม ทำงานกับหนังสือ ฯลฯ)

สิ่งที่ครูพูดเกี่ยวกับคอมเพล็กซ์นี้

ครูมีความคิดเดียวกันในการสรุปเกี่ยวกับ Perspective การสอนภายใต้โปรแกรมนี้แทบจะเรียกได้ว่ายากเลย หากเด็กไม่เพียงเรียนที่โรงเรียน แต่ยังอุทิศเวลาให้กับการศึกษาด้วยตนเองมากพอก็จะไม่มีปัญหาใด ๆ เกิดขึ้นกับการเรียนรู้เนื้อหา แม้ว่าเด็กทุกคนจะปรับตัวแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงในระดับประถมศึกษา ดังที่เห็นได้จากบทวิจารณ์ของผู้ปกครอง แต่โปรแกรม "มุมมอง" ในโรงเรียนประถมศึกษาก็เป็นแบบสากล ช่วยให้ครูสามารถค้นหาแนวทางการศึกษาแบบรายบุคคลให้กับเด็กแต่ละคนได้ ในระดับหนึ่ง ทุกอย่างขึ้นอยู่กับครูมากกว่าประเภทของหลักสูตร

เมื่อพิจารณาจากการทบทวนแล้ว มีคนไม่กี่คนที่วิพากษ์วิจารณ์หลักสูตร Perspective สำหรับโรงเรียนประถมศึกษา แน่นอนว่ายังมีข้อบกพร่องอยู่ด้วยหรือค่อนข้างจะเป็นข้อบกพร่อง - เห็นได้ชัดว่าผู้เขียนโครงการมีบางอย่างผิดปกติกับคู่มือและวัสดุ ครูและผู้ปกครองรวมถึงข้อบกพร่องต่อไปนี้:

• การจัดทำสมุดลอกสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นักเรียนปรับตัวเข้ากับสมุดบันทึกที่เสนอได้ยาก ดังนั้นตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็กจึงเขียนด้วยขนาดเกือบเท่ากัน
• ลำดับหัวข้อในวิชาคณิตศาสตร์ การศึกษาตารางสูตรคูณตามตำรามีการวางแผนไว้เร็วกว่าการทำความคุ้นเคยกับตัวเลขมากถึง 100
• มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ใน ABC
• แบบฝึกหัดและการมอบหมายงานในหนังสือไม่สอดคล้องกับหัวข้อที่กำลังศึกษาเสมอไป

ในเวลาเดียวกันในการทบทวนโปรแกรม "มุมมอง" สำหรับโรงเรียนประถมศึกษา ครูตั้งข้อสังเกตว่าตัวอย่างเช่น หลักสูตร "โลกรอบตัวเรา" ได้รับการรวบรวมในลักษณะที่ผิดปกติ และเด็ก ๆ อ่านหนังสือเรียนด้วยความสนใจอย่างมาก จริงอยู่ เมื่อทำการบ้านในหัวข้อนี้ นักเรียนมักจะทำการบ้านโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง ครูไม่ได้ละเลย “คณิตศาสตร์” ซึ่งออกแบบมาสำหรับเด็กที่มีระดับความรู้และระดับการเตรียมตัวต่างกัน หัวข้อใด ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาต่าง ๆ ในบทเรียน (ตั้งแต่ 4 ถึง 6) และในตอนท้ายของย่อหน้าจะมีงานประเภทโอลิมปิก

เด็กจะได้รับทักษะอะไรบ้าง?

โปรแกรม Perspective สำหรับโรงเรียนประถมศึกษา ตามความคิดเห็นของผู้สร้าง ได้รับการพัฒนาตามหลักการพื้นฐาน 3 ประการ:

• ความเป็นอิสระ;
• เครื่องมือ;
• บูรณาการ

ประการแรกสันนิษฐานว่าความสามารถของเด็กในกระบวนการเรียนรู้ในการใช้แหล่งข้อมูลที่นำเสนอ (ตำราเรียน หนังสืออ้างอิง พจนานุกรม สมุดงาน ฯลฯ) เพื่อแก้ไขปัญหาที่ได้รับมอบหมาย ทักษะการสื่อสารทางธุรกิจขั้นพื้นฐานที่เด็กๆ จะได้รับจากการเรียนรู้เนื้อหา เกมเล่นตามบทบาท การทำงานเป็นคู่ การทำงานร่วมกัน และการอภิปรายก็ช่วยได้เช่นกัน สิ่งสำคัญคือเมื่อเปิดเผยหัวข้อใหม่ ครูจะต้องนำเสนอวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้หลายประการ ซึ่งจะช่วยให้เด็กสามารถมองสถานการณ์เดียวกันจากมุมที่ต่างกันต่อไปได้

หลักการของเครื่องมือหมายถึงการแนะนำกลไกที่ออกแบบมาเป็นพิเศษในหลักสูตรที่อำนวยความสะดวกในการรับรู้และการเรียนรู้เนื้อหาได้ง่ายขึ้น ตามที่ผู้เขียนระบุ สิ่งที่สำคัญกว่านั้นไม่ใช่ข้อมูลที่เด็กเข้าใจได้มากน้อยเพียงใด แต่ขึ้นอยู่กับว่าเขาสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติได้หรือไม่ เพื่อจุดประสงค์นี้ หนังสือเรียนแต่ละเล่มมีฮีโร่ ซึ่งต้องขอบคุณผู้ที่ศึกษาเนื้อหาตั้งแต่หัวข้อแรกจนถึงหัวข้อสุดท้ายของหลักสูตรอย่างสนุกสนาน

โปรแกรม Perspective ได้รับการออกแบบในลักษณะที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาทุกคนสามารถเห็นภาพโลกโดยรวมและครอบคลุมได้ ตัวอย่างที่โดดเด่นที่สุดคือหลักสูตรบูรณาการ “โลกรอบตัวเรา” ระหว่างเรียนและทำการบ้าน เด็กแต่ละคนจะได้รับความรู้ด้านภูมิศาสตร์ สังคมศึกษา วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ดาราศาสตร์ และความปลอดภัยในชีวิต

ประโยชน์ของโปรแกรม

สื่อการสอนของ Perspective Complex ดังที่ครูยอมรับ ได้กลายเป็นผู้ช่วยที่แท้จริงสำหรับพวกเขา แต่ละหลักสูตรมีแผนการสอนในชั้นเรียนโดยละเอียด ตามความคิดเห็นของผู้ปกครอง โปรแกรม "มุมมอง" สำหรับโรงเรียนประถมศึกษาในปี 2559 และ 2560 พอใจกับสื่อการเรียนรู้ที่เพิ่มขึ้น ปัจจุบันแต่ละหลักสูตรนอกเหนือจากตำราเรียนยังมาพร้อมกับเครื่องอ่าน สมุดบันทึกสำหรับงานอิสระ การทดสอบและการทดสอบ นอกจากนี้ยังสะดวกที่กระบวนการประจำปีของการศึกษาวิชาใด ๆ แบ่งออกเป็นสองส่วนตามอัตภาพ - เชิงทฤษฎีและปฏิบัติ

ผู้เขียนบรรลุเป้าหมายอะไรเมื่อสร้างโปรแกรม "มุมมอง" สำหรับโรงเรียนประถมศึกษา ตามคำติชมของครู เป้าหมายที่เป็นไปได้คือการรวมทุกสิ่งที่จะช่วยเด็กในชีวิตบั้นปลายไว้ในโครงการ ท้ายที่สุดตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาเด็กนักเรียนจะต้องเรียนรู้ที่จะวิเคราะห์การกระทำเข้าใจความถูกต้องและสรุปผลที่เหมาะสม โปรแกรมการศึกษาที่มีอยู่ส่วนใหญ่มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาตนเอง ผู้สร้าง Perspective ก็ไม่ได้เบี่ยงเบนไปจากแนวคิดหลักเช่นกัน เพื่อความเข้าใจของผู้สร้างโครงการนี้ นักเรียนควรพัฒนาอย่างสร้างสรรค์โดยทำงานที่เกี่ยวข้องให้สำเร็จอย่างสม่ำเสมอและเข้าร่วมการแข่งขันตามหัวข้อต่างๆ

ถึงกระนั้นหากมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างศูนย์การศึกษานี้กับที่อื่น ๆ พวกเขาก็อยู่ในความแตกต่างที่ไม่มีหลักการ ภารกิจหลักของครูที่ทำงานในโปรแกรมนี้ไม่ใช่การดำเนินการของกระบวนการศึกษามากนัก แต่เป็นความสามารถในการชี้แนะและกระตุ้นให้เด็กศึกษาแต่ละวิชาในเชิงลึกอย่างอิสระ

เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ต้องเข้าใจว่าคุณค่าของมนุษย์เหนือสิ่งอื่นใด แนวคิดนี้รวมถึงการปลูกฝังความรู้สึกรักชาติ เด็กนักเรียนทุกคนตั้งแต่อายุยังน้อยควรได้รับการปลูกฝังให้ทำงานหนัก เคารพในสิทธิและเสรีภาพของผู้อื่น แสดงความรักและความห่วงใยต่อผู้อื่น ธรรมชาติ ครอบครัว และรัฐ บทบาทที่สำคัญไม่แพ้กันคือการบูรณาการกระบวนการทางการศึกษาและวัฒนธรรม ยิ่งไปกว่านั้น สิ่งสำคัญคือเด็กไม่เพียงต้องรู้เกี่ยวกับประเพณีและขนบธรรมเนียมประจำชาติของเขาเท่านั้น แต่ยังต้องอดทนต่อตัวแทนของวัฒนธรรมอื่นอีกด้วย จึงมีข้อสรุปง่ายๆ คือ โครงการ “เปอร์สเปคทีฟ” สอนให้เด็กๆ ใช้ชีวิตในสังคมและก้าวทันโลกสมัยใหม่ แต่ในขณะเดียวกันก็มีความเป็นธรรม สามารถปกป้องและปกป้องจุดยืนของตนเองได้

บทสรุป

ดังที่คุณทราบผู้ปกครองมีสิทธิ์เลือกสถาบันการศึกษาสำหรับบุตรหลานของตนได้อย่างอิสระ คุณต้องการให้บุตรหลานของคุณเรียนในระดับประถมศึกษาโดยใช้โปรแกรมการศึกษา Perspective หรือไม่? บทวิจารณ์เกี่ยวกับโครงการนี้มักเป็นข้อโต้แย้งที่สำคัญสำหรับผู้ปกครองส่วนใหญ่ แม้ว่าความคิดเห็นจะมีความคลุมเครือก็ตาม ความซับซ้อนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีทั้งหมดเป็นระบบย่อยขนาดใหญ่ที่พึ่งพาซึ่งกันและกัน ในขณะเดียวกันแต่ละวิชาก็มีทิศทางที่แยกจากกันซึ่งเป็นส่วนเชื่อมโยงที่ขาดไม่ได้ในกิจกรรมการศึกษาของนักเรียน โปรแกรมนี้ไม่ได้แตกต่างโดยพื้นฐานจากโครงการแบบดั้งเดิมที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง “มุมมอง” ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ช่วยให้นักเรียนมีอิสระมากขึ้น แต่ไม่ได้หมายความว่าเด็กจะไม่ต้องการความช่วยเหลือจากผู้ปกครองตลอดระยะเวลาการศึกษา