โครงการ “มัณฑนศิลป์และประยุกต์” (กลุ่มเตรียมอุดมศึกษา) โครงการ “มัณฑนศิลป์และประยุกต์”

27.09.2019 | การวินิจฉัย

(กลุ่มเตรียมอุดมศึกษา)

ประเภทของโครงการ: สร้างสรรค์ - ข้อมูล ระยะเวลาปานกลาง

ผู้เข้าร่วมโครงการ:เด็กก่อนวัยเรียน

ระยะเวลาดำเนินการ:กันยายน – ธันวาคม

ความเกี่ยวข้องของโครงการ: ทุกวันนี้ ไม่ค่อยมีการให้ความสนใจในการแนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับศิลปะการตกแต่งและประยุกต์และประเพณีพื้นบ้านประเภทต่างๆ ในโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไประดับอนุบาล “ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน” / เอ็ด. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva ยังไม่ได้เปิดเผยเงื่อนไขสำหรับการสร้างจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ในเด็กอย่างเพียงพอ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องพัฒนาเงื่อนไขการปฏิบัติที่ปรับกระบวนการพัฒนาความสามารถทางศิลปะและจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ในเด็กให้เหมาะสม

เป้าหมาย:

สรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับมัณฑนศิลป์และศิลปะประยุกต์

เพื่อพัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็กในศิลปะพื้นบ้านรัสเซีย

สรุปผลกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกันของเด็กๆ ผู้ปกครอง และครู ในโครงการ “Fun Fair”

งาน:

ทางการศึกษา:

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับงานฝีมือพื้นบ้าน

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ - Dymkovo, ของเล่น Filimonov, Khokhloma, ภาพวาด Gorodets, Gzhel

กระตุ้นความสนใจของเด็กในศิลปะพื้นบ้าน

เรียนรู้ที่จะเข้าใจความหมายโดยนัยของปริศนา

เสริมสร้างความสามารถในการรวมการเคลื่อนไหวและคำพูด

เพื่อสอนให้เห็นความงามและความคิดริเริ่มของ Dymkovo, ของเล่น Filimonov, Khokhloma, Gorodets, ภาพวาด Gzhel

สอนให้เด็ก ๆ สร้างลวดลายดั้งเดิมจากภาพวาดพื้นบ้าน

เรียนรู้การใช้องค์ประกอบของพืช

สอนให้เด็กรู้จักการวาดภาพประเภทต่างๆ

เรียนรู้ที่จะสังเกตสัตว์ป่า

ทางการศึกษา:

เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ รักศิลปะประยุกต์ของรัสเซีย

ส่งเสริมความรักในศิลปะพื้นบ้าน

ส่งเสริมการเคารพในผลงานของช่างฝีมือชาวบ้าน

เพื่อปลูกฝังความรู้สึกด้านสุนทรียะและจริยธรรม

ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็น

ทางการศึกษา:

การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก

พัฒนาทักษะด้านสีและการจัดองค์ประกอบภาพ

พัฒนาความสนใจ การคิด จินตนาการที่สร้างสรรค์ หน่วยความจำภาพ ความสามารถในการวิเคราะห์

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ของโครงการ:

ความรู้ของเด็กเกี่ยวกับศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ประเภทต่างๆ: Dymkovo, ของเล่น Filimonov, Khokhloma, Gorodets, ภาพวาด Gzhel

ความสามารถของเด็กในการวาดภาพประเภทต่างๆ

ความสามารถของเด็กๆ ในการสร้างลวดลายจากภาพวาดพื้นบ้าน

แผนการดำเนินโครงการ

ประเภทของกิจกรรม วิธีการปฏิบัติ

กิจกรรมการเล่น

เกมการสอน: "ติดตามองค์ประกอบ", "ติดตามและระบายสี", "รวบรวมทั้งหมด", "ติดตามภาพ", "ต่อภาพ", "ค้นหาคู่"

ทำความรู้จักกับสภาพแวดล้อมของคุณ

ทัศนศึกษาแบบกำหนดเป้าหมายสู่ธรรมชาติ (ตรวจสอบหญ้าเปรียบเทียบกับหญ้าในภาพวาดโคห์โลมา) มุ่งเป้าไปที่เวิร์คช็อปเครื่องปั้นดินเผาในซาดอนสค์

บทสนทนา: "เยี่ยมชมปรมาจารย์ Gorodets", "การเดินทางสู่ปรมาจารย์ของ Khokhloma", "เยี่ยมชมปรมาจารย์ Dymkovo", "ของเล่น Filimonovskaya"

การพัฒนาคำพูด

เปิดใช้งานคำศัพท์: เครื่องประดับดอกไม้, ขด, โผล่, หญ้า, องค์ประกอบ, "โคห์โลมาสีทอง", Dymkovo, ของเล่น Filimonov, Gzhel, ยุติธรรม, คนเร่ขาย

นิยาย การอ่านบทกวี: M. G. Smirnova "Haze", "Little Red Maiden"; A. Dyakova “Merry Haze”, L. Gulyga “Motley Round Dance”; V. V. Gavrilova "ตุรกี", "ผู้ให้บริการน้ำ", P. Sinyavsky "ภาพวาด Khokhloma", Y. Nikolaeva "ชาม", V. Nabokov "Khokhloma"

ดู "ภาพวาดตกแต่งด้วยเด็กอายุ 5-7 ปี" V.V. Gavrilova, L.A. Artemyeva.

ท่องจำบทกวี

ทำปริศนา

อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือ "Khokhloma" ของ N. Bednik (เกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของการวาดภาพ Khokhloma)

เฟมป์

การวางแนวบนแผ่นกระดาษ (รูปวาด, การปะติด)

การวางแนวในอวกาศ

ความสามารถในการรวบรวมชิ้นส่วนต่างๆ ให้เป็นเกมการสอน "รวบรวมทั้งหมด"

กิจกรรมการมองเห็น

ระบายสีเงาแบนด้วยสี: "ม้าวิเศษ", "มาระบายสีชุดสำหรับเด็กกันเถอะ", "เลดี้ Dymkovo", "นกในเทพนิยาย"

ระบายสีด้วยดินสอและดินสอสีเทียน “กวาง”

องค์ประกอบการวาดภาพของภาพวาด Dymkovo และ Khokhloma

การสร้างแบบจำลอง: "ม้า Dymkovo", "แพะจากของเล่น Dymkovo", "ไก่งวง Dymkovo", "นายหญิง, พี่เลี้ยงเด็ก, ผู้ให้บริการน้ำ", จาน "Gzhel", "Khokhloma"

จาน "Gzhel"

การศึกษาด้านดนตรี

บทเพลงตามทำนองของร. n. หน้า “โอ้ ฉันตื่นแล้ว...”;

เพลง "อย่าลืมฉัน-Gzhel" ชิชิโควา, เนื้อเพลง. ป. ซินยาฟสกี้;

ร.น. การเต้นรำแบบกลม "ฉันจะออกไปที่แม่น้ำ" จัดทำโดย Lomova;

ดิตตี้;

เต้นคู่.

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ

ขั้นที่ 1 เตรียมการ.

กิจกรรมของครู

1. แนะนำสถานการณ์ในเกม

2. กำหนดปัญหา

3. กำหนดงาน

4. กำหนดผลิตภัณฑ์โครงการ:

กิจกรรมสำหรับเด็ก

1. ทำความคุ้นเคยกับสถานการณ์ของเกม

2. ตระหนักถึงปัญหา

3. ยอมรับวัตถุประสงค์ของโครงการ

ขั้นที่ 2 องค์กรของงานในโครงการ

กิจกรรมของครู

1.ช่วยในการแก้ไขปัญหา

2.ช่วยวางแผนกิจกรรม

3. จัดกิจกรรม.

4. การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง (โฟลเดอร์ที่เคลื่อนย้ายได้) ในหัวข้อ: “อิทธิพลของงานฝีมือพื้นบ้านที่มีต่อการศึกษาด้านสุนทรียภาพของเด็กก่อนวัยเรียน”; “การศึกษาด้านศิลปะและสุนทรียภาพของเด็กในครอบครัว”

กิจกรรมสำหรับเด็ก

1. สมาคมเป็นคณะทำงาน (Gorodets, Gzhel, Zhostovo, Dymka)

2. การกระจายบทบาท

ด่าน 3 กิจกรรมภาคปฏิบัติ

กิจกรรมของครู

1. ความช่วยเหลือเชิงปฏิบัติ

กิจกรรมสำหรับเด็ก

1. ใช้ภาพประกอบ

2. ทำงานหัตถกรรม

3. ในกระบวนการทำงานพวกเขาแบ่งปันความประทับใจและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

ด่าน 4 การนำเสนอ.

กิจกรรมของครู

1. เตรียมความพร้อมการนำเสนอโครงการ “Fun Fair”

2. นิทรรศการผลงานเด็ก หัวข้อ “มัณฑนศิลป์และประยุกต์”

3. การนำเสนอโครงการ : ดนตรีบันเทิง “งานมหกรรมสนุก”.

กิจกรรมสำหรับเด็ก

1.เตรียมเครื่องแต่งกาย

2. พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับงานฝีมือพื้นบ้าน

3. อ่านบทกวี

4. สร้างและเดาปริศนา

5. พวกเขาร้องเพลง ร้องเพลง และเต้นรำ

6. พวกเขาเต้นรำเป็นวงกลม

7. พวกเขาเล่นเกมดนตรีพื้นบ้าน.

ขั้นที่ 5 หารือเกี่ยวกับโครงการใหม่ แนวทางแก้ไขปัญหาอื่น

1. คำชี้แจงของปัญหาใหม่

2. ทำความคุ้นเคยกับพืชสมุนไพร กฎเกณฑ์ในการสะสม และการใช้รักษาร่างกาย

กิจกรรมสำหรับเด็ก

1. พวกเขาจะกำหนดวัตถุประสงค์ของโครงการใหม่เพิ่มเติม

บทบาทของผู้ปกครองในการดำเนินโครงการ:

การอ่านและท่องจำบทกวี

ไขปริศนาเกี่ยวกับงานฝีมือพื้นบ้านและภาพวาด

กำลังดูภาพประกอบ.

การเลือกภาพประกอบและข้อมูลในการออกแบบอัลบั้มเกี่ยวกับมัณฑนศิลป์และศิลปะประยุกต์

ทำงานฝีมือและภาพวาด

ช่วยผู้ปกครองในการสร้างคุณลักษณะสำหรับวันหยุด

สินค้ากิจกรรมโครงการ:

นิทรรศการภาพวาดสำหรับเด็กเกี่ยวกับมัณฑนศิลป์และศิลปะประยุกต์

ความเกี่ยวข้องของโครงการ: ทุกวันนี้ ไม่ค่อยมีการให้ความสนใจในการแนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับศิลปะการตกแต่งและประยุกต์และประเพณีพื้นบ้านประเภทต่างๆ มรดกทางวัฒนธรรมของผู้คนถือเป็นความมั่งคั่งมหาศาลที่เด็กทุกคนจำเป็นต้องเรียนรู้วิธีการจัดการอย่างเหมาะสม เชี่ยวชาญในลักษณะที่จะอนุรักษ์และเพิ่มพูน มีความจำเป็นต้องหว่านและปลูกฝังเมล็ดพันธุ์แห่งความรักต่อธรรมชาติพื้นเมืองบ้านและครอบครัวประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมในจิตวิญญาณของเด็ก

สมมติฐาน: หากใช้ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ในการทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์สิ่งนี้จะช่วยเพิ่มระดับการพัฒนารสนิยมทางสุนทรีย์ในเด็กตลอดจนเสริมสร้างความรู้สึกรักชาติ

ประเภทโครงการ : การศึกษาและสร้างสรรค์ กลุ่ม

ระยะเวลาดำเนินโครงการ: ระยะสั้น

ผู้เข้าร่วมโครงการ : บุตรรุ่นพี่ ครู ผู้ปกครอง

เป้าหมายของโครงการ: เพื่อพัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็กในวัฒนธรรมพื้นบ้านของรัสเซียผ่านการสร้างความคุ้นเคยกับงานฝีมือพื้นบ้านของชาวรัสเซียและการจัดกิจกรรมทางศิลปะ การผลิต และความคิดสร้างสรรค์

ผลลัพธ์ของโครงการนี้คือโครงการย่อย “วันเปิดประตู”

ปัญหาของโครงการ: ครอบครัวและโรงเรียนอนุบาลเป็นสถาบันสาธารณะสองแห่งที่ยืนอยู่บนจุดกำเนิดของอนาคตของเรา แต่บ่อยครั้งที่โรงเรียนอนุบาลและครอบครัวไม่ได้มีความเข้าใจ ไหวพริบ และความอดทนร่วมกันเพียงพอที่จะรับฟังและเข้าใจซึ่งกันและกัน จะเปลี่ยนสถานการณ์นี้ได้อย่างไร? เราจะทำให้ผู้ปกครองสนใจทำงานร่วมกันและช่วยให้พวกเขาเข้าใจถึงความสำคัญของข้อกำหนดทั่วไปของครอบครัวและโรงเรียนอนุบาลได้อย่างไร การเลือกรูปแบบและวิธีการโต้ตอบถือเป็นความพยายามที่จะช่วยเหลือครอบครัวในการเลี้ยงดูลูกเสมอ

เป้าหมายของโครงการ: เพื่อสร้างความไว้วางใจและความร่วมมือกับผู้ปกครอง เพื่อให้ครอบครัวมีส่วนร่วมในพื้นที่การศึกษาแห่งเดียว

เพื่อปรับปรุงวัฒนธรรมทางจิตวิทยาและการสอนของผู้ปกครอง
ลดระยะห่างระหว่างครูและผู้ปกครอง
ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในชีวิตของเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลตามความสนใจของพวกเขา
ลักษณะทั่วไปของผลลัพธ์ของกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกันของเด็ก ผู้ปกครอง ครู ในระหว่างการดำเนินโครงการ "หัตถกรรมพื้นบ้าน"

สมมติฐาน: เราคิดว่าวันเปิดจะช่วยให้โรงเรียนอนุบาลของเราเปิดกว้างสำหรับผู้ปกครองและบุคคลทั่วไปมากขึ้น ความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจกันมากขึ้นจะถูกสร้างขึ้นระหว่างพ่อแม่ ลูก และครู

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

ผู้ปกครองจะมีส่วนร่วมในกระบวนการสอน
การทำงานร่วมกันกับครอบครัวจะช่วยสร้างพื้นที่การศึกษาที่เป็นหนึ่งเดียวสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ที่เลี้ยงดูพวกเขา

มุมมองโครงการ:

Open Day จะกลายเป็นรูปแบบการโฆษณาชวนเชื่อที่มีประสิทธิภาพ โดยเป็นช่องทางในการแนะนำผู้ปกครองเกี่ยวกับเงื่อนไข เนื้อหา และวิธีการทำงานด้านการศึกษา

ประเภทโครงการ: ข้อมูล

กรอบเวลาการดำเนินการ: ระยะสั้น (1 วัน)

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้การแสดงตัวอย่าง ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

ดูตัวอย่าง:

สถานศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล โรงเรียนอนุบาลรวม รุ่น 3 “ฤชยค”

โครงการย่อย “วันเปิดประตู”

หัวข้อประจำวัน: “งานฝีมือพื้นบ้าน”

ดำเนินการโดยอาจารย์ Fadeeva I.E. , Aksenova E.A.

เขตเมือง Vyksa - 2014

ปัญหาโครงการ:ครอบครัวและโรงเรียนอนุบาลเป็นสถาบันทางสังคมสองแห่งที่ยืนอยู่บนจุดกำเนิดของอนาคตของเรา แต่บ่อยครั้งที่โรงเรียนอนุบาลและครอบครัวไม่ได้มีความเข้าใจ ไหวพริบ และความอดทนซึ่งกันและกันเพียงพอที่จะรับฟังและเข้าใจซึ่งกันและกัน จะเปลี่ยนสถานการณ์นี้ได้อย่างไร? เราจะทำให้ผู้ปกครองสนใจทำงานร่วมกันและช่วยให้พวกเขาเข้าใจถึงความสำคัญของข้อกำหนดทั่วไปของครอบครัวและโรงเรียนอนุบาลได้อย่างไร การเลือกรูปแบบและวิธีการโต้ตอบถือเป็นความพยายามที่จะช่วยเหลือครอบครัวในการเลี้ยงดูลูกเสมอ

เป้าหมายโครงการ : สร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจและเป็นหุ้นส่วนกับผู้ปกครอง โดยให้ครอบครัวมีส่วนร่วมในพื้นที่การศึกษาแห่งเดียว

งาน:

เพื่อปรับปรุงวัฒนธรรมทางจิตวิทยาและการสอนของผู้ปกครอง
ลดระยะห่างระหว่างครูและผู้ปกครอง
ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในชีวิตของเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลตามความสนใจของพวกเขา
ลักษณะทั่วไปของผลลัพธ์ของกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกันของเด็ก ผู้ปกครอง ครู ในระหว่างการดำเนินโครงการ "หัตถกรรมพื้นบ้าน"

สมมติฐาน: เราจินตนาการว่าวันเปิดเทอมนี้จะทำให้โรงเรียนอนุบาลของเราเปิดกว้างสำหรับผู้ปกครองและบุคคลทั่วไปมากขึ้น ความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจกันมากขึ้นจะถูกสร้างขึ้นระหว่างพ่อแม่ ลูก และครู

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

ผู้ปกครองจะมีส่วนร่วมในกระบวนการสอน
การทำงานร่วมกันกับครอบครัวจะช่วยสร้างพื้นที่การศึกษาที่เป็นหนึ่งเดียวสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ที่เลี้ยงดูพวกเขา

มุมมองโครงการ:

ประเภทโครงการ : ข้อมูล

กำหนดเวลาในการดำเนินการ: ระยะสั้น (1 วัน)

ขั้นตอนหลักของการดำเนินโครงการ

เวลา ดำเนินการ	ช่วงเวลาของระบอบการปกครอง		รับผิดชอบ
เช้า เดิน ตอนเย็น	การออกกำลังกายตอนเช้า (ใบสมัครหมายเลข 1)	เป้าหมาย: เพิ่มระดับความต้านทานของร่างกายต่อผลกระทบของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่ไม่พึงประสงค์	นักการศึกษา
	การฝึกหายใจ (ใบสมัครหมายเลข 2)	เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถในการฟังการหายใจ การป้องกันโรคหลอดลมและปอด	นักการศึกษา
	เช้า "แวดวงเพื่อน"	เป้าหมาย: เพื่อเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับกิจกรรมที่กำลังจะมาถึง	นักการศึกษา
	GCD สำหรับวิจิตรศิลป์ (ภาคผนวกหมายเลข 3)	เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับงานฝีมือพื้นบ้านและองค์ประกอบของการวาดภาพ Dymkovo	ผู้เชี่ยวชาญด้านวิจิตรศิลป์: โวลโควา จี.วี.
	Dynamic Pause “เรานำดินเหนียวมาจากเนินเขาอันห่างไกล…” (หมายเลข 4)	เป้าหมาย: การเรียนรู้คำศัพท์พัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงคำพูดกับการกระทำ ความสามารถในการแสดงออกผ่านการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง	พ่อแม่: สเนกีเรวา
	GCD ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ “หัตถกรรมพื้นบ้าน” (การใช้ ICT + แอปพลิเคชัน) (ภาคผนวกที่ 5) ยิมนาสติกแบบประกบพร้อมนกหวีด เกมกลางแจ้ง: “Blind Man’s Bluff”; “ ข้างหมีในป่า”; ร. n. เกม (ใบสมัครหมายเลข 6) งานรวมในธรรมชาติ: การทำความสะอาดใบไม้ที่ร่วงหล่นในแปลงกลุ่ม ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับศิลปะ: นิทรรศการศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ เสวนาในหัวข้อ “หัตถกรรมพื้นบ้าน” ร้องเพลง "Gzhel"; เกมร้องเพลงรัสเซีย โฆษณา เพลง "โลฟ" “ ค่ำคืนอันแสนหวาน” (งานเลี้ยงน้ำชาจากอาหาร Gzhel) สรุปวันนั้น. ออก	วัตถุประสงค์:: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้านที่หลากหลาย วัตถุประสงค์: การพัฒนาการหายใจด้วยคำพูด เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความเร็วปฏิกิริยา ความสนใจ และรักษาความสนใจในเกมกลางแจ้งของเด็ก ส่งเสริมความรักต่อดินแดนบ้านเกิดของตน ความรู้สึกของการเป็นหุ้นส่วนในเกม เป้าหมาย: ความสามารถของผู้ปกครองในการสร้างอารมณ์สนุกสนานให้กับลูก ๆ จากงานที่ทำเสร็จแล้ว ส่งเสริมวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา เป้าหมาย: ขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับศิลปะพื้นบ้านและศิลปะประยุกต์ประเภทต่างๆ รวบรวมความสามารถในการระบุวิธีการหลักในการแสดงออกที่ใช้ในการผลิตงานฝีมือต่างๆ ส่งเสริมการเคารพในผลงานของช่างฝีมือพื้นบ้าน ความภาคภูมิใจในฝีมือของชาวรัสเซีย เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความรู้สึกด้านจังหวะของเด็ก ๆ ในการเต้นด้นสดเพื่อแนะนำให้พวกเขารู้จักกับวัฒนธรรมของชาวรัสเซีย เป้าหมาย: ส่งเสริมความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง การเปิดใช้งานคำพูด (น้ำตาลก้อน, ที่คีบ); สร้างอารมณ์ร่าเริงสนุกสนาน เป้าหมาย: พูดคุยถึงช่วงเวลาที่คุณชื่นชอบกับพ่อแม่และลูกๆ บทวิจารณ์และข้อเสนอแนะ การออกแบบรายงานภาพถ่าย	นักการศึกษา ผู้ปกครอง: Ilyicheva T.I. ผู้ปกครอง: Kroshkina E.S. นักการศึกษา ผู้ปกครอง: กูเซฟ ผู้ปกครอง: สเนกีเรวา เลวีน่า ดิจิเลวา ผู้กำกับดนตรี: Maslikhina T.V. ผู้ปกครอง: ซเวเรวา กัลคินา นักการศึกษา
			นักการศึกษา พ่อแม่: อิลลิเชวา ที.ไอ.

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาลเมือง

โนโวซีบีสค์ "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 000 "เครน" แบบรวม"

โครงการ

ในหัวข้อ:

สมบูรณ์: ,

โนโวซีบีสค์ 2015

โครงการ

ในหัวข้อ:

“พื้นฐานศิลปะพื้นบ้านและมัณฑนศิลป์”

อาจารย์ของ MKDOU d/s หมายเลข 000 “เครน”: ,

หนังสือเดินทางโครงการ

ประเภทโครงการ:ข้อมูลและการปฏิบัติ

ผู้เข้าร่วมโครงการ:เด็กกลุ่มเตรียมการ ครู ผู้ปกครอง

ฐานโครงการ: MKDOU d/s หมายเลข 000 “เครน”

ระยะเวลาดำเนินการ: 2 เดือน.

ความเกี่ยวข้องของโครงการ:ในปัจจุบันนี้ ไม่ค่อยสนใจที่จะแนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับศิลปะการตกแต่งและประยุกต์และประเพณีพื้นบ้านประเภทต่างๆ

น่าเสียดายที่ขณะนี้มีความพยายามที่จะกำหนดประวัติศาสตร์ที่แตกต่างของการพัฒนารัฐของเราให้กับคนรุ่นใหม่ รัสเซียมีประเพณีทางวัฒนธรรมที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงซึ่งมีพื้นฐานมาจากความรักและความเมตตา ไม่จำเป็นต้องมีการพัฒนาเงื่อนไขในทางปฏิบัติซึ่งจะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการพัฒนาความสามารถทางศิลปะและจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ในเด็ก

ปัญหา:วิธีเพิ่มระดับความรู้ของเด็กเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้านของรัสเซีย

เป้าหมายโครงการ:เพิ่มความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้านของรัสเซีย

งาน:

ทางการศึกษา:

1. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับศิลปะและงานฝีมือ: ของเล่น Dymkovo และ Filimonov, Gzhel, Zhostovo, Khokhloma และภาพวาด Gorodets แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประวัติความเป็นมาของพวกเขา

2. เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็กในศิลปะพื้นบ้าน

ทางการศึกษา:

1. เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ รักศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้านของรัสเซีย

2. เพื่อปลูกฝังความรู้สึกสุนทรีย์และคุณธรรมรักชาติ

ทางการศึกษา:

1. พัฒนาทักษะด้านเทคนิคและทักษะการวาดภาพด้วยพู่กัน

2. พัฒนาความสนใจ จินตนาการที่สร้างสรรค์ ความรู้สึกของสี หน่วยความจำภาพ

3. เปิดใช้งานคำศัพท์เฉพาะเรื่อง

พื้นที่การศึกษาบูรณาการ:

· สังคมและการสื่อสาร

·ความรู้ความเข้าใจคำพูด;

· ทางกายภาพ;

· ศิลปะและสุนทรียศาสตร์

ผลลัพธ์ที่คาดหวังของโครงการ:

· ในระดับเด็ก:

1. ความรู้ของเด็กเกี่ยวกับศิลปะพื้นบ้านและมัณฑนศิลป์ประเภทต่างๆ

2. ความสามารถของเด็กในการนำทางภาพวาดประเภทต่างๆ

3. การพัฒนาทักษะการวาดภาพลวดลายตามภาพวาดพื้นบ้านของเด็กๆ

· ในระดับครู:

1. การเตรียมการนำเสนอโครงการ

2. นิทรรศการภาพวาดและงานฝีมือโดยเด็ก ๆ กลุ่มที่ 5 “สโนว์ดรอป”

3. ความบันเทิง "ยุติธรรม"

· ในระดับผู้ปกครอง:

· การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง: “การศึกษาสุนทรียภาพผ่านศิลปะและงานฝีมือ”, “อิทธิพลของศิลปะพื้นบ้านและศิลปะและงานฝีมือที่มีต่อการเลี้ยงดูลูก”

ประเภทกิจกรรม:

กิจกรรมการเล่น

1. เกมการศึกษา:“ติดตามองค์ประกอบและสี”, “ค้นหาคู่”, “วาดภาพต่อ”, “พับของเล่น”, “ปริศนา”, “ประกอบตุ๊กตาทำรัง”,

ล็อตโต้ "หัตถกรรมพื้นบ้าน" ฯลฯ

เกมกลางแจ้งพื้นบ้าน:“สตรีม”, “ม้าหมุน”, “เครื่องเขียน”

2. การทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว

บทสนทนา:

การพัฒนาคำพูด:

1. เปิดใช้งานพจนานุกรม: ตุ๊กตาทำรัง, Gzhel, ของเล่น Filimonovskaya, ของเล่น Dymkovo, ภาพวาด Gorodets, Khokhloma, เครื่องประดับ, ขด, องค์ประกอบ, พื้นหลัง, kupavka, rosean ฯลฯ

นิยาย:

1. อ่านบทกวี นิทาน นิทานพื้นบ้านเกี่ยวกับมัณฑนศิลป์และศิลปะประยุกต์

2. ถามปริศนา

3. ท่องจำบทกวีและเพลงกล่อมเด็ก

เฟมป์:

1. การวางแนวในอวกาศ

2. การวางแนวบนแผ่นกระดาษ

3. ความสามารถในการประกอบชิ้นส่วนเข้าด้วยกันเป็นองค์รวม

กิจกรรมการมองเห็น:

1. ระบายสีเงาด้วยสีและดินสอสี

2. องค์ประกอบการวาดภาพของภาพวาด Dymkovo, Khokhloma และ Gzhel

3. ภาพวาดม้า Dymkovo

การสร้างแบบจำลอง:

การศึกษาด้านดนตรี:

2. การแสดงรำ “รำพันผ้าพันคอ”

3.เล่นช้อน

· วัฒนธรรมทางกายภาพ:ยิมนาสติก, เกมพื้นบ้าน

การดำเนินโครงการ

1. ขั้นตอนการเตรียมการ

· กิจกรรมของอาจารย์:

1. แนะนำให้เด็กรู้จักกับสถานการณ์การเล่น

2. กำหนดปัญหา

3. กำหนดงานและผลิตภัณฑ์ของโครงการ

· กิจกรรมสำหรับเด็ก:

1. ทำความคุ้นเคยกับสถานการณ์ของเกม

2. ตระหนักถึงปัญหา

3.ยอมรับวัตถุประสงค์ของโครงการ

2. องค์กรของงานในโครงการ

· กิจกรรมของอาจารย์:

1. ช่วยในการแก้ไขปัญหา

2. ช่วยวางแผนกิจกรรมและจัดระเบียบ;

3. ดำเนินการให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ: “ การศึกษาสุนทรียภาพผ่านศิลปะและงานฝีมือ” “อิทธิพลของศิลปะพื้นบ้านและงานฝีมือที่มีต่อการเลี้ยงดูบุตร”

· กิจกรรมสำหรับเด็ก:

1. การจัดกลุ่ม (Gzhel, ตุ๊กตาทำรัง, หมอก, โคห์โลมา)

3. กิจกรรมภาคปฏิบัติ

· กิจกรรมของอาจารย์:

1. ความช่วยเหลือในทางปฏิบัติ

· กิจกรรมสำหรับเด็ก:

1. ใช้ภาพประกอบ

2. งานเขียนแบบและงานฝีมือ

4. การนำเสนอ.

· กิจกรรมของอาจารย์:

1. นิทรรศการภาพวาดเด็กด้านมัณฑนศิลป์และประยุกต์

2. กิจกรรมร่วมกันของครูและเด็กๆ “งานแฟร์”

· กิจกรรมสำหรับเด็ก:

1. เตรียมเครื่องแต่งกาย

2. พูดคุยเกี่ยวกับงานฝีมือพื้นบ้าน

3. เล่นเกมดนตรีพื้นบ้าน

5. ร้องเพลง ร้องเพลง เต้นรำ

6.เต้นรำเป็นวงกลม

บทบาทของผู้ปกครองในการดำเนินโครงการ:

· อ่านบทกวีกับเด็กและท่องจำ

· ถามปริศนาเกี่ยวกับงานฝีมือพื้นบ้าน จิตรกรรม ศิลปะและหัตถกรรม

· ทำตุ๊กตาในชุดพื้นเมืองร่วมกับเด็ก

· จัดนิทรรศการศิลปหัตถกรรมพื้นบ้าน

· การผลิตหนังสือพิมพ์ติดผนัง ฯลฯ

· นิทรรศการภาพวาดและงานฝีมือสำหรับเด็ก ด้านศิลปะและหัตถกรรม จัดกิจกรรมร่วมกัน “มหกรรม”

บทสรุป.หากไม่มีความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวัฒนธรรมของมาตุภูมิและประวัติความเป็นมาของการพัฒนางานฝีมือพื้นบ้านการศึกษาทางศีลธรรมและความรักชาติของเด็กก็ไม่สามารถบรรลุผลได้อย่างสมบูรณ์ ศิลปะพื้นบ้านส่งเสริมพัฒนาการด้านความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ และการคิดของเด็กๆ

อภิธานศัพท์

เกเชล- นี่คือศิลปะรัสเซียโบราณซึ่งมีต้นกำเนิดมาจากชนบทห่างไกลของรัสเซียเมื่อกว่า 670 ปีที่แล้ว Gzhel เป็นหนึ่งในศูนย์กลางการผลิตเซรามิกแบบดั้งเดิมของรัสเซีย Gzhel คือจานหรือตุ๊กตาประดับที่ทำจากเครื่องปั้นดินเผา เครื่องเคลือบดินเผา หรือเซรามิก ทาสีด้วยสีน้ำเงินหรือสีน้ำเงินบนพื้นหลังสีขาว

จิตรกรรมโกโรเดตส์- งานฝีมือศิลปะพื้นบ้านรัสเซียที่มีมาตั้งแต่กลางศตวรรษที่ 19 ในบริเวณเมืองโกโรเดตส์ การทาสี Gorodets ทำได้โดยใช้ลายเส้นอิสระพร้อมลายเส้นกราฟิกสีขาวและดำ มักจะตกแต่งผลิตภัณฑ์ไม้ - ล้อหมุน, เฟอร์นิเจอร์, บานประตูหน้าต่าง, ประตู แสดงให้เห็นฉากประเภทต่างๆ ตุ๊กตาม้า ไก่โต้ง และลวดลายดอกไม้

ของเล่นดิมโคโว- หนึ่งในงานฝีมือศิลปะดินเหนียวพื้นบ้านของรัสเซีย มีต้นกำเนิดในการตั้งถิ่นฐานริมแม่น้ำ Dymkovo ใกล้กับเมือง Vyatka (ปัจจุบันอยู่ในอาณาเขตของเมือง Kirov) การปรากฏตัวของของเล่นมีความเกี่ยวข้องกับวันหยุดฤดูใบไม้ผลิของ Whistling ซึ่งประชากรหญิงของนิคม Dymkovo ได้แกะสลักนกหวีดดินเหนียวในรูปแบบของม้า แกะผู้ แพะ และเป็ด

โซสโตโว- งานฝีมือพื้นบ้านของการวาดภาพศิลปะจากถาดโลหะซึ่งมีอยู่ในหมู่บ้าน Zhostovo เขต Mytishchi ภูมิภาคมอสโก โดยปกติการวาดภาพจะทำบนพื้นหลังสีดำ (บางครั้งบนสีแดง, สีฟ้า, สีเขียว, สีเงิน) แรงจูงใจหลักของการวาดภาพคือช่อดอกไม้ที่มีองค์ประกอบที่เรียบง่ายซึ่งมีสวนขนาดใหญ่และดอกไม้ป่าขนาดเล็กสลับกัน

ขด- เส้นบิด

เครื่องประดับ- รูปแบบที่ขึ้นอยู่กับการทำซ้ำและการสลับองค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบ มีไว้สำหรับตกแต่งวัตถุและอาคารต่างๆ

โรซาน– ชื่อที่ล้าสมัยของโรสบัด

ของเล่น Filimonovskaya- งานฝีมือศิลปะประยุกต์รัสเซียโบราณก่อตั้งขึ้นในหมู่บ้าน Filimonovo เขต Odoevsky ภูมิภาค Tula ของเล่น Filimonovskaya เป็นนกหวีดแบบดั้งเดิม: สุภาพสตรี นักขี่ วัว หมี ไก่โต้ง ฯลฯ ทาสีด้วยสีอะครีลิคสดใส (สีแดงเข้ม, เขียว, เหลือง) สัตว์ต่างๆ มักถูกวาดด้วยแถบหลากสีตามลำตัวและลำคอ

พื้นหลัง– สีหลัก พื้นที่ที่ใช้ลวดลายและการออกแบบ โคห์โลมา- งานฝีมือพื้นบ้านรัสเซียโบราณเกิดในศตวรรษที่ 17 ในภูมิภาค Nizhny Novgorod โคห์โลมาเป็นภาพวาดตกแต่งเครื่องใช้และเฟอร์นิเจอร์ไม้ สร้างขึ้นในโทนสีแดง เขียว และดำ บนพื้นหลังสีทอง

องค์ประกอบ- ส่วนหนึ่งของเครื่องประดับ ลวดลาย หรือการออกแบบ องค์ประกอบได้แก่ จุด วงกลม โค้ง ลอน ถ้วย กุหลาบ ใบไม้ ฯลฯ

การติดตามโครงการ

ระดับความรู้ของนักเรียนใน "ความรู้พื้นฐานของศิลปะพื้นบ้านและมัณฑนศิลป์": สูง - 25%, เฉลี่ย - 59%, ต่ำ - 16%

นักเรียน 84% ตั้งชื่อประเภทศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้านได้อย่างถูกต้อง และรู้ลักษณะเฉพาะของงานฝีมือนั้นๆ (สี รูปร่าง ภาพวาด) เด็กๆ ได้เรียนรู้และสามารถผสมสีบนจานสีเพื่อให้ได้เฉดสีใหม่ๆ ในการวาดภาพตกแต่งจะใช้สีสันสดใสซึ่งสอดคล้องกับลักษณะพื้นบ้านของภาพวาด พวกเขามีทักษะในการทำงานกับแปรงขนาดต่างๆ ระบายสีทับรูปภาพภายในเส้นขอบ พวกเขาเลือกวัสดุทางศิลปะเทคนิคและภาพอย่างอิสระ ในกระบวนการทาสีตกแต่งจะใช้เทคนิคการวาดภาพพื้นบ้าน พวกเขาสามารถตกแต่งวัตถุด้วยเครื่องประดับและลวดลายได้อย่างอิสระโดยใช้จังหวะและความสมมาตรในโครงสร้างองค์ประกอบ

16% ของนักเรียนไม่รู้จักศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้านประเภทต่างๆ มากพอ พวกเขามีปัญหาในการจัดองค์ประกอบของภาพบนกระดาษ พวกเขารู้ชื่อสี แต่ไม่ได้ใช้อย่างถูกต้องเสมอไปในการระบายสี เมื่อดำเนินการตามแผน ความคิดสร้างสรรค์จะแสดงออกมาพร้อมกับการเตือนใจของครู ในกระบวนการทำงานมักหันไปขอความช่วยเหลือจากครู

วรรณกรรมที่ใช้ในกิจกรรมโครงการ:

1. จากทักษะสู่ความคิดสร้างสรรค์ สอนเทคนิคการวาดภาพเด็กอายุ 2-7 ขวบ คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธี อ.: MOZAYKA_SYNTHEZ, 2552. - 64 น. บน

2. , Artemyeva วาดภาพกับเด็กอายุ 5-7 ปี

3. ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะของ Komarova คู่มือระเบียบวิธีสำหรับนักการศึกษาและครู ฉบับที่ 2 ฉบับที่ 2 และเพิ่มเติม - อ.: Mozaika-synthetic, 2551. - 160 หน้า: สี. บน

4. Komarova เกี่ยวกับกิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล บันทึกบทเรียน - อ.: การสังเคราะห์โมไซก้า, 2551. - 128 หน้า: สี. บน

5. เทคนิคการวาดภาพเด็ก Komarov เอ็ด ประการที่ 3 แก้ไขและขยายความ หนังสือเรียน - ม.: สมาคมการสอนแห่งรัสเซีย, 2550 - 176 หน้า, ภาพประกอบ

6. กิจกรรมของ Lykov ในโรงเรียนอนุบาล: การวางแผน บันทึกบทเรียน คำแนะนำด้านระเบียบวิธี (สำหรับแต่ละกลุ่มอายุ) - อ.: IPK.: “KARAPUZ-DIDACTICS”, 2550. - 144 หน้า, 24 แผ่น, พิมพ์ซ้ำเวอร์ชันสุดท้าย และเพิ่มเติม

7. ความคิดสร้างสรรค์ของ Solomennikov การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะในเด็กอายุ 5-7 ปี คู่มือระเบียบวินัยสำหรับครูอนุบาล ครูประถมศึกษา และครูการศึกษาเพิ่มเติม /ed. - - อ.: IPK และ PRNOMO, 2544. - 176 หน้า

10. พอร์ทัลการศึกษานานาชาติ: http://www. แหม่ม. รู/

โครงการศิลปหัตถกรรม “ล้อหมุน”

ทุกคนเข้าใจดีถึงความจำเป็นในการปลูกฝังความรักและความเสน่หาต่อคุณค่าทางธรรมชาติและวัฒนธรรมของดินแดนบ้านเกิดของตน นี่เป็นพื้นฐานสำหรับการศึกษาคุณสมบัติของพลเมือง การพัฒนาความคิดเกี่ยวกับมนุษย์ สังคม และวัฒนธรรม กล่าวอีกนัยหนึ่งเพื่อให้ความรู้แก่ผู้รักชาติของประเทศ

ดังที่เจ. เรนาร์ดกล่าวว่า: “บ้านเกิดเล็ก ๆ ยังคงใหญ่เพราะเป็นประเทศเดียว” .

แน่นอนว่าพวกคุณหลายคนแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับประเพณีและขนบธรรมเนียมของผู้คน เพื่อการดูดซึมความรู้ที่มีประสิทธิภาพสูงสุด ฉันจึงใช้วิธีการของโครงการ ฉันแนะนำให้เด็กๆ รู้จักต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซียผ่านกิจกรรมต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง แนะนำพวกเขาให้รู้จักชีวิตประจำวัน ประเพณี ประเพณี พิธีกรรม ตลอดจนศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ ด้วยวิธีการทำงานนี้ ฉันจึงมีส่วนร่วมกับคนรุ่นเก่าในกิจกรรมร่วมกันอย่างแข็งขัน พ่อแม่เนื่องจากชีวิตที่ยุ่งวุ่นวายจึงมักไม่ค่อยมีเวลาให้ลูกเพียงพอเสมอไป คนรุ่นเก่า-ปู่ย่าตายาย-มักหาเวลาให้ลูกหลานอยู่เสมอ ภาระผูกพันของพ่อแม่ของเราคือหลายคนอาศัยอยู่ในภาคเอกชนและคนรุ่นเก่าอาศัยอยู่ในหมู่บ้านและหมู่บ้าน จึงยังคงมีการอนุรักษ์วัตถุและเครื่องมือที่ใช้ในสมัยโบราณ พวกเขาปฏิบัติตามประเพณีและประเพณี จดจำและให้เกียรติวันหยุดตามปฏิทิน ทั้งหมดนี้มีผลดีต่อผลงาน

ผลลัพธ์ของโครงการของเราคือการผลิตคุณลักษณะและของประดับตกแต่งสำหรับปฏิทินและความบันเทิงในพิธีกรรม

การแนะนำ

มรดกทางวัฒนธรรมของผู้คนถือเป็นความมั่งคั่งมหาศาลที่เด็กทุกคนจำเป็นต้องเรียนรู้วิธีการจัดการอย่างเหมาะสม เชี่ยวชาญในลักษณะที่จะอนุรักษ์และเพิ่มพูน มีความจำเป็นต้องหว่านและปลูกฝังเมล็ดพันธุ์แห่งความรักต่อธรรมชาติพื้นเมืองบ้านและครอบครัวประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมในจิตวิญญาณของเด็ก คนส่วนใหญ่คุ้นเคยกับวัฒนธรรมพื้นบ้านอย่างผิวเผิน คนรัสเซียมีชีวิตอยู่ได้อย่างไร? คุณทำงานและผ่อนคลายอย่างไรบ้าง? พวกเขาปฏิบัติตามประเพณีและประเพณีอะไรบ้าง? คุณตกแต่งบ้านของคุณอย่างไร? คำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้และคำถามที่คล้ายกันจะช่วยฟื้นฟูความสัมพันธ์ระหว่างเวลาและฟื้นฟูคุณค่าที่สูญหายไป

การแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าและศิลปะการตกแต่งและประยุกต์บางประเภททำให้เกิดความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของผู้คน ศิลปะพื้นบ้านมีความเชื่อมโยงอย่างแน่นหนากับประวัติศาสตร์และประเพณีในชีวิตประจำวัน การละเล่นพื้นบ้าน คำพูด บทสวด บทกลอน ตำนาน ศิลปะและงานฝีมือเป็นสิ่งที่แยกไม่ออกจากชีวิตประจำวันของผู้คน เพราะพวกเขารวบรวมความฝันเกี่ยวกับความงาม ชีวิตที่ดีขึ้น ความดีและความชั่ว ความสามัคคีของโลก ความปรารถนาของมนุษย์ทั้งหมดนี้พบการแสดงออกในวันหยุดตามประเพณีซึ่งมีอยู่มากมาย วันหยุดพื้นบ้านส่วนใหญ่เกิดขึ้นในช่วงเวลาของคนนอกศาสนา และแม้ว่าความเชื่อของคริสเตียนจะเอาชนะความเชื่อของคนนอกรีต แต่พิธีกรรมหลายอย่างก็ถูกละทิ้งและอนุรักษ์ไว้ในรูปแบบของความสนุกสนานและเทศกาล ตัวอย่างเช่นการแสดงตนของ Maslenitsa ในรูปแบบของหุ่นไล่กา, เพลงคริสต์มาส, เกมตัวตลก, หุ่นไล่กาที่เผา, โยนพวงมาลาลงไปในน้ำ

วันหยุดตามพิธีกรรมตามปฏิทินเป็นการแสดงให้เห็นถึงวัฒนธรรมทุกรูปแบบและทุกประเภท (ศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า นิทานพื้นบ้าน ศิลปะและงานฝีมือ วาจาและดนตรี การละเล่นพื้นบ้าน).

วันหยุดพื้นบ้านของรัสเซียรวมสมาชิกในครอบครัวทุกคนเข้าด้วยกัน คนรุ่นเก่ามีส่วนร่วมด้วยความยินดีอย่างยิ่งในกระบวนการเตรียมตัวสำหรับความบันเทิง ท้ายที่สุดจำเป็นต้องมีงานเบื้องต้นจำนวนมาก: มีความจำเป็นต้องแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประวัติของวันหยุดคุณสมบัติหลักของมันบอกพวกเขาว่าพิธีกรรมและประเพณีของสถานที่ใดในชีวิตของเรา แนะนำประเภทเล็ก ๆ ของนิทานพื้นบ้านรัสเซีย - สุภาษิตคำพูดปริศนา ทำอุปกรณ์ประกอบฉากและทิวทัศน์ เรียนรู้เกมพื้นบ้าน แนะนำเครื่องดนตรีพื้นบ้าน เชี่ยวชาญองค์ประกอบส่วนบุคคลและเทคนิคในการวาดภาพเครื่องประดับต่างๆ การมีส่วนร่วมของนักเรียนและสมาชิกในครอบครัวในการจัดปฏิทินและวันหยุดตามพิธีกรรมจะช่วยเสริมภาระทางปัญญา ให้ความรู้สึกผสมผสานกับธรรมชาติอย่างสมบูรณ์ เสริมสร้างโลกแห่งจิตวิญญาณ ความคิด ความรู้สึก และช่วยให้รู้สึกถึงความต่อเนื่องของคนรุ่นต่อรุ่น

โครงการศิลปกรรมตกแต่งและประยุกต์ "ล้อเลื่อน"

วัยก่อนวัยเรียนอาวุโส

เป้า:

เพื่อพัฒนาความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กในกระบวนการศึกษาวัฒนธรรมพื้นบ้านของรัสเซียผ่านชีวิตประจำวัน ประเพณี และพิธีกรรม

งาน:

สรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับงานฝีมือในรัสเซีย ปฏิทิน และวันหยุดพิธีกรรม
เพื่อสร้างความรักชาติที่สร้างสรรค์และจิตวิญญาณให้กับเด็ก
ให้แนวคิดเกี่ยวกับความหมายของวงล้อหมุนในชีวิตชาวรัสเซีย
พัฒนาความคิดริเริ่มทางปัญญา
เพื่อพัฒนาเด็กให้สามารถใช้ภาพวาดประเภทต่างๆในชีวิตประจำวันได้

ผู้เข้าร่วมโครงการ: ครอบครัว Petrov: แม่ – Alina Aleksandrovna Petrova พ่อ – Alexander Vladimirovich Petrov ยาย – Valentina Vasilievna ลูกสาว – Masha Petrova; นักเรียนกลุ่มอาวุโสหมายเลข 5

ประเภทโครงการ: ข้อมูลและความคิดสร้างสรรค์

ระยะเวลา: ระยะยาว

การดำเนินโครงการ

ขั้นตอนโครงการ

กิจกรรมของครูและผู้ปกครอง

กิจกรรมสำหรับเด็ก

ด่านที่ 1 กำหนดปัญหา

2. แนะนำสถานการณ์เกม 1. เข้าสู่ปัญหา

2. การยอมรับเป้าหมายโครงการ

ด่าน II 3. ช่วยในการแก้ไขปัญหา

4.ช่วยวางแผนกิจกรรม

5.จัดกิจกรรม 3.รวมเด็กเข้ากลุ่มงาน

4. ช่วยให้คุณบรรลุเป้าหมาย

5. จัดกิจกรรม

(ชั้นเรียนร่วม)

ด่าน III 6. ความช่วยเหลือในทางปฏิบัติ

(ถ้าจำเป็น)

6. การพัฒนาความรู้ ความสามารถ ทักษะ

7. มีการเตรียมผลงานเพื่อนำเสนอ

ด่านที่ 4 8. การเตรียมการนำเสนอ 8. นำเสนอผลงานของกิจกรรมแก่ผู้ชม

การวางแผนโครงการ

ขั้นตอน รูปแบบงาน ระยะเวลาดำเนินการ สถานที่และวิธีการดำเนินการ

(ระหว่างวัน)ต่อเนื่องกับผู้ปกครอง

1 การเดินทางอันน่าตื่นเต้นสู่โลกแห่งมัณฑนศิลป์และศิลปะประยุกต์

1. เยี่ยมชมนิทรรศการ "กระท่อมรัสเซีย" ที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

กิจกรรมการศึกษา "งานฝีมือในรัสเซีย"

2. กิจกรรมการศึกษา

3. กิจกรรมการศึกษา

ให้เด็กๆ ได้รู้จักกับประวัติศาสตร์และลักษณะเด่นของชีวิตชาวรัสเซียต่อไป พร้อมงานฝีมือใน Rus' ขยายความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมพื้นบ้านของรัสเซีย สร้างคุณธรรมทางศีลธรรม

เรื่องราวของครูเกี่ยวกับความสำคัญของวงล้อในชีวิตชาวรัสเซีย แสดงให้เห็นว่าสปินเนอร์ทำงานอย่างไร เรื่องราวของคุณยายเกี่ยวกับวันอาทิตย์ปาล์ม

ให้แนวคิดเกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของล้อหมุน: ไรเซอร์, หวี, ใบมีด, พ่วง, ด้านล่าง

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประวัติความเป็นมาของวันหยุดพิธีกรรม “เขาแดง”

เรื่องราวของคุณยายเกี่ยวกับประเพณี ประเพณี และวันหยุดพิธีกรรมของรัสเซียโบราณ

เชิญคุณย่าเข้าชั้นเรียน (หนึ่งในนั้นแสดงให้เห็นว่าผ้าขนสัตว์ถูกปั่นบนเครื่องปั่นแบบเก่าอย่างไร)

ย้อมไข่สำหรับชั้นเรียน ทำเค้กอีสเตอร์

2 กิจกรรมสร้างสรรค์สำหรับเด็ก

ชั้นเรียนวาดภาพ

"ล้อหมุน Permogorsk"

(แม่แบบของใบมีดปินเนอร์ทำจากกระดาษแข็ง)

ให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับภาพวาดของรัสเซียเหนือและนกสีรุ้งสิรินต่อไปพร้อมกับภาพวาดประเภทอื่น ๆ ฝึกวาดภาพนก ซ่อมชิ้นส่วนของวงล้อหมุนและพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์

บทเรียนกลุ่มครึ่งหลังเดือนมีนาคม

ครึ่งแรกของวัน การรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับปฏิทินและวันหยุดพิธีกรรมของชาวรัสเซีย

การทำแม่แบบใบมีดจากกระดาษลูกฟูกและเคลือบด้วยสีอิมัลชัน

3 วาดภาพล้อหมุนแบบไม้สำหรับ "กระท่อมรัสเซีย"

(การทำงานเป็นทีม"

จัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับประเภทของภาพวาดและชีวิตของชาวรัสเซีย ฝึกเทคนิคการวาดภาพต่างๆ - การตบเบา ๆ โดยใช้ปลายพู่กันจิ้ม สะสมประสบการณ์จริงให้กับเด็กๆ ต่อไป พัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ปลูกฝังความสัมพันธ์ที่เป็นมิตร

ครึ่งแรกของเดือนเมษายน บทเรียนใน "กระท่อมรัสเซีย"

ครึ่งแรกของวัน

ทำล้อหมุนโมเดลไม้ เคลือบสีอิมัลชั่น

เคลือบล้อหมุนจำลองด้วยวานิชไร้สี

4 การนำเสนอ

ความบันเทิง “เขาแดง” ครึ่งหลังเดือนเมษายน ความบันเทิง ณ ห้องดนตรี

ครึ่งวันหลัง ชวนผู้ปกครองเที่ยววันหยุด

การเล่นตามบทบาท "พ่อ" และ "แม่" ผู้ปกครอง.

บทที่ 1 วงจรของกิจกรรมการศึกษา

กิจกรรมการศึกษา

"งานฝีมือในรัสเซีย"

เนื้อหาของรายการ: ให้เด็กๆ ได้รู้จักกับประวัติศาสตร์และคุณลักษณะของชีวิตชาวรัสเซียต่อไป พร้อมงานฝีมือในภาษารัสเซีย ขยายความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมพื้นบ้านของรัสเซีย สร้างคุณสมบัติทางศีลธรรม

วัสดุและอุปกรณ์: ภาพประกอบงานฝีมือใน Rus' รูปภาพแสดงวัตถุและเครื่องมือ

งานเบื้องต้น : ดูภาพประกอบวัตถุโบราณและเครื่องมือ, เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ "กระท่อมรัสเซีย" , เกมการศึกษา "งานฝีมือในรัสเซีย" , เรียนรู้เกมพื้นบ้านของรัสเซีย “อารีน่า” .

นักการศึกษา: เด็ก ๆ คุณรู้ดีว่าในโรงเรียนอนุบาลของเรามีพิพิธภัณฑ์ Russian Izba ตอนนี้เราจะพาทัวร์และจำชื่อเครื่องใช้โบราณอีกครั้ง

นักการศึกษา: ดูสิพวกคุณคุ้นเคยกับวัตถุอะไรที่นี่?

เด็ก ๆ: นี่คือเตารัสเซีย, กาโลหะ, ด้ามจับ, โป๊กเกอร์, หม้อเหล็กหล่อ

นักการศึกษา: มีกี่คนที่รู้ว่าผู้ชายทำอะไรใน Rus'?

นักการศึกษา: ใช่แล้ว คนที่แข็งแกร่งและแข็งแกร่งกลายเป็นช่างตีเหล็กจริงๆ นี่เป็นงานหนักสำหรับคนรวย