ทดสอบความคิดสร้างสรรค์ในการทำงาน กิจกรรมสร้างสรรค์: ความหมายประเภท กิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กๆ

กิจกรรมสร้างสรรค์เป็นรูปแบบหนึ่งของกิจกรรมของมนุษย์ที่มุ่งสร้างคุณค่าทางสังคมใหม่ๆ ในเชิงคุณภาพ
ความคิดสร้างสรรค์คือกิจกรรมทางจิต (ทางจิต สติปัญญา) ที่สิ้นสุดในการสร้างสรรค์ผลงานใหม่ๆ ที่เป็นอิสระอย่างสร้างสรรค์ในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วรรณกรรม หรือศิลปะ
ผู้สร้างมักถูกเรียกว่าทั้งคนงานที่สร้างเทคโนโลยีใหม่จากการประดิษฐ์ และผู้ที่หล่ออนุสาวรีย์ด้วยโลหะตามแบบจำลองที่ทำโดยประติมากร อย่างไรก็ตาม ในความเข้าใจพิเศษ กิจกรรมสร้างสรรค์ไม่ใช่วัตถุและการผลิต แต่เป็นกิจกรรมทางจิตวิญญาณ ในตัวอย่างที่ให้มา คนงานแม้จะให้ความสำคัญกับงานของพวกเขา แต่เพียงตระหนักถึงผลลัพธ์เชิงสร้างสรรค์ที่นักประดิษฐ์และประติมากรได้รับเท่านั้น
กิจกรรมสร้างสรรค์ดำเนินการในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วรรณกรรม ศิลปะ การก่อสร้างทางศิลปะ (การออกแบบ) การสร้างเครื่องหมายการค้า และการกำหนดผลิตภัณฑ์ประเภทอื่น ๆ ความคิดสร้างสรรค์ได้ถูกแบ่งออกเป็นศิลปะและวิทยาศาสตร์มานานแล้ว

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะไม่ได้มุ่งเน้นไปที่ความแปลกใหม่โดยตรง และไม่ได้ระบุถึงการผลิตสิ่งใหม่ แม้ว่าความคิดริเริ่มมักจะปรากฏอยู่ในเกณฑ์ของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะและการประเมินความสามารถทางศิลปะ

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะเริ่มต้นด้วยความสนใจอย่างกระตือรือร้นต่อปรากฏการณ์ของโลกและสันนิษฐานว่าเป็น "ความประทับใจที่หายาก" ซึ่งเป็นความสามารถในการจดจำและเข้าใจสิ่งเหล่านั้น

ปัจจัยทางจิตวิทยาที่สำคัญในการสร้างสรรค์งานศิลปะคือความทรงจำ สำหรับศิลปิน มันไม่เหมือนกับกระจกเงา คัดเลือก และเป็นธรรมชาติที่สร้างสรรค์

กระบวนการสร้างสรรค์เป็นสิ่งที่คิดไม่ถึงหากไม่มีจินตนาการ ซึ่งช่วยให้เราสามารถสร้างห่วงโซ่ความคิดและความประทับใจที่เก็บไว้ในความทรงจำได้

จิตสำนึกและจิตใต้สำนึกเหตุผลและสัญชาตญาณมีส่วนร่วมในความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ในกรณีนี้กระบวนการจิตใต้สำนึกมีบทบาทพิเศษที่นี่

นักจิตวิทยาชาวอเมริกัน F. Barron ใช้การทดสอบเพื่อตรวจสอบกลุ่มนักเขียนห้าสิบหกคน - เพื่อนร่วมชาติของเขา - และได้ข้อสรุปว่าในบรรดานักเขียน อารมณ์และสัญชาตญาณได้รับการพัฒนาอย่างสูงและมีอิทธิพลเหนือเหตุผล จาก 56 วิชา 50 คนกลายเป็น "บุคคลที่เข้าใจง่าย" (89%) ในขณะที่กลุ่มควบคุมซึ่งรวมถึงผู้ที่ห่างไกลจากความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะอย่างมืออาชีพ มีบุคคลที่พัฒนาสัญชาตญาณน้อยกว่าสามเท่า (25% ). ศิลปินเองก็ให้ความสนใจกับความสำคัญของสัญชาตญาณในการสร้างสรรค์

แนวคิดในอุดมคติทำให้บทบาทของจิตไร้สำนึกในกระบวนการสร้างสรรค์หมดสิ้น

ในศตวรรษที่ 20 จิตใต้สำนึกในกระบวนการสร้างสรรค์ดึงดูดความสนใจของ S. Freud และโรงเรียนจิตวิเคราะห์ของเขา ศิลปินในฐานะบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ถูกเปลี่ยนโดยนักจิตวิเคราะห์ให้กลายเป็นเป้าหมายของการวิปัสสนาและวิพากษ์วิจารณ์ จิตวิเคราะห์สรุปบทบาทของจิตไร้สำนึกในกระบวนการสร้างสรรค์ โดยนำเสนอหลักการทางเพศโดยไม่รู้ตัว ซึ่งตรงกันข้ามกับแนวคิดในอุดมคติอื่นๆ ตามความเห็นของ Freudians ศิลปินคือบุคคลที่ระเหิดพลังงานทางเพศของเขาไปสู่ขอบเขตของความคิดสร้างสรรค์ซึ่งกลายเป็นโรคประสาทประเภทหนึ่ง ฟรอยด์เชื่อว่าในการสร้างสรรค์ หลักการที่ไม่สามารถเข้ากันไม่ได้ในสังคมจะถูกแทนที่จากจิตสำนึกของศิลปิน และด้วยเหตุนี้จึงขจัดความขัดแย้งในชีวิตจริง ตามที่ฟรอยด์กล่าวไว้ ความปรารถนาที่ไม่พอใจคือสิ่งเร้าที่กระตุ้นจินตนาการ

ดังนั้นในกระบวนการสร้างสรรค์ จิตไร้สำนึกและจิตสำนึก สัญชาตญาณและเหตุผล ของประทานจากธรรมชาติ และทักษะที่ได้รับจะมีปฏิสัมพันธ์กัน วี. ชิลเลอร์เขียนว่า “จิตไร้สำนึกเมื่อรวมกับเหตุผล เป็นสิ่งที่สร้างกวีและศิลปิน”

และถึงแม้ส่วนแบ่งของความคิดสร้างสรรค์

30. ปัญหาหลักและแนวโน้มการพัฒนามนุษย์.

เป็นเวลากว่าครึ่งศตวรรษแล้วที่มีคำถามเกี่ยวกับสถานการณ์ของเวลาเพิ่มมากขึ้น แต่ละรุ่นตอบคำถามนี้ในช่วงเวลาของตนเอง อย่างไรก็ตาม หากก่อนหน้านี้มีคนเพียงไม่กี่คนรู้สึกถึงภัยคุกคามต่อโลกฝ่ายวิญญาณของเรา บัดนี้คำถามนี้ก็เกิดขึ้นต่อหน้าเกือบทุกคน

คำถามเกี่ยวกับสถานการณ์สมัยใหม่ของมนุษย์อันเป็นผลมาจากการพัฒนาและโอกาสในอนาคตของเขาถูกตั้งคำถามอย่างรุนแรงกว่าที่เคย คำตอบมองเห็นถึงความเป็นไปได้ของความตายและความเป็นไปได้ที่จะเริ่มต้นที่แท้จริง แต่ไม่มีคำตอบที่ชัดเจน

สิ่งที่ทำให้มนุษย์กลายเป็นมนุษย์นั้นอยู่นอกเหนือประวัติศาสตร์ที่สืบทอดมาถึงเรา เครื่องมือที่มีครอบครองอยู่เสมอ การสร้างและใช้ไฟ ภาษา การเอาชนะความอิจฉาริษยา และความสนิทสนมกันของผู้ชายในการสร้างสังคมถาวรที่เลี้ยงดูมนุษย์ให้อยู่เหนือโลกของสัตว์

เมื่อเปรียบเทียบกับหลายร้อยพันปีที่ขั้นตอนที่ไม่สามารถเข้าถึงได้เหล่านี้เกิดขึ้นอย่างเห็นได้ชัด ประวัติศาสตร์ที่เราเห็นมาประมาณ 6,000 ปีนั้นใช้เวลาเพียงเล็กน้อยเท่านั้น ในนั้นมนุษย์ปรากฏกระจายอยู่ทั่วพื้นผิวโลกหลายประเภท ซึ่งมีความเชื่อมโยงกันน้อยมากหรือไม่เชื่อมโยงถึงกันเลยและไม่รู้จักกันเลย ในหมู่พวกเขา ชายชาวโลกตะวันตกผู้พิชิตโลกช่วยให้ผู้คนรู้จักกันและเข้าใจความหมายของความเชื่อมโยงระหว่างกันภายในมนุษยชาติ

การแนะนำ

ความคิดสร้างสรรค์ในความหมายทั่วไปเป็นกระบวนการของกิจกรรมของมนุษย์ที่สร้างวัสดุและคุณค่าทางจิตวิญญาณใหม่เชิงคุณภาพหรือผลลัพธ์ของการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ตามอัตวิสัย หากไม่มีความคิดสร้างสรรค์ ก็คงไม่มีความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์บนโลกนี้

ความคิดสร้างสรรค์ครอบคลุมทุกแง่มุมทางวัฒนธรรมของกิจกรรมของมนุษย์ ซึ่งรวมถึงทัศนศิลป์ ดนตรี วรรณกรรม ประติมากรรม ตลอดจนการออกแบบและสถาปัตยกรรม... ไม่มีวัตถุชิ้นเดียวในโลกที่ไม่ได้สร้างขึ้นโดยไม่มีความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างสรรค์

อาจมีเหตุผลที่จะเชื่อว่าทุกคนสามารถสร้างสรรค์ผลงานได้ แต่ระดับของความคิดสร้างสรรค์นั้นแตกต่างกันไปภายในขอบเขตที่กว้างมาก ผลงานของบุคคลอย่าง Pablo Picasso หรือ Buckminster Fuller หรือ Wolfgang Mozart หรือ Thomas Jefferson ไม่เพียงแต่เป็นการแสดงให้เห็นถึงพรสวรรค์อันยอดเยี่ยมเท่านั้น นอกจากนั้นก็เป็นที่รู้จักกันดี แน่นอนว่ายังมีอัจฉริยะด้านความคิดสร้างสรรค์คนอื่นๆ อีก แต่ก็ยังไม่มีใครรู้จักพวกเขา

เราจะใช้คำจำกัดความของความคิดสร้างสรรค์เป็นกิจกรรมการเรียนรู้ที่นำไปสู่วิสัยทัศน์ใหม่หรือผิดปกติของปัญหาหรือสถานการณ์ คำจำกัดความนี้ไม่ได้จำกัดกระบวนการสร้างสรรค์ไว้เพียงการกระทำที่เป็นประโยชน์ แม้ว่าผู้สร้างสิ่งประดิษฐ์ ต้นฉบับ หรือทฤษฎีที่มีประโยชน์บางอย่างมักถูกอ้างถึงเป็นตัวอย่างของคนที่มีความคิดสร้างสรรค์เสมอ

การสร้าง

ความคิดสร้างสรรค์เป็นลำดับของสภาวะทางจิตของแต่ละบุคคลดังต่อไปนี้

1) การเตรียมแรงจูงใจในการค้นพบหรือการประดิษฐ์

2) ระยะฟักตัวหรือการแสดงออกของแรงจูงใจโดยสภาวะภายในที่เงียบ

3) กิจกรรมขององค์ประกอบทั้งสามของระบบเปิดของมนุษย์: สิ่งมีชีวิต ความเป็นเอกเทศ และความสัมพันธ์ระหว่างบุคลิกภาพและธรรมชาติ

4) "ความเข้าใจ" หรือการสะท้อนทางจิตวิทยาซึ่งมีลักษณะเป็น "การส่องสว่าง" การไตร่ตรองและสภาวะที่คล้ายกัน

5) การรับรู้ผลิตภัณฑ์ ขั้นตอนเพิ่มเติมที่สามารถรวมไว้ในลำดับสภาวะทางจิตได้คือการทดสอบผลิตภัณฑ์เชิงทดลอง ผลลัพธ์ของความคิดสร้างสรรค์คือการสร้างวัสดุและคุณค่าทางจิตวิญญาณใหม่ในกิจกรรมทุกประเภท: วิทยาศาสตร์ อุตสาหกรรม เทคนิค ศิลปะ การเมือง ฯลฯ

ประเภทของความคิดสร้างสรรค์

1. ความคิดสร้างสรรค์โดยไม่รู้ตัว ความโน้มเอียงตามธรรมชาติของความสามารถเชิงสร้างสรรค์นั้นมีอยู่ในตัวทุกคน ภายใต้เงื่อนไขวัตถุประสงค์และอัตนัยบางอย่าง เช่น การศึกษา บรรยากาศที่สร้างสรรค์ คุณสมบัติโดยสมัครใจของแต่ละบุคคล (ความพากเพียร ประสิทธิภาพ ความกล้าหาญ ความไม่พอใจ การเรียนรู้จากความผิดพลาด ฯลฯ) นำไปสู่จุดสูงสุดของการกระทำที่สร้างสรรค์ - "ความเข้าใจ" เมื่อ ( สร้าง) แนวคิดใหม่ - วิทยาศาสตร์ ปรัชญา เทคนิค หรือศิลปะ โดยปกติแล้วสิ่งนี้มักจะนำไปสู่เส้นทางการทำงานเบื้องต้นที่ยาวนานในระหว่างที่มีการสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการกำเนิดสิ่งใหม่

2. ความคิดสร้างสรรค์อย่างมีสติ สำหรับการคิดสร้างสรรค์ ความสามารถที่สำคัญคือการแยกตัวออกจากการพิจารณาข้อเท็จจริงเชิงตรรกะและเป็นรูปเป็นร่างอย่างสม่ำเสมอ และก้าวไปไกลกว่าการเชื่อมโยงของประสบการณ์ที่ได้รับ ทำให้คุณได้เห็นสิ่งใหม่ๆ ในแบบเก่าๆ ที่คุ้นเคยกันมานาน เมื่อต้องการทำเช่นนี้ มีความเป็นไปได้ที่จะแสดงแรงจูงใจด้วยสภาวะภายในที่เงียบงัน ในกรณีนี้ความคิดสร้างสรรค์เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการทำงานของสมองทั้งสองซีกโลกการตอบรับของกระแสประสาทของสมองซึ่งส่วนใหญ่คือส่วนข้างขม่อมหน้าผากและขมับมีประโยชน์อย่างยิ่ง ในที่สุด การควบคุมการทำงานของระบบประสาทส่วนปลายและความรู้เกี่ยวกับอิทธิพลที่มีต่อจิตใจจะเพิ่มคุณสมบัติที่หลากหลายให้กับกระบวนการสร้างสรรค์: จากความงามไปสู่คุณค่า

3. มีความคิดสร้างสรรค์อย่างมีสติไม่จำกัด ความน่าสมเพชของความสามารถในการสร้างสรรค์อันไร้ขีดจำกัดของมนุษย์ก็คือ

ก) การขยายตัวของสเปกตรัมของ "ความเข้าใจ" อย่างไม่ จำกัด ซึ่งเป็นเกณฑ์ในการปฏิสัมพันธ์ของระบบประสาทกับสภาพแวดล้อมภายนอก

b) การตระหนักถึงความสัมพันธ์ระหว่างบุคลิกภาพกับธรรมชาติ

c) การพัฒนาความเป็นปัจเจกบุคคล (“ ฉันเป็น”) ในกรณีแรกสนามพลังชีวภาพของศูนย์ประสาทและความสามารถในการควบคุมจะพัฒนาขึ้น ในกรณีที่สอง มีการขยายการเชื่อมโยงระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ หรือการขยายขอบเขตของพลังงานแห่งจิตสำนึกของสิ่งมีชีวิตทางกายภาพซึ่งก็คือจิตวิญญาณ ในกรณีที่สาม พระสงฆ์ “ฉันเป็น” สะสมพลังงาน สร้างโลกใหม่ หรือแสดงออกว่าเป็นกลไกภายในแห่งความสะดวกสำหรับส่วนใดส่วนหนึ่งของธรรมชาติ ความสามารถเหล่านี้เปิดกว้างให้กับบุคคลด้วยความคิดสร้างสรรค์ ทั้งในเชิงกว้างและเชิงลึก เมื่อไม่มีการแตกหักในระบบ MAN-NATURE

ความคิดสร้างสรรค์เป็นกระบวนการหนึ่งของความคิดสร้างสรรค์

ความคิดสร้างสรรค์เป็นจิตวิญญาณแห่งอิสรภาพของมนุษย์ เสรีภาพในฐานะความคิดสร้างสรรค์ของจิตวิญญาณมนุษย์ จิตวิญญาณเป็นเสรีภาพในการสร้างสรรค์ของมนุษย์ เกณฑ์หลักที่ทำให้ความคิดสร้างสรรค์แตกต่างจากการผลิต (การผลิต) คือความเป็นเอกลักษณ์ของผลลัพธ์ ผลลัพธ์ของความคิดสร้างสรรค์ไม่สามารถได้รับโดยตรงจากเงื่อนไขเริ่มต้น ไม่มีใครสามารถได้รับผลลัพธ์ที่เหมือนกันทุกประการ ยกเว้นผู้เขียน บางทีหากสถานการณ์เริ่มแรกเดียวกันถูกสร้างขึ้นสำหรับเขา ดังนั้นในกระบวนการของความคิดสร้างสรรค์ผู้เขียนจึงใส่ความเป็นไปได้บางอย่างที่ไม่สามารถลดลงได้ในการปฏิบัติงานด้านแรงงานหรือข้อสรุปเชิงตรรกะและแสดงออกถึงผลลัพธ์สุดท้ายบางแง่มุมของบุคลิกภาพของเขา ข้อเท็จจริงนี้ทำให้ผลิตภัณฑ์ที่สร้างสรรค์มีมูลค่าเพิ่มเมื่อเปรียบเทียบกับผลิตภัณฑ์ที่ผลิต

คำอธิบายที่รู้จักกันดีที่สุดในปัจจุบันคือคำอธิบายลำดับของขั้นตอน (ขั้นตอน) ของการคิดสร้างสรรค์ซึ่งมอบให้โดยชาวอังกฤษ Graham Wallace ในปี 1926 เขาระบุขั้นตอนของการคิดสร้างสรรค์สี่ขั้นตอน:

การเตรียมการ - การกำหนดงาน พยายามที่จะแก้ไขมัน

การฟักตัวเป็นการเบี่ยงเบนความสนใจจากงานชั่วคราว

Insight คือการเกิดขึ้นของโซลูชันที่ใช้งานง่าย

การตรวจสอบความถูกต้อง - การทดสอบและ/หรือการนำโซลูชันไปใช้

อย่างไรก็ตาม คำอธิบายนี้ไม่ใช่ต้นฉบับและย้อนกลับไปที่รายงานคลาสสิกของ A. Poincaré ในปี 1908

Henri Poincaré ในรายงานของเขาที่ส่งไปยังสมาคมจิตวิทยาในปารีส (ในปี 1908) บรรยายถึงกระบวนการค้นพบทางคณิตศาสตร์หลายประการ และระบุขั้นตอนของกระบวนการสร้างสรรค์นี้ ซึ่งต่อมานักจิตวิทยาหลายคนระบุได้

1. ขั้นแรก มีการตั้งค่าปัญหาและพยายามแก้ไขในบางครั้ง

“เป็นเวลาสองสัปดาห์ที่ฉันพยายามพิสูจน์ว่าไม่มีฟังก์ชันใดๆ ที่คล้ายกับฟังก์ชันที่ฉันเรียกว่าออโตมอร์ฟิกในภายหลัง อย่างไรก็ตาม ฉันผิดอย่างสิ้นเชิง ทุกๆ วันฉันนั่งลงที่โต๊ะ ใช้เวลาหนึ่งหรือสองชั่วโมง สำรวจการผสมผสานต่างๆ มากมาย แต่กลับไม่พบผลลัพธ์ใดๆ เลย”

2. ตามด้วยช่วงเวลาที่ยาวนานไม่มากก็น้อยในระหว่างที่บุคคลไม่ได้คิดถึงงานที่ยังไม่ได้รับการแก้ไขและเสียสมาธิไปจากงานนั้น ในเวลานี้ Poincaré เชื่อว่าการทำงานโดยไม่รู้ตัวในงานนี้เกิดขึ้น

3. และในที่สุด ก็มีช่วงเวลาที่จู่ๆ โดยไม่นึกถึงปัญหาก่อนทันที ในสถานการณ์สุ่มที่ไม่เกี่ยวข้องกับปัญหา กุญแจสู่การแก้ปัญหาก็ปรากฏขึ้นในใจ

“เย็นวันหนึ่ง ฉันดื่มกาแฟดำซึ่งขัดกับนิสัยของฉัน ฉันนอนไม่หลับ ความคิดที่อัดแน่นเข้าด้วยกัน ฉันรู้สึกว่ามันขัดแย้งกันจนกระทั่งทั้งสองมารวมกันเพื่อสร้างการผสมผสานที่มั่นคง”

ตรงกันข้ามกับรายงานประเภทนี้ตามปกติ Poincaré อธิบายที่นี่ไม่เพียงแต่ช่วงเวลาที่การตัดสินใจปรากฏในจิตสำนึกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงงานของจิตใต้สำนึกที่เกิดขึ้นก่อนหน้าการตัดสินใจนั้นทันที ราวกับมองเห็นได้อย่างอัศจรรย์ Jacques Hadamard ให้ความสนใจกับคำอธิบายนี้ โดยชี้ให้เห็นถึงความพิเศษเฉพาะตัวของมัน: “ฉันไม่เคยสัมผัสกับความรู้สึกที่ยอดเยี่ยมนี้มาก่อน และฉันไม่เคยได้ยินใครเลยนอกจากเขา [Poincaré] ที่ได้สัมผัสมัน”

4. หลังจากนี้ เมื่อทราบแนวคิดหลักสำหรับโซลูชันแล้ว โซลูชันจะเสร็จสมบูรณ์ ทดสอบ และพัฒนา

“ในตอนเช้า ฉันได้สร้างฟังก์ชันเหล่านี้ขึ้นมาหนึ่งคลาส ซึ่งสอดคล้องกับอนุกรมไฮเปอร์เรขาคณิต สิ่งที่ฉันต้องทำคือจดผลลัพธ์ซึ่งใช้เวลาเพียงไม่กี่ชั่วโมงเท่านั้น ฉันต้องการนำเสนอฟังก์ชันเหล่านี้เป็นอัตราส่วนของสองซีรีส์ และแนวคิดนี้เกิดขึ้นจากจิตสำนึกและเจตนาโดยสมบูรณ์ ฉันได้รับคำแนะนำจากการเปรียบเทียบกับฟังก์ชันรูปไข่ ฉันถามตัวเองว่าซีรีส์เหล่านี้ควรมีคุณสมบัติอะไรหากมีอยู่ และฉันก็สามารถสร้างซีรีส์เหล่านี้ขึ้นมาได้อย่างง่ายดาย ซึ่งฉันเรียกว่าทีต้า-ออโตมอร์ฟิก”

ความต่อเนื่อง

ความคิดสร้างสรรค์เป็นกระบวนการที่ได้รับการพิจารณาในขั้นต้นโดยอาศัยการรายงานตนเองของศิลปินและนักวิทยาศาสตร์ โดยมีบทบาทพิเศษให้กับ "การส่องสว่าง" แรงบันดาลใจ การไตร่ตรอง ความเข้าใจ และสภาวะที่คล้ายกันซึ่งเข้ามาแทนที่งานคิดเบื้องต้น นักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษ G. Wallace ระบุกระบวนการสร้างสรรค์สี่ขั้นตอน: การเตรียมการ การสุกแก่ ข้อมูลเชิงลึก และการตรวจสอบ ช่วงเวลาแห่งการสร้างสรรค์ที่เจาะจงและเป็นศูนย์กลางถือเป็นข้อมูลเชิงลึก ซึ่งเป็นการเข้าใจผลลัพธ์ที่ต้องการโดยสัญชาตญาณ การศึกษาเชิงทดลองแสดงให้เห็นว่าวิธีแก้ปัญหาใหม่เกิดขึ้นในกิจกรรมวัตถุประสงค์ที่สามารถถอดรหัสได้จากประสบการณ์ก่อนหน้า เน้นย้ำถึงลักษณะเฉพาะของการควบคุมจิตใจของกระบวนการสร้างสรรค์ K.S. Stanislavsky หยิบยกแนวคิดเรื่องจิตสำนึกเหนือธรรมชาติของมนุษย์ว่าเป็นความเข้มข้นสูงสุดของพลังทางจิตวิญญาณของแต่ละบุคคลในช่วงการสร้างสิ่งใหม่

วัฒนธรรมเวทเข้าหาความคิดสร้างสรรค์โดยอาศัยปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์ผ่านดอกบัว (อีกชื่อหนึ่งคือจักระ) กับธรรมชาติ ในความเข้าใจสมัยใหม่ การฉายภาพทางกายภาพของจักระเป็นศูนย์กลางประสาทและกระแสของจักระ

คำจำกัดความปัจจุบันของความคิดสร้างสรรค์ผสมผสานและพัฒนาประเพณีเหล่านี้

สิ่งที่สำคัญที่สุดของความคิดสร้างสรรค์คือแรงจูงใจ แรงจูงใจแบ่งออกเป็นภายนอกและภายใน ประการแรกรวมถึงความปรารถนาที่จะได้รับประโยชน์ทางวัตถุ เพื่อให้แน่ใจว่าตนมีจุดยืน นอกจากนี้ยังรวมถึง "แรงกดดันของสถานการณ์" การปรากฏตัวของสถานการณ์ที่เป็นปัญหา การนำเสนองาน การแข่งขัน ความปรารถนาที่จะเอาชนะคู่แข่ง เป็นต้น การปฏิบัติตามแรงจูงใจดังกล่าวมักจะนำไปสู่การปะทะกันทางผลประโยชน์ของแต่ละบุคคล กลุ่มคน ชุมชน และนำไปสู่ความพ่ายแพ้ทางสังคมในระดับหนึ่งหรืออีกระดับหนึ่ง ความสำคัญหลักสำหรับความคิดสร้างสรรค์คือแรงจูงใจภายใน ซึ่งขึ้นอยู่กับความต้องการโดยธรรมชาติสำหรับกิจกรรมการค้นหา แนวโน้มต่อความแปลกใหม่และนวัตกรรม ความต้องการความประทับใจใหม่ๆ สำหรับผู้ที่มีพรสวรรค์ในการสร้างสรรค์ การค้นหาสิ่งใหม่ๆ นำมาซึ่งความพึงพอใจมากกว่าผลประโยชน์ทางวัตถุ แรงจูงใจหลักในการสร้างสรรค์คือความโน้มเอียงส่วนตัวที่มีมาแต่กำเนิด

มีความคิดสร้างสรรค์และบุคลิกภาพ

ความคิดสร้างสรรค์ถือได้ไม่เพียงแต่เป็นกระบวนการในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่เท่านั้น แต่ยังเป็นกระบวนการที่เกิดขึ้นผ่านการมีปฏิสัมพันธ์ของบุคลิกภาพ (หรือโลกภายในของบุคคล) และความเป็นจริงอีกด้วย ในเวลาเดียวกันการเปลี่ยนแปลงไม่เพียงเกิดขึ้นในความเป็นจริงเท่านั้น แต่ยังเกิดขึ้นในด้านบุคลิกภาพด้วย

ธรรมชาติของการเชื่อมโยงระหว่างความคิดสร้างสรรค์และบุคลิกภาพ:

“บุคลิกภาพมีลักษณะเฉพาะคือกิจกรรม ความปรารถนาของบุคคลที่จะขยายขอบเขตของกิจกรรมของเขา ดำเนินการเกินขอบเขตของข้อกำหนดของสถานการณ์และการกำหนดบทบาท การวางแนว - ระบบแรงจูงใจที่โดดเด่นที่มั่นคง - ความสนใจ, ความเชื่อ ฯลฯ ... " การกระทำที่เกินกว่าข้อกำหนดของสถานการณ์ถือเป็นการกระทำที่สร้างสรรค์

ตามหลักการที่อธิบายโดย S. L. Rubinstein บุคคลหนึ่งจะเปลี่ยนแปลงตัวเองโดยการเปลี่ยนแปลงโลกรอบตัวเขา ดังนั้นบุคคลจึงเปลี่ยนแปลงตัวเองด้วยการทำกิจกรรมสร้างสรรค์

B. G. Ananyev เชื่อว่าความคิดสร้างสรรค์เป็นกระบวนการของการคัดค้านโลกภายในของบุคคล การแสดงออกอย่างสร้างสรรค์คือการแสดงออกของผลงานที่สำคัญของชีวิตมนุษย์ทุกรูปแบบ ซึ่งเป็นการสำแดงความเป็นปัจเจกบุคคลของเขา

ในรูปแบบที่รุนแรงที่สุด N. A. Berdyaev เปิดเผยความเชื่อมโยงระหว่างความเป็นส่วนตัวและความคิดสร้างสรรค์ เขาเขียนว่า:

บุคลิกภาพไม่ใช่เนื้อหา แต่เป็นการกระทำที่สร้างสรรค์

แรงจูงใจในการสร้างสรรค์

วี.เอ็น. Druzhinin พิมพ์ว่า:

พื้นฐานของความคิดสร้างสรรค์คือแรงจูงใจที่ไม่มีเหตุผลระดับโลกของการแปลกแยกของมนุษย์จากโลก มันถูกชี้นำโดยแนวโน้มที่จะเอาชนะและทำหน้าที่เป็น "ผลตอบรับเชิงบวก"; ผลิตภัณฑ์ที่สร้างสรรค์เพียงแต่กระตุ้นกระบวนการ และเปลี่ยนให้กลายเป็นการแสวงหาขอบเขตอันไกลโพ้น

ดังนั้นด้วยความคิดสร้างสรรค์ การเชื่อมโยงระหว่างบุคคลกับโลกจึงเกิดขึ้นจริง ความคิดสร้างสรรค์จะกระตุ้นตัวเอง

สุขภาพจิต อิสรภาพ และความคิดสร้างสรรค์

ตัวแทนของทิศทางจิตวิเคราะห์ D.V. Winnicott ตั้งสมมติฐานต่อไปนี้:

ในการเล่น และอาจเป็นเพียงการเล่นเท่านั้น เด็กหรือผู้ใหญ่มีอิสระในการสร้างสรรค์

ความคิดสร้างสรรค์เชื่อมโยงกับการเล่น การเล่นเป็นกลไกที่ช่วยให้บุคคลมีความคิดสร้างสรรค์ ผ่านกิจกรรมสร้างสรรค์ บุคคลมุ่งมั่นที่จะค้นหาตนเอง (ตัวเขาเอง แก่นแท้ของบุคลิกภาพ แก่นแท้ที่ลึกที่สุด) ตามที่ D.V. Winnicott กิจกรรมสร้างสรรค์คือสิ่งที่รับประกันสุขภาพที่ดีของบุคคล การยืนยันความเชื่อมโยงระหว่างการเล่นและความคิดสร้างสรรค์สามารถพบได้ใน C. G. Jung เขาเขียนว่า:

การสร้างสิ่งใหม่ไม่ใช่เรื่องของสติปัญญา แต่เป็นความปรารถนาที่จะเล่น การกระทำโดยอาศัยแรงผลักดันจากภายใน จิตวิญญาณแห่งการสร้างสรรค์เล่นกับสิ่งของที่มันรัก

อาร์. เมย์ (ตัวแทนของขบวนการอัตถิภาวนิยม - มนุษยนิยม) เน้นย้ำว่าในกระบวนการสร้างสรรค์ บุคคลพบกับโลก เขาเขียนว่า:

...สิ่งที่แสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์นั้นเป็นกระบวนการเสมอ... ซึ่งความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับโลกเกิดขึ้น...

N. A. Berdyaev ปฏิบัติตามมุมมองต่อไปนี้:

การสร้างสรรค์คือการปลดปล่อยและการเอาชนะอยู่เสมอ มีประสบการณ์แห่งพลังอยู่ในนั้น

ดังนั้นความคิดสร้างสรรค์จึงเป็นสิ่งที่บุคคลสามารถใช้เสรีภาพ เชื่อมโยงกับโลก เชื่อมโยงกับแก่นแท้ที่ลึกที่สุดของเขา

บทสรุป

ฉันเชื่อว่าความคิดสร้างสรรค์เป็นส่วนที่แยกออกจากกิจกรรมของมนุษย์ไม่ได้ หากไม่มีกระบวนการสร้างสรรค์ มนุษยชาติคงเป็นไปไม่ได้ที่จะพัฒนา จะไม่มีการค้นพบและสิ่งประดิษฐ์ใหม่ๆ และไม่มีสมบัติทางศิลปะที่บุคคลที่พัฒนาทางวัฒนธรรมจะภาคภูมิใจ

กระบวนการคิดเชิงสร้างสรรค์มีอยู่ในทุกคนตั้งแต่แรกเกิด ข้อแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือ ไม่ใช่ทุกคนที่ต้องการพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของตนเอง

ความคิดสร้างสรรค์ไม่จำเป็นต้องหมายถึงการสร้างสรรค์ผลงานชิ้นเอกและการค้นพบที่ยิ่งใหญ่ ในความเข้าใจของฉัน ความคิดสร้างสรรค์คือการพัฒนาบุคคล ความสามารถและความสามารถภายในของมนุษย์ การค้นหาตัวเอง

ในความคิดของฉัน ไม่ใช่ทุกคนที่สามารถเรียกตัวเองว่าเป็นคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ได้ เนื่องจากบางคนคุ้นเคยกับการใช้ความสามารถและความรู้ของผู้อื่น ในขณะที่คนอื่นๆ ประสบความสำเร็จในทุกสิ่งด้วยตนเอง ในขณะที่มีมุมมองของตนเองเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นอยู่เสมอ คนที่มีความคิดสร้างสรรค์มีลักษณะเฉพาะด้วยการเปิดกว้าง คนเหล่านี้มีประสบการณ์กับเหตุการณ์ทั้งหมดในส่วนลึกของจิตวิญญาณ ดังนั้นพวกเขาจึงมีความเสี่ยงมากกว่า แต่ในทางกลับกัน มันง่ายกว่ามากสำหรับคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ที่จะเผชิญกับสถานการณ์ที่ยากลำบาก เนื่องจากพวกเขาสามารถ ระบายอารมณ์เชิงลบหรือเชิงบวกทั้งหมดผ่านการสร้างสรรค์ของพวกเขาตัวอย่างเช่นนักดนตรีจะเล่นทำนองและมันจะเททุกสิ่งที่อยู่ในจิตวิญญาณของเขาออกมาศิลปินจะใช้สีบางอย่างและวางลงบนกระดาษ ทุกสิ่งที่อยู่ในจิตวิญญาณของเขา เช่นเดียวกับนักเขียน กวี...

ฉันยอมรับว่าความคิดสร้างสรรค์มีสี่ขั้นตอน แต่บางครั้งมันก็ผ่านไปด้วยขั้นตอนที่เล็กกว่า สิ่งนี้เกิดขึ้นในกรณีที่บุคคลไม่ได้ยึดติดกับงานเพราะการสร้างภาพหรือการแก้ปัญหาไม่จำเป็นต้องมีการสรุปเสมอไป

ใช่แล้ว ความคิดสร้างสรรค์คือจิตวิญญาณแห่งอิสรภาพของมนุษย์ มันเป็นความสัมพันธ์ระหว่างจิตวิญญาณมนุษย์กับโลกภายนอก มันเป็นกระบวนการของกิจกรรมของมนุษย์ ซึ่งเป็นผลมาจากการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ

โดยสรุปทั้งหมดที่กล่าวมา ฉันอยากจะเสริมว่า: “สร้างเลย เพราะถ้าคุณปิดกระบวนการสร้างสรรค์ในหัวของคุณ ชีวิตก็จะไม่น่าสนใจและน่าเบื่อ!”

วรรณกรรมและแหล่งข้อมูลที่ใช้

1. Rubinshtein S. L. พื้นฐานของจิตวิทยาทั่วไป พ.ศ. 2489 หน้า 575

2. Poincaré A. ความคิดสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์ // Hadamard J. ศึกษาจิตวิทยากระบวนการประดิษฐ์ในสาขาคณิตศาสตร์ ม., 1970. ภาคผนวก III

3. อนันเยฟ บี.จี. จิตวิทยาและปัญหาความรู้ของมนุษย์ มอสโก-โวโรเนซ 1996.

4. เบอร์ดาเยฟ เอ็น.เอ. ประสบการณ์อภิปรัชญาโลกาวินาศ // ความคิดสร้างสรรค์และการคัดค้าน / คอมพ์ เอ.จี. ชิมานสกี้ ยูโอ ชิมานสกายา – อ.: Ekonopress, 2000. หน้า 20.

5. ดรูซินิน วี.เอ็น. จิตวิทยาความสามารถทั่วไป เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปีเตอร์ 2545 หน้า 166

6. Winnicott D. เกมและความเป็นจริง อ.: สถาบันวิจัยมนุษยธรรมทั่วไป, 2545. หน้า 99.

7. May R. ความกล้าหาญในการสร้างสรรค์: บทความเกี่ยวกับจิตวิทยาแห่งความคิดสร้างสรรค์ ลวีฟ: ความคิดริเริ่ม; อ.: สถาบันวิจัยมนุษยธรรมทั่วไป, 2544. หน้า 43.

8. Jung K.G. ประเภทจิตวิทยา

• วาเลียห์เมตอฟ เดนิส รามิเลวิช, นักเรียน
• มหาวิทยาลัยเกษตรกรรมแห่งรัฐบัชคีร์

• สังคมสมัยใหม่
• ความคิดสร้างสรรค์
• การสร้างสรรค์
• กิจกรรมระดับมืออาชีพ
• บุคลิกภาพ

บทความนี้เกี่ยวข้องกับปัญหาบทบาทของความคิดสร้างสรรค์ในกิจกรรมทางวิชาชีพ ปัญหาเกิดจากการเพิ่มจำนวนอาชีพ "เชิงสร้างสรรค์" และความต้องการลักษณะเชิงสร้างสรรค์ของคนงานในปัจจุบัน การวิเคราะห์คุณลักษณะของกิจกรรมของมนุษย์ ผู้เขียนค้นพบความจำเป็นในการสร้างสรรค์ในโครงสร้าง จากมุมมองของเขา ความสำคัญของความคิดสร้างสรรค์ในวิชาชีพนั้นเนื่องมาจากพลวัตของชีวิตสมัยใหม่ พื้นฐานส่วนบุคคลของวัฒนธรรมสมัยใหม่ ธรรมชาติที่มีประสิทธิผลของวิชาชีพสมัยใหม่ ถูกกำหนดโดยความต้องการที่เพิ่มขึ้นของมนุษย์และสังคม

• การเปรียบเทียบภาษาโปรแกรมโดยใช้ตัวอย่างการเรียงลำดับอาเรย์
• เสรีภาพส่วนบุคคลขึ้นอยู่กับอะไร? ปัจจัยเชิงอัตนัยและวัตถุประสงค์
• ปัญหาเชิงระเบียบวิธีของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเกี่ยวกับแนวทางการพิจารณาความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์กับศาสนา

ปัจจุบัน ผู้คนจำนวนมากพูดคุยถึงประเด็นความคิดสร้างสรรค์ เช่น ผู้เชี่ยวชาญ ครู นักวิทยาศาสตร์ ผู้ประกอบวิชาชีพด้านการสร้างสรรค์ และความเชี่ยวชาญอื่นๆ

ปัญหาความคิดสร้างสรรค์ในกิจกรรมของมนุษย์ยังคงมีความเกี่ยวข้องและสำคัญและความเข้าใจในโครงสร้างการพัฒนามนุษย์และสังคมขึ้นอยู่กับการศึกษาในหัวข้อนี้เนื่องจากการพัฒนาอย่างรวดเร็วของระบบสังคมหมายถึงการเพิ่มความสำคัญของความคิดสร้างสรรค์ในกิจกรรม นอกจากนี้ การเกิดขึ้นของเทคโนโลยีใหม่ๆ ซึ่งขึ้นอยู่กับความสะดวกสบายและประสิทธิภาพ เป็นผลมาจากกิจกรรมสร้างสรรค์ ปัจจุบันนี้ กิจกรรมของมนุษย์เพิ่มมากขึ้นในด้าน “ความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิคและสังคมที่สร้างเทคโนสเฟียร์”

มีปัจจัยหลายประการที่มีอิทธิพลต่อความสำเร็จของแต่ละบุคคล เช่น สถานะสุขภาพ สถานภาพการสมรส อายุ ระดับการฝึกอบรมก่อนเข้ามหาวิทยาลัย การมีทักษะในการจัดระเบียบตนเอง การวางแผนและควบคุมกิจกรรมของตนเอง แรงจูงใจในการเลือกกิจกรรมหลัก ความเพียงพอของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับกิจกรรมหลัก ลักษณะของกิจกรรม เงื่อนไขภายนอกในการจัดกิจกรรม ทรัพยากรวัสดุ ระดับวุฒิการศึกษา ศักดิ์ศรีและความสำคัญไม่น้อยคือลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของแต่ละบุคคล

มากขึ้นอยู่กับความสามารถในสถานที่ในโครงสร้างบุคลิกภาพของบุคคลใดบุคคลหนึ่งในระบบคุณค่าชีวิตของเขาและวิธีที่พวกเขาส่งผลต่อการพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลอื่น ๆ ประการแรก โครงสร้างของความสามารถควรเน้นที่ความฉลาด ความสามารถพิเศษ และความคิดสร้างสรรค์ แน่นอนว่าความสำเร็จของกิจกรรมนั้นสัมพันธ์กับความสามารถที่ค่อนข้างพิเศษอย่างแน่นอน ซึ่งรวมถึงความสามารถต่างๆ เช่น การได้ยินสัทศาสตร์สำหรับนักภาษาศาสตร์ การได้ยินระดับเสียงสำหรับนักดนตรี ความอ่อนไหวในการแยกแยะสีสำหรับศิลปิน ฯลฯ โดยทั่วไปเรียกว่าประสาทสัมผัส นอกเหนือจากที่กล่าวมาข้างต้นแล้ว ยังมีความสามารถของมอเตอร์อีกด้วย - สิ่งเหล่านี้คือความเป็นพลาสติกและการประสานการเคลื่อนไหวที่ดีของนักกีฬา นักเต้น นักแสดงละครสัตว์ ฯลฯ เป็นไปไม่ได้ที่จะทำหากไม่มีความสามารถระดับมืออาชีพ ซึ่งรวมถึงการคิดเชิงเทคนิค การคิดเชิงพื้นที่ และการคิดเชิงคณิตศาสตร์

ปัจจัยสำคัญอีกประการหนึ่งในความสำเร็จในการทำงานของบุคคลคือความคิดสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์ช่วยให้แน่ใจว่าบุคคลจะสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ (สิ่งใหม่สำหรับตัวเองเป็นหลัก ซึ่งมักจะเป็นสิ่งใหม่สำหรับผู้อื่นเช่นกัน)

กิจกรรมคือความคิดสร้างสรรค์ในขอบเขตที่ผลลัพธ์เป็นสิ่งใหม่ ความปรารถนาในสิ่งใหม่ ๆ หรือ "ความคิดสร้างสรรค์ของชีวิต" บางครั้งก็แสดงออกมาในเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ เช่นจากร้านค้าสองแห่งผู้ซื้อเลือกร้านที่เขาไม่เคยไปมาก่อน แต่ตัวเลือกอาจเกี่ยวข้องมากกว่าแค่สถานการณ์การซื้อ ในความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ ความแปลกใหม่ปรากฏให้เห็นในการทำงานกับความซับซ้อนใหม่ กลุ่มวิธีการใหม่ หรือในการพิจารณาเรื่องที่เป็นที่รู้จักในรูปแบบใหม่ ในความหมายที่แคบ ความคิดสร้างสรรค์คือการสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ทางวัฒนธรรม (วิทยาศาสตร์ ศิลปะ เทคโนโลยี ฯลฯ)

ความคิดสร้างสรรค์นั้นเกินระดับเริ่มต้นของกิจกรรมด้วยวิธีที่เป็นเอกลักษณ์และมีประสิทธิภาพมาก

หลายอาชีพมีความคิดสร้างสรรค์เป็นหลัก อาชีพที่มีความเป็นไปได้ในการใช้งานฟังก์ชั่นวิชาชีพอย่างมีประสิทธิผลไม่เพียง แต่บนพื้นฐานของความรู้และทักษะที่ได้รับเท่านั้น กล่าวอีกนัยหนึ่ง อาชีพเหล่านี้เป็นอาชีพที่เป็นไปได้และจำเป็นต้องก้าวข้ามขีดจำกัดของประสบการณ์ที่มีอยู่

หนึ่งในอาชีพดังกล่าวคืออาชีพของวิศวกรกระบวนการ เนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่าหากไม่มีความคงที่นี้เกินขีดจำกัดของความรู้และประสบการณ์ที่มีอยู่ จึงเป็นไปไม่ได้ที่จะแนะนำกระบวนการและรูปแบบการผลิต สร้างคำสั่งงาน และลำดับของแรงงาน การดำเนินงาน แม้จะมีขั้นตอนที่ได้มาตรฐาน แต่ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะจัดเตรียมทุกสิ่งในกระบวนการทางเทคโนโลยี การเกิดสถานการณ์ฉุกเฉินต้องอาศัยวิธีแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์และไม่ได้มาตรฐาน

อาชีพนักเทคโนโลยีเป็นอาชีพที่ได้รับความนิยมและยากมาก หากนักออกแบบตัดสินใจและสร้างโครงการอย่างสร้างสรรค์สำหรับสิ่งที่ยังไม่ได้มีการประดิษฐ์ นักเทคโนโลยีจะตัดสินใจว่าจะสร้างสิ่งนี้ที่โรงงานด้วยวิธีที่เข้าถึงได้ง่ายที่สุด ง่าย และราคาถูก อย่างรวดเร็วและในปริมาณที่ต้องการ ในการทำเช่นนี้คุณจำเป็นต้องรู้มากมายและจัดเตรียมรายละเอียดปลีกย่อยต่างๆ ในแง่นี้ แนวสร้างสรรค์ในอาชีพนี้มีธรรมชาติของความคิดสร้างสรรค์ที่กว้างขวาง ซึ่งช่วยในการออกแบบและเปลี่ยนแปลงโลกวัตถุที่อยู่รอบตัวเรา เพื่อเปลี่ยนแปลงพื้นที่ทางกายภาพ ความคิดสร้างสรรค์ประเภทนี้มีความเกี่ยวข้องกับความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคมากที่สุด

การพัฒนาเกิดขึ้นในกระบวนการจัดระเบียบตนเอง ความสามารถในการเปลี่ยนแปลงตัวเองเผยให้เห็นความสามารถของบุคคลในการสร้างกลยุทธ์ชีวิตของตนอย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิภาพนี้เกิดขึ้นได้จากการลดความซับซ้อนของกิจกรรม เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่สังเกตว่าสัตว์ในวิวัฒนาการของพวกมันนั้นเป็นไปตามการพัฒนาความเชี่ยวชาญของอวัยวะและระบบซึ่งทำให้การทำงานง่ายขึ้น ชายคนนั้นใช้เส้นทางอื่น และเส้นทางนี้ทำให้จำเป็นต้องสร้างวิธีการที่จะช่วยให้ได้รับผลิตภัณฑ์ที่จะช่วยรักษาประชากรมนุษย์และเพิ่มความปลอดภัยในชีวิตอย่างมีจุดมุ่งหมาย

ปรากฎว่าความคิดสร้างสรรค์เป็นคุณลักษณะที่สำคัญของโลกมนุษย์ และหากความคิดสร้างสรรค์หายไปจากชีวิตของบุคคล เรากำลังพูดถึงวิกฤติร้ายแรง เราสามารถเห็นด้วยกับความเห็นที่ว่าความคิดสร้างสรรค์ในกิจกรรมของบุคคลและบุคลิกภาพของเขานั้นมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด บุคลิกภาพเป็นไปไม่ได้หากไม่มีความพยายามอย่างสร้างสรรค์ และการขาดความคิดสร้างสรรค์ส่งผลเสียไม่เพียงแต่ต่อประสิทธิภาพการทำงานเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเติบโตส่วนบุคคลด้วย และการขาดแคลนบุคลิกที่สดใสอาจเป็นสัญญาณของปัญหาในบางพื้นที่ และเราสามารถพูดได้ว่าไม่มีความแตกต่างกันมากนักไม่ว่าบุคคลนั้นจะมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางวิชาชีพหรืออุทิศเวลาให้กับงานอดิเรกและความสนใจส่วนตัว ทั้งสองมีส่วนช่วยในการสร้างและการเติบโตของบุคลิกภาพการพัฒนาความสามารถและคุณสมบัติใหม่ ๆ ซึ่งในทางกลับกันก็ช่วยบุคคลในอาชีพของเขา

อ้างอิง

1. Leontyev A.N. กิจกรรม. สติ. บุคลิกภาพ. อ.: Politizdat, 1975.
2. Lukmanova R.Kh., Stoletov A.I. ว่าด้วยการเปลี่ยนแปลงความเข้าใจในความคิดสร้างสรรค์ในปรัชญา // แถลงการณ์ของ Bashkir University 2556 ต. 18. ลำดับที่ 4.ส. 1237-1243.
3. Simonov V.P. , Ershov P.M. ความคิดสร้างสรรค์เป็นพื้นฐานของการพัฒนา อ.: เนากา, 1991.
4. สโตเลตอฟ เอ.ไอ. แก่นแท้ของความคิดสร้างสรรค์และประเภทของมัน // ความคิดสร้างสรรค์ในพื้นที่แห่งประเพณีและนวัตกรรม การประชุมวัฒนธรรมรัสเซียครั้งที่ 3 โดยมีส่วนร่วมระหว่างประเทศ: บทคัดย่อรายงานและข้อความ เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Eidos, 2010 หน้า 6-7
5. สโตเลตอฟ เอ.ไอ. ความคิดสร้างสรรค์เป็นพื้นฐานของบุคลิกภาพ อูฟา: BashGAU, 2548. 228 หน้า

กิจกรรมสร้างสรรค์

รูปแบบของกิจกรรมของบุคคลหรือทีม - การสร้างสิ่งใหม่เชิงคุณภาพที่ไม่เคยมีมาก่อน แรงจูงใจให้ทำเช่นนั้นคือสถานการณ์ที่เป็นปัญหาซึ่งไม่สามารถแก้ไขได้แบบเดิมๆ วิธี ผลิตภัณฑ์ดั้งเดิมของกิจกรรมได้มาจากการกำหนดสมมติฐานที่ไม่ได้มาตรฐาน ซึ่งเป็นดุลยพินิจของผู้ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของสถานการณ์ปัญหา การดึงดูดองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องโดยปริยาย การสร้างรูปแบบใหม่ของการพึ่งพาอาศัยกันระหว่างองค์ประกอบเหล่านั้น ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการคิดประเภทนี้คือ ความยืดหยุ่นในการคิด (ความสามารถในการแก้ไขวิธีแก้ปัญหาที่แตกต่างกัน) การวิพากษ์วิจารณ์ (ความสามารถในการละทิ้งกลยุทธ์ที่ไม่เกิดผล) ความสามารถในการนำแนวความคิดมารวมกันและเชื่อมโยง ความสมบูรณ์ของการรับรู้ ฯลฯ การสร้างความสามารถเชิงสร้างสรรค์คือ มีอยู่ในบุคคลใดบุคคลหนึ่ง เด็กธรรมดาคนใดคนหนึ่ง คุณต้องสามารถเปิดเผยและพัฒนาพวกเขาได้ การแสดงความสามารถเชิงสร้างสรรค์แตกต่างกันไปตั้งแต่พรสวรรค์ที่ใหญ่โตและสดใสไปจนถึงความสามารถที่เจียมเนื้อเจียมตัวและไม่โดดเด่น แต่สาระสำคัญของกระบวนการสร้างสรรค์นั้นเหมือนกันสำหรับทุกคน ความแตกต่างอยู่ที่เนื้อหาเฉพาะของความคิดสร้างสรรค์ ขนาดของความสำเร็จและสังคม และความสำคัญ

ด้วยแบบดั้งเดิม รูปแบบการศึกษา นักเรียนจะได้รับและซึมซับในการศึกษา ประมวลผลข้อมูลบางอย่างสามารถทำซ้ำวิธีการที่ระบุไว้สำหรับการแก้ปัญหาการพิสูจน์ทฤษฎีบท ฯลฯ อย่างไรก็ตามเขาไม่ได้มีส่วนร่วมในการค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาอย่างสร้างสรรค์ดังนั้นจึงไม่ได้รับ ประสบการณ์การค้นหาดังกล่าว ยิ่งปัญหาที่ต้องแก้ไขแตกต่างจากที่คุ้นเคยมากเท่าไร นักเรียนก็จะค้นหากระบวนการค้นหาได้ยากยิ่งขึ้นเท่านั้นหากเขาไม่มีความรู้พิเศษ ประสบการณ์. ดังนั้นจึงไม่ใช่เรื่องแปลกสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาวันพุธ โรงเรียนโดยประสบความสำเร็จในการเรียนรู้เนื้อหาในโรงเรียน โปรแกรมไม่สามารถรับมือใน. การสอบหลักสูตร งานในมหาวิทยาลัย (ขึ้นอยู่กับเนื้อหาเดียวกัน) เนื่องจากต้องใช้แนวทางที่ไม่ได้มาตรฐานในการแก้ปัญหา

การเสนอสมมติฐานใหม่ที่เกี่ยวข้องกับปัญหาใหม่จำเป็นต้องมีกิจกรรมประเภทพิเศษซึ่งขึ้นอยู่กับความสามารถของผู้วิจัยเป็นอย่างยิ่ง สิ่งเหล่านี้เกิดขึ้นจากกิจกรรมของตัวนักเรียนเอง

ไม่มีเรื่องราวเกี่ยวกับบทบาทของสมมติฐานที่สามารถแทนที่ในการพัฒนาความสามารถของบุคคลในการศึกษาสมมติฐานเล็กๆ น้อยๆ แต่หยิบยกขึ้นมาอย่างอิสระ เป็นที่ทราบกันดีว่าในการแก้ปัญหาหลายประการจำเป็นต้องคำนึงถึงประเพณีต่างๆ เส้นทางจากมุมใหม่ที่ไม่เคยคาดคิดมาก่อน อย่างไรก็ตาม การรู้สิ่งนี้ไม่ได้รับประกันว่าจะพบมุมมองใหม่นี้ในกระบวนการศึกษาเฉพาะเรื่อง ใช้งานได้จริงเท่านั้น ประสบการณ์การวิจัยจะพัฒนาความสามารถนี้

สถานการณ์ที่เป็นปัญหาสามารถนำเสนอแก่นักเรียนได้ วิธี: โดยครูบอกปัญหาให้ชัดเจน โดยการสร้างสถานการณ์ที่ผู้เรียนจะต้องเข้าใจและกำหนดปัญหาที่เกิดขึ้น โดยการสร้างสถานการณ์ที่มีปัญหาชัดเจนไม่มากก็น้อย แต่ตามตรรกะของการค้นหาวิธีแก้ไข ผู้เรียนจะต้องพบกับปัญหาใหม่ที่เสริมกันซึ่งตัวเขาเองระบุและจัดเตรียมไว้เมื่อสร้างสถานการณ์ รูปแบบพิเศษเกิดขึ้นเมื่อในระหว่างการแก้ไขปัญหาบางอย่าง นักเรียนค้นพบปัญหาใหม่อย่างอิสระซึ่งไม่ได้คาดการณ์ล่วงหน้าเมื่อสร้างสถานการณ์

การเกิดขึ้นหรือการมีอยู่ของปัญหาเพียงอย่างเดียวไม่ได้กำหนดความเป็นไปได้ในการแก้ไข อย่างหลังคุณต้องทำด้วยตัวเอง การค้นหาซึ่งต้องใช้ข้อมูลเบื้องต้นบางอย่าง เช่น อาศัยสิ่งที่รู้ซึ่งช่วยให้การค้นหานี้เป็นจริงได้ อุ๊ย สถานการณ์ปัญหาสามารถกำหนดเป็นงานโดยมีข้อมูลที่จำเป็นเป็นเงื่อนไข มีการถามคำถามกับข้อมูลเหล่านี้ โดยกำหนดปัญหาในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งสำหรับแนวทางแก้ไขในภายหลัง จากนั้นเนื้อหาของปัญหาใด ๆ ก็จะเป็นปัญหาตามความขัดแย้งระหว่างสิ่งที่รู้กับสิ่งที่ต้องการ ในกระบวนการแก้ไขปัญหาเหล่านี้ ซึ่งสร้างขึ้นจากความจำเป็นในการกระตุ้นสิ่งที่พวกเขารู้อยู่แล้วแบบเลือกสรร นักเรียนสามารถเจาะลึกปรากฏการณ์ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นได้อย่างอิสระ ในการฝึกสอนยังจำเป็นต้องใช้งานที่ต้องใช้เพียงการตั้งสมมติฐานเท่านั้น ในกรณีนี้ นักเรียนไม่จำเป็นต้องตัดสินใจอย่างมีเหตุผลและครบถ้วน เขาจะต้องสร้างแผนเพื่อค้นหาคำตอบซึ่งเป็นเพียงการสรุปให้เขาเห็นในเชิงสมมุติเท่านั้น การแก้ปัญหาเหล่านี้พัฒนาความสามารถในการระดมความรู้ที่มีอยู่ของนักเรียนและรวมไว้ในกระบวนการวิเคราะห์สถานการณ์ใหม่ความปรารถนาที่จะค้นหาแนวทางใหม่การแก้ปัญหารูปแบบใหม่ ที่. กำลังวางรากฐาน ฯลฯ SM Mikhailov

วรรณกรรมแปล: Alekseev N. G., Yudin E. G., ศึกษาความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์และการสอนความคิดสร้างสรรค์ที่โรงเรียน, ในหนังสือ: Scientific ความคิดสร้างสรรค์เอ็ด S. R. Mikulinsky, M. G. Yaroshevsky, M. , 1969; L sp และ sp I. Ya. ค้นหางานในการสอนเพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ อ้างแล้ว; Kapitsa P.L. หลักการบางประการของการเลี้ยงดูอย่างสร้างสรรค์และการศึกษาสมัยใหม่ เยาวชน VF, 1971, หมายเลข 7; Ponomarev Ya. A. จิตวิทยาแห่งความคิดสร้างสรรค์และ M. , 1976; Luk A.N. จิตวิทยาแห่งความคิดสร้างสรรค์ M. , 1978

สารานุกรมการสอนภาษารัสเซีย - ม: “สารานุกรมรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่”. เอ็ด วี.จี. ปาโนวา. 1993 .

คำพ้องความหมาย:

ดูว่า "กิจกรรมสร้างสรรค์" ในพจนานุกรมอื่น ๆ คืออะไร:

กิจกรรมสร้างสรรค์- การสร้างคุณค่าทางวัฒนธรรมและการตีความ... ที่มา: พื้นฐานของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียว่าด้วยวัฒนธรรม (อนุมัติโดยศาลฎีกาของสหพันธรัฐรัสเซีย 09.10.1992 N 3612 1) (แก้ไขเพิ่มเติมเมื่อ 05/08/ 2553) ...กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมสร้างสรรค์ผลงานเชิงคุณภาพ... ... คำศัพท์ที่เป็นทางการ

กิจกรรมสร้างสรรค์- กิจกรรมที่สร้างสิ่งใหม่ในเชิงคุณภาพที่ไม่เคยมีมาก่อน นี่อาจเป็นเป้าหมายใหม่ ผลลัพธ์ใหม่ หรือวิธีการใหม่ วิธีใหม่ในการบรรลุเป้าหมาย สถานที่สำคัญในกิจกรรมสร้างสรรค์ถูกครอบครองโดยการผสมผสาน ... ... วิกิพีเดีย

กิจกรรมสร้างสรรค์ พจนานุกรมกฎหมาย

กิจกรรมสร้างสรรค์- คำนามจำนวนคำพ้องความหมาย: 1 ศิลปะ (45) พจนานุกรม ASIS ของคำพ้องความหมาย วี.เอ็น. ทริชิน. 2013… พจนานุกรมคำพ้องความหมาย

กิจกรรมสร้างสรรค์- 3.51 กิจกรรมสร้างสรรค์: กิจกรรมทางจิตของผู้ปฏิบัติงานมุ่งเป้าไปที่การสร้างข้อมูลใหม่ที่ช่วยให้บรรลุเป้าหมาย 3.52 ที่มา… หนังสืออ้างอิงพจนานุกรมเกี่ยวกับเอกสารเชิงบรรทัดฐานและทางเทคนิค

กิจกรรมสร้างสรรค์- - กิจกรรมที่ความคิดสร้างสรรค์เป็นองค์ประกอบที่โดดเด่นรวมอยู่ในโครงสร้างของเป้าหมายหรือวิธีการ... กระบวนการศึกษาสมัยใหม่: แนวคิดพื้นฐานและคำศัพท์

กิจกรรมสร้างสรรค์- การสร้างคุณค่าทางวัฒนธรรมและการตีความ (พื้นฐานของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียว่าด้วยวัฒนธรรมเมื่อวันที่ 9 ตุลาคม 2535) ... พจนานุกรมสารานุกรมเศรษฐศาสตร์และกฎหมาย

กิจกรรมสร้างสรรค์- ตามคำจำกัดความของหลักการพื้นฐานของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียว่าด้วยวัฒนธรรมเมื่อวันที่ 9 ตุลาคม 2535 การสร้างคุณค่าทางวัฒนธรรมและการตีความ... พจนานุกรมกฎหมายขนาดใหญ่

กิจกรรมสร้างสรรค์- รูปแบบกิจกรรมของบุคคลหรือทีมงาน - การสร้างสิ่งใหม่เชิงคุณภาพที่ไม่เคยมีมาก่อน แรงจูงใจให้ เป็นต้น เป็นสถานการณ์ที่เป็นปัญหาซึ่งไม่สามารถแก้ไขได้ด้วยวิธีเดิมๆ สินค้าเดิมของกิจกรรม...... พจนานุกรมคำศัพท์เชิงการสอน

กิจกรรมสร้างสรรค์- การสร้างคุณค่าทางวัฒนธรรมและการตีความ พื้นฐานของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียว่าด้วยวัฒนธรรมลงวันที่ 09.10.92 N 3612 I, ข้อ 3 ... พจนานุกรมแนวคิดทางกฎหมาย

หนังสือ

• กิจกรรมสร้างสรรค์ของนักข่าว Samartsev O.. คู่มือนี้สอดคล้องกับส่วนหลักของหลักสูตร "พื้นฐานของกิจกรรมสร้างสรรค์ของนักข่าว" โดยตรวจสอบประเด็นที่ซับซ้อนที่สุดในเชิงระเบียบวิธีในการสร้างข้อความในรูปแบบ ...

แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะจินตนาการถึงชีวิตของบุคคลโดยปราศจากความคิดสร้างสรรค์ แม้แต่ในยุคหิน ผู้คนยังถูกดึงดูดเข้าหาทุกสิ่งที่สวยงามและสร้างวัตถุที่กลายเป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรม มนุษยชาติมาไกลมากตั้งแต่ภาพวาดบนหินไปจนถึงการพัฒนาเทคโนโลยีขั้นสูงสุด กิจกรรมสร้างสรรค์ไม่ใช่แค่การค้นพบใหม่ๆ และการสร้างสรรค์คุณค่าอันเป็นเอกลักษณ์เท่านั้น นี่คือสิ่งที่เป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการถึงดาวเคราะห์โลก

กิจกรรมสร้างสรรค์คืออะไร?

คำนี้หมายถึงการสร้างสรรค์โดยมนุษย์จากผลิตภัณฑ์ใหม่ที่ไม่มีอยู่จริงก่อนหน้านี้ กิจกรรมดังกล่าวไม่เพียงแต่รวมถึงดนตรี ภาพวาด หรือบทกวี แต่ยังรวมไปถึงกิจกรรมอื่นๆ ที่หลากหลายอีกด้วย ทุกคนสามารถมีส่วนร่วมในกิจกรรมสร้างสรรค์ได้ โดยไม่คำนึงถึงทักษะทางวิชาชีพของพวกเขา นี่อาจเป็นการมีส่วนร่วมเชิงโต้ตอบในการวิจัยหรือการทดลองทางวิทยาศาสตร์ ใครก็ตามที่เห็นอกเห็นใจหรือแสดงออกถึงอารมณ์อื่นๆ สามารถพูดได้อย่างมั่นใจว่าพวกเขามีส่วนร่วมในกิจกรรมสร้างสรรค์ ข้อเท็จจริงนี้ไม่เพียงแต่ใช้กับมนุษย์เท่านั้น แม้แต่สัตว์ก็สามารถแสดงความสามารถของตนผ่านโอกาสที่ไม่เหมือนใครได้

ประเภทของกิจกรรมสร้างสรรค์

แม้จะมีปัจจัยลบในชีวิตมนุษย์ แต่อัจฉริยะก็เกิดและสร้างสรรค์ผลงานที่ไม่มีวันเสื่อมสลาย แม้แต่ในคุกและความยากจน ผู้คนก็ไม่สามารถอยู่ได้หากปราศจากการนำสิ่งใหม่ๆ เข้ามาสู่โลกนี้ ทุกคนเกิดมาเป็นผู้สร้างและมีการสร้างอัจฉริยะ การพัฒนาความสามารถเพิ่มเติมขึ้นอยู่กับตัวบุคคลเท่านั้น

กิจกรรมสร้างสรรค์นี้ถือเป็นสถานที่พิเศษในชีวิตของมนุษยชาติมาโดยตลอด ผลงานของศิลปินถือเป็นมรดกทางวัฒนธรรมและอยู่ภายใต้การวิเคราะห์อย่างรอบคอบ พวกเขาจะถูกเก็บไว้ในห้องที่มีอุณหภูมิที่แน่นอนและมักจะอยู่ในกรอบพิเศษที่ป้องกันการทำลายผ้าใบ ผู้สร้างที่ยิ่งใหญ่ที่สุดได้ทิ้งร่องรอยไว้บนงานศิลปะอย่างไม่มีวันลบเลือน รอยยิ้มของ “โมนาลิซ่า” หลอกหลอนผู้ชื่นชอบผลงานของเลโอนาร์โด ดา วินชี มานานถึง 5 ศตวรรษ บางทีภาพวาดที่โด่งดังที่สุดในโลกก็ทำให้เกิดการพูดคุยและการนินทามากมาย มีคนเปรียบเทียบหญิงลึกลับกับนักล่าก่อนกระโดด สำหรับบางคน เธอดูเหมือนเป็นความงามในอุดมคติ และมีคนที่ไม่เห็นสิ่งผิดปกติในตัวเธอและไม่เข้าใจโฆษณารอบภาพนี้

ต้องขอบคุณศิลปินที่ทำให้คนสมัยใหม่สามารถจินตนาการได้ว่าผู้คนใช้ชีวิตและมองดูอย่างไรเมื่อหลายศตวรรษและหลายพันปีก่อน ภาพวาดที่สำคัญที่สุดไม่ได้ถูกวางขาย แต่ผลงานที่โดดเด่นน้อยกว่าของนักเขียนชื่อดังบางครั้งก็ต้องเสียค่าใช้จ่ายมหาศาล ผู้ที่ชื่นชอบยินดีจ่ายเงินจำนวนมากเพื่อสิทธิในการเป็นเจ้าของงานศิลปะ “โมนาลิซ่า” แบบเดียวกันนี้มีมูลค่าประมาณพันล้านเหรียญสหรัฐ แต่คุณจะไม่สามารถเห็นมันในการประมูลได้ ดาวินชีไม่ใช่คนเดียวที่สร้างผลงานชิ้นเอก ภาพวาดโดยโมเนต์, แรมแบรนดท์, ทิเชียน, โกยา, ซัลวาดอร์ ดาลี เรอนัวร์และแวนโก๊ะเป็นส่วนหนึ่งของมรดกทางวัฒนธรรมของโลกและไม่เคยมีการขาย

ดนตรี

นี่คือแหล่งที่มาของแรงบันดาลใจที่ใหญ่ที่สุดและเป็นส่วนสำคัญในชีวิตของบุคคลใดๆ การแต่งงานจะได้รับการเฉลิมฉลองด้วยเสียงเพลง และผู้คนจะถูกมองว่าเป็นการเดินทางครั้งสุดท้าย หากปราศจากมัน ก็เป็นไปไม่ได้เลยที่จะจินตนาการถึงวันหยุดหรือค่ำคืนแสนโรแมนติก การได้เห็นกิจกรรมสร้างสรรค์นี้สามารถทำให้เกิดอารมณ์ได้หลากหลาย ตั้งแต่ความเกลียดชังไปจนถึงความรัก ไม่ใช่เพื่ออะไรเลยที่ผู้แต่งแต่งเพลงสำหรับการเดินขบวนที่ทหารไปทำสงคราม มันไม่เพียงกระตุ้นความรู้สึกรักชาติเท่านั้น แต่ยังให้ความมั่นใจในชัยชนะอีกด้วย ในโลกสมัยใหม่ ได้ยินเสียงเพลงในห้องผ่าตัดเพิ่มมากขึ้น และช่วยศัลยแพทย์ในระหว่างการผ่าตัดที่ซับซ้อน ในภาพยนตร์สารคดี การจัดองค์ประกอบสามารถทำให้ผู้ชมมีอารมณ์ที่เหมาะสม และยังเตือนถึงสิ่งที่จะเกิดขึ้นในฉากต่อไปอีกด้วย

เช่นเดียวกับศิลปิน นักแต่งเพลงและนักดนตรีถ่ายทอดอารมณ์ผ่านความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา ผู้ฟังสามารถจินตนาการถึงสถานการณ์ที่กลายเป็นแรงบันดาลใจให้กับผู้เขียนได้อย่างง่ายดาย เนื้อเพลงมีอิทธิพลอย่างมากต่ออารมณ์ของมนุษย์ ท่วงทำนองประเภทดราม่าและมหากาพย์มีคุณสมบัติของตัวเอง แต่สายในจิตวิญญาณสัมผัสได้ด้วยเพลงประกอบที่เย้ายวน เป็นที่น่าสังเกตว่าดนตรีสามารถมีอิทธิพลต่อไม่เพียงแต่มนุษย์เท่านั้น สัตว์บางชนิดรับรู้ท่วงทำนองและตอบสนองต่อพวกมันในระดับกายภาพด้วยซ้ำ

วรรณกรรม

มนุษยชาติปฏิบัติต่อกิจกรรมสร้างสรรค์นี้ด้วยความกังวลใจเป็นพิเศษ การอ่านหนังสือเป็นวิธีที่ดีที่สุดวิธีหนึ่งในการใช้เวลาว่างอย่างมีกำไร พัฒนาจินตนาการและทำให้คุณสัมผัสได้ถึงอารมณ์ที่หลากหลาย นักเขียนและกวีสามารถดึงดูดผู้คนที่มีพรสวรรค์เข้าสู่โลกแห่งการผจญภัย ความรัก หรือปริศนานักสืบที่ไม่เคยมีมาก่อน ผู้สร้างจิตวิญญาณมนุษย์ ครู และนักการศึกษา ปลูกฝังความรักการอ่านตั้งแต่วัยเด็ก เพราะวรรณกรรมสามารถเปลี่ยนแปลงบุคคลใดก็ได้ ความรักในบทกวีได้รับการปลูกฝังโดยมีเป้าหมายในการเปลี่ยนคนตัวเล็กให้เป็นสมาชิกของสังคมที่กระตุ้นความรู้สึกและพัฒนาจิตวิญญาณ นวนิยาย เรื่องราวนักสืบ และงานวรรณกรรมอื่นๆ มากมายสามารถให้ประสบการณ์ชีวิตที่จำเป็นแก่ผู้อ่านได้

โรงหนัง

การถ่ายภาพยนตร์ได้กลายเป็นส่วนสำคัญของชีวิตเมื่อไม่นานมานี้ ความปรารถนาที่จะแสดงให้ผู้คนเห็นสิ่งที่พวกเขาอ่านในหนังสือนำไปสู่การพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ในด้านทัศนศิลป์ ในขณะนี้ ภาพยนตร์และแอนิเมชั่นครองอันดับหนึ่งในบรรดาความบันเทิงยอดนิยมของโลก เป็นเวลากว่าร้อยปีที่ผู้คนไปชมภาพยนตร์เพื่อสัมผัสประสบการณ์อีกโลกหนึ่งและสัมผัสช่วงเวลาอันน่าจดจำ กิจกรรมสร้างสรรค์ประเภทนี้ทำให้มนุษยชาติสามารถย้อนเวลากลับไปหรือมองไปสู่อนาคตได้อย่างง่ายดาย รวมถึงเรียนรู้รายละเอียดของเหตุการณ์สำคัญทางประวัติศาสตร์ ภาพยนตร์สามารถพัฒนาความรู้สึกของมนุษย์ได้ เช่น สัญชาตญาณ ความเห็นอกเห็นใจ ความรัก ความเกลียดชัง และอื่นๆ อีกมากมาย

ศิลปะและงานฝีมือ

กิจกรรมสร้างสรรค์ส่วนที่สำคัญไม่แพ้กันประกอบด้วยองค์ประกอบที่หลากหลาย เช่น การเย็บ การเย็บปักถักร้อย การถัก การทอ การเผา การแกะสลัก กระเบื้องโมเสค กระจกสี เดคูพาจ การสร้างแบบจำลอง ประติมากรรม การทอผ้า การทาสี บุคคลพบกับงานศิลปะประเภทนี้ทุกขณะ ทั้งชีวิตเต็มไปด้วยลวดลายบนวัสดุตกแต่ง จาน เสื้อผ้า และของใช้ในครัวเรือน ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับประติมากรรมประเภทนี้ อนุสาวรีย์ที่เป็นสัญลักษณ์ของเหตุการณ์สำคัญของประเทศและโลกตลอดจนบุคคลสำคัญในประวัติศาสตร์มักครองสถานที่สำคัญในชีวิตของสังคมมาโดยตลอด เมื่อไม่กี่ศตวรรษก่อน ประติมากรรมเป็นรูปแบบศิลปะที่ได้รับความนิยมมากที่สุด ซึ่งทุกคนต่างชื่นชม ตั้งแต่คนทั่วไปไปจนถึงกษัตริย์ ขณะนี้มีลำดับความสำคัญที่แตกต่างกัน แต่ยังคงมีน้ำหนักอยู่ในวัฒนธรรม

เหตุใดการมีส่วนร่วมในกิจกรรมสร้างสรรค์จึงเป็นเรื่องสำคัญ?

ตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมา ศิลปะมีบทบาทสำคัญในชีวิตมนุษย์ ความอยากทุกสิ่งที่สวยงามนำไปสู่การพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ในเด็กอย่างกว้างขวาง มีกลุ่มผลประโยชน์จำนวนมากและส่วนต่างๆ ในประเทศใดๆ เด็กมีโอกาสที่จะเลือกสิ่งที่เขาต้องการทำในเวลาว่าง ตัวเลือกนี้มีมากมายมหาศาล และสิ่งนี้มีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาของอุตสาหกรรมต่างๆ ในช่วงสองสามทศวรรษที่ผ่านมา ตั้งแต่วัยเด็กเด็กจะต้องเรียนรู้และพัฒนาในหลายทิศทางนอกเหนือจากหลักสูตรของโรงเรียน ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จได้ในอนาคตเพราะคนเหล่านี้จะสามารถแสดงออกถึงความเป็นตัวของตัวเองได้

เด็กและศิลปะ

กิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กช่วยเปิดเผยบุคลิกภาพของเด็กทุกด้าน คุณไม่ควรตั้งความหวังกับลูกน้อยของคุณและคาดหวังผลงานชิ้นเอกจากเขา - สำหรับผู้ใหญ่ ผลงานสร้างสรรค์เหล่านี้อาจไม่มีคุณค่าใดๆ แต่มันเป็นผลงานของเด็ก ๆ ที่ทำให้เราสามารถกำหนดสภาพจิตใจของตนเองได้อย่างง่ายดายและช่วยในการเลือกอาชีพในชีวิตบั้นปลาย คุณไม่ควรกำหนดงานใด ๆ ให้กับลูกของคุณในกระบวนการกิจกรรมสร้างสรรค์ มีเพียงจินตนาการและจินตนาการเท่านั้นที่ควรติดตามพวกเขาบนเส้นทางสู่งานศิลปะ สำหรับเด็ก ผลลัพธ์ที่ได้นั้นไม่สำคัญ - พวกเขาสนใจกระบวนการนี้เอง เช่นเดียวกับในด้านอื่นๆ ของชีวิต คุณต้องชมเชยลูกของคุณสำหรับความสำเร็จและผลลัพธ์ใดๆ สิ่งนี้เป็นแรงบันดาลใจและให้ความแข็งแกร่งสำหรับความสำเร็จครั้งใหม่

มากกว่างานอดิเรก

การจัดกิจกรรมสร้างสรรค์เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองทุกคน แม้จะอยู่ที่บ้าน คุณก็สามารถหากิจกรรมที่น่าสนใจสำหรับลูกน้อยของคุณได้เสมอ เกมใดๆ ก็สามารถพัฒนาจินตนาการและเปิดเผยพรสวรรค์ของเด็กได้อย่างง่ายดาย การวาดภาพสามารถกำหนดได้ในปีแรกหลังคลอดว่าลูกของคุณมีความสามารถพิเศษในงานศิลปะประเภทนี้หรือไม่ เกมการศึกษาสามารถตอบคำถามว่าเด็กจะประสบความสำเร็จในด้านใดมากที่สุด

สถาบันการศึกษา

ความรับผิดชอบอันยิ่งใหญ่ตกอยู่บนไหล่ของนักการศึกษาและครู ขึ้นอยู่กับพวกเขาว่าเด็กจะพัฒนาและสามารถเข้าใจโลกรอบตัวได้มากแค่ไหน สถาบันการศึกษาส่วนใหญ่มีกลุ่มงานอดิเรก และมีชั้นเรียนดนตรีรวมอยู่ในหลักสูตรของโรงเรียนด้วย นอกจากนี้ ยังมีการจัดงานรื่นเริงที่เด็กๆ จะได้แสดงความสามารถของตนเองในการแสดงละคร การละเล่น และการแสดงดนตรีอย่างเต็มที่ บทเรียนเคมีและฟิสิกส์ประกอบด้วยแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติและการทดลอง และยังเป็นส่วนสำคัญของกิจกรรมสร้างสรรค์อีกด้วย ภาษาและวรรณคดีรัสเซียพัฒนาจินตนาการผ่านการนำเสนอและบทความในหัวข้อที่กำหนด ได้รับการพิสูจน์มานานแล้วว่าเด็กทุกคนมีความสามารถในการทำกิจกรรมสร้างสรรค์ และงานของครูคือการเห็นพวกเขาและช่วยพัฒนาพวกเขา อย่าลืมว่ากิจกรรมที่ผู้ปกครองเลือกและกำหนดสามารถทำร้ายและทำให้เด็กแปลกแยกจากงานศิลปะได้

ความสำคัญของกิจกรรมสร้างสรรค์ในโลกสมัยใหม่

จุดเริ่มต้นของศตวรรษใหม่ได้เปลี่ยนแนวคิดเรื่องวัฒนธรรม เมื่อพิจารณาถึงคนที่มีความคิดสร้างสรรค์สมัยใหม่ คนทั่วไปจะมีการประเมินกิจกรรมของตนอย่างคลุมเครือ แนวคิดนี้ได้รับการกำหนดขึ้นอย่างมั่นคงในใจของเราว่าคนเหล่านี้เป็นคนเกียจคร้านที่ไม่ต้องการออกกำลังกาย จึงกลายเป็นนักเขียน นักแสดง นักดนตรี และนักออกแบบแฟชั่น แต่ในขณะเดียวกัน คนเหล่านี้ก็บริโภคผลงานที่ตนสร้างสรรค์อย่างมีความสุข ไม่ว่าจะเป็นภาพยนตร์ เพลง เสื้อผ้า และอื่นๆ อีกมากมาย ศตวรรษที่ 20 เต็มไปด้วยสงคราม และโลกทัศน์ของมนุษยชาติเปลี่ยนไป อย่างไรก็ตาม แม้ในช่วงเวลาที่ยากลำบากที่สุด ศิลปะก็ช่วยให้ผู้คนสามารถรับมือกับความโศกเศร้าและปัญหาได้

ในสหัสวรรษใหม่ กิจกรรมสร้างสรรค์ของมนุษย์กลายเป็นสิ่งจำเป็น ตอนนี้ทุกคนมีโอกาสที่จะทำสิ่งที่พวกเขารักและได้รับเรียกในอาชีพที่ตนเลือก หากไม่มีความคิดสร้างสรรค์ ผู้คนก็จะยังคงอยู่ในยุคหิน มีเพียงความสนใจและความอยากรู้อยากเห็นเท่านั้นที่ทำให้มนุษย์กลายเป็นคนมีเหตุผล สิ่งประดิษฐ์และการค้นพบทั้งหมดเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการสร้างสรรค์ เพื่อที่จะไม่หยุดอยู่แค่นั้นและพัฒนาคุณภาพชีวิตต่อไป คุณต้องก้าวไปข้างหน้าอย่างต่อเนื่องและปลดปล่อยจินตนาการและจินตนาการของคุณอย่างอิสระ ท้ายที่สุดแล้ว สิ่งที่อธิบายไว้ในนิยายวิทยาศาสตร์เมื่อห้าสิบปีที่แล้วและถือเป็นนิยายที่น่าทึ่งตอนนี้ทุกคนสามารถเข้าถึงได้แล้ว!