情報技術の授業。 授業の技術マップ「職業活動における情報技術」 情報技術に関する授業の展開
「職業活動における情報技術」という分野の授業計画。
レッスンのトピック: 基本的なソフトウェア。
レッスン時間は2時間です。
目標:
1.教育: 生徒に基本的なソフトウェアを紹介します。
2. 教育: 正確さ、勤勉さ、忍耐力、忍耐力、行われた仕事に対する誇りの教育。
3. 発展する: 主題に対する興味を発展させること。
タスク:
生徒に基本的なソフトウェアを紹介します。
礼儀と礼儀を養います。
授業中:
組織 一瞬：挨拶、出席確認、レッスンの準備。
導入研修
学生が新しい内容を学習できるように準備します（トピック、目標の設定、知識の更新）。
レッスンの目的: 基本的なソフトウェアと、ソフトウェアに含まれる基本的な概念を学習すること。
以前の知識の更新。
モニターの種類とその特徴を列挙します。
プリンターの種類とその長所と短所を挙げてください。
スキャナを選択するにはどのようなパラメータが必要ですか?
モデムの選び方は？
プロッターとデジタイザーは何ができるのですか?
デジタルカメラはなぜフィルムのないカメラと呼ばれるのでしょうか?
コンピューターを電力サージから保護するにはどうすればよいですか?
プレゼンテーションの技術的手段について説明します。
先生による新しい教材のプレゼンテーション。
基本ソフトウェア
基本ソフトウェアには以下が含まれます。
OS;
サービス プログラム (シェル、ユーティリティ、ウイルス対策ツール)。
メンテナンスプログラム（テストプログラム、制御プログラム）。
ツールソフトウェア (プログラミング言語トランスレータ、コンパイラ、インタプリタ、アセンブラ)。
オペレーティング·システム(OS) は、コンピュータのロード、他のユーザー プログラムの起動と実行を管理し、パーソナル コンピュータのコンピューティング リソースを計画および管理するために設計された特別なソフトウェア ツールのセットです。 情報の処理とハードウェアとユーザー間の対話を制御します。
OS の最も重要な機能の 1 つは、情報の入出力プロセスの自動化、つまりユーザーが解決する適用されたタスクの実行の管理です。 OS は目的のプログラムを PC のメモリにロードし、その実行の進行状況を監視します。 通常のコンピューティングを妨げる状況を分析し、問題が発生した場合の対処方法を指示します。
パソコンのOSは大きく分けて
シングルタスクとマルチタスク。
の シングルタスクOSユーザーは一度に 1 つの特定のプログラム (タスク) を操作します。 このようなオペレーティング システムの例としては、オペレーティング システム MS-DOS、MSX があります。
マルチタスクOS複数のプログラムを並行して作業できます。プログラムの数はシステムの容量によって異なります。 例としては、Microsoft Windows、UNIX、OS/2、Linux、Mac OS のすべてのバージョンのオペレーティング システムが挙げられます。
ネットワークOSはローカルおよびグローバル ネットワークの出現に関連しており、すべてのコンピュータ ネットワーク リソースへのアクセスを提供するように設計されています。 このようなシステムの例としては、Novell Net Ware、Microsoft Windows-NT、UNIX、IBM LAN などがあります。
サービスソフトウェアは、コンピュータを操作する際の追加サービスをユーザーに提供し、オペレーティング システムの機能を拡張するソフトウェア製品のセットです。
サービス ツールは、機能別に、ユーザー インターフェイスの改善、データの破壊や不正アクセスからの保護、データの復元、データ交換の高速化、アーカイブ/アーカイブ解除プログラム、およびウイルス対策ツールに分類できます。 ウイルス対策保護ソフトウェアは、ウイルスの診断 (検出) と治療 (無力化) を提供します。 「ウイルス」という用語は、他のプログラムに侵入しながら増殖し、さまざまな望ましくない動作を実行するプログラムを指します。
ロシアの最も一般的なウイルス対策プログラムは DRWeb と AVP です。 WinZip と WinRAR はアーカイバの例です。
メンテナンスプログラム
下 メンテナンスプログラムコンピュータまたはコンピューティング システム全体の動作におけるエラーを診断および検出するためのソフトウェアおよびハードウェア ツールのセットを指します。
これらには、PC とその個々の部品が正しく動作するかどうかの診断ツールとテスト制御、およびシステムのパフォーマンスを自動的にチェックするソフトウェアおよびハードウェア制御を含む、情報システム全体のコンピューティング環境を診断および監視するための特別なプログラムが含まれます。 。
テスト プログラムの例としては、Windows 用の Doctor Hardware プログラムである Checklt パッケージがあります。
ツールソフトウェア
プログラミングシステム -これは、入力プログラミング言語、トランスレータ、機械語、標準プログラムのライブラリ、コンパイルされたプログラムをデバッグし、それらを 1 つの全体にリンクするためのツールを含むツールのセットです。
翻訳者プログラミング言語は、プログラミング言語のプログラム テキストをマシン コードに変換するプログラムです。
プログラミング システムでは、トランスレータは入力プログラミング言語で書かれたプログラムを特定のコンピュータの機械語命令の言語に翻訳します。 入力されたプログラミング言語からの翻訳方法に応じて、トランスレータはコンパイラとインタプリタに分かれます。
の 編集翻訳とプログラムの実行のプロセスは時間的に分離されます。 まず、コンパイルされたプログラムが機械語のオブジェクト モジュールのセットに変換され、次に実行可能な単一の機械プログラムにアセンブル (リンク) され、ファイルとして保存されます。
通訳者入力プログラミング言語の各ステートメントが 1 つ以上の機械語コマンドに変換され、ソース プログラム ステートメントの段階的な変換と即時実行が実行されます。
プログラミング システムの特別な場所を占めているのは、 アセンブラ、これらは、入力プログラミング言語アセンブラとアセンブラ コンパイラで構成される複合体です。
アセンブラーは機械語命令のニーモニック (条件付き) 記録であり、機械語で非常に効率的なプログラムを取得できます。
研究された資料の一次統合と現在の反復。
ソフトウェアとは何を意味しますか?
基本ソフトウェアの主な機能は何ですか?
基本ソフトウェアにはどのようなソフトウェアツールが含まれていますか?
2.1. 学生の ZUN のモニタリングと評価。 完了した作業に対して点数を付けます。
2.2. 宿題の発行。講義その3を勉強中。
ダウンロード
以下も参照してください。
「職業活動における情報技術」という分野のレッスンの概要。 レッスンのトピック: 基本的なソフトウェア。 レッスン時間 2時間
レッスンの概要「コンピュータ ソフトウェア。 システムソフトウェア」 F.I.O.アナニーナ アンナ・ヴァシリエヴナ 2
授業展開の説明 教師: 科目: 情報学と ICT クラス 8 (授業日は 11 月 23 日)。 レッスンのテーマ: コンピューターの目的とデバイス (レッスン時間 45 分) レッスンの種類: 新しい教材の学習
日付 レッスン番号 レッスンのトピック ソフトウェア理論実習
7 年生「A」のオープン テクノロジー レッスンの概要 レッスンのテーマ: プロジェクト「住宅の建物のインテリア」 レッスンの種類: ビジネス ゲーム 教師: Asabina I. I. Rtishchevo、2008 年
レッスンの目的:
- テーマの研究で得た知識を私たちの生活の専門分野に応用できる可能性を示します。
- 生徒の認知的関心の発達、創造的な活動。
- 知識の一般化、および学習した情報技術を扱う際の学生の実践的なスキルと能力 (スプレッドシート、テキスト エディタ、プレゼンテーションの使用)。
- 主題の研究に対する関心が高まります。
- 創造的な問題解決におけるICT活用の可能性をまとめ、分析する
レッスンタイプ:一般化する , 獲得した知識の定着と実践への応用
使用されているテクノロジー:ビジネスゲーム
学生の教育活動の形態: スチームルーム、個人、グループ
生徒の課題:
- 生徒の認知的興味の発達。
- 自信を育む。
- 創造的な問題の解決におけるITの実践。
- 精神活動技術の開発（一般化、分析、比較）。
教師のタスク:
- 物質の同化レベルをマークします。
- 創造的な問題を解決するためにプログラムを使用することの実現可能性を分析する。
- 学習プロセスにおける生徒の知識の成長を追跡します。
レッスンの目標:
- 教育 -情報文化の教育、寛容、グループで働く能力、自分の視点を守る
- 教育 -独立した仕事、自制心、自己実現、自己決定のスキルを形成します。
- 開発中 -論理的思考の発達、認知的関心
装置：
- パソコン7台、マルチメディアプロジェクター
- この研究室は小さなオフィスとして設計されており、学生の机は 2 つのグループで構成されています。
- 各学生の名刺は、ビジネス ゲームに応じて自分の役職を示します。部長、宣伝部長、人事部長、経理部長、従業員。
- 記号：「取締役」、「宣伝部」、「経理」、「人事部」（ 付録 1).
レッスンの目標を設定する(ヒューリスティックな会話の形で、その結果は「情報技術の習熟度は現代社会で成功するための必須条件である」という結論になります。)
- 私たちは「情報技術」というテーマを学び、図面、テキスト文書、データベース、プレゼンテーションの作成方法、スプレッドシートの操作方法を学びました。 この知識はどこで活用できるでしょうか?
- どう思いますか: コンピューターを使用しない職業はありますか?
- 今日、コンピュータなしでは何もできない人がいるでしょうか?
ステージ1。 整理の時間。
今日のレッスンはビジネスゲームの形式で行われます。 この状況を想像してみましょう。あなたは高校を卒業し、高等教育を受け、団結して自分の会社を設立することを決意しました。 あなたの会社が何をするかを決定します (学生は会社の事業分野の名前を挙げます - たとえば、携帯電話の販売)。 2つのグループに分かれてください。 同じ方向に向かって取り組んでいる競合企業になります。 あなたの会社の名前を考えてください。 各企業には、人事部、宣伝部、経理部の 3 つの部門があります。 部門のタスクを注意深く見て（学生は画面に表示されたタスクを読みます）、自分でタスクを選択し、選択したタスクに従って役割を割り当てます（ディレクター、部門長、部門の従業員を選択します）。
責任:
ディレクター - すべての部門の作業を管理し、作業の実装、内容、実行に責任を負い、必要に応じて部門の作業を支援します。
部門長 - 部門の従業員に職務を分配し、従業員の仕事を監視し、勤務中に必要な支援を提供し、行われた仕事を会社の取締役に引き継ぎます。
従業員 - 部門長からタスクを受け取り、作業の進捗状況について話し合い、作業のすべての指示に従い、作業の段階について合意します。
各部門に1台のコンピュータ
ステージ2。 個人、ペア、グループワーク（20分）
タスク（タスクを発表するとき、どのプログラムを使用してタスクが実行されるかは示されません。プログラムの選択は学生が自分で決定します）：
パフォーマンスに関する注意事項: タスク中に問題が発生した場合は、手順 (付録 2) を使用してください。 指示を使用すると、グループおよび個人のスコアが 1 ～ 2 ポイント減ります。
会計: 次の条件で会社の人員配置表を作成します。給与は 100,000 ルーブル、部門長は単純な従業員の 2 倍、ディレクターは部門長より 5,000 ルーブル多いです。 取締役1名、部門長3名、従業員3名
人事部: 会社の従業員のデータベースを作成します (必須フィールドは従業員の給与であり、会計部門によって計算されます)。
完了したジョブはすべてメディアにフラッシュされます。 生徒たちは机に戻ります。
ステージ3。 休み
必要な材料: 自然とともに滑り、穏やかな音楽
ステージ4。 著作物の保護、グループ間協議
各企業の活動を評価するために、認証委員会のメンバー 1 名と企業の代表者 1 名からなる「仲裁裁判所」が選択されます。 グループのパフォーマンス中、その結果を保護するために、専門家が評価表に記入し、レッスンの終わりにその評価表に基づいて各生徒に点数が与えられます。 グループ内の子どもたちの活動の程度を明らかにし、知識のレベル、作業中に生徒が示したスキルを評価します（評価表 - 付録3).
ステージ5 分析と一般化の段階 まとめ。
反射：
- プログラムの選択はうまくいきましたか?
- 目標はどの程度うまく設定できましたか?
- どこまで実装できるでしょうか？
- もっと上手くできるでしょうか？
テクノロジーとは 特定の種類の製品を入手するために使用される一連の方法、方法、および技術。 物質生産の発展に伴い、工業や農業において生産技術が創造・発展しました。
情報技術とは、人々の情報活動の分野を指します。 書籍の出版、テレビやラジオの放送、新聞出版、図書館などが独自のテクノロジーを生み出しています。 学校を含めた教育には特別な技術、つまりテクノロジーが必要です。
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プレビュー:
トピックに関するレッスンの概要
"情報技術"
9年生
テクノロジーとは特定の種類の製品を入手するために使用される一連の方法、方法、および技術。 物質生産の発展に伴い、工業や農業において生産技術が創造・発展しました。
情報技術とは、人々の情報活動の分野を指します。 書籍の出版、テレビやラジオの放送、新聞出版、図書館などが独自のテクノロジーを生み出しています。 学校を含めた教育には特別な技術、つまりテクノロジーが必要です。
テクノロジー - それは、予測可能な (あらかじめ決められた) 結果を得るために正確に計算されたプロセスです。 この特性はテクノロジーの最も重要な特徴であり、結果が事前に予測できない実験などの他のプロセスとは区別されます。
最新のコンピュータ技術に基づく情報技術は、新しい情報技術 (NIT) と呼ばれることがよくあります。 NIT は、従来の (コンピューター以外の) テクノロジーとコンピューターによる情報処理方法の交差点で発生します。
現在広く使用されている BIT をいくつか挙げてみましょう。
書類の準備
ほとんどすべてのビジネス領域は、報告、指示、参照、添付などの文書の作成に関連しています。これらの目的でのコンピュータの使用は至るところで行われています。
オフィスのコンピュータは多くのタスクを実行しますが、それらは規制対象と非規制の 2 つのカテゴリに分類できます。 規制されているのは、数値データやテキストの断片のセットが互いに異なる同じ種類の文書を発行し、定期的に繰り返される文書です。 例としては、給与計算表、学級日誌、会社の月次財務報告書などが挙げられます。これらの各文書を作成するには、あらかじめ用意された標準フォームに新しい情報を（データベースから）自動的に入力する特別なプログラムが使用されます。
規制されていない作業はより多様であり、そのための特別なプログラムを用意することは不可能であり、通常は汎用のオフィスソフトウェア（ワードプロセッサ、グラフィックエディタ、プレゼンテーション準備プログラムなど）を使用して実行されます。
情報を検索する
大規模な図書館に勤務したことがある人なら誰でも、特に正確な書誌データが分からず、主題だけが分かっている場合には、適切な本を見つけるのがどれほど難しいかを知っています。 最新の情報検索システムは、情報検索技術を完全に変革しました。 図書館では本や雑誌を検索するためのコンピュータ システムがかなり普及しています。 準備作業の過程で、電子ファイルキャビネットが作成され、対象者の要求に応じて選択された書籍のリストが図書館コンピュータの画面に表示されます。
私たちが図書館の外で情報を探すときは、通常はコンピューター ネットワークを介して機能する最新の検索エンジンを利用します。 インターネット上の検索エンジンは、要求に応じて非常に多くの情報を検索することが多いため、クライアントにとって最も関連性の高い情報を選択することが問題になります。 さらに、図書館とは異なり、本だけでなく、他の情報源やさまざまな形（音声を含む）で提供される情報についても話します。
新しいデータ検索テクノロジーは、新しい形式のデータ記述と体系化も生み出しました。 したがって、インデックス付けはコンピュータの検索エンジンで広く使用されており、異なるキーによって順序付けされたリストです。 従来の数値分類システム (UDC - ユニバーサル 10 進分類) が引き続き使用されます。 キーワード別、シソーラス別の索引リストが使用されます。
現代のコンピュータは高速であるため、システムに保存されているすべてのテキストを検索することができます (要求された単語または単語グループの存在について)。
経営上の意思決定の支援
20 年前、国内の多くの企業で自動制御システム、つまり自動制御システムが導入され始めました。 しかし、当初、彼らはあまり効果的に行動しませんでした。 現在までに、この分野では大きな変化が起きています。新しい概念が生まれ、技術ベースとソフトウェア情報ベースが変化しました。 その結果、ACS の有効性は大幅に向上しました。
古典的な自動制御システムは、情報を収集するシステム、データベース、情報を処理・分析するシステム、出力情報を生成するシステムから構成されており、情報を処理・分析するブロックが中心となります。 彼は、企業の活動の評価と予測、即時の対応が必要な予期せぬ障害状況への対応、設計、技術的および財務および会計の計算などの問題を解決します。彼の仕事は企業の経済的および数学的モデルに基づいています。これは最適化の性質を持っています。 一般に、自動制御システムは企業のコンピュータ ローカル エリア ネットワークに基づいて動作するため、システムに柔軟性と効率が与えられます。
プロセス制御
マイクロプロセッサ技術のおかげで、個々のメカニズム、さらには技術プロセス全体を制御するシステムを作成することが可能になりました。 同時に、人間が技術プロセスに直接関与する自動システムと、人間が実質的に制御から外される自動システムもあります。
技術プロセスの管理への人間の直接参加の問題は、ほとんどの場合、このプロセスの速度に関連しています。 速度が人間の能力を超える場合、そのようなシステムの操作は完全に自動化されます。 たとえば、宇宙船が打ち上げられると、何百ものセンサーが飛行の進行状況に関する情報を地上のコンピューティング複合施設に送信します。また、誤動作が発生した場合には、決定を下すまでにほんの数秒かかることがあります。その人には単に反応する時間がありません。 この場合、プログラム (もちろん人間が作成したもの) が反応します。
コンピュータ支援設計
情報化は、もう 1 つの非常に重要なテクノロジーであるコンピューター支援設計 (CAD) システムを生み出しました。
設計には、スケッチや図面の作成、経済的および技術的な計算の作成、文書の作成、モデリングなどが含まれます。
最新の CAD は、これらのアクティビティの多くを担う高度に専門的なプログラムです。
CAD システムには、図面用と特定の種類の製品に特化した 2 つのタイプがあります。 図面 CAD システムは汎用性があり、技術設計のあらゆる分野で複雑な図面を実行できます。 たとえば、住宅の設計に特化した CAD システムには、技術的および経済的な建築材料、標準的な建築構造、基礎などに関する必要な情報がすべてデータベースに含まれています。 設計エンジニアは、かつて使い慣れた製図板や製図ツールを使用せずに、住宅のイメージ、技術的および経済的な計算、図面を作成します。 これらすべてにより、設計プロセスが根本的に改善されます。
地理情報技術
これは、最新クラスの情報システム - 地理情報システム (GIS) の作成につながった最新の情報技術の名前です。これらのシステムには、地域 (地区、都市、国など) の地理地図にリンクされたデータが保存されます。 。）。
たとえば、地方自治体の GIS は、市当局、電力技術者、水管理専門家、信号手、税務当局、社会保護当局、警察、医療サービスなど、都市の生活をサポートするすべてのサービスに必要な情報をデータベースに保存します。この異質な情報はすべて、GIS の構成基盤である都市地図にリンクされています。 特別な技術的手法のおかげで、このマップでは拡大縮小が可能です。つまり、マップから部分を「切り取り」（マウスで輪郭で画面上をなぞるだけで）、拡大することができます。 地図の代わりに画面上のオブジェクトをクリックすると、このオブジェクトの説明を含むデータベースが表示されます。
地域、州、国際など、はるかに大きな規模の GIS があります。 たとえば、GIS「黒海」は多くの州の努力によって作成されました。 GIS の作成には多大な労力と費用がかかりますが、その適用効率は非常に高いことを理解してください。
教育における情報技術
教育は何百万人もの人々に届けられます。 中等教育、高等教育、追加教育のシステム、高度な訓練システム、人材の再訓練などがあります。21世紀の専門家は、ほぼ常に何かを学ばなければならないとき、そのような状況に置かれることになります。 社会は、人口のかなりの部分に役立つ継続的な教育システムを構築するという課題に直面しています。
学習テクノロジーは過去 100 年間ほとんど変わっていません。 これまでは、生徒のグループごとに 1 人の教師が配置される集団学習の方法が主に使用されてきました。 この教え方が常に良い結果をもたらすとは限りません。 その理由は、生徒個人の能力や能力の違いにあります。
改善への道は、学習を個別化することにあります。 すでに、トレーニング中の NIT ツールがこの問題の解決に役立っています。
個別モードでの特別なプログラム（トレーニング、トレーニング、コントロールなど）の使用。 特定の主題 (またはセクション) に関するこのようなプログラムの全体が、いわゆる電子教科書を形成します。 電子教科書を作成する際には、マルチメディア技術が広く活用されています。
教育制度のもう一つの問題（これは高等教育や特殊教育に最も当てはまります）は、教育センターから地理的に離れていることや、大学などの能力が限られているために、人々が質の高い教育を受ける機会に恵まれない状況にあることです。この問題を解決するには、次のような新しい形式の学習が役立ちます。
コンピュータネットワークを活用した遠隔教育。 現在、いくつかの遠隔教育テクノロジーが互いに競合し、テストされています。
質問とタスク
「テクノロジー」、「情報技術」、BAT という用語は何を意味しますか?
NIT によって解決される主な問題を列挙します。
どのような形態の NIT に対処しましたか? それらの良い面と考えられる欠点に注意してください。
テクノロジーは、特定の種類の製品を入手するために使用される一連の方法、手法、テクニックとして理解されます。物質生産の発展に伴い、工業や農業において生産技術が創造・発展しました。
情報技術とは、人々の情報活動の分野を指します。 書籍の出版、テレビやラジオの放送、新聞出版、図書館などが独自のテクノロジーを生み出しています。 学校を含めた教育には特別な技術、つまりテクノロジーが必要です。
テクノロジー -それは、予測可能な (あらかじめ決められた) 結果を得るために正確に計算されたプロセスです。 この特性はテクノロジーの最も重要な特徴であり、結果が事前に予測できない実験などの他のプロセスとは区別されます。
最新のコンピュータ技術に基づく情報技術は、新しい情報技術 (NIT) と呼ばれることがよくあります。 NIT は、従来の (コンピューター以外の) テクノロジーとコンピューターによる情報処理方法の交差点で発生します。
現在広く使用されている BIT をいくつか挙げてみましょう。
書類の準備ほとんどすべてのビジネス領域は、報告、指示、参照、添付などの文書の作成に関連しています。これらの目的でのコンピュータの使用は至るところで行われています。
オフィスのコンピュータは多くのタスクを実行しますが、それらは規制対象と非規制の 2 つのカテゴリに分類できます。 規制されているのは、数値データやテキストの断片のセットが互いに異なる同じ種類の文書を発行し、定期的に繰り返される文書です。 例としては、給与計算表、学級日誌、会社の月次財務報告書などが挙げられます。これらの各文書を作成するには、あらかじめ用意された標準フォームに新しい情報を（データベースから）自動的に入力する特別なプログラムが使用されます。
規制されていない作業はより多様であり、そのための特別なプログラムを用意することは不可能であり、通常は汎用のオフィスソフトウェア（ワードプロセッサ、グラフィックエディタ、プレゼンテーション準備プログラムなど）を使用して実行されます。
情報を検索する大規模な図書館に勤務したことがある人なら誰でも、特に正確な書誌データが分からず、主題だけが分かっている場合には、適切な本を見つけるのがどれほど難しいかを知っています。 最新の情報検索システムは、情報検索技術を完全に変革しました。 図書館では本や雑誌を検索するためのコンピュータ システムがかなり普及しています。 準備作業の過程で、電子ファイルキャビネットが作成され、対象者の要求に応じて選択された書籍のリストが図書館コンピュータの画面に表示されます。
私たちが図書館の外で情報を探すときは、通常はコンピューター ネットワークを介して機能する最新の検索エンジンを利用します。 インターネット上の検索エンジンは、要求に応じて非常に多くの情報を検索することが多いため、クライアントにとって最も関連性の高い情報を選択することが問題になります。 さらに、図書館とは異なり、本だけでなく、他の情報源やさまざまな形（音声を含む）で提供される情報についても話します。
新しいデータ検索テクノロジーは、新しい形式のデータ記述と体系化も生み出しました。 したがって、インデックス付けはコンピュータの検索エンジンで広く使用されており、異なるキーによって順序付けされたリストです。 従来の数値分類システム (UDC - ユニバーサル 10 進分類) が引き続き使用されます。 キーワード別、シソーラス別の索引リストが使用されます。
現代のコンピュータは高速であるため、システムに保存されているすべてのテキストを検索することができます (要求された単語または単語グループの存在について)。
経営上の意思決定の支援20 年前、国内の多くの企業で自動制御システム、つまり自動制御システムが導入され始めました。 しかし、当初、彼らはあまり効果的に行動しませんでした。 現在までに、この分野では大きな変化が起きています。新しい概念が生まれ、技術ベースとソフトウェア情報ベースが変化しました。 その結果、ACS の有効性は大幅に向上しました。
古典的な自動制御システムは、情報を収集するシステム、データベース、情報を処理・分析するシステム、出力情報を生成するシステムから構成されており、情報を処理・分析するブロックが中心となります。 彼は、企業の活動の評価と予測、即時の対応が必要な予期せぬ障害状況への対応、設計、技術的および財務および会計の計算などの問題を解決します。彼の仕事は企業の経済的および数学的モデルに基づいています。これは最適化の性質を持っています。 一般に、自動制御システムは企業のコンピュータ ローカル エリア ネットワークに基づいて動作するため、システムに柔軟性と効率が与えられます。
プロセス制御マイクロプロセッサ技術のおかげで、個々のメカニズム、さらには技術プロセス全体を制御するシステムを作成することが可能になりました。 同時に、人間が技術プロセスに直接関与する自動システムと、人間が実質的に制御から外される自動システムもあります。
技術プロセスの管理への人間の直接参加の問題は、ほとんどの場合、このプロセスの速度に関連しています。 速度が人間の能力を超える場合、そのようなシステムの操作は完全に自動化されます。 たとえば、宇宙船が打ち上げられると、何百ものセンサーが飛行の進行状況に関する情報を地上のコンピューティング複合施設に送信します。また、誤動作が発生した場合には、決定を下すまでにほんの数秒かかることがあります。その人には単に反応する時間がありません。 この場合、プログラム (もちろん人間が作成したもの) が反応します。
コンピュータ支援設計
情報化は、もう 1 つの非常に重要なテクノロジーであるコンピューター支援設計 (CAD) システムを生み出しました。
設計には、スケッチや図面の作成、経済的および技術的な計算の作成、文書の作成、モデリングなどが含まれます。
最新の CAD は、これらのアクティビティの多くを担う高度に専門的なプログラムです。
CAD システムには、図面用と特定の種類の製品に特化した 2 つのタイプがあります。 図面 CAD システムは汎用性があり、技術設計のあらゆる分野で複雑な図面を実行できます。 たとえば、住宅の設計に特化した CAD システムには、技術的および経済的な建築材料、標準的な建築構造、基礎などに関する必要な情報がすべてデータベースに含まれています。 設計エンジニアは、かつて使い慣れた製図板や製図ツールを使用せずに、住宅のイメージ、技術的および経済的な計算、図面を作成します。 これらすべてにより、設計プロセスが根本的に改善されます。
地理情報技術これは、最新クラスの情報システム - 地理情報システム (GIS) の作成につながった最新の情報技術の名前です。これらのシステムには、地域 (地区、都市、国など) の地理地図にリンクされたデータが保存されます。 。）。
たとえば、地方自治体の GIS は、市当局、電力技術者、水管理専門家、信号手、税務当局、社会保護当局、警察、医療サービスなど、都市の生活をサポートするすべてのサービスに必要な情報をデータベースに保存します。この異質な情報はすべて、GIS の構成基盤である都市地図にリンクされています。 特別な技術的手法のおかげで、このマップでは拡大縮小が可能です。つまり、マップから部分を「切り取り」（マウスで輪郭で画面上をなぞるだけで）、拡大することができます。 地図の代わりに画面上のオブジェクトをクリックすると、このオブジェクトの説明を含むデータベースが表示されます。
地域、州、国際など、はるかに大きな規模の GIS があります。 たとえば、GIS「黒海」は多くの州の努力によって作成されました。 GIS の作成には多大な労力と費用がかかりますが、その適用効率は非常に高いことを理解してください。
教育における情報技術教育は何百万人もの人々に届けられます。 中等教育、高等教育、追加教育のシステム、高度な訓練システム、人材の再訓練などがあります。21世紀の専門家は、ほぼ常に何かを学ばなければならないとき、そのような状況に置かれることになります。 社会は、人口のかなりの部分に役立つ継続的な教育システムを構築するという課題に直面しています。
学習テクノロジーは過去 100 年間ほとんど変わっていません。 これまでは、生徒のグループごとに 1 人の教師が配置される集団学習の方法が主に使用されてきました。 この教え方が常に良い結果をもたらすとは限りません。 その理由は、生徒個人の能力や能力の違いにあります。
改善への道は、学習を個別化することにあります。 すでに、トレーニング中の NIT ツールがこの問題の解決に役立っています。
個別モードでの特別なプログラム（トレーニング、トレーニング、コントロールなど）の使用。 特定の主題 (またはセクション) におけるそのようなプログラムの全体が、いわゆるものを形成します。 電子教科書。 電子教科書を作成する際には、マルチメディア技術が広く活用されています。
教育制度のもう一つの問題（これは高等教育や特殊教育に最も当てはまります）は、教育センターから地理的に離れていることや、大学などの能力が限られているために、人々が質の高い教育を受ける機会に恵まれない状況にあることです。この問題を解決するには、次のような新しい形式の学習が役立ちます。
遠隔教育コンピュータネットワークを使って。 現在、いくつかの遠隔教育テクノロジーが互いに競合し、テストされています。
質問とタスク- 「テクノロジー」、「情報技術」、BAT という用語は何を意味しますか?
- NIT によって解決される主な問題を列挙します。
- どのような形態の NIT に対処しましたか? それらの良い面と考えられる欠点に注意してください。
黒板スケッチプロジェクト
レッスンの進行にはプレゼンテーションのデモンストレーションが伴います "情報技術"マルチメディアプロジェクターを使用。 プレゼンテーションは MS PowerPoint アプリケーションで作成されました。
中古本:
- マカロバ N.V. コンピュータサイエンスプログラム（システム情報概念）。 5 年生から 11 年生までの情報学の教科書セットに。 サンクトペテルブルク: ピーター、2000。
- コンピュータサイエンス。 5～11年生。 /編 NV マカロワ。 - サンクトペテルブルク: ピーター、2001
- コリャダ M.G. コンピューター サイエンスの素晴らしい世界への窓。 ICF「ストーカー」、1997
- シャフリン ユ.A. コンピューター技術の基礎。 「情報学とコンピュータ工学」コースの7年生から11年生用の教科書 - モスクワ：ABF、1996年
- Efimova O.V.、Moiseeva M.V.、Yu.A. コンピューター技術に関するシャフリンワークショップ。 例と演習。 「情報学とコンピュータ工学」コースのマニュアル - モスクワ: ABF、1997
- Goryachev A.、Shafrin Yu. 情報技術に関するワークショップ。 M.: 基礎知識研究室、2001
- セマキン I.G.、シーナ T.Yu. 高校でコンピューター サイエンスのコースを教えています。 M.: 基礎知識研究室、2002
- Simovich S.V.、Evseev G.A. 実践的な情報学。 高校用の教科書。 ユニバーサルコース。 - モスクワ: AST-PRESS: Inform-Press、1998
- シモノビッチ S.V. 学校のコンピューター。 M.: AST-PRESS: Informkom-Press、2001
- Simovich S.V.、Evseev G.A. 面白いコンピューター。 子どもたち、教師、保護者のための本。 モスクワ: AST-PRESS: Informkom-Press、2002
レッスンの目的:
1. 学生に材料技術と情報技術を紹介し、これらの技術の共通および異なる特性を示します。
2. ソース素材から結果に至るまでの技術チェーンがどのようなものかを示し、必要な操作とツールの名前を示します。
3. コンピュータの使用に関連する専門職について知る。
4. 学校でのコンピューターの使用を導入します。
· オペレーション - マテリアルを使用して実行されるアクション。
· ツール - 材料加工用の装置。
4 ページにはどのようなツールが表示されますか? （針、ハサミが近くにあります。接着剤、糸は道具というより材料です）。
テクノロジーを応用した結果がマテリアルになるのか？ （はい。たとえば、刺繍はドレスを飾るために使用されます。彫刻されたプラットバンドは家を建てる材料として機能します）。
5 ページのタスク「完了」。
連鎖を「素材→操作→結果」にする。 名前が与えられている場合、チェーン内の少なくとも 1 つの名前が 4 ページで与えられた名前の中からのものであれば十分です。
6 ページの質問に答えてください。
私たちがテキスト、音声、音声、絵、写真、ビデオの形で受信および送信するものを表す一般的な単語は何ですか? ( 情報.)
本を読んだり、ラジオを聞いたり、映画を見たり、自然を観察したり、誰かの話を聞いたりすると、私たちは... ( 情報.)
私たちが誰かに何かを言うとき、メモを書くとき、写真を渡すとき、私たちは伝えます...（ 情報.)
情報技術はなぜ「情報技術」と呼ばれるのでしょうか?
(テクノロジーとは何かを思い出してください。それは完成品を得るために材料を加工する方法です。 私たちがテキスト、画像、表や図、ビデオ素材、サウンド（音声または音楽の録音）を使ってアクションを実行するとき、私たちは情報を扱っていると言われます。 したがって、テキストや画像などを操作して最終結果を得る方法を情報技術と呼びます。
材料技術と情報技術の類似点と相違点は何ですか?
(一般: あちらにもそこにも、原材料、作業、ツール、完成品があります。 違い: 素材製品の別のコピーを作成するには、同じソース素材で同じ操作を繰り返す必要がありますが、情報製品の別のコピーを作成するには、同じ操作を実行する必要はなく、コピー操作を実行するだけで十分です (上書き、印刷など）。
あなたの周りにあるもののうち、情報技術の使用の結果と考えられるものは何ですか? 出発原料として何が使用されていますか? 例えば、教科書（出典：文章、絵）。 壁に貼ってあるポスター（出典：図、文章、画像）。 ポートレート（出典：画像）。
6 ページの「自分自身をテストする」タスク。
エラーを見つけてください。
ロジックエラーです。 一部のツールが一部のアクションを実行できるという事実から、これらのアクションがどのツールでも実行できるということにはなりません。
説明。画像などの同じソース素材を使用して、肖像画、教科書、ポスター、プレゼンテーション スライドのセットなど、さまざまな情報製品を作成できます。
4. 教科書のモジュール構造を理解する。
7ページ目。
教科書は個別の部分、つまりモジュールで構成されています。 すべてのモジュールを学習する必要があるわけではありません。 (例:「コンピューターについて知る」、「絵を描く」、「漫画やライブ写真を作成する」)。
7 ページは、各モジュールの最初のページがどのようになっているかを示しています。 これを読むと、このモジュールで何を学習するのか、またこのモジュールがどのように学習するのかが少しわかります。
モジュールの説明に「学習します」または「学習します」と記載されている場合は、モジュールの学習が完了すると、独立した作業でチェックされます。
モジュールの説明を読みます。 この間に読み終える時間がない人は、家で読むことができます。
5. 主要な質問の作成。
教師は生徒たちに、たとえ非常に有名な専門家であっても、当たらない予測をすることがある、と伝えます。 たとえば、コンピュータに関する次のような予測が知られています。
1) 1949 年の雑誌「ポピュラー メカニクス」（ポピュラー メカニクス）には、「将来のコンピューターの重量は 1.5 トン未満になる可能性がある」と掲載されました。
2) 「世界にはおそらく 5 台のコンピュータの需要があると思います」 - 有名なコンピュータ会社 IBM の会長、トーマス ワトソン、1943 年。
3) 「誰もが自宅にコンピューターを持ちたがる理由はない」 - ケン・オルソン、アメリカの有名なコンピューター会社、デジタル・イクイップメント・コーポレーションの社長、取締役会会長、創設者、1977 年。
4）コンピューターの心臓部であるプロセッサーを製造するインテルの創設者であるゴードン・ムーアは、前世紀の70年代半ばに、システムユニット、モニター、およびコンピューターで構成されるコンピューターのアイデアを提案されました。ムーア氏は、そのようなシステムがどのように使用されるかという質問に答えて、このコンピュータは主婦にとってレシピの記録と保存に役立つだろうと述べた。
これからどんな話題が議論されると思いますか？
6. コンピュータの使用に関連する職業。
生徒への質問 (p. 8「どう思いますか?」):
1. コンピューターの出現により人々の生活は何が変わりましたか?
p.6 (人々は職場や学校でコンピューターを使い始め、コンピューターで遊んだり、映画を見たり、音楽を聴いたり、人々はお互いに離れていてもコンピューターを使って会話を行ったりしています (フォーラム、チャット、ICQ、Twitter など)。 ). )、お互いにメールを送り合うなど)
2. コンピュータの出現により、どのような職業の人々の仕事が変化しましたか?
p.6 (デザイナー、写植者、印刷業者、カメラマン、鉄道および航空券の販売者、アーティスト、写真家、サウンドエンジニアなど)。
3. コンピュータの出現により、どのような新しい職業が登場しましたか?
プログラマー、オンライン ストアの販売者、コンピューターの修理とセットアップの専門家、インターネット用のサイトの作成者、コンピューター ゲームの脚本家、コンピューター サイエンスの教師)。
注: この問題をより視覚的に奉献するには、出版社「Cyril and Methodius」のソフトウェア「World of Informatics 1-2」CD ディスクの断片を使用できます (1 年間の学習、トピック「コンピュータの使用」、表示時間は5～7分）。
7. 学校のコンピューター。
コンピュータサイエンスルーム以外の学校のどこで何のためにコンピュータを使用できますか?
9 ページの絵を見て、その絵の部分について子供たちと話し合います。
· レッスン内の内容の説明。
· 情報学の授業のコンピュータクラスで知識、スキル、能力を習得する。
· レポートやメッセージを書くために必要な情報を検索します。
· プレゼンテーションを伴うレポート。
· 仮想実験室、さまざまなシミュレーター。
· 検証テスト。
教師は、自分の話に加えて、コンピュータの能力を裏付ける成果の実演を行うことができます。
8. 主な質問の作成。
教師は生徒たちに二人の会話を伝えます。
「お風呂の中で食事をしたことはありますか？」 - いいえ。 私も普通の人たちと同じように、コンピューターに向かって食事をします！」
これからどんな話題が議論されると思いますか？
9. コンピュータクラスにおける安全上の注意と行動規則。
パソコン教室でやってはいけないことは何だと思いますか? コンピューター室でしてはいけないことのリストを作りましょう。
リストの名前は何ですか? 「RULES」という単語は発音する必要があります。さて、今回は「パソコン教室の行動ルール」についてです。
10 ～ 11 ページの図面を確認してください。 教室にプロジェクターがある場合は、10～11ページのイラストをスクリーンに映すことができます。プロジェクターがない場合は、同様のイラストを描いたポスターを用意してください。 10 ページの質問に答えてください。
コンピューター教室では何ができないのか、そして最も重要なことは、なぜそれができないのか?
(感電の危険があります。汚れやほこりはコンピュータの動作に影響を与えます。
10. レッスンをまとめます。
今日はどんな新しい用語を学びましたか?
材料技術と情報技術の類似点と相違点は何ですか?
さまざまな職業の人がコンピュータを使ってどのようなタスクを解決しているのでしょうか?
· コンピューター教室での行動ルールは何ですか?
11. 宿題。
それはコンピュータサイエンスに関するノートブックで実行されます。 6 ページの課題「自分自身をテストしてください。」 慎重に、違反したルールをすべてリストアップします。
