GCD-ի ամփոփում նախապատրաստական ​​խմբում

օգտագործելով ՏՀՏ

«Էքսկուրսիա դեպի հայրենի հող»

Բելավինա Մարինա Անատոլևնա

ՄԱԴՈՒ «ՀՌՌ-թիվ 152 մանկապարտեզ» դասվար.

Պերմ

Թիրախ:

Օգնել ընդլայնել նախադպրոցականների պատկերացումները իրենց հայրենի երկրի մասին:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

1. Ամփոփել և համակարգել երեխաների պատկերացումները իրենց հայրենի հողի մասին

Ուսումնական:

1. Երեխաների մոտ զարգացնել հետաքրքրությունը հայրենի հողը ուսումնասիրելու և եզրակացություններ անելու կարողությունը

Ուսումնական :

1. Պերմի շրջանի պատմության նկատմամբ հարգալից վերաբերմունք զարգացնել, հպարտության զգացում, սեր, պատասխանատվություն հայրենի բնության նկատմամբ և հոգատար վերաբերմունք նրա նկատմամբ։

Նախնական աշխատանք.

Ծնողների հետ էքսկուրսիաներ Պերմի շրջանի տեսարժան վայրերով.

Կունգուրի սառցե քարանձավի, Խոխլովկայի և գդալների թանգարանի մասին լուսանկարների հավաքածուի դիտում;

«Իմ Պերմի շրջանը» լուսանկարչական ցուցահանդեսի ձևավորում

Դիդակտիկ և կրթական խաղեր «Ուրալի բնությունը», «Անտառի բնակիչները», «Պերմի և Պերմի շրջանի տեսարժան վայրերը» (հիշողության տեսակ)

Դիզայն «Ժողովրդական արհեստավորների արտադրանք» ցուցահանդեսի խմբում

«Ուրալի ժողովուրդների բացօթյա խաղեր» քարտային ինդեքսի կազմում, երեխաների հետ խաղերի ուսումնասիրություն

Գրքեր կարդալը և Պերմ քաղաքի մասին նկարազարդումները դիտելը

Սարքավորումներ:

Քարտեզ Պերմի շրջանի

Մեդիա պրոյեկտոր

«Իմ սիրելի երկիրը» շնորհանդեսը

Մագնիսական տախտակ, դրոշի մագնիսներ

Փչովի փուչիկներ երեխաների թվով

Ժողովրդական արհեստավորների արտադրանք (քարից, կեչու կեղևից, հյուսից, փայտից և այլն)

Տարբեր նյութերից պատրաստված գդալներ

Ուղղակի կրթական գործունեության առաջընթացը

Ուսուցիչը խմբին է բերում Պերմի շրջանի քարտեզը, երեխաները հետաքրքրվում են քարտեզով և նայում դրան:

Դաստիարակ :

Ցույց տուր ինձ, որտեղ ես և դու ապրում ենք: (Ուրալում)

Տղերք, ի՞նչ է մեր տարածաշրջանի անունը։ (Պերմի շրջան)

Ի՞նչ է այն քաղաքի անունը, որտեղ մենք ապրում ենք: (Պերմի)

Տեսեք, թե որքան մեծ է մեր Պերմի շրջանը, այնտեղ շատ քաղաքներ և գյուղեր կան, քանի՞ չուսումնասիրված վայրերով է այն հղի, կուզենայի՞ք շրջագայել Պերմի մարզով:

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ. Ի՞նչ եք կարծում, ինչպե՞ս կարող ենք գնալ էքսկուրսիայի (երեխաների պատասխանների տարբերակներ): Հիշեք, որ մեր տարածաշրջանը շատ մեծ է, և մենք պետք է ժամանակին վերադառնանք մանկապարտեզ...

Առաջարկում եմ տրանսպորտի ամենաարագ եղանակներից մեկը՝ մարդատար ուղղաթիռ

Սլայդ թիվ 1 - ուղղաթիռի պատկեր

Նստեք ձեր տեղերը մեր ուղղաթիռում (աթոռները կանգնած են կիսաշրջանաձև էկրանի դիմաց): Մենք մեզ հետ կվերցնենք քարտեզ՝ հետևելու մեր երթուղին:

Քարտեզը կցված է մագնիսական տախտակին, երեխաներից մեկը դրոշով նշում է Պերմ քաղաքը

Այսպիսով, եկեք գնանք ...

Սլայդ թիվ 2 - Պերմ քաղաքի պատկերը վերևից

Մանկավարժ. Մենք թռչում ենք մեր քաղաքի վրայով, տեսեք ինչ գեղեցիկ է այն։

Ես սիրում եմ իմ հայրենի քաղաքը:

Նա միշտ գեղեցիկ է ու երիտասարդ։

Դուք չեք գտնի նման գեղեցիկներին

Փողոցներ, պուրակներ, հրապարակներ.

Եվ այստեղ շատ մարդիկ են ապրում

հրաշալի մարդիկ.

Սլայդ թիվ 3 - Կունգուր քաղաքի պատկերը վերեւից (լուսանկարը՝ արված օդապարիկների փառատոնի ժամանակ, որն ամեն տարի անցկացվում է մեր տարածաշրջանի Կունգուր քաղաքում)

Տեսե՛ք, մեր Պերմի շրջանի ո՞ր քաղաքին ենք մոտենում։

Երեխաների պատասխանները.

Լավ արեցիր։ Ինչպե՞ս գուշակեցիք։

Երեխաները խոսում են փառատոնի մասին, քանի որ շատերն այնտեղ են գնացել իրենց ծնողների հետ: Տեսնենք, կարո՞ղ եք վարվել փուչիկների հետ:

«Գնդակ» տաքացում

Երեխաները վերցնում են փչովի գնդակներ և փորձում օդի մեջ պահել դրանք օդային հոսքի միջոցով՝ առանց ձեռքերով դիպչելու գնդակին։

Տաքանալուց հետո նստեք։

Էլ ի՞նչ գրավչություն կա Կունգուր քաղաքում, որը հայտնի է ոչ միայն Ռուսաստանում, այլև նրա սահմաններից դուրս։

Երեխաների պատասխանները (Կունգուրի սառցե քարանձավ)

Սլայդ թիվ 4 - Կունգուրի սառցե քարանձավի պատկեր

Սլայդ թիվ 5 - լուսանկար Կունգուրի սառցե քարանձավից

Մանկավարժ.

Տեսեք տղերք, սա իսկական ընդհատակյա թագավորություն է։ Որքան առասպելական և գեղեցիկ է այն այս թագավորությունում: Շատերը գալիս են հեռվից՝ տեսնելու այս հրաշքը։ Քարանձավը կոչվում է Ուրալի մարգարիտ: Ձեզանից քանիսն արդեն այցելել են Կունգուրի սառցե քարանձավ:

Երեխաները կիսվում են իրենց տպավորություններով: Քարտեզի վրա դրոշով նշեք Կունգուր քաղաքը։

Սլայդ թիվ 6 - վերևից խառը անտառի պատկեր

Մանկավարժ.

Նայեք, անծայրածիր անտառներ են ձգվում մեր տակ։ Ասա ինձ, սա ի՞նչ անտառ է։

Երեխաները նայում են նկարին և քննարկում: Եզրակացվում է, որ անտառը խառն է։

Ինչ ծառեր կարող են աճել Ուրալի անտառներում7

Ի՞նչ կենդանիներ են ապրում այստեղ:

Նշվում են ամենաակտիվ երեխաները։

Սլայդ թիվ 7 - գյուղի պատկերը վերեւից

Մանկավարժ.

Տեսեք, առջևում գյուղ եք տեսնում, պետք է կանգ առնել և հանգստանալ։

Երեխաները վեր են կենում իրենց աթոռներից:

Սլայդ թիվ 8 - բացօթյա թանգարանի լուսանկար - Խոխլովկա

Մանկավարժ.

Այս գյուղը կոչվում է Խոխլովկա, այն շատ հին է։ Տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ են այստեղ հին տները, որոնցում ժամանակին մարդիկ են ապրել։ Իսկ հիմա այն թանգարան է բաց երկնքի տակ, այստեղ նույնպես շատերն են գալիս այս գեղեցկությանը նայելու։ Մարդիկ հին ժամանակներում զբաղվում էին տարբեր արհեստներով։ Ի՞նչ ժողովրդական արհեստներ գիտեք:

Երեխաները գալիս են ստենդ՝ ժողովրդական տարբեր արհեստներով, ընտրում են ապրանք և խոսում դրա մասին (խմբում կա ժողովրդական արհեստների ցուցահանդես)

Մանկավարժ.

Իսկ աշխատանքից հետո մարդիկ միշտ հանգստանում էին` երգեր էին երգում, պարում և, իհարկե, նվագում:

Սլայդ թիվ 9 - ժողովրդական խաղերի պատկեր

Այսպիսով, ես և դու կխաղանք «Կպչուն կոճղեր» ժողովրդական խաղը

Խաղ «Կպչուն կոճղեր»

Ընտրվում են 4-5 «կոճղեր», նրանք կուչ են գալիս կորտի վրա՝ տարբեր տեղերում՝ ձեռքերը լայն տարածած կողքերով։ Խաղացողները կանգնած են կորտի մի կողմում, նրանց խնդիրն է առաջատարի ազդանշանով վազել կորտի մյուս կողմ: «Կոճղերը» թույլ չեն տալիս դա անել՝ ձեռքերով հարվածելով խաղացողներին։ Կոճղերը չեն կարող շարժվել, բայց դուք կարող եք դրանք պտտել ձեր ձեռքերով տարբեր ուղղություններով: Սոված խաղացողները կոճղ են դառնում.

Մանկավարժ.

Երեխաները քարտեզի վրա դրոշով նշում են Խոխլովկան և նստում:

Սլայդ թիվ 10 - Նիտվա գյուղի պատկերը վերեւից։

Մենք թռչում ենք Նիտվա գյուղ։ Այս գյուղը հայտնի է գդալների արտադրությամբ։ Գդալները սովորական են և անսովոր, փայտե և մետաղական, պարզ և փորագրված:

Տեսեք ինքներդ:

Սլայդ թիվ 11 - լուսանկար Նիտվայի Գդալների թանգարանից

Երեխաները նայում են թանգարանի տարբեր գդալների լուսանկարների հավաքածուին:

Երեխաներին ցուցադրվում են տարբեր նյութերից պատրաստված գդալներ (փայտ, մետաղ, ալյումին և այլն):

Մանկավարժ.

Արդեն շատ ժամանակ է, և ժամանակն է, որ մենք գնանք մանկապարտեզ։

Երեխաները քարտեզի վրա դրոշով նշում են գյուղը:

Սլայդ թիվ 12 - Կամա գետի լուսանկար

Մանկավարժ.

Տղերք, մենք վերադառնում ենք մանկապարտեզ և թռչում ենք մեծ ու գեղեցիկ գետով, ո՞վ է հիշում այս գետի անունը։ (Կամա գետ)

Երեխաների պատասխանները. Մեկ-երկու երեխա խոսում է գետի մասին։

Սլայդ թիվ 13 - ուղղաթիռի պատկեր

Մանկավարժ.

Ձեզ դուր եկավ Պերմի շրջանով ուղղաթիռային շրջագայությունը: Ի՞նչն եք ամենաշատը հիշում:

Երեխաների պատասխանները.

Ուսուցիչը շնորհակալություն է հայտնում երեխաներին ակտիվության և ընկերասիրության համար:

Գրականություն:

Բանաստեղծությունը վերցված է կայքիցմայրիկ. ruկայք մանկավարժների համար

Խաղ «Կպչուն կոճղեր» - http://klasnaocinka.com.ua/ru/article/podvizhnie-igri-dlya-detei-.html

Ներկա փուլում նախադպրոցական մանկավարժության կարևոր խնդիրն է երիտասարդ սերնդին ծանոթացնել այն տարածքի մշակույթի ակունքներին, որտեղ մենք ներկայումս ապրում ենք: Այս թեման բավականաչափ ուսումնասիրված չէ, ուստի և առաջացել է ազգային-տարածաշրջանային բաղադրիչը կրթական գործընթացում ինտեգրելու խնդիր։ Մանկապարտեզում նախադպրոցական տարիքի երեխաների դաստիարակության, կրթության և զարգացման ծրագրերի վերլուծությունը ցույց է տվել, որ արժեքային կողմնորոշումների բացեր կան երեխաների՝ իրենց ընտանիքին, ժողովրդին պատկանելու գիտակցության մեջ, իրենց երկրի, հայրենի հողի հետ միասնության ըմբռնման մեջ. ազգային տարածաշրջանային բաղադրիչին պատշաճ ուշադրություն չի դարձվում։

Հայրենասիրություն և քաղաքացիություն զարգացնելու, սոցիալական աճող նշանակություն ձեռք բերելու գաղափարը դառնում է համազգային նշանակության խնդիր։ Դրական փոփոխություններ են տեղի ունենում նաև նախադպրոցական կրթության ոլորտում՝ նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների ուսումնական գործընթացում ներդրվում է տարածաշրջանային բաղադրիչ։

Տարածաշրջանային բաղադրիչի իրականացումը ժամանակակից կրթության կարևորագույն բաղադրիչն է, որի կիրառումն ուղղված է հետևյալ նպատակներին և խնդիրներին. Նպաստել հայրենի հողի բնութագրերի մասին նախնական պատկերացումների ձևավորմանը. Երեխաներին ծանոթացնել իրենց հայրենի երկրի մշակույթին և ավանդույթներին. Ձեր հայրենի հողի մասին պատկերացումներ ձևավորեք՝ պատմություն, քաղաքներ, փողոցներ, մասնագիտություններ. Ներկայացրե՛ք հայտնի հայրենակիցների անունները. Մշակել գիտելիքներ հայրենի հողի կենդանի և անշունչ բնության մասին. Դրեք բարոյական անհատականության, ազգային հպարտության և ազգային ինքնության հիմքերը

Տարածաշրջանային բաղադրիչի օգտագործումը՝ որպես նախադպրոցական տարիքի երեխաների սոցիալականացման միջոցներից մեկը, ենթադրում է հետևյալը. պատմության նյութը ներդաշնակորեն տեղավորվում է. 2. Տարածաշրջանային բովանդակության ներդրում՝ հաշվի առնելով երեխային ավելի մոտ, անձնական նշանակալի (տուն, ընտանիք, ավելի քիչ մտերիմ՝ մշակութային և պատմական փաստերի) աստիճանական անցման սկզբունքը 3. Գործունեության վրա հիմնված մոտեցում ներդնելու համար։ երեխաներն իրենց հայրենի հողի պատմությանը, մշակույթին, բնությանը. երեխաներն իրենք են ընտրում մի գործունեություն, որին կցանկանային մասնակցել, որպեսզի արտացոլեն իրենց զգացողություններն ու պատկերացումները իրենց տեսածի և լսածի վերաբերյալ (ստեղծագործական խաղ, պատմություններ գրել, արհեստներ պատրաստել, հանելուկներ գրելը, հավելվածը, մոդելավորումը, գծագրությունը, կանաչապատումը և շրջակա միջավայրը պաշտպանելը):

Տարածաշրջանային բաղադրիչի ներդրումը նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում ներկայումս տեղի է ունենում տարերայնորեն և առանց կենտրոնացնելու նախադպրոցականների գիտելիքները հայրենի տարածաշրջանի մասին: Հետևաբար, անհրաժեշտ է նպատակաուղղված աշխատանք՝ բացահայտված մանկավարժական պայմանները ստուգելու միջոցով տարածաշրջանային բաղադրիչի ազգային և մշակութային կողմնորոշումն իրականացնելու համար։ Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության աշխատանքի բովանդակության մեջ տարածաշրջանային բաղադրիչի նախագծման աշխատանքների կազմակերպման առանձնահատկությունն այն է, որ ուսուցիչները, երեխաները և ծնողները պետք է ներառվեն այս գործընթացում:

Տարածաշրջանային բաղադրիչի իրականացումը մանկապարտեզում իրականացվում է երեխաների հետ աշխատանքի կազմակերպման հետևյալ ձևերի միջոցով՝ հատուկ կազմակերպված պարապմունքներ; ուսուցչի համատեղ ստեղծում երեխաների և ծնողների հետ (համատեղ գործունեություն); անկախ գործունեություն; աշխատել ծնողների հետ.

Երեխաներին տարածաշրջանի առանձնահատկություններին ծանոթացնելը ներառում է ինտեգրում կրթական գործունեությանը: GCD նշումները պետք է մշակվեն շաբաթվա ընդհանուր թեմային համապատասխան: Օրացույցային պլանը մշակվում է բլոկներով՝ կրթական տարածքներին համապատասխան։ Դասերի համար տեղական պատմության մասին տեղեկատվություն ընտրելիս կարևոր է պահպանել հետևյալ կանոնները. տեղական պատմության և մշակույթի իրադարձությունները պետք է լինեն հասկանալի և հասանելի երեխաների տարիքի համար. փաստերը պետք է լինեն բավականին վառ և էմոցիոնալ հարուստ. երեխաներին փոքրիկ «բացահայտումներ» անելու հնարավորություն տալ։ Հատուկ կազմակերպված պարապմունքներ (SOD).

Երեխաների ինքնուրույն գործունեությունը ներառում է ոչ միայն տեղական պատմության տարբեր խաղեր, աշխատանք ստեղծագործական արհեստանոցներում, հայրենի հողի անկյուններում, ալբոմների, լուսանկարների դիտում և այլն, այլև ստեղծագործական մրցույթների մասնակցություն ինչպես մանկապարտեզում, այնպես էլ թաղային և թաղային մակարդակով: . Անկախ գործունեություն

Ծնողների աջակցությունը մեծ նշանակություն ունի։ Անհրաժեշտ է, որ փոքրիկ հայրենիքի հանդեպ սեր դաստիարակելու գործընթացը լինի երկկողմանի, ուստի ծնողների հետ աշխատանքը պետք է իրականացվի նախադպրոցական հաստատությունում։ Աշխատանքի ձևեր՝ ստեղծագործական հյուրասենյակներ; Խորհրդատվություններ; լոգարիթմական թղթապանակներ; Ծրագրի գործունեությունը. «Իմ տոհմը», «Ինչու է փողոցը կոչվում», «Տատիկի կրծքից», «Հաղթանակի օրը պայծառ տոն է» և այլն մրցույթներ և ցուցահանդեսներ; համատեղ էքսկուրսիաներ և այլն։ Ծնողների հետ աշխատելը

Տարածաշրջանային բաղադրիչը նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների կրթական գործունեության մեջ ինտեգրելու մեթոդներից մեկը կարող է լինել երեխաների հետ աշխատանքի կազմակերպման տարբեր ձևերի ներառումը տարեկան օրացույցում և թեմատիկ պլանավորման մեջ: Ծածկելով նախադպրոցական տարիքի երեխաների գործունեության շատ լայն շրջանակ, հաշվի առնելով նախադպրոցական ուսումնական հաստատության ուսումնական ծրագիրը, նախադպրոցական մանկության արդեն վաղ փուլում մենք սկսում ենք երեխաների մոտ ձևավորել տարածաշրջանի, կլիմայական պայմանների, բնիկ մարդկանց ամբողջական պատկերացում: և մեզ շրջապատող բնական աշխարհը:

Շաբաթվա թեման Իրադարձություններ. Իմ երկիրը. (Իմ հողը. Կոենինգսբերգից Կալինինգրադ): GCD. գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն «Մեր տարածաշրջանի և քաղաքի զինանշանը». (նկարչություն): Զրույց երեխաների հետ. «Ի՞նչ է սա «Փոքր հայրենիքը», «Իմ քաղաքի պատմությունը», «Կալինինգրադի քաղաքի տեսարժան վայրերը», «Անվանեք ձեր սիրելի վայրերը Կալինինգրադի մարզում: Որտե՞ղ եք սիրում զբոսնել ձեր ծնողների հետ: «Մեր տարածաշրջանի խորհրդանիշը. և քաղաքներ»։ Դիդակտիկ խաղեր. «Կալինինգրադի շրջանի տեսարժան վայրեր», «Կտրված նկարներ»: Դիդակտիկ խաղ «Ճանաչիր և անվանիր», «Կալինինգրադի ո՞ր հուշարձանները գիտես»: և այլն: Էքսկուրսիա «Քաղաք Կալինինգրադ»: Կենդանիներ, բույսեր. (Կալինինգրադի մարզ) NOD ազգային պարկ «Curonian Spit» «Կալինինգրադի շրջանի կենդանիներ». ; «Կալինինգրադի շրջանի բույսեր». Էքսկուրսիա «Բուսաբանական այգի», Կալինինգրադի կենդանաբանական այգի Ալբոմների փորձաքննություն, Կալինինգրադի մարզի բուսական և կենդանական աշխարհի մասին շնորհանդեսներ, «Կալինինգրադի կենդանի անկյուն» լուսանկարչական ցուցահանդես և այլն: Տերեւաթափ եւ փշատերեւ ծառեր։ (Կալինինգրադի անտառ): NOD: Curonian Spit ազգային պարկ: Էքսկուրսիա դեպի Curonian Spit, դեպի այգի, դեպի լճի Ձմեռային թռչուններ: (Կալինինգրադի շրջանի թռչուններ): NOD: «Կալինինգրադի շրջանի թռչունները»: Էքսկուրսիա դեպի Կուրոնյան Սփիթ (թռչնաբանական կայան, թանգարանային կենտրոն), քայլել դեպի լիճ։ Ցուցահանդեսներ, մրցույթներ «Տուն թռչունների համար», լուսանկարչական ցուցահանդեսներ «Օգնենք թռչուններին», ալբոմների և լուսանկարների դիտում: D/i «Ինչ թռչուն է ապրում մեր անտառներում, քաղաքում, ջրային մարմինների մոտ» և այլն: Հայրենիքի պաշտպանի օր. (Կալինինգրադի շրջանի քաջարի բանակ և նավատորմ): Զրույցներ «Իմ հայրը զինվորական է», «Բալթյան նավատորմի նավաստիները» և այլն, գեղարվեստական ​​\u200b\u200bստեղծագործություն «Բալթյան նավատորմ»): Էքսկուրսիա դեպի օվկիանոսի թանգարան (նավերի ցուցահանդես) և այլն։

Շաբաթվա թեման Իրադարձություններ. Ժողովրդական մշակույթ և ավանդույթներ. (Արհեստների խանութ. Արևի քար): Զրույց. «Սաթը արևային քար է». Էքսկուրսիաներ Ռազինո գյուղի ֆերմա, Յանտառնի գյուղ (սաթի քարհանք), սաթի թանգարան։ «Ամբերի պատմություն», «Ամբեր արտադրանք» և այլն մուլտիմեդիա շնորհանդեսների դիտում, սաթի հետ փորձարարական գործողություններ, մրցույթ-ցուցահանդես՝ ինքդ արա սաթի արտադրանք և այլն։ Տիեզերք. (Կալինինգրադի շրջանի մեծ տիեզերագնացներ): Զրույցներ թեմայի շուրջ. Ալբոմների փորձաքննություն, շնորհանդեսներ տիեզերքի և հայտնի տիեզերագնացների մասին: Ճանապարհային երթեւեկության մասին օրենքներ. (Քայլելով մեր քաղաքի փողոցներով): NOD. «Զբոսանք Կալինինգրադի շուրջ», «Մենք ավտոբուսով ճանապարհորդում ենք մեր հայրենի Կալինինգրադի շուրջ», գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն «Մեր հայրենի քաղաքի փողոցները»: Էքսկուրսիա «Քաղաք Կալինինգրադ», էքսկուրսիա «Երիտասարդություն» այգու մոտորաքաղաք: Մեծահասակներ և երեխաներ. (հայտնի հայրենակիցներ). Զրույցներ հայտնի մարդկանց մասին, ովքեր ծնվել կամ ապրել են Կալինինգրադի մարզում. Հաղթանակի օր. (Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի հերոսների հիշատակը հավերժացել է քաղաքների ու փողոցների անուններով։ Հիշարժան վայրեր)։ Զրույցներ՝ «Հիշողության էջեր», «Զինվորական փառքի վայրեր», «Հերոսների հուշարձաններ»։ Դիտեք շնորհանդեսները: Էքսկուրսիա «Հայրենական մեծ պատերազմի հուշարձաններ Կալինինգրադում». GCD «Kenigsberg փոթորիկ» և այլն: Անտառի, այգու, մարգագետնի ծաղկավոր բույսեր։ (Մեր «Այգի քաղաքը»): ՆՈԴ. «Հայրենի հողի բնությունը». Դիտեք շնորհանդեսը. «Կալինինգրադի շրջանի բույսերը» քայլեք դեպի «Բուսաբանական այգի»: Դի. այս թեմայով: Stroika.NOD: գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն. «Իմ քաղաքի տարբեր տներ», «Եկեք տարբեր տներ կառուցենք», «Քաղաք» (դիդակտիկ խաղ «Ճանաչիր և անվանիր», Զրույց. «Կալինինգրադ քաղաքի տեսարժան վայրերը»:

Իրենց հայրենի հողի ուսումնասիրությունը թույլ կտա այսօրվա նախադպրոցական տարիքի երեխաներին ընդլայնել իրենց մտահորիզոնը և սիրով վերաբերվել այն ամենին, ինչը շրջապատում է իրենց: Երեխաների մոտ հայրենիքի հանդեպ սիրո ձևավորման հիմնական փուլը պետք է համարել նրանց քաղաքում և տարածաշրջանում կյանքի սոցիալական փորձի կուտակումը, վարքագծի, հարաբերությունների ընդունված նորմերի յուրացումը և մշակույթի աշխարհին ծանոթացումը: Շատ կարևոր է երեխաների մեջ սերմանել հայրենի հողի բնական և մշակութային արժեքների հանդեպ սեր և սեր, քանի որ հենց այդ հիմքի վրա է դաստիարակվում հայրենասիրությունը: Առանց իմանալու ձեր արմատները, ձեր տարածաշրջանի ավանդույթները, անհնար է մեծացնել լիարժեք մարդ, ով սիրում է իր ծնողներին, տունը, քաղաքը, շրջանը, երկիրը և հարգանքով է վերաբերվում ուրիշներին:

«Մեր բիզնեսում ամենակարեւորն այն է, որ սրբավայրը երիտասարդ սրտում ապրի: Որպեսզի հայրենիքը, նրա երջանկությունն ու զորությունը, նրա մեծությունն ու փառքը, որպեսզի այս ամենը դառնա անչափ սիրելի, անսասան և անսասան, ինչպես մոր և հոր կերպարը, ինչպես աստղերի հավերժական փայլը, ինչպես մի գեղեցիկ աշխարհ, որը բացվում է առջև: մարդու աչքերը. Հայրենասիրական համոզմունքներ, երիտասարդ հոգու հայրենասիրական մղումներ՝ սա է կրթության բարձր նպատակը»։ Վ.Ա.Սուխոմլինսկի

Սունդուկովա Տատյանա Ալեքսանդրովնա
VKK MDOU «Թիվ 230 համակցված տիպի մանկապարտեզ» Սարատովի ուսուցիչ

Ծրագրի բովանդակությունը.
- ամփոփել և համակարգել երեխաների գիտելիքները Ռուսաստանի մասին, զարգացնել հարգալից վերաբերմունք պետական ​​խորհրդանիշների (դրոշ, զինանշան, օրհներգ) նկատմամբ.
— շարունակել երեխաների մեջ սերմանել հայրենասիրության զգացում և սեր դեպի իրենց հայրենիքը, հայրենի քաղաքը.
- ամրագրել Ռուսաստանի խոշոր քաղաքների և գետերի անունները.
- հարստացնել երեխաների բառապաշարը.

Սարքավորումներ:
Գլոբուս, Ռուսաստանի քարտեզ; Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​դրոշ, Ռուսաստանի Դաշնության զինանշանի պատկեր, Սարատով քաղաքի զինանշան; Ռուսաստանի թղթադրամներ, փաստաթղթեր Ռուսաստանի զինանշանի պատկերով. Ազգային օրհներգի և Ռուսաստանի մասին երգերի աուդիո ձայնագրություններ. ներկայացում, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր; ժապավեններ, փայտե գդալներ; թղթի թերթիկներ, ներկեր, վրձիններ՝ ըստ երեխաների թվի։

Նախորդ աշխատանք.
- նայելով երկրագնդին
— դիտելով «Ճամփորդություն դեպի Մոսկվա» տեսանյութը
— «Ռուսական ժողովրդական տարազ» շնորհանդեսը
— զրույցներ պետական ​​խորհրդանիշների մասին՝ զինանշան, դրոշ, օրհներգ
- սովորել բանաստեղծություններ, ասացվածքներ և ասացվածքներ Հայրենիքի, Ռուսաստանի մասին
- քաղաքների լուսանկարների և նկարազարդումների և գետերի պատկերների ուսումնասիրություն
— «Մենք շրջում ենք մեր հայրենի հողով» դերային խաղ
- Հայրենիքի մասին նկարների ուսումնասիրություն
— «Ես սիրում եմ ռուսական տարածքները» երաժշտական ​​և գրական ժամ.
— «Չկա լավ անուն առանց բարի գործերի» զրույց քաղաքի հայտնի մարդկանց մասին.
- Էքսկուրսիա դեպի տեղական պատմության թանգարան
— ծանոթություն Սարատովի զինանշանի և դրոշի հետ

Ստեղծագործական աշխատանք.
— Ազգային դրոշի նկարում
- «Հայրենի քաղաք» կոլեկտիվ հավելված
- համաշխարհային ատլաս կազմելը
— «Իմ Սարատով» նկարների ցուցահանդես

ԱՌԱՋԸՆԹԱՑ
Երեխաները մտնում են նրբաճաշակ ձևավորված սրահ։ Հնչում է «Ուր է սկսվում հայրենիքը...» երգը։ Երաժշտությունը՝ Վ.Բասների, խոսքերը՝ Ի.Մատուսովսկու։
Սլայդ
Ուսուցիչ. Սիրելի տղաներ, այսօր մենք անսովոր ճանապարհորդության ենք գնալու հսկայական Հայրենիքով՝ Ռուսաստանով: Եվ այն կավարտվի իր հայրենի Սարատով քաղաքում։ Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞վ կարելի է ճամփորդության գնալ։ (ինքնաթիռով, ավտոբուսով, գնացքով, նավով, մեքենայով...):
Առաջարկում եմ մեկնել գնացքով ճանապարհորդության, որն արդեն մեզ է սպասում։ Բայց վագոնում տեղեր զբաղեցնելու համար հարկավոր է տոմսեր գնել։ Իսկ տոմսի արժեքը մեկ ժպիտ է։
«Ժպիտ» վարժություն
-Դե, տոմսերը գնված են, նստիր վագոնում:
Երեխաները բարձրանում են «գնացք»
Մանկավարժ.
Մեկ, երկու, երեք, շտապե՛ք։
Վերցրեք ձեր տեղը.
Մի հորանջեք, մի ձանձրացեք:
Ավելի լավ է հիշել ամեն ինչ:
Մենք հիմա գնացքում ենք
Մենք ճանապարհորդում ենք Ռուսաստանի տարածքով:
Մենք բոլորին կասենք այն, ինչ տեսնում ենք,
Երբ տուն ենք հասնում:
Նվագարկվում է «Blue Car» ձայնագրությունը
Սլայդ
Առաջին կանգառ՝ «Մեր աշխարհը»
Մանկավարժ.
Գուշակիր հանելուկը.
Իմ սիրելի, իմ երկրային,
Իմ պտտվող գնդակը:
Երեխաներ, ինչի՞ մասին եմ խոսում: (աշխարհի մասին)
Սլայդ
Մանկավարժ.
Ճիշտ է, մեր Երկիր մոլորակը գնդակի տեսք ունի։
Դուք արդեն գիտեք, որ Երկրի վրա կան շատ տարբեր երկրներ՝ մեծ ու փոքր: Աշխարհի ո՞ր երկրներն եք ճանաչում: Ինչ է մեր երկրի անունը: (երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ.
Ո՞վ գիտի, թե որ երկիրն է ամենամեծն աշխարհում: (երեխաների պատասխանները)
Մանկավարժ.
Աշխարհի ամենամեծ երկիրը մեր հայրենիքն է՝ Ռուսաստանը։ Տեսեք ինչ
Այն զբաղեցնում է հսկայական տարածք։

Սլայդ
Ուսուցիչը ցույց է տալիս Ռուսաստանի Դաշնության սահմանները
Երեխա:
Որքան մեծ է իմ հողը
Որքան լայն են տարածությունները:
Լճեր, գետեր և դաշտեր,
Անտառներ, տափաստաններ և լեռներ:
Իմ հողը փռված է
Հյուսիսից հարավ.
Երբ մի շրջանում գարուն է,
Մյուսում ձյուն է և բուք.

Մանկավարժ. Մեր երկիրը Ռուսաստանը մեծ է, ուժեղ, գեղեցիկ: Բայց երկիրը միայն անտառները, դաշտերը, գետերն ու քաղաքները չեն, դա, առաջին հերթին, մարդիկ են, ովքեր ապրում են այնտեղ: Մենք ռուս ենք։ Մեր երկիրը հզոր է նրանում բնակվող տարբեր ժողովուրդների բարեկամության շնորհիվ։ Իսկ այդ ժողովուրդները շատ են՝ ռուսներ, չուկչիներ, չուվաշներ, բաշկիրներ, թաթարներ... Յուրաքանչյուր ազգ խոսում է իր լեզվով, ունի իր սովորույթներն ու ծեսերը:
Բանաստեղծություններ պատմիր ձեռքերով
Ռուսաստանում տարբեր մարդիկ են ապրում
Ժողովուրդներ հնագույն ժամանակներից.
Որոշ մարդկանց դուր է գալիս տայգան,
Մյուսներին՝ տափաստանի տարածությունը։
Յուրաքանչյուր ազգ
Ձեր լեզուն և հանդերձանքը,
Մեկը կրում է չերքեզական վերարկու,
Մյուսը խալաթ հագավ։
Ծնունդից մեկ ձկնորս,
Մեկ այլ հյուսիսային եղջերու հովիվ
Մի կումիս է եփում,
Մյուսը մեղր է պատրաստում։
Աշունն ամենաքաղցրերից է,
Գարունն ավելի թանկ է ուրիշների համար
Իսկ հայրենիքը Ռուսաստանն է
Մենք բոլորս ունենք մեկ!
Վ.Ստեփանով

Մանկավարժ.
Ո՞վ գիտի բանաստեղծություն Հայրենիքի մասին:
Երեխա:
Մեծ հող
Սիրելի երկիր
Այնտեղ, որտեղ մենք ծնվել և ապրում ենք
Մենք ենք լուսավոր հայրենիքը,
Մենք հարազատ հայրենիքն ենք,
Մենք այն անվանում ենք մեր Հայրենիք։

Մանկավարժ. Անվանեք մեր հայրենիքի մայրաքաղաքը:
Երեխա:
Ահա Կրեմլը,
Ահա Sparrow Hills-ը
Իսկ Կարմիր հրապարակը տեսանելի է։
Այսպիսի մեծ հին քաղաք!
Իմ երկիրը հպարտանում է նրանով:
Նա բոլոր քաղաքների ղեկավարն է,
Հայրենիքի մայրաքաղաքը Մոսկվան է։
Մանկավարժ. Ռուս ժողովուրդը բազմաթիվ ասացվածքներ և ասացվածքներ է հորինել հայրենիքի մասին: Հիշեք նրանց: («Ապրել նշանակում է ծառայել հայրենիքին», «Հայրենիքը սովորեցնում է. Հայրենիքն օգնում է», «Ով եռանդուն կռվում է հայրենիքի համար, իսկական հերոս է» և այլն):
Այս բոլոր ասացվածքները մեզ սովորեցնում են բարություն, սեր հայրենիքի հանդեպ և այն թշնամիներից պաշտպանելու կարողություն։ Հիմա գնա քարտեզի վրա ու ասա, թե ինչո՞վ է հարուստ մեր երկիրը։
Երեխաների առջև պատկերված է Ռուսաստանի լեռների, գետերի և հարթավայրերի քարտեզ և նկարազարդումներ: Ուսուցիչը և երեխաները նկարազարդումները կապում են քարտեզի հետ:
Մանկավարժ: Գտեք գետերը: Նրանք այնքան շատ են: Եվ որքան տարբեր են դրանք: Յուրաքանչյուրն ունի իր անունը: Ի՞նչ գետերի անուններ գիտեք: Երեխաների պատասխանները

Երեխա:
Մեկ գետը հատկապես սիրված է ռուս ժողովրդի կողմից։ «Ժողովրդի գեղեցկությունը, ինչպես ծովը, լի ջրով…» - սա Վոլգայի մասին է: Մարդիկ սիրով նրան անվանում են «Մայր Վոլգա»:
Ուսուցիչը քարտեզի վրա ցույց է տալիս Վոլգա գետը:
Մանկավարժ.
Վոլգան ռուսական գետերի մայրն է։ Վոլգան աշխատող գետ է։ Գետի ներքև և վերև նավերը տեղափոխում են տարբեր բեռներ՝ փայտանյութ, հացահատիկ, նավթ։ Վոլգան երկիրը կերակրում է ձկներով։ Վոլգան հիանալի երթուղի է ջրային ճանապարհորդության համար (ցուցված է քարտեզի վրա): Ո՞ւր է տանում գետը իր ջրերը: (ուսուցիչը որոշում է քարտեզից): - Դեպի Կասպից ծով:

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե
Երեխաները հոսքեր են: Նրանց ձեռքերում կապույտ ժապավեններ կան։ Ուսուցիչը ծովն է։ Նրա ձեռքերին կապույտ շարֆ կա։ Երաժշտության ներքո երեխաները պատկերում են աղբյուրներ, որոնք դառնում են առուներ: Առվակներ են հոսում գետը։ Գետն իր ջրերը տանում է դեպի ծով, իսկ ծովը՝ օվկիանոս։
Մանկավարժ. Քարտեզի վրա գետերը նշված են կապույտով: Ի՞նչ գույնի են քարտեզի վրա պատկերված հարթավայրերը: Կանաչ. Իսկ ինչո՞ւ։ (Նրանք շատ անտառներ ու դաշտեր ունեն): Ի՞նչ է շագանակագույնը քարտեզի վրա: (Լեռներ: Որքան բարձր են լեռները, այնքան ավելի մուգ է գույնը): Ուսուցիչը և երեխաները քարտեզի վրա գտնում են լեռներ և հարթավայրեր:

Մանկավարժ. Մեր երկրի հարավում կա Էլբրուս լեռը `Ռուսաստանի ամենաբարձր լեռը: Արևելքում Ուրալյան լեռներն են։ (Սայան լեռներ, Ալթայ): Ցույց է տալիս քարտեզի վրա։ Անցնենք առաջ։
Հնչում է «Steam Locomotive» երաժշտությունը, երեխաները հարվածում են իրենց ոտքերը՝ ընդօրինակելով անիվների ձայնը:

Երկրորդ կանգառ.

«Մեր երկրի խորհրդանիշները՝ Ռուսաստան»

Մանկավարժ.
Յուրաքանչյուր երկիր ունի տարբերակիչ նշաններ՝ պետական ​​խորհրդանիշներ։ Ասա ինձ, ի՞նչ պետական ​​խորհրդանիշներ գիտես։ (դրոշ, զինանշան, հիմն): Ի՞նչ մասերից է բաղկացած դրոշը: (Երեխաների անունը և ցույց տվեք լիսեռը և դրոշակը): Ի՞նչ գույներ ենք տեսնում Ռուսաստանի դրոշի վրա: (Սպիտակ կապույտ կարմիր): Ի՞նչ է ձեզ հիշեցնում սպիտակ շերտը: (Սպիտակ բուն կեչիներ, ձյուն, ամպեր, երիցուկներ մարգագետնում): Իսկ կապույտը. (Երկինք, գետեր, լճեր, ծովեր): Դե ինչ է ձեզ հիշեցնում կարմիր շերտը: (Արևի գույնը, կրակը, ջերմությունը):

Սպիտակ գույն - կեչի,
Կապույտը երկնքի գույնն է,
Կարմիր շերտ -
Արևոտ լուսաբաց
Վ.Ստեփանով

Մանկավարժ.

Ես ձեզ կպատմեմ մեր երկրի զինանշանի մասին (ցույց է տալիս զինանշանի պատկերը): Կարմիր վահանի վրա պատկերված է երկգլխանի ոսկե արծիվ: Սա մեր պետության խորհրդանիշն է։ Նայեք արծվի թեւերին, նրանք նման են արևի ճառագայթներին: Ինչպես արևն է իր շողերով թափանցում ամենուր, այնպես էլ պետությունը պետք է իմանա ամեն ինչ իր տարածքում։ Արծվի կրծքին կարմիր վահան կա ձիավորի պատկերով - սա Սուրբ Գեորգի Հաղթանակն է։ Նա արծաթե ձիու վրա է, ուսերի հետևում կապույտ թիկնոց է առաջանում, իսկ աջ ձեռքում պահում է արծաթե նիզակ, որով սպանում է վիշապին։ Վիշապը չարի խորհրդանիշն է։ Վիշապին սպանող ձիավորի կերպարը նշանակում է հաղթանակ չարի դեմ։ Իսկ «նիզակ» բառից առաջացել է «կոպեկ» բառը, քանի որ Սուրբ Գեորգի Հաղթանակի պատկերը՝ նիզակը ձեռքին, վաղուց արդեն հատվել է մանր մետաղադրամների վրա։ Արծիվը աջ ձեռքում գավազան է պահում, իսկ ձախում՝ գունդ։ Սրանք իշխանության և իշխանության խորհրդանիշներ են: Գավազանը գավազան է, կարճ գավազան՝ զարդարված փորագրություններով, ոսկով և թանկարժեք քարերով։ Նա «մատնանշում է», թե ինչ է պետք անել պետությունն ուժեղ ու հարուստ դարձնելու համար։ Գունդը ոսկեզօծ գնդակ է, որի վրա խաչ է: Պետությունը ղեկավարողը պետք է պաշտպանի, «պահի»։

Ռուսաստանն ունի վեհ
Զինանշանն ունի երկգլխանի արծիվ,
Այսպիսով, դեպի արևմուտք, դեպի արևելք
Նա կարող էր անմիջապես նայել:
Նա ուժեղ է, իմաստուն և հպարտ:
Նա Ռուսաստանի ազատ ոգին է։
Վ.Ստեփանով

Ի՞նչ եք կարծում, որտե՞ղ կարող եք տեսնել պետական ​​զինանշանը: (Կարևոր փաստաթղթերի վրա, փողի վրա): Սլայդ

Մանկավարժ. Երրորդ պետական ​​խորհրդանիշը պետական ​​օրհներգն է: Օրհներգը նվիրված է մեր երկրին, նրա անծայրածիր տարածություններին, հրաշալի խիզախ մարդկանց և մեծ պատմությանը։ Օրհներգը խոսում է երկրի անցյալի ու ապագայի մասին, քաղաքացիների բուռն սիրո մասին հայրենիքի հանդեպ։ Սա երկրի հանդիսավոր երգն է։ Կանգնած լսում են նրան։ Կանգնած լսեք Ռուսաստանի Դաշնության օրհներգը.

Մանկավարժ. (Հնչում է լոկոմոտիվի սուլիչը) Մենք շարունակեցինք մեր ճանապարհորդությունը:
Իսկ ճանապարհին չձանձրանալու համար եկեք բանաստեղծություններ լսենք մեր երկրի անծայրածիր տարածությունների մասին։
Երեխա:
Իմ հայրենիքը անվերջ Ռուսաստանն է,
Եվ Սիբիրը, և Վոլգան, Ուրալը...
Բոլոր վայրերը սուրբ են ռուսների համար,
Ուր էլ որ լինեք Ռուսաստանում:

Երեխա:
Յուրաքանչյուր կեչի, յուրաքանչյուր թուփ
Ձյան մեջ քնած դաշտերը -
Ամեն ինչ ինձ հիշեցնում է ամենակարևորը.
Միայն այստեղ է մեր հայրենի հողը:
Երեխա:
Եվ ուր էլ տանի ճակատագիրը,
Ինձ թույլ չի տրվում մոռանալ մի բան.
Սա սիրելի Ռուսաստանը
Այնտեղ մեր միակ հայրական տունն է։

Երրորդ կանգառ «Մեր քաղաքը»

Մանկավարժ. Երեխաներ, նայեք պատուհանից դուրս, որտեղ ենք մենք: Քաղաքում, որտեղ մենք ապրում ենք։ Ինչ է մեր քաղաքի անունը: (Սարատով)
Սլայդ
Մանկավարժ. Ո՞ր գետի վրա է գտնվում Սարատովը: (Վոլգայի վրա): Վոլգայի ո՞ր ափին է Սարատովը (աջ կողմում)
Սլայդ
Տղերք, մեր քաղաքի փողոցների ի՞նչ անուններ գիտեք։ Ի՞նչ տեսարժան վայրեր ունենք քաղաքում: (Երեխաների պատասխանները)
Մանկավարժ.
Մեծ ցար Պետրոս I-ը երկու անգամ այցելեց Սարատով քաղաք, սարից զննելով շրջակայքը՝ նվիրեց այնտեղից տեսանելի բոլոր հողերը։ Քաղաքը արագ աճեց և շուտով Սարատովը դարձավ գավառական քաղաք, այն սկսեց կոչվել «Վոլգայի շրջանի մայրաքաղաք» և ստացավ զինանշան:
Սլայդ
Մանկավարժ- Տղերք, պատմեք մեզ, թե ինչ է պատկերված մեր քաղաքի զինանշանի վրա: (Երեխաների պատասխանները) Ինչու՞ եք կարծում, որ Սարատովը նման զինանշան ունի: (Երեխաների պատասխանները)
Մանկավարժ.
Որտեղ եք գալիս ամեն առավոտ: (Մանկապարտեզ) Ի՞նչ եք անում մանկապարտեզում: (Երեխաների պատասխանները)

Երեխաները շղթայական բանաստեղծություն են արտասանում
Մենք խաղում ենք տան մոտ
Ե՛վ ձմռանը, և՛ ամռանը։
Ամեն ինչ վաղուց ծանոթ է
Այս ընկերական տանը!
Տեսեք, թե ինչ լավն է
Տունը, որտեղ դուք ապրում եք.
Լսու՞մ ես, սիրելի փողոց։
Քեզնից ավելի հրաշալի մարդ չկա։
Մենք քայլում ենք փողոցով
Մեր երգի հետ միասին!
Տեսեք, թե ինչ լավն է
Քաղաքն այն է, որտեղ դուք ապրում եք:
Մանկավարժ. Մեր ճանապարհորդությունն ավարտվեց: Մենք՝ ռուսներս, սիրում ենք աշխատանքից հետո երգել և պարել։ Կատարենք ռուսական ժողովրդական պար.
Ռուսական ժողովրդական պար գդալներով
«Օ, դու հովանոց», մշակումը Լոմովայի կողմից
Մանկավարժ: Որտե՞ղ էինք մենք այսօր: (ճանապարհորդել են իրենց հայրենի երկրում)
Ի՞նչ սովորեցիք ձեր ճանապարհորդության ընթացքում: Ի՞նչն եք ամենաշատը հիշում: (Երեխաների պատասխանները)
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է նկարել այն, ինչ իրենց դուր է եկել ճամփորդության ժամանակ: Երեխաները նկարում են «Wide is my home country...» երգի սաունդթրեքը, կրկնում են սլայդները

GCD-ի ամփոփում նախապատրաստական ​​խմբում. Թեմա՝ Կրասնոդարի մարզն այն շրջանն է, որտեղ մենք ապրում ենք

Հեղինակ՝ Ելենա Վիկտորովնա Զախարովա, ուսուցիչ, Կրասնոդարի մունիցիպալ շրջանի քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Հեքիաթների համակցված տիպի մանկապարտեզ», կառուցվածքային միավոր թիվ 159
Կրասնոդար, Կրասնոդարի մարզ

Նյութի նկարագրությունԵս ձեզ առաջարկում եմ 6-7 տարեկան նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների անմիջական կրթական գործունեության ամփոփագիր: Այս նյութը օգտակար կլինի Կրասնոդարի և Կրասնոդարի երկրամասի քաղաքների նախապատրաստական ​​խմբի (տարածաշրջանային բաղադրիչի) ուսուցիչների համար:

Կրթական տարածքների ինտեգրում«Ճանաչում», «Հաղորդակցություն», «Սոցիալականացում», «Գեղարվեստական ​​խոսք»

Թիրախերեխաներին ծանոթացնել Կուբանի անվան հետ, նրանց հասկացնել, որ նրանք ապրում են Կուբանի հողում. ասեք, թե ով է ապրում Կուբանում; տալ «կազակներ» և «կազակ կանայք» հասկացությունները. ընդգծել Կրասնոդարի Կուբանի մայրաքաղաքը և նրա հիմնական տեսարժան վայրերը. համախմբել նոր բառերը խոսքում; հետաքրքրություն առաջացնել կազակական երգերի նկատմամբ, սեր զարգացնել հայրենի հողի նկատմամբ։

Առաջադրանքներ:
Ուսումնական.
Երեխաներին ծանոթացնել հայրենի հողի պատմական անցյալին, պատկերացում կազմել առաջին վերաբնակիչների կյանքի և ապրելակերպի մասին։ Հետաքրքրություն զարգացնել պատմական անցյալի նկատմամբ, երեխաների մոտ ցանկություն առաջացնել՝ ծանոթանալու Կուբանի կազակների կյանքին և հարգանք զարգացնել ավագ սերնդի նկատմամբ։ Ընդլայնել երեխաների գիտելիքներն ու պատկերացումները Կուբանի շրջանի արվեստի և ազգագրության մասին: Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել Կուբանի կազակների բանահյուսությանը և խաղերին:
Նպաստել կազակների սովորույթների և ծեսերի վերածնմանը: Հետաքրքրություն և զգացմունքային արձագանք առաջացնել ժողովրդական արվեստի նկատմամբ:
Զարգացնող. Ձևակերպեք խոսքի արտահայտություն՝ օգտագործելով թեմայի շուրջ կուտակված բառարանը: Վերլուծեք մեծահասակների առաջարկած նյութը, համեմատեք նշանները, ընդգծեք հիմնականները: Արտահայտեք դատողություն թեմայի վերաբերյալ՝ օգտագործելով անձնական փորձը և տպավորությունները: Զարգացրեք հիշողությունը, ուշադրությունը, հուզական արձագանքը և ձեր սեփական կարծիքը շրջապատող իրականության մասին: Մշակել նուրբ շարժիչ հմտություններ և ստեղծագործական գործունեություն:

Ուսումնական. Հայրենի հողի հանդեպ սեր զարգացնել, փոխօգնության զգացում, համախմբվածություն և համատեղ և միասին գործելու կարողություն:

ՆյութերՓոստային բացիկների հավաքածուներ, գլոբուս, տեսողական նյութ, բանաստեղծություններ, երգերի սաունդթրեքեր, թեմայի վերաբերյալ խոսքի նյութ, կտրված նկարներ, փափուկ խաղալիք Luntik, նամակով ծրար, ծաղիկների սածիլներ, ջրցան տուփեր, սպաթուլաներ և փոցխեր:
Մեթոդներ և տեխնիկազրույց, պատմություն, գեղարվեստական ​​արտահայտություն, հարցեր, բացատրություններ, դիմել անձնական փորձին, գունային նկարազարդումների ուսումնասիրություն, ֆիզիկական վարժություններ, երեխաների արդյունավետ գործունեություն, ամփոփում

Բառապաշարի աշխատանքԱկտիվացրեք երեխաների խոսքը՝ սովորեցնելով օգտագործել բառեր՝ Կուբան, Կուբանի երկիր, Կրասնոդարի մարզ, Կրասնոդար, Հայրենիք, կազակ, կազակ կին, Կրասնոդար, բակ, պարիսպ
Երեխաների կողմից ասացվածքների և ասացվածքների ճիշտ օգտագործումը.
Սիրելի հայրենիք, սիրելի մայրիկի նման.
Հայրենի կողմը մայրն է, խորթը՝ խորթ մայրը։
Իմ հարազատ կողմում նույնիսկ խճաքարն է ծանոթ։
Աշխարհում չկա ավելի գեղեցիկ երկիր, քան մերը։
Ոչինչ չի կարող փոխարինել քո մոր հայրենիքին

Նախնական աշխատանք:
Էքսկուրսիաներ, նպատակային զբոսանքներ քաղաքի փողոցներով (ծնողների հետ); դիտելով «Կրասնոդար քաղաքի տեսարժան վայրերը», «Կրասնոդարի մարզի բուսական աշխարհը», «Տարածաշրջանի կենդանական աշխարհը» ալբոմը, հիշարժան վայրերով բացիկների հավաքածուներ. ծանոթություն Կրասնոդար քաղաքի և Կրասնոդարի երկրամասի խորհրդանիշներին. ուսումնական նիստեր հետևյալ թեմաներով.
«Կրասնոդարի շրջանը հայրենիքի քարտեզի վրա», «Կրասնոդար քաղաքի պատմություն», Կուբանի երգեր սովորելը, Կուբանի կազակական երգչախմբի երգերը լսելը.
Դիդակտիկ խաղեր «Հավաքիր նկար», «Այսպես թե այնպես» և այլն:
Ծանոթանալ Հայրենիքի մասին ասացվածքների և ասացվածքների հետ.
Քաղաքային շենքերի ճարտարապետության ուսումնասիրություն

Հիմնական խաղային կերպարԼունտիկ

GCD շարժում

1 մաս.
Կազմակերպման ժամանակ.
Ամեն ինչ իր տեղում է?
Ամեն ինչ լավ է?
Ապա եկեք սկսենք.

Աշխատում է գլոբուսի հետ, քարտեզ.
Դաստիարակ:
-Ինչպե՞ս եք անվանում այն ​​մարդկանց, ովքեր ճանապարհորդում են: (ճանապարհորդներ):
-Պատկերացնենք, որ ճանապարհորդ ենք։

Խաղ «Ո՞վ եմ ես. »(ուսուցիչը ցույց է տալիս գծապատկերային քարտեր)
Ես--- երկիր---? Ես ապրում եմ երկրի վրա, դա նշանակում է, որ ես երկրացի եմ
Ես--- դրոշ---? Ես ապրում եմ Ռուսաստանում, դա նշանակում է, որ ես ռուս եմ
Ես ձյան փաթի՞լ եմ: Ես ապրում եմ հյուսիսում, դա նշանակում է, որ ես հյուսիսային եմ
Ես --- ---? Ես ապրում եմ Կրասնոդարում, այսինքն՝ ես Կրասնոդարի բնակիչ եմ (Կրասնոդարի բնակիչ, Կրասնոդար քաղաքի բնակիչ, քաղաքի բնակիչ)

Տեսեք, թե որքան տարբեր երկրներ կան մեր երկրագնդի վրա (գլոբուսի ցուցադրություն): Բայց դրա վրա կա միայն մեկ երկիր, որը մենք սիրում ենք, որը մենք անվանում ենք մեր Հայրենիք։
Տղերք, ի՞նչ է կոչվում այս երկիրը։ (Երեխաների պատասխանները):
Մենք պետք է գտնենք մեր երկիրը և Կրասնոդարի մարզը երկրագնդի վրա։

Դաստիարակ. Տղերք, տեսեք, այսօր փոստատարը նամակով ծրար է բերել մեր խմբին։ Ո՞վ կկարդա մեզ, թե ինչ է այնտեղ գրված։
Ծրար. Երեկ ուղարկված Լունտիկի տղաներին։

Նամակ. «Սիրելի տղաներ: Իմ անունը Լունտիկ է։ ..Ես ապրում եմ լուսնի վրա։Ձեր մանկապարտեզից մի տղա.........ինձ այցելության հրավեր ուղարկեց, նա ինձ հրավիրեց ամեն ինչ իմանալու, թե ինչպիսի մարդիկ են ապրում Կուբանում։
Որպեսզի ես թռչեմ քեզ մոտ, փակիր աչքերդ և ասա cribli - crabli - boom միասին 3 անգամ:
Հայտնվում է փափուկ խաղալիք Luntik

Լունտիկ. Բարև տղաներ: Ես իսկապես ուզում եմ իմանալ, թե որքան եք սիրում ձեր հայրենի Կուբանի շրջանը: Պատմի՛ր ինձ քո հայրենի քաղաքի ու շրջանի, քո Հայրենիքի մասին...

Երեխա
Կուբանը այդպիսի երկիր է
Ոսկե հացից
Տափաստանային կողմը.
Նա ողջունում է հյուրերին
Եվ նա երգում է մի երգ,
Թափանցիկ մինչև ներքև:
-Բանաստեղծ Կ.Օբոյշչիկովի հրաշալի խոսքերը

Մաս II

Հիմնական
Երեխա.
Կանաչ փողոցներ,
Պուրակներ և հրապարակներ.
Բարձր երկինք
Կուբանի սերֆ.
Ծաղկած ծաղկե մահճակալներ,
Ժպիտներ, զվարճանք -
Սա իմ հայրենի հողն է։
Կյանքում մեզ տրված է
Կա միայն մեկ հայրենիք.
Ես ունեմ դա -
Բալի ծառ պատուհանի մոտ.
Սա է իմ ճակատագիրը
Ուրախություն և պայքար.
Ըստ երևույթին, այդպես լինի
Ես կարող եմ հավերժ ապրել այստեղ:
Եղեք ընկերներ մինչև վերջ
Սեր մինչև վերջ։
Ահա իմ ընկերները
Իմ ընտանիքն այստեղ է։
Ավելին ասել չես կարող
Սա իմ հողն է։

Ի՞նչ է Հայրենիքը:
«Առակներ և ասացվածքներ հայրենիքի մասին»
Հայրենիքն այն վայրն է, որտեղ մարդ ծնվել ու մեծացել է։ Որտե՞ղ են ապրում նրա ընտանիքը և ընկերները: Հայրենիքի մասին գրվել են բազմաթիվ բանաստեղծություններ, ասացվածքներ, ասացվածքներ։ Ի՞նչ ասացվածքներ և ասացվածքներ գիտեք:
Հիմա երեխաները հերթով կպատմեն ձեզ, թե ինչ ասացվածքներ ու ասացվածքներ գիտեն։

«Քաղաքի հանդեպ սիրով».
ԼունտիկԵս տեսնում եմ, որ տղաները գիտեն առածներ և ասացվածքներ Հայրենիքի մասին, ինչը նշանակում է, որ սիրում են իրենց քաղաքն ու հայրենի հողը։
Ես կսկսեմ նախադասությունը հիմա, իսկ դուք շարունակեք այն:
Ես սիրում եմ իմ հայրենի Կրասնոդարի մարզը, քանի որ այն... (մեծ, գեղեցիկ...)
Ես սիրում եմ իմ քաղաքը՝ Կրասնոդարը, քանի որ...
Լավ արեցիր։ Ինչ գեղեցիկ, զարմանալի խոսքեր եք նվիրել ձեր հայրենի քաղաքին և տարածաշրջանին

Հնչում է «Անվնաս, տղերք...» երգի հնչյունագիրը։
ԴաստիարակՏղաներ, դուք հենց նոր լսեցիք մի հրաշալի, համարձակ երգ։ Ձեր կարծիքով ո՞վ է երգում այս երգը:
ԵրեխաներԿազակներ.
Երեխա:
Հսկայական Ռուսաստանի եզրին
Կուբանի ափերի երկայնքով
Ապրում է հանգիստ և խաղաղ
Արյան կազակների բանակ
Շատ տարիներ Կուբանի բանակին,
Շատ տարիներ կազակներին,
Զինվորապետին
Եվ գյուղեր, քաղաքներ:

Դաստիարակ- Գիտե՞ս, Լունտիկ
«Կազակ» նշանակում է «ազատ մարդ»:
Այսպես էին անվանում ազատ մարդկանց, ովքեր ժամանել էին Կուբան՝ պաշտպանելու սահմանները թշնամիներից և ծառայում էին Ցարինա Եկատերինա II-ին։
ԴաստիարակՀենց առաջին կազակները փախած մարդիկ էին, ովքեր կոտրեցին իրենց միջավայրը և հաստատվեցին ծայրամասերում: Ավելի ուշ նրանք անցան ռուսական պետության պաշտոնական զինվորական ծառայության՝ նրա սահմանները պահպանելու համար։ Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ է թագուհին հող տվել կազակներին:
Երեխաներ՝ հավատարիմ ծառայության և հարավային սահմանների պաշտպանության համար։
Երեխա:
«Սահմանները պահեք այստեղ,
Պաշտպանեք թշնամիներից:
Եվ ցորեն տնկեք
Եվ մեծացրեք կազակներին»:

Սնեժանան կարդաց Իվան Վարաբբասի բանաստեղծությունը
որպեսզի հասկանաք, որ կազակները հաստատապես հաստատվել են այս հողերի վրա և երբեք չեն հեռացել։ Սկզբում նրանք գծանշեցին գլխավոր փողոցը, իսկ հետո սկսեցին կառուցել խրճիթներ, առևտրի խանութներ և արհեստագործական արհեստանոցներ։ Ի՞նչ նյութից են կառուցվել տնակները:

Երեխաներ:Տնակները կառուցվել են եղեգից, կավից և ծղոտից։
ԴաստիարակԻ՞նչ եք օգտագործել տանիքը ծածկելու համար:
ԵրեխաներՏանիքը ծածկված էր ծղոտով կամ եղեգով։
ԴաստիարակՃիշտ է, նրանք կառուցել են տեղական բնական նյութերից, որոնցից շատ են եղել։ Կազակական խրճիթները պարիսպներով էին պարսպապատվել։ Այն պատրաստվում էր եղեգից կամ ճյուղերից։
ԴաստիարակԻնչ կար յուրաքանչյուր բակում:
ԵրեխաներՅուրաքանչյուր բակում կար ամառային վառարան և ջրհոր։ Բակում նաեւ կովեր, խոզեր, հավ էին պահում։ Այս բակերը կոչվում էին բակեր։

Ի՞նչ էին անում կազակները զինվորական ծառայությունից ազատ ժամանակ:
ԵրեխաներԱյգիներ տնկեցին, հացահատիկ ցանեցին, անասուն պահեցին։
ԴաստիարակՈ՞րն էր կազակների ամենակարևոր զբաղմունքը:

ԵրեխաներՆրանք պաշտպանում էին Ռուսաստանի հարավային սահմանները թշնամիներից:
ԴաստիարակԿազակները ուժեղ մարդիկ էին։ Ուժեղ, համարձակ, հմուտ: Նրանք գիտեին կռվել, աշխատել և հանգստանալ։ Հիմա մի փոքր կհանգստանանք և

Եկեք խաղանք «Խստացում» խաղը (կա ֆիզկուլտուրայի պարապմունք):
Խաղ. Խաղացողները բաժանվում են երկու խմբի. Մի խմբի ղեկավարը փայտ է վերցնում, իսկ խաղացողները բռնում են նրան: Մեկ այլ առաջնորդ բռնում է նույն փայտը մյուս կողմից: Յուրաքանչյուր խումբ փորձում է փայտը քաշել իր կողմը: Հաղթողները հաղթում են։
ԴաստիարակՄեր տղաները բոլորը առողջ են, ուժեղ, ճարպիկ, ինչպես կազակները, պարտվողներ չկան, ընկերությունը հաղթել է:

ԴաստիարակԿազակները շատ ընկերասեր էին, նրանք իրար չէին թողնում դժվարությունների մեջ։ Նրանք միասին ընդհանուր տոն էին կազմակերպել։ նրանք միասին նստեցին սեղանի շուրջ, կերան, խմեցին, երգեցին, պարեցին։ Կազակները և կազակ կանայք գիտեին լավ աշխատել և լավ հանգստանալ: Ծանր օրվանից հետո, երբ երեկոն եկավ, տղաներն ու աղջիկները հավաքվեցին ցանկապատի մոտ՝ հանգստանալու։ - Տղե՛րք, Կուբանում շատ տարբեր բարի ավանդույթներ կան՝ երգեր երգել, հյուրերին հաց ու աղով դիմավորել, հարգել ծերերին, լսել նրանց խորհուրդները, կազմակերպել ձիարշավներ կազակների տոներին:
-Ինչպիսի՞ն կլիներ տոնը առանց աշխույժ երգերի, պարերի և զվարճալի խաղերի:
Առաջարկում եմ դա անել «Ես և դու կազակներ ենք» ֆիլմը
. Լսի՛ր, Լունտիկ, ինչպես կարող ենք երգել։
Լունտիկ: Լավ արեցիք, պարզապես հիանալի է, թե որքան լավ եք երգել:

ԴաստիարակՎերաբնակիչներին շատ դուր եկավ այստեղ, հատկապես բերրի հողը` սև հողը: Նրանք պաշտպանեցին այս հողը թշնամիներից, տներ շինեցին, սկսեցին հողագործությամբ զբաղվել, ցորեն ու գարի ցանեցին, բանջարանոցներ ու այգիներ հիմնեցին։ Այսպես հայտնվեցին գյուղերը, հետո քաղաքները։
Յուրաքանչյուր գյուղ ուներ իր երգերը, պարերն ու սովորույթները։
Կազակները շատ բան են կառուցել։ Վերաբնակեցումից հետո հիմնադրվել է Եկատերինոդար քաղաքը։
Ո՞ւմ անունով է այն կոչվել: Այն այդպես է կոչվել ի պատիվ թագուհու, ով այդ հողերը տվել է կազակներին։
Երբ պատերազմներն ավարտվեցին, կազակներին այլեւս կարիք չկար ամենօրյա զինվորական ծառայություն իրականացնելու, և Եկատերինոդար ռազմական քաղաքը դարձավ սովորական քաղաք, սկսեց աճել ու զարգանալ։
Եվ շուտով այն վերանվանվեց Կրասնոդար։

«Քաղաքի տեսարժան վայրերի լուսանկարչական մրցույթ»
Տղերք, վերջերս մենք շրջագայության գնացինք Կրասնոդար քաղաքով։ Դուք տեսաք, թե ինչ մեծ ու գեղեցիկ է մեր քաղաքը, ինչքան տեսարժան վայրեր ու հանգստի վայրեր ունի
Ուշադրություն փորձագետներ. Ահա լուսանկարչական բացիկներ: Նայեք նրանց և ընտրեք միայն նրանց, որոնք պատկերում են մեր հայրենի քաղաքի տեսարժան վայրերը
(Մոսկվայի, Սանկտ Պետերբուրգի, Վոլգոգրադի այլ քաղաքների տեսարաններով բացիկներ խառնված են)
Ցույց են տալիս Լունտիկին ու բացատրում.

Խաղ «Հավաքեք նկարը».
Խաղի մասնակիցները պետք է հավաքեն կտրված նկար և պատմեն, թե քաղաքի որ հիշարժան վայրն է դրա վրա պատկերված
1 ենթախումբը հավաքում է Հաղթական կամարի և Եկատերինայի հուշարձանի նկարը
2-րդ ենթախումբը հավաքում է նկար Թատերական հրապարակի տեսարանով
3-րդ ենթախումբը հավաքում է նկար՝ տաճարի հրապարակի տեսարանով):

Լունտիկը զննում է, տղաները բացատրում են։
Եկեք ստուգենք.
Ի՞նչ պատկեր են հավաքել թիմերը:
Ո՞ր հրապարակում է գտնվում շատրվանը։
Ի՞նչ հուշարձաններ կարող ենք տեսնել նկարազարդումներում:

Լսեք Կուբանի «Օ՜, ինչ ցե խանինկա...» երգը։Ես ցույց կտամ շարժումները, իսկ դու կրկնում ես ինձանից հետո (երաժշտական ​​ֆիզիկական վարժություն)

Խաղ «Այսպես թե այնպես»
Եկեք խաղանք «Այսպես թե այնպես» խաղը:
Ո՞վ կհիշի խաղի կանոնները.
Եթե ​​համաձայն ես ինձ հետ, ծափ տուր, եթե ոչ, բարձրացրու ձեռքդ։
Այսպիսով, ուշադրություն դարձրեք.
1. Մեր քաղաքում կա մի գեղեցիկ տաճար։ (Ուրեմն)
2. Կրասնոդարի զինանշանի վրա դեղին գույն չկա (ոչ այնքան)
3. Մեր տարածաշրջանի գլխավոր գետը կոչվում է Կուբան։ (Ուրեմն)
4. Կրասնոդարի մարզը գտնվում է Ռուսաստանում։ (Ուրեմն)
5. Մեր քաղաքում մեկ փողոց կա (ոչ տենց)
6. Կրասնոդարի գլխավոր փողոցը Կրասնայա փող. (sic)
7. Մեր քաղաքում Չիստյակովսկայա պուրակը քաղաքաբնակների սիրելի հանգստի վայրն է (sic)

Աշխատեք «Եկեք զարդարենք կայքը որպես մեր հայրենի քաղաքի մաս» կայքում
ԴաստիարակԱսացեք, երեխաներ, ինչպե՞ս կարող եք զարդարել և բարելավել ձեր քաղաքը: (երեխաների պատասխանները) Եկեք չուշանանք, առաջարկում եմ ծաղկանոցում ծաղիկներ տնկել, յուրաքանչյուր ծաղիկ տնկող իր քաղաքին ցանկություն կասի։
(երեխաները ծաղիկներ են տնկում և ցանկություններ ասում, հնչում է «Ծաղիկների վալսը» երաժշտությունը)
Մանկավարժ. Մենք ստացե՞լ ենք գեղեցիկ ծաղկանոց:

III. Վերջնական մաս
Լունտիկ
Լավ արեց տղաներ! Դուք ինձ օգնեցիք հավատալ, որ լավ գիտեք և սիրում եք ձեր հայրենի հողը։ Ես դեռ երկար կհիշեմ ձեր բարի սրտերն ու ժպիտները!!Եվ հիմա ժամանակն է, որ ես տուն վերադառնամ!!! Եկեք այցելեք ինձ հաջորդ անգամ, լուսին:
Դաստիարակ:
Դե, տղաներ, ձեզ դուր եկավ մեր դասը:
Ի՞նչ եք հիշում:
Ի՞նչ նոր ես սովորել:

Տիմոխինա Դինա Յակովլևնա
Ուսումնական հաստատություն: MBDOU No 80 Kaluga
Աշխատանքի համառոտ նկարագրությունը.
Հրապարակման ամսաթիվ. 2016-10-31 GCD-ի ամփոփում «Հաղթանակի ճանապարհներով» նախապատրաստական ​​խմբում Տիմոխինա Դինա Յակովլևնա «Հաղթանակի ճանապարհներով» ուսումնական գործունեության ամփոփագիրը նախատեսված է մանկապարտեզի նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների համար և նվիրված է ազգային տոնին՝ Հաղթանակի օրվան։ Նյութը հետաքրքիր և օգտակար կլինի մանկապարտեզի ուսուցիչների համար նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության առաջադրանքների իրականացման համար: Թույլ է տալիս օգտագործել տարածաշրջանային բաղադրիչ երեխաների հետ աշխատելիս:

Դիտեք հրապարակման վկայականը

GCD-ի ամփոփում «Հաղթանակի ճանապարհներով» նախապատրաստական ​​խմբում

Թիրախ:մեր ժողովրդի սոցիալ-մշակութային արժեքների մասին պատկերացումների ձևավորում.

Կրթական ոլորտներ. ճանաչողական զարգացում; սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում:

Առաջադրանքներ.

1. Ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի իրադարձությունների և Հաղթանակի օրվա նշանակության մասին մեր ժողովրդի կյանքում:

2. Զարգացնել սեփական մտքերն արտահայտելու ունակությունը հաղորդակցման իրավիճակում խոսքի արտասանություն կառուցելիս:

3. Զարգացնել երեխաների հետաքրքրասիրությունը, հորիզոնները, հետաքրքրությունը իրենց երկրի պատմության նկատմամբ և այլ մարդկանց հետ կարեկցելու կարողությունը:

4. Մշակել նուրբ շարժիչ հմտություններ, շարժումների համակարգում, թղթի հետ աշխատելու կառուցողական հմտություններ:

5. Հպարտության զգացում զարգացնել իրենց հայրենակիցների, Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մարտական ​​գործողությունների մասնակիցների նկատմամբ, հարգանք հաղթանակած զինվորների հիշատակի, Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի վետերանների, սերունդների շարունակականության ավանդույթի նկատմամբ:

Սարքավորումներ: Ռազմական փառքի մինի թանգարանի ցուցանմուշներ (ռազմական սաղավարտ, մեդալներ, շքանշաններ, լուսանկարներ և այլն), հեռուստացույց, տեսանյութեր «Կալուգան օկուպացիայի մեջ», «Հիշիր ընդմիշտ», թանգարանի ուղեցույց, կտրված նկարներ (գնդացիր, ռազմաբժշկական պայուսակ), սպիտակ թուղթ, աղավնու մարմնի կաղապար, աուդիո ձայնագրություններ (Ա. Ալեքսանդրովի «Սուրբ պատերազմ», Վ. Լեբեդև-Կումաչ, Ա. Խատիտի «Խաղաղության աղավնի», «Պատերազմի մասին գիտեմ միայն. լսումներ» Գ. Բուլյակով, Տ. Նեդելսկայա):

Նախնական աշխատանք. արվեստի գործեր կարդալը գրականություն պատերազմի մասին; Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մասին նկարազարդումների և լուսանկարների ուսումնասիրություն, «Kaluga Military» ալբոմը. պատերազմի, քաջության, հերոսության մասին բանաստեղծություններ, ասացվածքներ և ասացվածքներ անգիր անել; Երկրորդ համաշխարհային պատերազմին երեխաների պապերի և նախապապերի մասնակցության մասին տեղեկությունների հավաքագրում:

Միջոցառման ընթացքը.

Էլփոստի ձայնը.

Մանկավարժ.- Տղերք, այդ ի՞նչ ձայն է: (Ստացել է նամակ) Տեսնենք, թե ինչ կա դրա մեջ: Եվ այն պարունակում է էքսկուրսիայի հրավեր դեպի Ռազմական փառքի թանգարան։

-Ի՞նչ է նշանակում «զինվորական» բառը: Ձեր կարծիքով, ի՞նչ պատմություններ է պահում Ռազմական փառքի թանգարանը:

-Ի՞նչ է ձեզ համար «պատերազմ»: (երեխաների պատասխանները)

- Ցանկանու՞մ եք էքսկուրսիա գնալ նման թանգարան: Հիշենք թանգարանում պահվածքի կանոնները. (մի աղմկեք, մի դիպչեք ցուցանմուշներին ձեր ձեռքերով)

Երեխաները շրջում են դահլիճում:

-Ուրեմն ես ու դու եկանք թանգարան։ Ինչո՞ւ մեզ ոչ ոք չի հանդիպում: (դուրս է գալիս թանգարանի աշխատակիցը և հայտնում, որ էքսկուրսավարը հիվանդ է)

-Ի՞նչ ենք անում:

Երեխաներին առաջարկվում է օգտվել ուղեցույցից և ինքնուրույն շրջել թանգարանում (երեխաները վերցնում են ուղեցույցները և նայում դրանք)

-Նայեք առաջինը ուր ենք գնում ( Վիդեո սենյակ)

Երեխաները մտնում են դահլիճ, նստում են աթոռների վրա, նայում են միջով տեսանյութ «Կալուգան օկուպացված է» (տակ «Սուրբ պատերազմ» երգը).

Մանկավարժ.- Ինչի՞ մասին է այս տեսանյութը:

— Ո՞վ ճանաչեց քաղաքը հին սև ու սպիտակ լուսանկարներից: (մեր քաղաքը Կալուգա)

— Ի՞նչ տեսք ուներ մեր քաղաքը, երբ այն գտնվում էր նացիստների տիրապետության տակ: (Շուրջը ավերակներ են, ավերված շենքեր, ամենուր գերմանացիներ և այլն)

Մանկավարժ.«Յուրաքանչյուր մարդ զգաց պատերազմի շունչը՝ ծովահենների ոռնոց, արկերի համազարկ, ռումբերի պայթյուններ: Բայց մարդիկ չէին վախենում։ Ամբողջ երկիրը՝ փոքրից մինչև մեծ, ոտքի կանգնեց՝ պայքարելու գերմանական զավթիչների դեմ։ Մարդիկ խիզախորեն կռվեցին թշնամու դեմ՝ զոհելով իրենց կյանքը, դարձան Հայրենիքի պաշտպան։ Այդպիսի պաշտպանների շնորհիվ 1941 թվականի դեկտեմբերի 30-ին մեր քաղաքն ազատագրվեց նացիստներից, իսկ 1945 թվականի մայիսի 9-ին պատերազմն ավարտվեց մեր ժողովրդի հաղթանակով։ Եկավ երկար սպասված խաղաղությունը. Այս տարի մեր երկիրը տոնելու է հաղթանակի 70-ամյակը։ 70 տարի մեր ժողովուրդը պատերազմ չի ճանաչում. Մեր միլիոնավոր պաշտպանները չեն վերադարձել պատերազմից, բայց ապրում են մեր հիշողություններում և մեր սրտերում

- Եկեք օգտագործենք ուղեցույցը և տեղափոխվենք մեկ այլ սենյակ ( Փառքի սրահ)

— Ռուսաստանում չկա ընտանիք, որին խնայել է պատերազմը։ Այս տախտակին սխրանքներ ու սխրագործություններ կատարածներն են։

- Տղերք, ի՞նչ է սխրանքը, հերոսությունը։ (սա այլ մարդկանց անունից արարք է.

«Հայրենիքի այս պաշտպաններից մի քանիսին դուք լավ եք ճանաչում և գիտեք պատերազմին նրանց մասնակցության պատմությունը։ Խնդրում ենք պատմել մեզ ձեր պապիկի կամ նախապապի մասին (մանկական պատմություններ)

«Իրենց սխրանքի համար զինվորները ստացան այդ շքանշաններն ու շքանշանները (երեխաները նայում են պարգևներին), իսկ այդ սարսափելի պատերազմից փրկվածները դեռ ստանում են մեդալներ, բայց հոբելյանականներ՝ ի հիշատակ Մեծ Հաղթանակի և ի երախտագիտություն մեր հողի խաղաղության համար։

-Հպարտանու՞մ եք ձեր նախապապերով: Ցանկանու՞մ եք նմանվել նրանց:

- Տղերք, դուք մեր ապագա հայրենիքի պաշտպաններն եք։ Այժմ մենք կստուգենք, թե որքանով եք պատրաստված։ Թանգարանն ունի երիտասարդ մարտիկի սենյակ . Եկեք մտնենք դրա մեջ:

Խաղ «Հավաքեք գնդացիր» (տղաների համար), «բժշկական պայուսակ» (աղջիկների համար):

Տաքացման խաղ «Սկաուտներ, շքերթ, որոգայթ» :

Տղերք, երբ ձեր պապերն ու նախապապերը կռվում էին, դարանակալում էին, հետախուզական առաքելություն էին անում, շքերթների էին մասնակցում։ Հիմա մենք կխաղանք զինվորական: «Հետախուզություն» հրամանի վրա՝ եկեք քայլենք ոտքի ծայրով, զգուշությամբ: «Որոգայթ» հրամանի վրա դուք պետք է նստեք և թաքնվեք: «Շքերթ» հրամանի ժամանակ մենք երթ ենք անում՝ ծնկները բարձր բարձրացնելով։

Մանկավարժ.— Պատերազմի ժամանակ կռվողները բազմաթիվ ասացվածքներ ու ասացվածքներ էին հորինում, որպեսզի բարձրացնեն միմյանց բարոյականությունը և խրախուսեն միմյանց: Հիշենք դրանցից մի քանիսը.

«Պաշտպանություն չի լինի, ագռավները կխփեն»

«Ապրել նշանակում է ծառայել հայրենիքին»

«Դժվար է սովորել, հեշտ է պայքարել»

«Խիզախ մարտիկը լավ է մարտում»

«Մեռիր ինքդ, բայց փրկիր ընկերոջդ»

«Որտեղ կա քաջություն, այնտեղ կա հաղթանակ»

«Զինվորի գործը խիզախ և հմտորեն կռվելն է».

«Կանգնեք միմյանց, և դուք կհաղթեք ճակատամարտում»

- Նայիր ուղեցույցում: Ուր ենք գնալու հաջորդը: ( Հիշողության ժամացույց, հավերժական բոց) Էկրանին անմար կրակի պատկերն է. Երեխաները գնում են վիդեո սենյակ:

Մանկավարժ.— Մեր քաղաքում որտե՞ղ են հիշատակի հսկողություն անում։ (Հաղթանակի հրապարակ, Անհայտ զինվորի գերեզման, Հավերժական կրակ)

- Ո՞ւմ համար է վառվում հավերժական բոցը: (ի հիշատակ զոհված հերոսների)

«Մենք պետք է հիշենք պատերազմը, մեր ժողովրդի սխրանքներն ու սխրագործությունները։

- Ինչպե՞ս պետք է վարվել Հավերժական կրակի մոտ:

- Եկեք կանգնենք անմար կրակի կողքին և հիշենք մեր հերոսներին։

Դիտել տեսանյութ «Հավերժ հիշիր»(«Պատերազմի մասին միայն լուրերով գիտեմ» երգը.).

Մանկավարժ.

«Խոնարհվեք ձեր առջև, Ռուսաստանի զինվոր,

Պատերազմում զենքի սխրանքի համար,

Կապույտ երկնքում թռչունների երգերի համար,

Երկրի վրա խաղաղության և երջանկության համար»:

- Տղե՛րք, ինչպե՞ս ենք անվանում նրանց, ովքեր անցել են այս սարսափելի պատերազմի միջով և ողջ մնացել: (վետերաններ) Ինչպիսի՞ն են նրանք հիմա: (սրանք հին տատիկներ ու պապիկներ են)

— Տղե՛րք, Հաղթանակի օրվա առթիվ մեր ողջ երկրում շնորհավորում ենք պատերազմի վետերաններին։ Տարեցտարի դրանք ավելի ու ավելի քիչ են լինում։ Ինչպե՞ս ենք մենք ճանաչում վետերաններին: (նրանք հագել են համազգեստներ, հանդիսավոր կոստյումներ, իրենց մրցանակները):

- Տղերք, ինչպե՞ս են նշում Հաղթանակի օրը մեր քաղաքում: (նրանք ծաղիկներ են բերում անմար կրակի մոտ, ծաղիկներ և նվերներ են տալիս վետերաններին և նրանց պատվին հրավառություն են կազմակերպում):

— Ձեր կարծիքով ո՞րն է ամենաթանկ նվերը: (պատրաստված է ձեռքով):

- Եկեք նայենք ուղեցույցին և գնանք կողքի սենյակ ( ստեղծագործական սեմինար).

- Ո՞ր թռչունն է խաղաղության խորհրդանիշ: (աղավնի) Եկեք աղավնի պատրաստենք որպես նվեր մեր վետերաններին:

Երեխաների առաջ պատրաստեք աղավնիի մարմին։ Երեխաները թևեր են պատրաստում ակորդեոնի նման ծալված թղթից և մտցնում դրանք աղավնու մարմնի վրա գտնվող անցքի մեջ (հնչում է «Խաղաղության աղավնի» երաժշտությունը): Երեխաները պատրաստի արհեստները դնում են իրենց ափերի վրա և կարդում դրանք բանաստեղծություն «Աղավնին».

«Հայրենիքի արև սիրելիս

Լուսավորում է շուրջբոլորը:

Եվ ճերմակաթևը հանում է