بهینه سازی رشد فکری کودکان پیش دبستانی با استفاده از فناوری های نوین. رشد فکری کودکان پیش دبستانی با استفاده از فن آوری ها و تکنیک های جدید بازی موزیکال - احوالپرسی

دانشمندان همچنان اطمینان می دهند که مغز منحصر به فرد، اما در عین حال مرموزترین اندام انسان است. به هر حال، حتی برجسته ترین ذهن های زمان ما نمی توانند به طور کامل بفهمند که او چه توانایی هایی دارد و چه منابعی دارد. با توجه به تعداد افسانه ها در مورد مغز، می توان نتیجه گرفت که امروزه تنها یک واقعیت علمی اثبات شده وجود دارد: این اندام با ظرفیت کامل کار نمی کند، بلکه فقط در 4-8٪ کار می کند.

برنج. روش های رشد فکری

چگونه می توانید مغز خود را بهتر و با مولدتر کار کنید؟ برای این منظور متخصصان تکنیک ها و تمرین های زیادی را توسعه داده اند. موثرترین آنها در زیر توضیح داده خواهد شد.

تغییر دست اصلی

در طول روز، برخی کارها (خوردن، نوشتن متن با دست، مسواک زدن، بریدن سبزیجات) را با دست «غیر معمول» خود انجام دهید. یعنی اگر راست دست هستید چپ یا اگر چپ دست هستید راست. این دقیقاً همان چیزی است که اجازه خواهد داد. کارشناسان مطمئن هستند که تمرین منظم این تمرین نه تنها هوش، بلکه توانایی های خلاقانه و همچنین تخیل فضایی را توسعه می دهد.

در اینجا یک شرط اصلی وجود دارد: شما باید تمایل داشته باشید که بدن خود را تحت فعالیت بدنی قرار دهید. اگر ورزش بدون ایجاد کوچکترین علاقه ای باعث ناراحتی می شود، بهتر است این تمرین را با تکنیک دیگری جایگزین کنید. البته ورزش بدون میل زیاد نیز مفید است. با این حال، فرآیندهای توسعه توانایی های فکری در این مورد بسیار کند پیش خواهد رفت. دانشمندان آزمایشی را بر روی همسترهایی که در داخل چرخ می دویدند انجام دادند. مشخص شد که اگر فعالیت بدنی لذت بخش باشد و باعث ناراحتی نشود، تأثیر مفیدی بر عملکرد مغز دارد.

تأثیر مثبتی بر سلامت کلی از جمله عملکرد مغز دارد. نکته اینجاست: وقتی یک فرد می خندد، اندورفین ("هورمون های شادی") در بدن تولید می شود. این تأثیر مثبتی بر عملکرد همه اندام ها و سیستم ها دارد. همچنین، این هورمون ها به مغز کمک می کنند تا کار کند. بیشتر بخندید. برای این کار می توانید برنامه های طنز تماشا کنید، ادبیات مربوطه را بخوانید یا فقط با دوستان خود سرگرم شوید و شوخی کنید.

کنجکاوی

این ویژگی شخصیتی را می توان کنجکاوی نامید. اما ما در مورد کنجکاوی بیش از حد و نامناسب صحبت نمی کنیم، به عنوان مثال، در مورد میل غیر قابل مقاومت برای دانستن اینکه یک همسایه چگونه زندگی می کند و چقدر درآمد دارد. مهم است که به چیزها و پدیده هایی که برای شما تازگی دارند علاقه مند باشید. و بهترین روش برای نشان دادن کنجکاوی توسط دانشمندان این است که سؤال معمولی "چرا؟" است که باید از خود بپرسید. آن را به یک عادت تبدیل کنید. هر روز 8 تا 12 بار از خود چیزی بپرسید و بلافاصله سعی کنید یک پاسخ مستدل پیدا کنید.

با توسعه توانایی های فکری خود، پاداش دلپذیر دیگری دریافت خواهید کرد - به طور خودکار مهارتی مانند. با داشتن آن، می توانید نه تنها متون را سریع بخوانید، بلکه معنای آنها را بهتر درک کنید، همچنین اطلاعات را به خاطر بسپارید و در صورت لزوم بازتولید کنید.

لیودمیلا ماسلوا
رشد فکری کودکان پیش دبستانی با استفاده از فن آوری ها و تکنیک های جدید

رشد فکری کودکان پیش دبستانی با استفاده از فن آوری ها و تکنیک های جدید.

مهمترین وظیفه رشد فکری کودک پیش دبستانی- تحریک و غنی سازی کامل اشکال مجازی فعالیت شناختی. تاثير گذار رشد توانایی های فکری کودکان پیش دبستانیسن یکی از مشکلات اساسی امروز است. رشد فکریکودک از پیش تعیین نشده است از پیش: می توان آن را افزایش داد، کاهش داد و یا حتی متوقف کرد. بنابراین، سازماندهی صحیح فرآیند یادگیری و هدایت فعالیت کودکان در جهت درست بسیار مهم است. الزامات مدرن برای پیش دبستانیآموزش و پرورش معلمان را به سمت هدایت می کند آموزش توسعه ای، نیاز به استفاده را دیکته می کند فناوری های نوین، که در آن سنتز شده استعناصر شناختی، بازی، جستجو و تعامل آموزشی در فرآیند رشد فکری کودکان پیش دبستانی. یادگیری بازی کاملاً با این مفهوم مطابقت دارد. برای این کار می توانید از ابتکاری زیر استفاده کنید روش ها و فناوری ها: بلوک های منطقی Dienesh ( توسعه دهدتفکر منطقی و تحلیلی (تحلیل، مقایسه، طبقه بندی، تعمیم، خلاقیت، و همچنین ادراک، حافظه، توجه و تخیل). میله های Cuisenaire (ترویج رشد خلاقیت کودکان, توسعهفانتزی و تخیل، فعالیت های شناختی، مهارت های حرکتی ظریف، تفکر بصری موثر، توجه، جهت گیری فضایی، ادراک، توانایی های ترکیبی و طراحی). درس دومان ( توسعه هوشکودکان از طریق ورزش بدنی)؛ بازی های A. Zack و A. Stoljar (توسعه دهدتفکر منطقی و مهارت های صوتی); بازی های V. Voskobovich ( توسعه دهدتوانایی های طراحی، تفکر فضایی، توجه، حافظه، تخیل خلاق، مهارت های حرکتی ظریف، توانایی مقایسه، تجزیه و تحلیل و تضاد). سیستم اولیه توسعه M. مونته سوری (توسعه می دهداستقلال و ابتکار); بازی های آموزشی ب. نیکیتینا ( حافظه را توسعه دهید، توجه، تخیل، خلاقیت، توانایی های منطقی و ریاضی) و غیره.

همه موارد فوق روش ها و فن آوری ها به رشد فکری کودکان پیش دبستانی کمک می کنداگر ماهیت سیستمیک دارند و با ویژگی های سنی مطابقت دارند پیش دبستانی.

انتشارات با موضوع:

در یک موسسه پیش دبستانی، کودک مهارت های ارتباطی با سایر کودکان و بزرگسالان را کسب می کند و یاد می گیرد که فعالیت های خود را سازماندهی کند.

رشد جسمانی کودکان پیش دبستانی از طریق بازی های فضای بازرشد جسمانی کودکان پیش دبستانی از طریق بازی های فضای باز شکل گیری سلامت کودکان و رشد کامل بدن آنها یکی از اصلی ترین موارد است.

مطابق با الزامات ایالت فدرال، رشد ریاضی کودکان پیش دبستانی باید از طریق یادگیری مشترک انجام شود.

مشاوره "توسعه گفتار کودکان پیش دبستانی از طریق خلاقیت هنری"مشخص است: توانایی های گفتاری کودک در سنین پیش دبستانی به طور قابل توجهی افزایش می یابد. سن پیش دبستانی توسط بسیاری از افراد به عنوان سنی ترین سن جنسی شناخته می شود.

ارتباط. هر کودک پیش دبستانی یک کاشف کوچک است که با شادی و شگفتی دنیای اطراف خود را کشف می کند. وظیفه مربیان.

پروژه آموزشی موضوع: "رشد فکری کودکان پیش دبستانی از طریق فناوری بازی V. V. Voskobovich"نوع پروژه: پژوهشی آموزشی نوع پروژه: بلند مدت (1393/09/01 - 1394/05/31) هدف پروژه: فکری فشرده.

توسعه موسیقی در کودکان پیش دبستانی از طریق فولکلور موسیقیتوسعه موسیقایی در پیش دبستانی های جوان از طریق فولکلور موسیقی ارائه ای از مدیر موسیقی را به توجه شما ارائه می دهیم.

روند رشد توانایی های فکری کودکان پیش دبستانی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. مربیان و روانشناسان ادعا می کنند که نیمی از رشد فکری یک فرد تا چهار سالگی و تا هشت سالگی یک سوم دیگر تکمیل می شود. ثابت شده است که رشد شدید هوش در سنین پیش دبستانی باعث افزایش درصد یادگیری کودکان در مدرسه می شود. از این گذشته، نه تنها این مهم است که کودک قبل از ورود به یک موسسه آموزشی چه دانشی دارد، بلکه مهم است که آیا او آماده دریافت آن است، توانایی استدلال، نتیجه‌گیری، تفکر سیستماتیک و درک الگوهای رخ داده. و برای این لازم است شرایطی ایجاد شود. کادر آموزشی ما فناوری‌های آموزشی نوآورانه زیر را برای بهینه‌سازی رشد فکری کودکان پیش دبستانی معرفی کرده‌اند.

1. روش تحقیق روشی موثر برای یادگیری دنیای اطراف کودک و افزایش فعالیت شناختی اوست. میل به مشاهده و آزمایش، به طور مستقل به دنبال پاسخ به یک سوال مورد علاقه مهم ترین ویژگی های رفتار طبیعی کودک است.

1.1. نوع اصلی فرآیند تحقیق، آزمایش کودکان است که به متقاعد کردن بصری کودکان در مورد درستی راه حل انتخاب شده برای یک مشکل کمک می کند. این فناوری باعث توسعه توانایی طرح مشکلات و نتیجه گیری شخصی می شود. برای سازماندهی مؤثر این فعالیت، محیط توسعه موضوعی لازم سازماندهی شد: گوشه های آزمایش متناسب با سن کودکان، حجم زیادی از مواد نمایشی بصری طراحی شد (تصاویر موضوعی، کارت هایی با تصویر نمادین از روش های تحقیق، نمودارها آزمایش ها و آزمایش های متوالی).

1.2. شکل‌گیری مهارت‌های پژوهشی در فرآیند فعالیت‌های پروژه انجام می‌شود، جایی که کودکان در جایگاه پژوهشگران جوانی قرار می‌گیرند که با ادبیات علمی و دایره‌المعارف‌های کودکان کار می‌کنند.

2. فناوری "Rostok" (TRIZ-RTV) به شما امکان می دهد در فرآیند تسلط کودکان بر روش ها و تکنیک های TRIZ یک شخصیت خلاق و تفکر غیر استاندارد ایجاد کنید:

2.1. در بازی "بله-نه"، کودکان یاد می گیرند که جهان اطراف خود را به طور جامع ببینند، تجزیه و تحلیل سیستمی و استدلال انجام دهند. برای درک واضح تر از توالی سؤالات هنگام حدس زدن یک شی، ما مواد نمایشی تصویری و یک کمک آموزشی تولید کرده ایم.

2.2. طرح تفکر با استعداد یا "صفحه جادویی" تفکر سیستماتیک را آموزش می دهد که به کودک اجازه می دهد در مورد حال، گذشته یک شی یا پدیده استدلال کند و مدلی از آینده ایجاد کند.

2.3. آشنایی با روش مدل سازی با افراد کوچک به کودکان کمک می کند تا در مورد حالات مختلف مواد (مایع، جامد، گاز) اطلاعات کسب کنند. کودکان پیش دبستانی مسن تر با ترکیب مولکولی مواد به شیوه ای سرگرم کننده آشنا می شوند.

3. در فرآیند به کارگیری فناوری بازی های آموزشی، یک کتابخانه بازی حاوی تعداد زیادی بازی آموزشی ایجاد شده است که به دلیل تطبیق پذیری، پتانسیل خلاقانه بسیار زیاد، توانایی توسعه گفتار متصل، حافظه، تفکر فضایی و منطقی جذاب هستند. بهبود شخصیت کودک ماهیت و ویژگی این فناوری بازی این است که این بازی به شما امکان می دهد نه تنها دانش و مهارت را مطابق با نیازهای برنامه به دست آورید، بلکه آنها را نیز گسترش دهید.

3.1. کار با بلوک های منطقی Dienesh کودکان را با اشکال هندسی، شکل و اندازه اشیاء آشنا می کند، مهارت های تفکر (مقایسه، تجزیه و تحلیل، طبقه بندی، تعمیم)، فرآیندهای شناختی و توانایی های خلاق را توسعه می دهد. این ماده آموزشی جهانی با موفقیت در تمام گروه های سنی استفاده می شود.

3.2. مجموعه‌ای از بازی‌ها و تمرین‌ها با چوب‌های رنگی شمارش Cuisenaire مهارت‌های حرکتی خوب، جهت‌گیری روی یک ورق کاغذ، مقایسه طول و کمیت و ایده اعداد را توسعه می‌دهد.

3.3. با علاقه زیاد، پیش دبستانی های بزرگتر در بازی های V.V. شرکت می کنند. وسکوبوویچ:

• "مربع جادویی" - به رشد تخیل کمک می کند، به کودکان می آموزد که کتابچه راهنمای کاربر را به اشکال و اشیاء مختلف تبدیل کنند. طرح های این بازی توجه و تفکر منطقی کودکان پیش دبستانی را تشکیل می دهد.
• "میدان شفاف" که در اوقات فراغت خود از کلاس ها به کودکان ارائه می شود، باعث رشد فرآیندهای ذهنی (توجه، حافظه، تفکر، تخیل خلاق، گفتار)، توانایی های حسی و خلاقانه می شود، فعالیت سازنده (توانایی ترکیب اشیاء مختلف و توانایی ساخت اشیاء مختلف و ... الگوهایی از اشکال هندسی)، ویژگی های «انعطاف پذیری»، «شفافیت»، رابطه بین کل و جزء را معرفی می کند.
• در طول بازی "Geokont"، کودکان خود اشکال هندسی صفحه را ایجاد می کنند و شمارش و مقایسه آنها را تمرین می کنند.

3.4. استفاده از بازی های معلم معروف ایتالیایی ماریا مونته سوری: "قاب ها و درج ها"، "یونیکوب" به رشد اولیه تفکر فضایی و هوش کودک کمک می کند.

معرفی فناوری بازی آموزشی مطابق با اصل "از ساده به پیچیده" و یک مدل یادگیری شخص محور انجام می شود.

کار سیستماتیک برای بهینه سازی توانایی های فکری کودکان پیش دبستانی امکان افزایش سطح فعالیت شناختی و ذهنی آنها را فراهم کرده است. طی 3 سال تحصیلی گذشته، تجزیه و تحلیل مقایسه ای از نتایج روش تشخیصی ("آمادگی برای تحصیل" - "ماتریس های پیشروی D. Raven"، "نسخه اقتباس شده از آزمون وکسلر") نشان می دهد که تعداد کودکان با استعداد افزایش - 12٪، با سطح هوش بالا - 42٪، با هنجار سن - 46٪، کودکان با سطح پایین - غایب. پویایی مثبت اثربخشی ابزار انتخاب شده را تأیید می کند. (ارائه اسلاید - پیوست 1)

درس پیچیده در TRIZ-RTV "آب یک معجزه شگفت انگیز است!" در گروه مقدماتی مدرسه برای سمینار ناحیه رهبران و مربیان مؤسسات آموزشی پیش دبستانی مؤسسه آموزش عالی وزارت آموزش و پرورش و علوم SO در چارچوب فعالیت های مؤسسه آموزشی پشتیبانی

اهداف:

1. دانش کودکان در مورد آب را خلاصه کنید: حالات و خواص آب، چرخه آب در طبیعت، اهمیت آن در زندگی گیاهان، حیوانات و انسان ها.
2. به توسعه تفکر سیستمی و تخیل خلاق، تقویت تسلط کودکان بر تکنیک‌ها و روش‌های TRIZ-RTV ادامه دهید: اپراتور سیستم، بازی بله-نه، تکنیک‌های همدلی و انیمیشن، مدل‌سازی با افراد کوچک.
3. احترام به منابع آب را تقویت کنید.

تجهیزات:اسباب بازی "جادوی زندگی"، قطره بافتنی، 12 قطره کاغذی کوچک برای کودکان، 4 کارت - طرح آزمایش، کره، کارت های طرح که آب را در حالت های مختلف (مایع، جامد، گازی)، کارت هایی که "آدم های کوچک" را نشان می دهند، سیب، 12 نقاشی کودکان از پرتره آب، اپراتور سیستم، مواد برای انجام آزمایش.

کار مقدماتی:انجام آزمایش برای آشنایی با خواص آب، حفظ اشعار در مورد آب توسط کودکان، ترسیم پرتره آب توسط کودکان، انتخاب و تولید مواد نمایشی بصری.

پیشرفت درس

استاد خطاب به مهمانان سمینار:
فقط امروز و فقط الان
فقط با ما و فقط با شما
از شما دعوت می کنیم با لذت و البته هیجان وارد دنیای کودکی شوید. خود را دور از هیاهوی زندگی و مشکلات احساس کنید. پس بیایید با بچه ها ملاقات کنیم.

من. بخش مقدماتی.

بچه ها با گوش دادن به موسیقی وارد می شوند.

1 کودک: امروز مهمان زیادی داریم!

همه: سلام!

بازی موزیکال - احوالپرسی.

در این روز شگفت انگیز، روز بخیر،
ما خیلی تنبل نیستیم که سلام کنیم!
دستت را دراز کن، خمیازه نکش،
یک لبخند شاد برایم بفرست (2 بار).

بچه ها به سمت صندلی ها می روند (1 دقیقه.)

II. بخش اصلی.

امروز به مرکز علوم می رویم، جایی که باید دانش خود را نشان دهید.

و حدس بزنید چه کسی آنجا منتظر ماست:

معما: "چنین جادوگری وجود دارد،
فقط با دستت لمس میکنه
میز یا صندلی، هر چه می خواهید،
هر وقت بخواهی زنده می شود!»
(جادوگر انیماتور)

بچه ها چطور حدس زدید؟ (p.p. به احیای هر شی کمک می کند)

جادوگر امروز همان چیزی را که من آرزو داشتم زنده می کند، سعی کنید با کمک آن را پیدا کنید بازی های "بله-نه" (آب).درست.

از او بپرسیم:

خب، جادوگر، خمیازه نکش،
کمی آب به ما بدهید (همه با هم تکرار کنید)
یک قطره زنده ظاهر می شود (اسباب بازی بافتنی)

او چه می تواند در مورد خودش بگوید؟ بیایید سعی کنیم این کار را از طرف او انجام دهیم.

من مایع هستم
من شفاف هستم
من بی مزه و بی بو هستم.

اگر فهرست کردن خواص آب برای کودکان دشوار است، کارت‌های طرح آزمایش را نشان دهید.

از شکل آب چه می دانید؟ (آب هیچ شکلی ندارد، زیرا شکل ظرفی را می گیرد که در آن ریخته شده است).

چه کسی سعی خواهد کرد همه چیز را در مورد آب برای ما تکرار کند؟ (1-2 کودک). (1.5-2 دقیقه.)

بیایید به یاد بیاوریم که آب کجا می تواند باشد و چرا به آن نیاز است؟

ما کار را در 2 تیم انجام خواهیم داد. (کودکان به جداولی که تصاویر طرح در آن قرار دارند نزدیک می شوند).

تیم 1 - تصاویری را انتخاب می کند که نشان می دهد چه کسی و چرا به آب نیاز دارد.

(مامان برای شستن لباس، ظرف شستن، برای حمام کردن، برای صید ماهی، برای رشد گل، برای ماهی و غیره به آب نیاز دارد)

نتیجه: آب برای همه موجودات زنده ضروری است: گیاهان، حیوانات، انسان.

تیم 2 - یک قطره آب کجا می تواند زندگی کند؟

(در دریا، گودال، نهر، رودخانه، ابرها، آدم برفی، یخ، دانه برف و غیره)

توضیح دهید چرا تصمیم گرفتید که یک قطره در ابرها وجود دارد؟ قندیل؟ دانه برف؟

نتیجه: آب جادوگر است. می تواند متفاوت باشد.

(روی صندلی بنشینید)

در مورد آب شنیدیم
و ما آن را در همه جا داریم!
1 فرزند:
در یک گودال، در دریا، در اقیانوس
و در شیر آب
مثل یخ یخ زده،
مه به داخل جنگل می خزد.
فرزند دوم:
روی اجاق شما می جوشد،
بخار کتری خش خش می کند،
قند را در چای حل می کند.
فرزند سوم:
ما متوجه او نیستیم
ما به این واقعیت عادت کرده ایم که آب است
همراه ما همیشه!
فرزند چهارم:
ما نمی توانیم بدون آن خود را بشوییم،
نخور، مست نشو!
فرزند پنجم:
من جرات دارم به شما گزارش دهم:
ما نمی توانیم بدون آب زندگی کنیم. (4-5 دقیقه)

بچه ها، من و شما در مرکز علمی این فرصت را داریم که ثابت کنیم یک تکه یخ، بخار و یک قطره آب خواهرند. برای این کار باید خواص آب را مطالعه کرده و انجام دهید آزمایشات "تبدیل آب"؛

هدف: نشان دادن تنوع حالات آب در محیط.

وسایل: آینه کوچک، شمع، 1 قاشق غذاخوری، تکه یخ، کبریت، قمقمه با آب گرم.

(دور میز بنشین)

آیا می توان گفت که یک تکه یخ، یک قطره و بخار با هم خواهر هستند؟ (آره). چرا؟

نتیجه: آب در طبیعت در سه حالت جامد، مایع و گاز وجود دارد. (3-4 دقیقه)

(روی صندلی های نزدیک سه پایه بنشینید)

بچه ها، نگاه کنید، جادوگر شخص دیگری را زنده کرده است.

این چه کسی است؟ (آدم های کوچک). آیا با انها آشنایی داری؟ (آره).

به ما بگویید کجا می توانید آنها را ملاقات کنید و چه می کنند؟

(افراد جامد در مواد جامد زندگی می کنند، دست ها را محکم می گیرند؛ مایعات - در مایعات، جایی که در کنار یکدیگر قرار می گیرند؛ گازها - در هوا، بخار، مه جاری می شوند).

درست است، بچه ها، همه اشیاء و مواد از انسان های کوچک جامد، مایع و گازی تشکیل شده اند که دیدن آنها بسیار دشوار است. دانشمندان آنها را زیر میکروسکوپ بررسی کردند و آنها را مولکول نامیدند. اما ما آنها را آدم های کوچک می نامیم.

و اکنون از شما دعوت می کنم که آنها شوید و احیاگر به من کمک خواهد کرد.

بازی "مردان کوچک".

یک دو سه چهار پنج
مردهای کوچولو برای پیاده روی بیرون رفتند:
اب،
یک تکه یخ
جفت،
لیوان خالی
آب در یک لیوان
چای داغ در یک لیوان
سوپ داغ در یک کاسه.
آفرین! (7 دقیقه)

در مرکز علوم نقاشی ها - پرتره های آب وجود دارد. شما کوچولوهای عزیز باید مشخص کنید که کجا و در چه وضعیتی هستید.

خوب، همه بچه ها این کار را کردند!

نتیجه: همه چیز به وضعیت آب بستگی دارد. هنگامی که به شکل مایع است، مردان مایع وجود دارند، در حالت جامد: برف، یخ - جامد، در حالت بخار - مردان گاز. (3 دقیقه)

آب جادویی اینگونه است، می تواند متفاوت باشد.

مکث پویا "آب، یخ، بخار (مه)"

صدای موسیقی به گوش می رسد، کودکان با آرامش در سالن حرکت می کنند، با سیگنال "آب" ("یخ"، "بخار"، "مه") وضعیت MC را به تصویر می کشند.

بیا، برگرد و به بچه تبدیل شو. (1 دقیقه.)

الان چه زمانی از سال است؟ (فصل پاييز). (روی صندلی بنشینید).

کار اپراتور سیستم

پاییز آمده است

یک قطره آب روی زمین افتاد. او تنها نبود، تعداد زیادی از آنها وجود داشت.

اگر به چیزی نگاه کنیم، آیا چیزی برای چیزی است؟ (برای آبیاری باغ به حیوانات وحشی آب بدهید و...)

آیا این چیزی از چیزی است؟ (از آدم های کوچک مایع).

آیا این بخشی از چیزی است؟ (قسمتی از ابر).

قبل از پاییز چه زمانی از سال بود؟ (تابستان).

آیا مشکلی در این مورد در تابستان وجود داشت؟ (آنها در زیر پرتوهای خورشید درخشان تبخیر شدند).

و آیا از چیزی بوده است؟ (چند نفر کوچک)

آیا بخشی از چیزی بود؟ (ابرها)

بعد از پاییز چه فصلی می آید؟ (زمستان)

چه اتفاقی برای قطرات در زمستان می افتد؟ (آنها به دانه های برف تبدیل می شوند)

از چه چیزی ساخته خواهند شد؟ (افراد کوچک سختی در دانه های برف خواهند بود).

آنها بخشی از چه چیزی خواهند بود؟ (بخشی از ابرهای برفی)

بچه ها، در بهار چه اتفاقی می افتد؟ (دونه برف دوباره به یک قطره آب تبدیل می شود).

ویدیویی درباره سفر یک قطره در تابستان همراه با داستانی از کودکان تماشا کنید.

آب جادویی ما در تمام طول سال ما را احاطه کرده است.

1 کودک: آب در طبیعت سفر می کند،
هرگز ناپدید نمی شود:
فرزند دوم: به برف تبدیل می شود، سپس به یخ،
ذوب می شود - و دوباره به پیاده روی بروید!
فرزند سوم: در امتداد قله های کوه،
دره های وسیع،
ناگهان به آسمان اوج می گیرد،
تبدیل به باران خواهد شد.
کودک 4: به اطراف خود نگاه کنید،
نگاهی به طبیعت بیندازید:
ما در همه جا و همیشه محاصره هستیم
این جادوگر آب ماست! (6 دقیقه)

بیایید با شما به کره زمین نگاه کنیم. (آنها دور میزی که کره زمین ایستاده است می ایستند).

چه رنگ بیشتری در کره زمین وجود دارد؟ (آبی)

رنگ آبی به چه معناست؟ (اقیانوس ها، دریاها، خلیج ها، دریاچه ها، رودخانه ها.)

پس چقدر آب روی این سیاره وجود دارد؟ (بسیاری از)

دانشمندان ثابت کرده اند که آب روی زمین بیشتر از خشکی است. برای اینکه تصورش را برای شما راحت‌تر کنیم، بیایید یک سیب را برداریم - این سیاره ماست و آن را به 4 قسمت تقسیم کنیم. اینجا 1 قسمت - زمین و 3 قسمت - تمام منابع آب است. به نظر می رسد که آب زیاد است و باید برای همه کافی باشد. اما این درست نیست. انسان نمی تواند آب نمکی که در دریاها و اقیانوس ها وجود دارد بنوشد. ما به آب تازه و تمیز نیاز داریم. و کمتر و کمتر از آن باقی می ماند، زیرا مردم قوانین مراقبت از آب را رعایت نمی کنند. آنها به نگرش خود نسبت به آن فکر نمی کنند، هنگام استراحت در ساحل رودخانه، ریختن زباله در آب، شستن ماشین ها، شستن لباس ها در رودخانه ها، باز گذاشتن شیرهای آب برای مدت طولانی، نادرست رفتار می کنند. (نشان دادن علائم با قوانین)

ما مردم باید قدردان طبیعت برای آب پاک باشیم و هر یک از ما مراقب آن باشیم، زیرا آب معجزه شگفت انگیز طبیعت است، زندگی ماست.

III. خلاصه درس.

ساعات کار در مرکز تحقیقات به پایان رسیده است.

چه چیز جدیدی یاد گرفتی؟ چه چیز دیگری در مورد آب می خواهید بدانید؟

جادوگر از دانش شما راضی است و می خواهد به همه یک قطره آب بدهد. احیاگر امیدوار است که قوانین مراقبت از آب را رعایت کنید.

و در پایان می خواهیم پیشنهاد کنیم تمثیلO حکیم.

«روزی روزگاری مرد خردمندی زندگی می کرد. او مورد احترام همه بود زیرا همیشه همه اختلافات را منصفانه حل می کرد و توصیه های درستی می کرد. و سپس یک روز پسری که به حکمت حکیم حسادت می کرد تصمیم گرفت او را فریب دهد.

پسر فکر کرد حالا پروانه ای می گیرم، آن را در کف دستم می گذارم و به سراغ حکیم می روم. از او می‌پرسم: «حکیم، فکر می‌کنی چه چیزی در دست دارم، زنده یا غیر زنده؟» اگر بگوید: «زنده»، دستانم را به هم می‌بندم، پروانه می‌میرد، پروانه مرده را به او نشان می‌دهم و می‌گویم: «نه، اشتباه می‌کنی». اگر بگوید: «مرده»، کف دستم را باز می کنم و پروانه پرواز می کند. بنابراین همه متقاعد خواهند شد که او چندان عاقل نیست.

پسر همین کار را کرد. با پیش بینی پیروزی، نزد حکیم آمد و پرسید: ای حکیم بزرگ، فکر می کنی در کف دست من چیست زنده یا غیر زنده؟ حکیم با دقت به پسر نگاه کرد و به آن فکر کرد و گفت: همه چیز در دست توست.

ما مربی هستیم، همانطور که باغبان ها گل می کارند.

کودک یک جوانه کوچک است
چه کسی را دوست داریم و دوست داریم.
کودک یک گل کوچک است
ما او را با تمام قلب خود گرم خواهیم کرد،
مطمئن خواهیم شد
برای باز کردن دنیایی زیبا برای او،
به طوری که یک پرتو آفتاب در کنار او باشد
از مهربانی و شادی می درخشید.
بگذار نیکی عشق را بنوشد
گل نازک باران شوخی;
رشد کن، گل ما رشد کند
و تبدیل به یک گل زیبا!

ادبیات

1. فیلیمونوا N.I. «رشد فکری کودکان پیش دبستانی. بازی برای رویاپردازان"
2. میخائیلووا ز.آ. "کارهای سرگرم کننده بازی برای کودکان پیش دبستانی"
3. نیکیتین B.P. "مراحل خلاقیت یا بازی های آموزشی"
4. کارلینا اس.ن. "انواع مختلف فعالیت با بازی های آموزشی توسط Voskobovich V.V."
5. وسکوبوویچ V.V. "هندسه"
6. وسکوبوویچ V.V. "معمای ریون مترا"
7. Ageeva S.I. "یادگیری با اشتیاق"
8. Strauning A.M. برنامه "روستوک" (TRIZ - RTV)
9. Strauning A.M. "روش های فعال سازی تفکر"
10. Strauning A.M. "تکنولوژی آموزش توانایی حل مشکلات خلاقانه به کودکان پیش دبستانی"
11. ویگوتسکی L.S. "تخیل و خلاقیت در کودکی"
12. Dimitrova T.V. "صد خیال در سر من"
13. تامبرگ یو.جی. "توسعه تفکر خلاق کودکان"
14. مجله «آموزش پیش دبستانی» شماره ۲-۷/۱۳۷۷، شماره ۲/۱۳۸۵.
15. Z.A Mikhailova "کارهای سرگرم کننده بازی برای کودکان پیش دبستانی"
16. B.P. نیکیتین "مراحل خلاقیت یا بازی های آموزشی"
17. S.N. کارلین "انواع مختلف فعالیت با بازی های آموزشی توسط V.V.
18. T.N. Shpareva، I.P. Konovalov "بازی های فکری برای کودکان 3-7 ساله"
19. کلاس های رشد گفتار در اولین گروه خردسال مهدکودک. V.V. Gerbova، A.I. - م.: آموزش و پرورش، 1985.
20. آموزش زیست محیطی کودکان پیش دبستانی. کتابی برای مربیان مهدکودک. S.N. Nikolaeva. – م.: موزاییک – سنتز، 2006.
21. کلاس های مجتمع در گروه اول مهدکودک. T.M. Bondarenko, Voronezh, Uchitel Publishing House, 2005.

نتایج آموزشی جدید نیازمند فناوری‌های جدید است مطالب دیروز - مجموعه‌ای از درس‌های موضوعی (ZUN) روش‌های (روش‌های) باروری یادگیری کودک هدف یادگیری است ………….. سایر کودکان کشور دیگری با ساختار اجتماعی-اقتصادی جدید اهداف دیگر آموزش استانداردهای شایستگی هر چیز دیگر... امروزه فناوری نوآورانه - روش تحقیق پروژه ها فکر مستقل کسب دانش فکر کردن تصمیم گیری ارائه یک محصول

چه نوع یادگیری می تواند به آینده نگاه کند. خواندن جدید از فرآیند آموزشی کاربرد فناوری های آموزشی پژوهشی، روش پروژه این پروژه به طور خاص سازماندهی شده و فعالیت تحقیقاتی پیش دبستانی است که به عنوان فعالیتی ارائه می شود که به طور موثر اصول آموزشی پایه را حل می کند - یک فعالیت. رویکرد، شکل گیری مهارت های پژوهشی، به فعلیت رساندن موقعیت ذهنی کودک، توانایی خودسازی، تجربه اجتماعی.

برنامه فعالیت های آموزشی و پژوهشی برای کودکان شامل سه برنامه نسبتاً مستقل است: 1. زیربرنامه - کلاس های "آموزش" برای کودکان برای کسب دانش ویژه و توسعه مهارت های خاص و مهارت های تحقیقاتی. 2. زیربرنامه - "عمل تحقیق کودکان"، انجام تحقیقات مستقل و انجام پروژه های خلاق 3. زیربرنامه - "نظارت".

برنامه فرعی - "آموزش" در طول آموزش برای توسعه توانایی های تحقیقاتی، به کودکان پیش دبستانی باید دانش، مهارت ها و مهارت های تحقیقاتی ویژه آموزش داده شود. اینها شامل دانش، مهارت و توانایی است: دیدن مشکلات. سوال بپرس؛ ارائه فرضیه ها؛ تعاریف را برای مفاهیم ارائه دهید. طبقه بندی کردن؛ رعایت کنید؛ انجام آزمایشات؛ نتیجه گیری و نتیجه گیری؛ ساختار مواد؛ گزارش های کوچک خود را تهیه کنید. ایده های خود را توضیح دهید، اثبات کنید و از آنها دفاع کنید.

برنامه فرعی - "عمل تحقیق" محتوای اصلی کار در چارچوب فعالیت های این برنامه برای کودکان انجام تحقیقات مستقل و انجام پروژه های خلاقانه است. این زیربرنامه به عنوان اصلی و مرکزی عمل می کند. کلاس‌ها در چارچوب این برنامه به گونه‌ای است که میزان استقلال کودک در فرآیند جستجوی آموزشی و پژوهشی به تدریج افزایش می‌یابد.

نتایج مرحله اول مواد برای مجموعه ای از توصیه ها کار تجربی بر روی شکل گیری علاقه شناختی در کودکان پیش دبستانی ارشد تشخیص شکل گیری علاقه شناختی در کودکان پیش دبستانی ارشد. برنامه ریزی کار با کودکان در زمینه آزمایش. مدلی برای ارتقای مهارت های حرفه ای معلمان ارزیابی سازماندهی فعالیت های تجربی کودکان

پروژه "سازمان فعالیت های تحقیقاتی با کودکان در سنین پیش دبستانی". هدف پروژه: -توسعه فعالیت های شناختی، توان فکری و خلاقیت شخصیت کودک با ارتقای توانایی های پژوهشی او. -وظایف 1 یک محیط توسعه موضوعی را سازماندهی کنید. 2. مهارت ها و توانایی های تحقیق را به کودکان آموزش دهید. 3. توانایی استفاده از توانایی های تحقیق و ارتباط را در فرآیند یادگیری و در زندگی روزمره ایجاد کنید. 4. سازماندهی کار با والدین برای توسعه فعالیت های پژوهشی کودکان پیش دبستانی.

مراحل اجرای پروژه در طول سال تحصیلی زیر نظر روانشناس و معلمان گروه (برای ثبت نتایج مشاهدات و حمایت روانی از کودکان) انجام می شود. مرحله 1: سپتامبر - دسامبر 2012 آمادگی اولیه: - گشت و گذار و پیاده روی هدفمند. - مشاهدات اشیاء و پدیده های طبیعی؛ - مکالمه "دنیای من - چگونه است؟"؛ - بررسی تصاویر در کتاب های با محتوای علمی، دایره المعارف های کودکان؛ - آشنایی با مواد مینی مرکز "آزمایش ها و آزمایش ها"؛ - آموزش برای تقویت رفتار پژوهشی.

مرحله 2: ژانویه تا دسامبر 2013 بخش عملی: مرکز "من می خواهم همه چیز را بدانم": - برگزاری کلاس ها بر اساس روش های آموزشی پژوهشی. - خواندن داستان ("دایره المعارف بزرگ برای کودکان پیش دبستانی"، دایره المعارف "همه چیز درباره همه چیز")؛ - مکالمات اکتشافی در مورد موضوعات مورد مطالعه. - تعمیم تجربه در مورد موضوعات در حال توسعه (پیش نویس گزارش). - نظارت (ارائه آثار علمی). مرکز بازی: - بازی های کلمه ای. - بازی ها و تمرین های آموزشی مینی مرکز "آزمایش ها و آزمایش ها" (گوشه آزمایشی): - ساخت مدل ها: کوه ها، آتشفشان ها. - یک قلک از چیزهای "غیر ضروری"؛ - آزمایش های برنامه ریزی شده؛ - آزمایش هایی از سری "Opening of Day" (انجام آزمایش هایی که نیاز به آن در طول مکالمات اکتشافی ایجاد می شود). - طراحی آلبوم هایی با موضوعات واژگانی، آزمایش ها و آزمایش های انجام شده (در قالب طرح و عکس).

ما بر اثربخشی کار روی این پروژه با توجه به معیارهای زیر نظارت خواهیم کرد: - در رابطه با کودکان: * از طریق کار مشترک آنها در جستجو و جمع آوری اطلاعات. * توانایی تجزیه و تحلیل و سیستماتیک کردن اطلاعات؛ * توانایی برقراری ارتباط با همسالان و بزرگسالان؛ - در رابطه با والدین: * از طریق افزایش فعالیت و علاقه والدین به فرآیند آموزشی. * از طریق مشارکت فعال در اشکال پیشنهادی کار.

ویژگی های سازماندهی فعالیت های طراحی و تحقیقاتی در مهدکودک سازماندهی فعالیت های سازماندهی فعالیت های مشترک که از "انواع تحقیق" قابل دسترس و جالب برای کودکان پیش دبستانی استفاده می کند: آزمایش ها (آزمایش). مشاهدات؛ جمع آوری (کار طبقه بندی)؛ سفر بر روی نقشه روش همکاری - موقعیت جدید همکاری - مشارکت مشترک بین یک بزرگسال و یک کودک، که در آن دومی فرصتی برای نشان دادن فعالیت های تحقیقاتی خود دارد. فضای آموزشی یک سازمان ویژه از فضای آموزشی است، به عنوان یک کارگاه خلاق، که در آن معلم به عنوان یک شریک متمرکز بر فعالیت خلاق مولد عمل می کند، فضایی که بر اساس اصل رویدادها (تناوب برخی رویدادهای مهم، شکل گیری سنت ها) توسعه می یابد. که به رشد جامعه کودک و بزرگسال کمک می کند). ایجاد شرایط - شرایط مدل‌سازی شده ویژه، که در آن محیط نه به عنوان یک محیط، بلکه به عنوان منبع رشد کودک عمل می‌کند و به کودکان اجازه می‌دهد در انواع فعالیت‌ها تعیین کنند.

مراحل آزمایش مرحله 1 معرفی روش ها و تکنیک های تحقیق مرحله 2 مینی مطالعات آزمایشی مرحله 3 پروژه های مشترک کودک و بزرگسال فعالیت جستجو - انگیزه بالا، علاقه، درگیری عاطفی مهارت های تحقیق، به روز رسانی موقعیت ذهنی کودک رفتار تحقیق SKVOZNYER E Z U L T A T S

اثربخشی استفاده از فناوری عدم وجود پیامدهای منفی (بیش از حد، خستگی، بدتر شدن سلامت، اختلالات روانی، کمبود انگیزه و غیره) است. - افزایش صلاحیت حرفه ای معلمان و نگرش آنها به کار. - تغییر روش زندگی یک موسسه پیش دبستانی؛ - شکل گیری شایستگی های اساسی یک کودک پیش دبستانی، افزایش سطح رشد شخصی آنها. - رشد اعتبار مؤسسه آموزشی در جامعه که در موفقیت تحصیل کودکان در مدرسه و رضایت والدین از کیفیت خدمات مؤسسه پیش دبستانی بیان می شود.

در بین والدین دانش آموزان کلاس اول آینده، این عقیده وجود دارد که بدون پول این روزها ارزش رفتن به یک مدرسه خوب را ندارد. در واقع این کاملا اشتباه است. با ثبت نام "بچه های محله"، مدرسه حق دارد هر کسی را که می خواهد مکان های موجود را پر کند، صرف نظر از محل ثبت نام یا سکونت، بپذیرد. و نباید فکر کنید که مدارس منحصراً منتظر پینوکیوهای ثروتمند هستند، اگرچه این نکته نیز وجود دارد. هر مدرسه ای که به اعتبار و جایگاه خود اهمیت می دهد، در درجه اول به کودکان توانا - از نظر فکری توسعه یافته علاقه مند است. اولا، کار کردن با آنها جالب تر است. ثانیاً ، آنها "سود" را در قالب پیروزی در المپیادهای مختلف به ارمغان می آورند. ثالثاً ، آنها فعال و مستقل هستند ، بنابراین به ابتکار خود یک زندگی مدرسه جالب را سازماندهی می کنند. بنابراین اگر می خواهید وارد یک مدرسه "قوی" شوید، باید فرزند خود را به گونه ای آماده کنید که کمیته پذیرش مجذوب او شود.

در عین حال، «هل کردن» کودکی که نمی تواند با حجم کار کنار بیاید، به مدرسه ای با تقاضای افزایش یافته، فایده ای ندارد. او در میان کودکانی که به راحتی کارهایی را انجام می دهند که او نمی تواند انجام دهد احساس می کند که جای خود را ندارد. بنابراین، حتی کسانی که به یک مدرسه خوب "منصوب" می شوند، نباید آرامش داشته باشند. تضمین پذیرش به طور خودکار فرزند شما را به یک دانش آموز موفق تبدیل نمی کند. به نظر می رسد که در هر صورت باید برای مدرسه جدی آماده شوید.

آماده برای مدرسه. چه مفهومی داره؟

ما در مورد مدارس حیاط خلوت صحبت نمی کنیم، جایی که معیار اصلی آمادگی، مهارت های رزمی تماسی، ترجیحاً بدون قوانین است. ما در مورد مدارسی صحبت می کنیم که در آن به کودکان آموزش داده می شود که در یک جامعه اطلاعاتی مدرن زندگی کنند. امروزه در مدرسه و در زندگی روزمره، فرد درگیر جریان اطلاعاتی قدرتمندی است که کنترل آن بدون داشتن مهارت های خاص دشوار است.

زندگی مدرسه برای کودکی که توانایی های فکری اش رشد نکرده است چگونه به نظر می رسد؟ مثل انبوهی از قطعات کوچک که ناگهان و غیرمنتظره روی سرش ریخت. با اینا چیکار کنیم؟ چگونه استفاده کنیم؟ کودک احساس سردرگمی و گمراهی می کند. تلاش های تصادفی برای انجام کاری منجر به خستگی بیش از حد کودک و استرس می شود. در عین حال، یک کودک با هوش توسعه یافته به سرعت بررسی می کند که چه نوع قطعاتی هستند، به سرعت آنها را مرتب می کند و از آنها برای هدف مورد نظرشان استفاده می کند: از برخی خانه می سازد، برخی را ذخیره می کند و برخی دیگر را به عنوان غیر ضروری دور می اندازد. . این مثال در سطح موضوعی نشان می دهد که هوش در دنیای مدرن به چه معناست - این توانایی مدیریت جریان اطلاعات به نفع خود است. این تنها راهی است که یادگیری در مدرسه را آسان و جالب می کند.

بلافاصله این سؤال مطرح می شود: آیا می توان هوش را "آموزش داد"؟ آیا هر کودکی می تواند روشنفکر شود؟ البته، طبیعتاً همه افراد استعدادهای متفاوتی دارند، اما مهارت ها و توانایی های جهانی وجود دارد که برای کودکان مناسب است، صرف نظر از اینکه آنها به چه کاری تمایل دارند. پاسخ: بله، هوش کودک را می توان و باید پرورش داد.

آجرهای هوش

اولین آجر حافظه توسعه یافته است. هر چقدر هم که یک کودک باهوش به نظر برسد، اگر حافظه ضعیفی داشته باشد، نمی تواند به زبان خارجی تسلط پیدا کند، قاعده ای را یاد بگیرد و... کسانی که معتقدند حافظه از بدو تولد داده می شود، سخت در اشتباه هستند. یک فرد سالم می تواند آن را تمرین دهد، همانطور که یک ورزشکار می تواند عضلات خود را تمرین دهد. تکنیک های خاصی برای این کار وجود دارد: برای برخی آسان تر است تصاویر بصری را به خاطر بسپارید، برای دیگران پیوندهای منطقی، برای دیگران تداعی ها و تصاویر و غیره. هنگام توسعه حافظه، باید روشی را انتخاب کنید که برای یک فرد خاص مناسب باشد.

آجر دوم توجه توسعه یافته است. بسیاری از معلمان از توجه پراکنده کودکان مدرن شکایت دارند و می گویند که آنها باید دائماً بالای سر آنها بایستند و دستان آنها را بگیرند تا روی یک کار ساده تمرکز کنند. برای جلوگیری از بروز مشکل، باید به او آموزش داد که به صورت داوطلبانه، یعنی عمدی، توجه کند. همچنین تکنیک های خاصی برای این کار وجود دارد.

آجر سوم تفکر توسعه یافته است. برای برجسته کردن موارد اصلی و خاص، ردیابی ارتباط بین پدیده ها، نتیجه گیری - بدون این مهارت ها می توانید در هر متنی "نقف عمیق" کنید و موضوع مقاله به طور مزمن "آشکار نمی شود". تفکر می تواند و باید توسعه یابد، و نه تنها توسط "افراد فنی"، بلکه توسط انسان گرایان. این یک مهارت جهانی است.

آجر چهارم توسعه مهارت های گفتاری است. این شامل واژگان و توانایی برجسته کردن ایده ها در بخش هایی از متن و به طور کلی است. اکثر بچه ها فقط به این دلیل که به کتاب نگاه می کنند و می بینند از خواندن امتناع می کنند. در همین حال، بیشتر اطلاعات مدرسه از متن چاپ شده به دست می آید - لازم است با صلاحیت با آن کار کنید. شما باید دستگاه مفهومی خود را توسعه دهید، دایره لغات خود را گسترش دهید، یاد بگیرید که افکار خود را به صورت شفاهی و روی کاغذ بیان کنید.

آجر پنجم سرعت مطالعه را افزایش می دهد. باز هم: تکالیف، وظایف، مطالب برای درک به طور عمده به صورت چاپی داده می شود. اگر کودک بتواند آن را سریع بخواند و بفهمد، در مدرسه موفق خواهد بود.

این آجرها دیوار محکمی را تشکیل می دهند که کودک را از استرس و بار اضافی محافظت می کند. یادگیری برای کودک مؤثر و آسان می شود. در نتیجه می تواند به تنهایی از عهده اکثر کارهای فکری برآید و بر همین اساس احساس غرور می کند و از یادگیری لذت می برد.

بدون حوصله آموزش دهید

اگر چشم تان به مدرسه ای قوی برای فرزندتان است و می خواهید او در آنجا موفق باشد، منطقی است که او را به کلاس هایی بفرستید که هوش او را رشد دهد. مدرسه ریاست جمهوری چنین کلاس هایی را برای کودکان پیش دبستانی برگزار می کند و آنها بر اساس فناوری IntellectT توسعه یافته توسط دکتر علوم تربیتی M. A. Ziganov هستند. حدود 20 سال پیش، گروهی از دانشمندان جوان متوجه شدند که کودکان به دلیل نداشتن مهارت های اطلاعاتی، مشکلات یادگیری دارند. دانشمندان شروع به "یادگیری به کودکان" کردند و مشکل اضافه بار را حتی در یک مدرسه قوی فیزیک و ریاضی حل کردند. اینگونه بود که فناوری IntellectT متولد شد که در روسیه و خارج از کشور به رسمیت شناخته شده است.

فناوری آموزشی "Intellect" در آکادمی علوم (اتحادیه شوروی سابق، 1991) و انجمن بین المللی خواندن (ایالات متحده آمریکا، 1997) ارائه شد. عناصر فن آوری توسط پایان نامه ای از آکادمی علوم تربیتی محافظت می شود.

این فناوری به رسمیت شناخته شده بین المللی شده است. نویسنده آن، دکتر پید. علوم M. A. Ziganov مدال IBS (کمبریج، انگلستان) را دریافت کرد و توسط مرکز بیوگرافی کمبریج (انگلیس) در بین دانشمندان برجسته قرن بیستم در زمینه "توسعه توانایی های فکری" گنجانده شد. با حکم رئیس جمهور فدراسیون روسیه وی. به کارکنان آموزشی مدرسه جایزه بین المللی "حرفه زندگی است" برای توسعه فناوری اهدا شد.

امروزه از فناوری IntellectT که باعث صرفه جویی در زمان و سلامت کودکان می شود، در مدرسه ریاست جمهوری (مدرسه خواندن منطقی سابق) در کلاس های کودکان پیش دبستانی استفاده می شود. فارغ التحصیلان جوان بخش پیش دبستانی به راحتی مصاحبه ورودی مدارس قوی را پشت سر می گذارند.

آنا بابینا
از کمک شما در تهیه مطالب سپاسگزارم.
سوتلانا ولادیمیروا یاکوشوا،
معاون مؤسسه آموزشی ملی "مدرسه ریاست جمهوری"

نظر در مورد مقاله ""هوش"" در قفسه ها"

3. روش های علمی یا بهینه توسعه اولیه - سیستم MIRR. اما آیا واقعاً علم هنوز یک فناوری برای رشد اولیه کودکان ایجاد نکرده است که بهترین ها را با هم ترکیب کند؟

برای توسعه اولیه در بلگورود، مرکز کودکان YASAM با موفقیت دوره های "هوشمندی" و LEGO Duplo را اجرا می کند. کلاس ها با هدف توسعه توانایی ها از سنین پایین برگزار می شود. در بدو تولد، کودک پتانسیل بسیار زیادی دارد و معلمان و روانشناسان مشهور معتقدند که هر چه زودتر مطالعه را شروع کنید، در آینده برای کودک در تحصیل و زندگی راحت تر خواهد بود. تعدادی از روش های توسعه اختصاصی در روسیه و خارج از کشور ایجاد شده است. رشد در دوره "هوش" در برنامه رشد برای کودکان 9 ماه تا 5 سال ...

ذهن های علاقه مند صرف نظر از حوزه کاربرد دانش و همچنین به موضوع یادگیری ماشینی و فناوری های ابری مراجعه کنند. علاوه بر این، یادگیری ماشین و هوش مورد بحث قرار خواهد گرفت، از جمله آخرین دستاوردهای علم جهان در این ...

[آناستازیا - مسکو]: من 32 ساله هستم، فرزندی ندارم. اما بدترین چیز این است که من هیچ تمایلی به بچه دار شدن ندارم. من می فهمم که این طبیعی نیست. آیا آموزش شما می تواند به من کمک کند؟ ✏ سلام، آناستازیا! بر اساس روانشناسی سیستم-بردار، بی میلی به بچه دار شدن ممکن است به این دلیل باشد: 1. وجود بردار صدا. 2. وجود رباط پوستی-بصری بردارها 1. افراد سالم نیاز به خلوت دارند، این نیاز طبیعی آنهاست. زن خوش صدا نگران احتمال بچه دار شدن است،...

در واقع، در برنامه با مدیر مرکز لوادا، همه چیز گفته شد - چگونه تبلیغات ما نفرت از اوکراینی ها، آمریکا، ارزش های اروپایی و چرا را برانگیخت. بنابراین من به یاد می آورم که همه چیز اینگونه بود)) اینکه چرا دیگران چیز کاملاً متفاوتی را به خاطر می آورند یک راز است) گفتگو بسیار جالب است.

زبان ها و فناوری های مدرن: C++، توسعه کاربردی Qt: برنامه نویسی سیستم های هوش مصنوعی، برنامه نویسی و فیزیک مدل سازی در مسائل کاربردی

رشد هوش کودک اکنون به طور فزاینده ای مورد توجه والدین است. بیایید ابتدا تعریف کنیم که هوش چیست. ویکی‌پدیا تعریف زیر را ارائه می‌کند: «هوش (از لاتین intellectus - درک) یک کیفیت ذهنی است که شامل توانایی سازگاری با موقعیت‌های جدید، توانایی یادگیری از تجربه، درک و به کارگیری مفاهیم انتزاعی و استفاده از دانش خود برای کنترل محیط است. توانایی عمومی درک و حل مسائل، که...

از 16 دسامبر تا 22 دسامبر 2013، ماراتن والدین در مرکز کودکان و والدین "Rozhdestvo" برگزار می شود. این یک برنامه فوق العاده غنی از سمینارهای آنلاین است که توسط بهترین متخصصان از سازمان های کریسمس و دوستانه کاملاً رایگان انجام می شود! هر روز چندین جلسه برگزار می شود و هر یک مانند یک هدیه گران قیمت است! بدون ترک خانه، می توانید با متخصص ترین متخصصان: روانشناس، پزشک، معلم و کارشناسان فرهنگی ارتباط برقرار کنید، سوالات خود را از آنها بپرسید و پاسخ همه چیز را دریافت کنید...

پدر و مادر تنها بودند و روش را تغییر ندادند. بنابراین در مورد کودکانی که این کیفیت در زیر قشر نهفته است، ایجاد عادات و رفلکس ها، فناوری، انگیزه، روتین و سازماندهی معقول زمان منطقی است.

رشد حرفه ای و شخصی، رشد فرد و انباشت تجربیات و دانش متنوع او در روند زندگی است. برای اینکه فرد به خوبی با شرایط جدید سازگار شود، نیاز دارد که دائماً تغییر کند و روی خود کار کند. این شامل شکل گیری یک دید کافی و هوشیار نسبت به چیزها، دستیابی به اشکال راحت تر رفتار است. چه چیزی رشد حرفه ای و شخصی را دشوار می کند؟ عدم آگاهی لازم، درک ناکافی از رویدادها، نگرش های منفی، عزت نفس پایین...

عقل ما دوست دارد خود را در آینه تحسین کند. نگاه درونی ما برای مدت طولانی قادر به نگاه کردن به پوچی نیست. استقلالی دختران اوقات فراغت

چگونه یک خواننده واقعی تربیت کنیم؟ چگونه می توان کتاب هایی را پیدا کرد که به ما دانش آموزان کمک می کند تا زیبایی ادبیات روسیه را درک کنیم و با دستاوردهای فرهنگ جهانی آشنا شویم؟ این سوالات امروز هم معلمان و هم والدین را نگران می کند. بازتاب روزنامه نگار آناتولی نیکولاویچ چیرووا باعث شد به نقش مطالعه خانگی فکر کنم. من با نظر نویسنده موافقم که علاقه به مطالعه باید با حوصله و مهارت توسط خود شخص پرورش داده شود. می گویند نسل جوان امروز کتاب نمی خواند...

تشخیص نوزادان نیل از دیگران آسان است. آنها دارای هوش بالا، شخصیت قاطع و طبیعت خلاق هستند. این بچه ها می توانند تصمیمات بهتری بگیرند، اما متأسفانه محیط ما این را به عنوان رفتاری نادرست درک می کند. چیزی که من بیشتر از همه دوست داشتم این است که چنین کودکانی در همه چیز تنها به شهود خود تکیه می کنند. در کشورهای پیشرفته تر، رشد چنین کودکانی...

برخی از والدین می پرسند: "چرا قبل از مدرسه خواندن را به کودکان آموزش دهیم، چرا کودکی کودک را از بین ببریم؟" خوب، اول از همه، شما نمی توانید دوران کودکی خود را از بین ببرید. کودکان باید از طریق بازی و با استفاده از تکنیک های بازی توسعه یافته خاص آموزش داده شوند. و اینکه چرا این مورد نیاز است اکنون برای بسیاری شناخته شده است. مدتهاست که تشخیص داده شده است که هوش انسان نه تنها به وراثت، بلکه به تحریک فعال فعالیت ذهنی در طول دوره شکل گیری مغز نیز بستگی دارد. از تولد تا شش یا هفت سالگی...

امروز در اتاق عمومی فدراسیون روسیه میزگردی با موضوع "فناوری های جدید به عنوان عاملی در توسعه آموزش در روسیه" برگزار شد. مدیر کل شرکت "اشمانوف و شرکا"، متخصص در زمینه هوش مصنوعی، ایگور آشمانوف به نام ...

مانتوهای زمستانی زیبا آنتی بادی های CMV مدارس و فن آوری "هوش". مشاهده موضوعات در کنفرانس های دیگر: کودک از تولد تا یک سالگی کودک از 1 تا 3 کودک از 7 تا 10 نوجوانان کودکان بزرگسال (کودکان بالای 18 سال) روانشناسی کودک.

المپیک 10 سال پیش توسط مارات زیگانوف، نویسنده فناوری آموزشی "Intellect" اختراع شد. اولگا ایساکووا، مدیر ورزشگاه لتونی "ماکسیما" می گوید: "او متعصبانه به دوران کودکی اختصاص دارد."

* آسیب های ستون فقرات با فناوری های مدرن سزارین. اگر آنها حذف نشوند، پدیده هایی که رشد و تکامل کودک را پیچیده می کند به طور نامحدود ادامه می یابد.

فناوری "Intellect" در مدارس روسیه، لتونی و آذربایجان استفاده می شود.