Обобщение на GCD в подготвителната група

използване на ИКТ

"Екскурзия до родния край"

Белавина Марина Анатолиевна

учител в МАДОУ "ЦРР-ОДЗ №152"

перм

Мишена:

Да помогне за разширяване на представите на предучилищните за родната им земя.

Задачи:

Образователни:

1. Обобщете и систематизирайте идеите на децата за родната им земя

Образователни:

1. Да се ​​развие интересът на децата към изучаването на родната им земя и способността да се правят изводи

Образователни :

1. Възпитавайте уважително отношение към историята на региона Перм, чувство на гордост, любов, отговорност към родната природа и грижовно отношение към нея

Предварителна работа:

Екскурзии с родители до забележителностите на региона Перм;

Разглеждане на колекция от снимки за ледената пещера Кунгур, Хохловка и Музея на лъжиците;

Дизайн на фотоизложба "Моят регион Перм"

Дидактически и образователни игри „Природата на Урал“, „Обитатели на гората“, „Забележителности на Перм и Пермския регион“ (тип памет)

Дизайн в групата на изложбата "Изделия на народните занаяти"

Съставяне на картотека „Игри на открито на народите на Урал“, изучаване на игри с деца

Четене на книги и разглеждане на илюстрации за град Перм

Оборудване:

Карта на Пермска област

Медиен проектор

Презентация "Моят любим край"

Магнитна дъска, магнити за знамена

Надуваеми балони за броя на децата

Продукти на народни занаятчии (изделия от камък, брезова кора, ракита, дърво и др.)

Лъжици от различни материали

Напредък на преките образователни дейности

Учителят носи карта на района на Перм в групата, децата се интересуват от картата и я разглеждат.

Педагог :

Покажи ми къде живеем ти и аз? (в Урал)

Момчета, как се казва нашият регион? (Пермска област)

Как се казва градът, в който живеем? (перм)

Вижте колко голям е нашият регион Перм, има много градове и села в него, колко неизследвани места е изпълнен с него, бихте ли искали да отидете на обиколка на региона Перм?

Детски отговори.

Педагог: Как мислите, че можем да отидем на екскурзия (възможности за отговор на децата). Не забравяйте, че нашият регион е много голям и трябва да се върнем навреме в детската градина...

Предлагам един от най-бързите видове транспорт - пътнически хеликоптер

Слайд № 1 - изображение на хеликоптер

Заемете местата си в нашия хеликоптер (столовете стоят в полукръг пред екрана) Ние ще вземем карта с нас, за да проследим маршрута си.

Картата е прикрепена към магнитна дъска, едно от децата отбелязва град Перм със знаме

И така, да тръгваме...

Слайд № 2 - изображение на град Перм отгоре

Педагог: Летим над нашия град, вижте колко е красив!

Обичам родния си град.

Винаги е красив и млад.

Няма да намерите толкова красиви

Улици, паркове, площади.

И тук живеят много хора

прекрасни хора.

Слайд № 3 - изображение на град Кунгур отгоре (снимка, направена по време на фестивала на балоните, провеждан ежегодно в град Кунгур в нашия регион)

Вижте, към кой град в нашия регион Перм се приближаваме?

Детски отговори.

Много добре! Как позна?

Децата говорят за фестивала, тъй като много отидоха там с родителите си. Да видим, можеш ли да се справиш с балоните?

Загряване "Топка"

Децата вземат надуваеми топки и се опитват да ги задържат във въздуха с помощта на въздушна струя, без да докосват топката с ръце.

След загряване седнете.

Каква друга атракция има в град Кунгур, който е известен не само в Русия, но и в чужбина?

Детски отговори (Кунгурска ледена пещера)

Слайд № 4 - изображение на Кунгурската ледена пещера

Слайд № 5 - снимка от Кунгурската ледена пещера

Педагог:

Вижте момчета, това е истинско подземно царство. Колко приказно и красиво е в това кралство. Много хора идват отдалеч, за да видят това чудо. Пещерата се нарича перлата на Урал. Колко от вас вече са посетили Кунгурската ледена пещера?

Децата споделят своите впечатления. Маркирайте град Кунгур на картата със знаме.

Слайд № 6 - изображение на смесена гора отгоре

Педагог:

Вижте, под нас се простират безкрайни гори. Кажете ми каква гора е това?

Децата разглеждат картината и обсъждат. Прави се извод, че гората е смесена.

Какви дървета могат да растат в уралските гори7

Какви животни живеят тук?

Отбелязани са децата, които са най-активни.

Слайд № 7 - изображение на селото отгоре

Педагог:

Виж, виждаш село напред, трябва да спрем и да починем.

Децата стават от столовете си.

Слайд № 8 - снимка на Музея на открито - Хохловка

Педагог:

Това село се казва Хохловка, много е старо. Вижте колко красиви са старите къщи тук, някога са живели хора в тях. И сега това е музей на открито, много хора също идват тук, за да разгледат тази красота. Хората в старите времена са се занимавали с различни занаяти. Какви народни занаяти познавате?

Децата идват на щанд с различни народни занаяти, избират продукт и говорят за него (в групата има изложба на народни занаяти)

Педагог:

И след работа хората винаги се отпуснаха - пееха песни, танцуваха и, разбира се, играеха.

Слайд номер 9 - изображение на народни игри

Така че ние с вас ще играем на народната игра „Лепкави пънчета“

Игра "Лепкави пънове"

Избират се 4-5 „пъна“, които клякат на корта на различни места, с широко разтворени встрани ръце. Играчите застават от едната страна на игрището, задачата им е да тичат до другата страна на игрището по сигнал на водача. „Пъновете“ не позволяват това да се направи, удряйки играчите с ръце. Пъновете не могат да се движат, но можете да ги завъртите с ръце в различни посоки. Гладните играчи стават пънове.

Педагог:

Децата маркират Khokhlovka със знаме на картата и сядат.

Слайд № 10 - изображение на село Нитва отгоре.

Летим до село Нитва. Това село е известно с производството на лъжици. Лъжиците са обикновени и необичайни, дървени и метални, прости и издълбани.

Вижте сами.

Слайд № 11 - снимка от Музея на лъжицата в Нитва

Децата разглеждат колекция от снимки на различни лъжици от музея.

На децата се показват лъжици, изработени от различни материали (дърво, метал, алуминий и др.)

Педагог:

Вече е много време и е време да тръгваме на детска градина.

Децата маркират селото на картата със знаме.

Слайд № 12 - снимка на река Кама

Педагог:

Момчета, връщаме се в детската градина и летим през голяма и красива река, кой помни името на тази река? (река Кама)

Детски отговори. Едно или две деца говорят за реката.

Слайд № 13 - изображение на хеликоптер

Педагог:

Хареса ли ви обиколката с хеликоптер в района на Перм? Какво си спомняте най-много?

Детски отговори.

Учителят благодари на децата за тяхната активност и приятелство.

Литература:

Стихотворението е взето от сайтамаам. ruуебсайт за преподаватели

Игра "Лепкави пънове" - http://klasnaocinka.com.ua/ru/article/podvizhnie-igri-dlya-detei-.html

Важна задача на предучилищната педагогика на съвременния етап е да запознае по-младото поколение с произхода на културата на района, в който живеем в момента. Тази тема не е достатъчно проучена и затова възникна проблемът за интегрирането на национално-регионалния компонент в образователния процес. Анализът на програмите за отглеждане, образование и развитие на деца в предучилищна възраст в детската градина показа, че има пропуски в ценностните ориентации в осъзнаването на принадлежността на децата към семейството, своя народ, в разбирането им за единство със своята страна, родната земя; не се обръща нужното внимание на националния регионален компонент.

Идеята за възпитаване на патриотизъм и гражданство, придобивайки все по-голяма социална значимост, се превръща в задача от национално значение. Положителни промени се случват и в предучилищното образование: в образователния процес на предучилищните образователни институции се въвежда регионален компонент.

Прилагането на регионалния компонент е най-важният компонент на съвременното образование, чието използване е насочено към постигане на следните цели и задачи: Да се ​​насърчи формирането на първоначални идеи за характеристиките на родната земя; Запознайте децата с културата и традициите на родния край; Формирайте идеи за родния си край: история, градове, улици, професии; Представете имената на известни сънародници; Да развият знания за живата и неживата природа на родния край; Полага основите на моралната личност, националната гордост и националната идентичност

Използването на регионалния компонент като едно от средствата за социализация на децата в предучилищна възраст предполага следното: 1. Запознаването с родния край е включено в образователния процес, изграден въз основа на доминиращите цели на основната програма, в която местните историческият материал се вписва хармонично. 2. Въвеждане на регионално съдържание, като се отчита принципът на постепенен преход от това, което е по-близко до детето, лично значимо (дом, семейство, към по-малко близки - културни и исторически факти.) 3. Дейностен подход за въвеждане децата към историята, културата, природата на родния край: децата сами избират дейност, в която биха искали да участват, за да отразят своите чувства и идеи за това, което са видели и чули (творческа игра, писане на истории, правене на занаяти, писане на гатанки, апликиране, моделиране, рисуване, озеленяване и опазване на околната среда).

Прилагането на регионалния компонент в предучилищните образователни институции в момента се случва спонтанно и без концентриране на знанията на предучилищните за техния роден регион. Следователно е необходима целенасочена работа за реализиране на националната и културна насоченост на регионалния компонент чрез тестване на идентифицираните педагогически условия. Спецификата на организирането на работа по проектиране на регионален компонент в съдържанието на работата на предучилищна образователна институция е, че в този процес трябва да бъдат включени учители, деца и родители.

Прилагането на регионалния компонент в детската градина се осъществява чрез следните форми на организиране на работа с деца: специално организирани класове; съвместно творчество на учителя с деца и родители (съвместна дейност); самостоятелна дейност; работа с родителите.

Запознаването на децата с особеностите на региона включва интегриране в образователната дейност. GCD бележките трябва да бъдат разработени в съответствие с общата тема на седмицата. Календарният план е разработен на блокове в съответствие с образователните направления. При избора на местна историческа информация за класове е важно да се придържате към следните правила: събитията от местната история и култура трябва да бъдат разбираеми и достъпни за възрастта на децата; фактите трябва да са доста ярки и емоционално наситени; дайте на децата възможност да правят малки „открития“. Специално организирани занятия (СОД).

Самостоятелната дейност на децата включва не само различни игри на местната история, работа в творчески работилници, кътчета от родния край, разглеждане на албуми, снимки и др., Но и участие в творчески състезания както в рамките на детската градина, така и на областно и областно ниво. . Самостоятелна дейност

Подкрепата от родителите е от голямо значение. Необходимо е процесът на възпитание на любовта към малката родина да бъде двупосочен, следователно работата с родителите трябва да се извършва в предучилищна институция. Форми на работа: творчески дневни; Консултации; плъзгащи се папки; дейности по проекта: „Моето родословие“, „Защо улицата се казва така“, „От раклата на баба“, „Денят на победата е светъл празник“ и др. състезания и изложби; съвместни екскурзии и др. Работа с родители

Един от методите за интегриране на регионалния компонент в образователната дейност на предучилищните образователни институции може да бъде включването на различни форми на организиране на работа с деца в годишния календар и тематично планиране. Покривайки много широк спектър от дейности на деца в предучилищна възраст, като вземем предвид учебната програма на предучилищната образователна институция, още в най-ранния етап на предучилищното детство, ние започваме да формираме у децата цялостно разбиране за региона, климатичните условия, коренното население и естествения свят около нас.

Тема на седмицата Събития. Моята страна. (Моята земя. От Кьонингсберг до Калининград). GCD: художествено творчество „Герб на нашия регион и град“. (чертеж). Разговори с деца: „Каква е тази „малка родина“, „История на моя град“, „Забележителности на град Калининград.“, „Назовете любимите си места в Калининградска област. Къде обичаш да се разхождаш с родителите си? „Символиката на нашия регион. и градовете." Дидактически игри: „Забележителности на Калининградска област“, ​​„Изрязване на снимки“. дидактическа игра „Разпознай и назови“, „Какви паметници на Калининград знаеш?“ и др. Екскурзия „Град Калининград“. Животни, растения. (Калининградска област) NOD Национален парк „Куршска коса“ „Животни от Калининградска област“. ; "Растения от Калининградска област." Екскурзия до „Ботаническата градина“, Калининградска зоологическа градина Разглеждане на албуми, презентации за флората и фауната на Калининградска област, фотоизложба „Живият кът на Калининград“ и др. Широколистни и иглолистни дървета. (Калининградска гора). NOD: Национален парк Curonian Spit. Екскурзия до Куршската коса, до парка, до езерото Wintering Birds. (Птици от Калининградска област). NOD: „Птиците от Калининградска област.“ Екскурзия до Куршската коса (орнитологична станция, музеен център), разходка до езерото. Изложби, конкурси „Къща за птици“, фотоизложби „Да помогнем на птиците“, разглеждане на албуми и снимки. D/i „Каква птица живее в нашите гори, в града, близо до водни тела“ и др. Ден на защитника на отечеството. (Доблестна армия и флот на Калининградска област). Разговори на тема „Баща ми е военен“, „Моряци от Балтийския флот“ и др., художествено творчество „Балтийски флот“). Екскурзия до музея на океана (изложба на кораби) и др.

Тема на седмицата Събития. Народна култура и традиции. (Занаятчийски магазин. Слънчев камък). Разговор: „Кехлибарът е слънчев камък“. Екскурзии до фермата в село Разино, село Янтарни (кехлибарена кариера), музея на кехлибара. Разглеждане на мултимедийни презентации „История на кехлибар“, „Изделия от кехлибар“ и др., експериментални дейности с кехлибар, конкурс-изложба: изделия от кехлибар „направи си сам“ и др. пространство. (Велики космонавти от Калининградска област). Разговори по темата. Разглеждане на албуми, презентации за космоса и известни космонавти. Закони за движение по пътищата. (Разхождайки се по улиците на нашия град). NOD: „Разходка из Калининград“, „Пътуваме с автобус из нашия роден Калининград“, художествено творчество „Улиците на нашия роден град“. Екскурзия „Град Калининград“, екскурзия до моторния град на парка „Младост“ Хора. Възрастни и деца. (Известни сънародници). Разговори за известни хора, родени или живели в Калининградска област. Ден на победата. (Паметта на героите от Втората световна война е увековечена в имената на градове и улици. Паметни места). Разговори: „Страници на паметта”, „Места на бойната слава”, „Паметници на героите”. Преглед на презентации. Екскурзия „Паметници на Великата отечествена война в Калининград“. GCD „Бурята на Кьонигсберг“ и др. Цъфтящи растения в гората, градината, ливадата. (Нашият „Град-градина“). NOD: „Природата на родния край“. Вижте презентацията: „Растения от Калининградска област“ Разходка до „Ботаническата градина“. Ди. по тази тема. Stroika.NOD: художествено творчество: „Различни къщи на моя град“, „Да построим различни къщи“, „Град“ (Дидактична игра „Разпознай и назови“, Разговор: „Забележителности на град Калининград.“

Изучаването на родния край ще позволи на днешните деца в предучилищна възраст да разширят хоризонтите си и да се отнасят с любов към всичко, което ги заобикаля. Основният етап от формирането на любовта към родината у децата трябва да се счита за тяхното натрупване на социален опит от живота в своя град и регион, усвояването на приетите норми на поведение, взаимоотношения и запознаване със света на културата. Много е важно да се възпитава у децата чувство на любов и привързаност към природните и културни ценности на родната им земя, тъй като на тази основа се възпитава патриотизмът. Без да познавате своите корени, традициите на вашия регион, е невъзможно да отгледате пълноценен човек, който обича родителите, дома, града, региона, страната и се отнася с уважение към другите.

„Най-важното нещо в нашия бизнес е една светиня да живее в едно младо сърце. За да стане отечеството, неговото щастие и сила, неговото величие и слава - всичко това да стане безмерно скъпо, непоклатимо и непоклатимо, като образа на майка и баща, като вечния блясък на звездите, като красив свят, който се открива пред очите на човек. Патриотичните убеждения, патриотичните пориви на младата душа – това е високата цел на възпитанието.” В. А. Сухомлински

Сундукова Татяна Александровна
Учител на VKK MDOU "Детска градина от комбиниран тип № 230" Саратов

Програмно съдържание:
- обобщете и систематизирайте знанията на децата за Русия, развийте уважително отношение към държавните символи (знаме, герб, химн);
— продължават да възпитават у децата чувство на патриотизъм и любов към родината, родния град;
-поправете имената на големи руски градове и реки;
- обогатява речника на децата.

Оборудване:
Глобус, карта на Русия; Държавно знаме на Руската федерация, изображение на герба на Руската федерация, герб на град Саратов; банкноти на Русия, документи с изображение на герба на Русия; аудиозаписи на националния химн и песни за Русия; презентация, мултимедиен проектор; панделки, дървени лъжици; листове хартия, бои, четки според броя на децата.

Предишна работа:
- гледайки глобуса
— гледане на видеото „Пътуване до Москва“
— представяне на презентация „Руска народна носия“.
— разговори за държавни символи: герб, знаме, химн
- изучаване на стихове, пословици и поговорки за родината, Русия
- разглеждане на снимки и илюстрации на градове и изображения на реки
— ролева игра „Пътуваме из родния край“
- разглеждане на картини за Родината
— музикално-литературен час „Обичам руските простори“
— разговор „Няма добро име без добри дела“ за известни хора на града.
– екскурзия до местния исторически музей
— запознаване с герба и знамето на Саратов

Творческа работа:
— рисуване на националния флаг
— колективно приложение „Роден град“
- съставяне на атлас на света
— изложба на рисунки „Моят Саратов”

НАПРЕДЪК
Децата влизат в елегантно декорирана зала. Звучи песента „Откъде започва родината...”. Музика В. Баснер, текст И. Матусовски.
пързалка
Педагог: Скъпи момчета, днес ще отидем на необичайно пътешествие из необятната родина - Русия. И ще завърши в родния му град Саратов. Какво мислите, с какво можете да отидете на пътешествие? (със самолет, автобус, влак, лодка, кола...).
Предлагам да отидем на пътуване с влак, който вече ни очаква. Но за да заемете места във вагона, трябва да закупите билети. А цената на билета е една усмивка.
Упражнение "УСМИВКА"
- Добре, билетите са закупени - заемете местата си във вагона.
Деца се качват на "влака"
Педагог:
Едно, две, три, побързайте.
Заемете мястото си.
Не се прозявайте, не скучайте.
По-добре запомни всичко.
Вече сме във влака
Пътуваме през Русия.
Ще кажем на всички какво виждаме,
Когато се приберем.
Възпроизвежда се аудиозаписът „Синя кола“.
пързалка
Първа спирка: "Нашият свят"
Педагог:
Познайте гатанката:
Скъпа моя, земна моя,
Моята въртяща се топка.
Деца, какво говоря? (за земното кълбо)
пързалка
Педагог:
Точно така, нашата планета Земя има формата на топка.
Вече знаете, че на Земята има много различни държави, големи и малки. Кои страни по света познавате? Как се казва страната ни? (отговорите на децата)

Педагог:
Кой знае коя държава е най-голямата в света? (отговорите на децата)
Педагог:
Най-голямата държава в света е нашата родина Русия. Вижте какво
Заема огромна територия.

пързалка
Учителят показва границите на Руската федерация
дете:
Колко голяма е земята ми
Колко широки са пространствата.
Езера, реки и полета,
Гори, степ и планини.
Земята ми е разпръсната
От север на юг.
Когато е пролет в един регион,
В другата има сняг и виелица.

Възпитател: Нашата страна Русия е велика, силна, красива. Но една държава не са само гори, полета, реки и градове - това са преди всичко хората, които живеят в нея. Ние сме руснаци. Страната ни е силна благодарение на приятелството на различните народи, които я населяват. И има много от тези народи: руснаци, чукчи, чуваши, башкири, татари... Всеки народ говори на свой език, има свои обичаи и ритуали.
Разказвайте стихове с ръцете си
В Русия живеят различни хора
Народи от древни времена:
Някои хора харесват тайгата,
За други просторът на степта.
Всеки народ
Вашият език и облекло,
Единият носи черкезки палто,
Другият облече халат.
Един рибар от раждането,
Още един еленовъд
Един кумис се готви,
Друг приготвя мед.
Есента е една от най-сладките,
Пролетта е по-мила за другите
А Родината е Русия
Всички имаме по един!
В. Степанов

Педагог:
Кой знае стихотворение за Родината?
дете:
Страхотна земя
Любима земя
Където сме родени и живеем
Ние сме светлата родина,
Ние сме милата Родина,
Ние я наричаме наша Родина.

Възпитател: Назовете столицата на нашата родина.
дете:
Ето го Кремъл,
Тук са Спароу Хилс
И Червения площад се вижда.
Толкова голям стар град!
Страната ми се гордее с него!
Тя е главата на всички градове,
Столицата на родината е Москва.
Възпитател: Руският народ е съставил много пословици и поговорки за родината. Запомнете ги. („Да живееш, значи да служиш на Родината“; „Родината учи – Родината помага“; „Който се бори за Родината, той е истински герой“ и др.)
Всички тези поговорки ни учат на доброта, любов към родината и способност да я защитаваме от врагове. Сега отидете на картата и ми кажете на какво е богата страната ни?
Пред децата има карта и илюстрации на планините, реките и равнините на Русия. Учителят и децата съпоставят илюстрациите с картата.
Възпитател: Намерете реките. Има толкова много от тях! И колко различни са те. Всеки има свое име. Какви имена на реки знаете? Детски отговори

дете:
Една река е особено обичана от руския народ. „Красотата на хората, като море, пълноводно...“ - това е за Волга. Хората нежно я наричат ​​„Майка Волга“.
Учителят показва река Волга на картата.
Педагог:
Волга е майката на руските реки. Волга е работеща река. Надолу и нагоре по реката корабите превозват различни товари: дървен материал, зърно, петрол. Волга храни страната с риба. Волга е прекрасен маршрут за пътуване по вода (показано на картата). Къде реката носи водите си? (учителят определя от картата). - До Каспийско море.

Физкултурна минута
Децата са потоци. В ръцете си имат сини панделки. Учителят е морето. В ръцете му има син шал. Под музиката децата изобразяват извори, които се превръщат в потоци. Потоци се вливат в реката. Реката носи водите си към морето, а морето към океана.
Възпитател: Реките на картата са означени в синьо. С какъв цвят са показани равнините на картата? Зелено. И защо? (Имат много гори и ниви). Какво е кафяво на картата? (Планини. Колкото по-високи са планините, толкова по-тъмен е цветът). Учителят и децата намират на картата планини и равнини.

Възпитател: В южната част на нашата страна има връх Елбрус - най-високата планина в Русия. На изток са Уралските планини. (Саянските планини, Алтай). Показва на картата. Да продължим.
Свири музиката „Парен локомотив“, децата тропат с крака, имитирайки звука на колела.

Втора спирка.

„Символи на нашата страна – Русия“

Педагог:
Всяка държава има отличителни знаци - държавни символи. Кажете ми какви държавни символи знаете? (знаме, герб, химн). От какви части се състои знамето? (Децата назовават и показват ствола и знамето). Какви цветове виждаме на руското знаме? (Бяло синьо червено). За какво ви напомня бялата ивица? (Брези с бели стволове, сняг, облаци, маргаритки на поляната). А синята? (Небе, реки, езера, морета). Е, за какво ви напомня червената ивица? (Цвят на слънце, огън, топлина).

Бял цвят - бреза,
Синьото е цветът на небето,
Червена ивица -
Слънчева зора
В. Степанов

Педагог:

Ще ви разкажа за герба на нашата страна (показва изображение на герба). На червения щит е изобразен двуглав златен орел. Това е символът на нашата държава. Погледнете крилете на орела - приличат на слънчеви лъчи. Както слънцето прониква навсякъде с лъчите си, така и държавата трябва да знае всичко на своята територия. На гърдите на орела има червен щит с изображение на конник - това е св. Георги Победоносец. Той е на сребърен кон, зад раменете му се развива син плащ, а в дясната си ръка държи сребърно копие, с което убива дракон. Драконът е символ на злото. Образът на конник, убиващ дракон, означава победа над злото. А от думата „копие“ произлиза думата „стотинка“, тъй като образът на Свети Георги Победоносец с копие в ръка отдавна е сечен на малки монети. Орелът държи скиптър в дясната си ръка и кълбо в лявата. Това са символи на власт и управление. Скиптърът е жезъл, къса пръчка, украсена с резби, злато и скъпоценни камъни. Той „посочва” какво трябва да се направи, за да стане държавата силна и богата. Кълбото представлява позлатена топка с кръст на върха. Този, който управлява държавата, трябва да я пази, „пази“.

Русия има величествена
Гербът има двуглав орел,
Така че на запад, на изток
Можеше да погледне веднага.
Той е силен, мъдър и горд.
Той е свободният дух на Русия.
В. Степанов

Къде мислите, че можете да видите държавния герб? (На важни документи, на пари). пързалка

Възпитател: Третият държавен символ е националният химн. Химнът е посветен на страната ни, нейните безкрайни простори, прекрасни смели хора и велика история. Химнът говори за миналото и бъдещето на страната, за пламенната любов на гражданите към родината. Това е тържествената песен на страната. Слушат го изправени. Слушайте химна на Руската федерация, докато стоите.

Възпитател: (Звучи свирка на локомотива) Тръгваме по-нататък по нашето пътуване.
И за да не скучаем по пътя, нека слушаме стихове за безкрайните простори на нашата страна.
дете:
Моята родина е безкрайна Русия,
И Сибир, и Волга, и Урал...
Всички места са свети за руснаците,
Където и да сте в Русия.

дете:
Всяка бреза, всеки храст
Поля дремят в снега -
Всичко ми напомня за най-важното -
Само тук е нашата родна земя!
дете:
И където и да те отведе съдбата,
Не ми е позволено да забравя едно нещо -
Това е любимата Русия
Там е единствената ни бащина къща.

Трета спирка „Нашият град”

Възпитател: Деца, погледнете през прозореца, къде сме? В града, в който живеем. Как се казва нашият град? (Саратов)
пързалка
Възпитател: На коя река се намира Саратов? (на Волга). На кой бряг на Волга е Саратов (вдясно)
пързалка
Момчета, какви имена на улици в нашия град знаете? Какви атракции имаме в града? (Отговорите на децата)
Педагог:
Великият цар Петър I два пъти посети град Саратов, след като разгледа околностите от планината, той подари всички видими оттам земи. Градът бързо се разраства и скоро Саратов става провинциален град, започва да се нарича „Столицата на Поволжието“ и получава герб.
пързалка
Педагог: Момчета, кажете ни какво е изобразено на герба на нашия град? (Отговори на деца) Защо мислите, че Саратов има такъв герб? (Отговорите на децата)
Педагог:
Къде идваш всяка сутрин? (Към детската градина) Какво правиш в детската градина? (Отговорите на децата)

Децата рецитират стихотворение във верига
Играем близо до къщата
И през зимата и през лятото.
Всичко е познато отдавна
В тази приятелска къща!
Виж колко е хубаво
Къщата, в която живееш.
Чуваш ли, мила улице!
Няма по-прекрасен от теб!
Вървим по улицата
Заедно с нашата песен!
Виж колко е хубаво
Градът е мястото, където живееш.
Възпитател: Нашето пътуване приключи. Ние, руснаците, обичаме да пеем и танцуваме след работа. Нека изпълним руски народен танц.
Руски народен танц с лъжици
“О, ти балдахин”, аранж. Ломова
Възпитател: Къде бяхме днес? (пътуваха из родната си страна)
Какво научихте по време на пътуването си? Какво си спомняте най-много? (Отговорите на децата)
Учителят кани децата да нарисуват това, което им е харесало на пътуването. Децата рисуват на саундтрака на песента „Широка е моята родна страна ...“, повторете слайдове

Обобщение на GCD в подготвителната група. Тема: Краснодарският край е регионът, в който живеем

Автор: Елена Викторовна Захарова, учител, Общинска автономна предучилищна образователна институция на Общински окръг Краснодар „Детска градина от комбиниран тип „Приказка“, структурна единица № 159
Краснодар, Краснодарски край

Описание на материала: Предлагам ви обобщение на директните образователни дейности за деца от подготвителната група 6-7 г. Този материал ще бъде полезен за учителите от подготвителната група (регионален компонент) на Краснодар и градовете на Краснодарския край

Интегриране на образователни области: “Познание”, “Общуване”, “Социализация”, “Художествено слово”

Мишена: запознайте децата с името Кубан, накарайте ги да разберат, че живеят на земя Кубан; кажете кой живее в Кубан; дайте понятията „казаци“ и „казашки жени“; подчертават столицата на Кубан Краснодар и основните му забележителности; консолидирайте нови думи в речта; събуждат интерес към казашките песни, култивират любов към родната си земя.

Задачи:
Образователни.
Да запознае децата с историческото минало на родния им край, да формира представа за живота и бита на първите заселници. Да развият интерес към историческото минало, да събудят желание у децата да се запознаят с живота на кубанските казаци и да култивират уважение към по-старото поколение. Разширете знанията и представите на децата за изкуството и етнографията на региона Кубан. Продължете да запознавате децата с фолклора и игрите на кубанските казаци.
Допринесете за възраждането на обичаите и ритуалите на казаците. Събудете интерес и емоционален отклик към народното творчество.
Развитие. Формулирайте речево изявление, като използвате речник, натрупан по темата. Анализирайте материала, предложен от възрастни, сравнете знаците, подчертайте основните. Изразете преценка по темата, като използвате личен опит и впечатления. Развийте паметта, вниманието, емоционалната отзивчивост и вашето собствено мнение за заобикалящата действителност. Развивайте фини двигателни умения и творческа активност.

Образователни. Да култивира любов към родния край, чувство за взаимопомощ, сплотеност и способност за съвместни и съвместни действия.

МатериалиКомплекти пощенски картички, глобус, визуален материал, стихотворения, саундтраци на песни, речев материал по темата, изрязани снимки, мека играчка Luntik, плик с писмо. Разсад на цветя, лейки, шпатули и гребла.
Методи и техники: разговор, разказ, художествено изразяване, въпроси, обяснения, обръщане към личен опит, разглеждане на цветни илюстрации, физически упражнения, продуктивни дейности на децата, обобщаване

Речникова работа: Активирайте речта на децата, като ги научите да използват думи: Кубан, Кубанска земя, Краснодарски край, Краснодар, Родина, казак, казашка жена, Краснодар, двор, ограда
Правилно използване на поговорки и поговорки от деца:
Мила родина, като мила майка.
Родната страна е майката, чуждата страна е мащехата.
От родната страна дори камъчето е познато.
Няма по-красива страна в света от нашата.
Нищо не може да замени родината на майка ти

Предварителна работа:
Екскурзии, целеви разходки по улиците на града (с родители); разглеждане на албума „Забележителности на град Краснодар“, „Флорен свят на Краснодарския край“, „Фауна на региона“, комплекти пощенски картички с паметни места; запознаване със символите на град Краснодар и Краснодарския край; образователни сесии по следните теми:
„Краснодарски край на картата на Родината“, „История на град Краснодар“, изучаване на кубански песни, слушане на песни на кубанския казашки хор
Дидактически игри „Събери картинка“, „Насам или натам“ и др.
Запознаване с пословици и поговорки за Родината.
Разглеждане на архитектурата на градските сгради

Главен герой за играЛунтик

Ход на GCD

1 част.
Организиране на времето.
Всичко на място ли е?
Всичко е наред?
Тогава да започваме!

Работа с глобус, карта.
Педагог:
-Как наричате хората, които пътуват? (пътници).
- Нека си представим, че сме пътници.

Игра „Кой съм аз? »(учителят показва карти с диаграми)
Аз--- земя---? Аз живея на земята - значи съм землянин
Аз--- флаг---? Живея в Русия - това означава, че съм руснак
Снежинка ли съм? Живея на север - това означава, че съм северняк
аз------? Живея в Краснодар - това означава, че съм жител на Краснодар (жител на Краснодар, жител на град Краснодар, жител на града)

Вижте колко различни държави има на нашия глобус (демонстрация на глобус). Но на него има само една страна, която обичаме, която наричаме наша Родина.
Момчета, как се казва тази държава? (Отговорите на децата.)
Трябва да намерим нашата страна и Краснодарския край на земното кълбо.

Педагог. Момчета, вижте, днес пощальонът донесе плик с писмо до нашата група. Кой ще ни прочете какво пише там?
Плик: До момчетата от Luntik Изпратен вчера.

Писмо: „Скъпи момчета! Казвам се Лунтик. ..Аз живея на луната Едно момче от вашата детска градина.........ми изпрати покана да гостувам, покани ме да разбера всичко за това какви хора живеят в Кубан.
За да летя до теб, затвори очи и кажи cribli - crabli - бум заедно 3 пъти.
Появява се мека играчка Luntik

Лунтик. Здравейте момчета! Много искам да знам колко много обичате родния си Кубан. Разкажи ми за родния си град и край, за родината си...

дете
Кубан е такава земя
От златния хляб
Степна страна.
Тя посреща гостите
И той пее песен,
Прозрачни до дъното.
-Прекрасни думи на поета К. Обойщиков

Част II

Основен
дете.
зелени улици,
Паркове и площади.
Високо небе
Кубан сърф.
Цъфтящи цветни лехи,
Усмивки, забавление -
Това е моята родна земя.
В живота ни е дадено
Има само една родина.
Имам го -
Черешово дърво до прозореца.
Това е моята съдба
Радост и борба.
Явно така да е
Мога да живея тук завинаги.
Бъдете приятели до края
Любов докрай.
Ето ги моите приятели
Семейството ми е тук.
Не можеш да кажеш повече
Това е моята земя.

Какво е Родина?
„Пословици и поговорки за родината“
Родината е мястото, където човек е роден и израснал. Къде живеят семейството и приятелите му? За Родината са написани много стихотворения, пословици и поговорки. Какви пословици и поговорки знаете?
Сега децата ще се редуват да ви разказват какви пословици и поговорки знаят.

"С любов към града"
ЛунтикВиждам, че момчетата знаят поговорки и поговорки за родината, което означава, че обичат своя град и родна земя.
Сега ще започна изречението, а вие го продължете.
Обичам моя роден Краснодарски край, защото той... (голям, красив...)
Обичам моя град Краснодар, защото...
Много добре! Какви красиви, невероятни думи посветихте на родния си град и регион

Свири фонограмата на песента “Разпрягайте, момчета...”.
Педагог: Момчета, току-що чухте една прекрасна, смела песен. Кой мислиш, че пее тази песен?
деца: казаци.
дете:
На ръба на необятната Рус
По бреговете на Кубан
Живее тихо и спокойно
Армия от кръвни казаци
Много години на кубанската армия,
Много години на казаците,
На военния началник
И села, градове.

Педагог: Знаеш ли, Лунтик
„Казак“ означава „свободен човек“.
Така се наричаха свободните хора, които пристигнаха в Кубан, за да пазят границите от врагове и бяха в служба на царица Екатерина II.
Педагог: Първите казаци бяха бегълци, които се разделиха със своята среда и се заселиха в отдалечените земи. По-късно те влязоха в официалната военна служба на руската държава, за да охраняват нейните граници. Защо мислите, че кралицата е дала земя на казаците?
Деца: за вярна служба и за защита на южните граници.
дете:
„Пазете границата тук,
Защитете от врагове.
И засадете пшеница
И отглеждайте казаци."

Снежана прочете стихотворение на Иван Варава
за да разберете, че казаците са се заселили здраво по тези земи и никога не са ги напускали. Първо маркираха главната улица, а след това започнаха да строят колиби, търговски магазини и занаятчийски работилници. От какъв материал са построени колибите?

деца:Колибите са построени от тръстика, глина и слама.
Педагог: С какво покрихте покрива?
деца: Покривът е бил покрит със слама или тръстика.
Педагог: Точно така, те са строили от местни естествени материали, от които е имало много. : Казашките колиби бяха оградени с огради. Правеше се от тръстика или клонки.
Педагог: Какво имаше във всеки двор?
деца: Във всеки двор имаше лятна печка и кладенец. В двора гледали и крави, прасета, кокошки. Тези дворове се наричаха дворове.

Какво правеха казаците в свободното си време от военна служба?
деца: Садиха градини, сееха зърно, отглеждаха добитък.
Педагог: Кое е било най-важното занимание за казаците?

деца: Те пазели южните граници на Русия от врагове.
Педагог: Казаците са били силни хора. Силни, смели, сръчни. Те знаеха как да се бият, да работят и да почиват. Сега ще си починем малко и

Да играем на играта „Стягане“ (има сесия по физическо).
Игра: Играчите се разделят на две групи. Водачът на една група взема пръчка, а играчите го хващат. Друг лидер хваща същата пръчка от другата страна. Всяка група се опитва да дръпне пръчката на своята страна. Тези, които печелят, печелят.
Педагог: Всички наши момчета са здрави, силни, сръчни, като казаци, няма губещи, приятелството победи.

Педагог: Казаците бяха много приятелски настроени, не се оставяха един друг в беда. Заедно организираха общ празник. седнаха заедно на масата, ядоха, пиха, пееха и танцуваха. Казаците и казашките жени знаеха как да работят добре и да почиват добре. След тежък ден, когато дойде вечерта, момчета и момичета се събраха край оградата, за да си починат. - Момчета, в Кубан има много различни добри традиции: пеене на песни, посрещане на гости с хляб и сол, уважение към старите хора, вслушване в съветите им, организиране на конни надбягвания на казашки празници.
- Какъв би бил празникът без весели песни, танци и забавни игри?
Предлагам ви да го направите филм "Ти и аз сме казаци"
. Слушай, Лунтик, как можем да пеем!
Лунтик: Браво, страхотно е колко добре пееш!

Педагог: Заселниците много харесваха тук, особено плодородната земя - чернозем. Те защитиха тази земя от врагове, построиха къщи, започнаха земеделие, засяха пшеница и ечемик, засадиха зеленчукови и овощни градини. Така се появяват селата, а след това и градовете.
Всяко село имаше свои песни, танци и обичаи.
Казаците строиха много. След преселването е основан град Екатеринодар.
На кого е кръстен? Наречен е така в чест на кралицата, която е дала тези земи на казаците.
Когато войните приключиха, казаците вече не се нуждаеха от ежедневна военна служба и военният град Екатеринодар стана обикновен град, започна да расте и да се развива.
И скоро той е преименуван на Краснодар.

„Фотоконкурс за забележителностите на града“
Момчета, наскоро бяхме на обиколка на град Краснодар. Видяхте колко голям и красив е градът ни, колко атракции и места за отдих има
Внимание експерти! Ето пощенски картички със снимки. Разгледайте ги и изберете само тези, които изобразяват забележителностите на нашия роден град
(пощенски картички с изгледи на други градове на Москва, Санкт Петербург, Волгоград са смесени)
Показват Лунтик и обясняват.

Играта „Събери снимката“.
Участниците в играта трябва да съберат изрязана снимка и да кажат кое паметно място в града е изобразено на нея
1 подгрупа събира картина с Триумфалната арка и паметника на Екатерина
Подгрупа 2 събира картина с изглед към Театралния площад
Подгрупа 3 събира снимка с изглед към Катедралния площад).

Лунтик го разглежда, обясняват момчетата.
Да проверим:
Каква снимка събраха отборите?
На кой площад се намира фонтанът?
Какви паметници виждаме на илюстрациите?

Чуйте кубанската песен „О, каква це хатинка ...“.Аз ще покажа движенията, а вие повтаряйте след мен (музикално физическо упражнение)

Играта "Насам или натам"
Нека да играем на играта "Насам или натам."
Кой ще запомни правилата на играта?
Ако сте съгласни с мен, пляскайте с ръце, ако не, вдигнете ръка.
Така че, обърнете внимание!
1. В нашия град има красива катедрала. (Така)
2. Няма жълт цвят на герба на Краснодар (не е така)
3. Главната река на нашия регион се нарича Кубан. (Така)
4. Краснодарски край се намира в Русия. (Така)
5. В нашия град има една улица (не такава)
6. Главната улица на Краснодар е ул. Красная (sic)
7. В нашия град Chistyakovskaya Grove е любимо място за почивка на жителите на града (sic)

Работа по сайта "Да украсим сайта като част от нашия роден град"
Педагог: Кажете ми, деца, как можете да украсите и подобрите града си? (отговори на децата) Да не отлагаме, предлагам ви да засадите цветя в лехата, всеки, който посади цвете, ще каже пожелание на своя град.
(децата садят цветя и казват желания, звучи музиката „Валс на цветята“)
Възпитател: Получихме ли красива цветна леха?

III. Заключителна част
Лунтик
Браво момчета! Вие ми помогнахте да повярвам, че добре познавате и обичате родния край. Дълго ще помня вашите добри сърца и усмивки!!А сега е време да се прибирам!!! Елате ми на гости следващия път, на луната!
Педагог:
Е, момчета, харесахте ли нашия урок?
какво си спомняш
Какво ново научи?

Тимохина Дина Яковлевна
Образователна институция: MBDOU № 80 Калуга
Кратка длъжностна характеристика:
Дата на публикуване: 2016-10-31 Обобщение на GCD в подготвителната група „По пътищата на победата“ Тимохина Дина Яковлевна Обобщението на образователната дейност "По пътищата на победата" е предназначено за деца от подготвителната група на детската градина и е посветено на националния празник - Деня на победата. Материалът ще бъде интересен и полезен за учителите в детските градини за изпълнение на задачите на патриотичното възпитание на децата в предучилищна възраст. Позволява ви да използвате регионален компонент при работа с деца.

Вижте сертификата за публикуване

Обобщение на GCD в подготвителната група „По пътищата на победата“

Мишена:формиране на идеи за социокултурните ценности на нашия народ.

Образователни области: когнитивно развитие; социално и комуникативно развитие.

Задачи:

1. Разширете разбирането на децата за събитията от Втората световна война и значението на Деня на победата в живота на нашия народ.

2. Развийте способността да изразявате мислите си при изграждането на речево изказване в комуникационна ситуация.

3. Да развие у децата любопитство, хоризонти, интерес към историята на своята страна и способност за съпричастност към другите хора.

4. Развиват фини двигателни умения, координация на движенията, конструктивни умения за работа с хартия.

5. Култивирайте чувство на гордост за своите сънародници, участници във военните действия от Втората световна война, уважение към паметта на войниците-победители, към ветераните от Втората световна война, към традицията на приемствеността на поколенията.

Оборудване: експонати на мини-музея на военната слава (военна каска, медали, ордени, снимки и др.), телевизия, видеоклипове „Калуга в окупация“, „Запомнете завинаги“, музейно ръководство, изрязани снимки (картечница, военномедицински чанта), бяла хартия, шаблон на тялото на гълъб, аудиозаписи („Свещена война” от А. Александров, В. Лебедев-Кумач, „Гълъб на мира” от А. Хатит, „Знам за войната само от слухове” от Г. Буляков, Т. Неделская).

Предварителна работа: четене на художествени произведения литература за войната; разглеждане на илюстрации и снимки за Втората световна война, албума „Военна Калуга“; запомняне на стихове, пословици и поговорки за войната, смелостта, героизма; събиране на информация за участието на дядовци и прадядовци на деца във Втората световна война.

Прогрес на събитието:

Звукът на имейл.

Педагог:- Момчета, какъв е този звук? (получи имейл) Да видим какво има в него? И съдържа покана за екскурзия до Музея на военната слава.

— Какво означава думата „военни“? Какви истории мислите, че съхранява Музеят на бойната слава?

– Какво означава за вас „война“? (отговорите на децата)

— Искате ли да отидете на екскурзия до такъв музей? Да си припомним правилата за поведение в музея? (не вдигайте шум, не докосвайте експонатите с ръце)

Деца се разхождат из залата.

- И така, ние с теб дойдохме в музея. Защо никой не ни среща? (музеен служител излиза и съобщава, че водачът е болен)

- И какво ще правим?

На децата се предлага да използват пътеводителя и да направят сами обиколка на музея (децата вземат пътеводителите и ги разглеждат)

- Вижте къде отиваме първо ( Видео зала)

Децата влизат в залата, сядат на столове, гледат видео „Калуга под окупация“ (под песента "Свещена война").

Педагог:— За какво е това видео?

— Кой разпозна града от стари черно-бели снимки? (нашият град Калуга)

— Как е изглеждал нашият град, когато е бил под властта на нацистите? (наоколо има руини, разрушени сгради, германци навсякъде и т.н.)

Педагог:„Всеки усети дъха на войната: вой на сирени, залпове от снаряди, експлозии на бомби. Но хората не се страхуваха. Цялата страна, от малък до голям, се надигна за борба с германските нашественици. Хората смело се бориха с врага, пожертваха живота си, станаха защитници на Отечеството. Благодарение на такива защитници на 30 декември 1941 г. градът ни е освободен от нацистите, а на 9 май 1945 г. войната завършва с победата на нашия народ. Дългоочакваният мир настъпи. Тази година страната ни ще отбележи 70 години от победата. 70 години нашият народ не познава война. Милиони наши защитници не се завърнаха от войната, но живеят в спомените и сърцата ни

- Да използваме пътеводителя и да се преместим в друга стая ( зала на славата)

— В Русия няма семейство, което да е пощадено от войната. На тази дъска са онези, които са извършили подвизи и героични дела.

- Момчета, какво е подвиг, героичен акт? (това е действие в името на други хора.

„Вие познавате добре някои от тези защитници на Отечеството и знаете историята на тяхното участие във войната. Моля, разкажете ни за вашия дядо или прадядо (разкази на деца)

„За техния героизъм войниците получиха тези медали и ордени (децата гледат наградите), а оцелелите от тази ужасна война все още получават медали, но юбилейни в памет на великата Победа и в знак на благодарност за мира на нашата земя.

– Гордеете ли се с прадядовците си? Искаш ли да си като тях?

— Момчета, вие сте нашите бъдещи защитници на Отечеството. Сега ще проверим колко сте подготвени. Музеят разполага стая на младия боец . Нека влезем в него.

Играта „Сглобете картечница“ (за момчета), "медицинска чанта" (за момичета).

Игра за загряване „Скаути, парад, засада“ :

Момчета, когато вашите дядовци и прадядовци са воювали, те са били в засади, ходели са на разузнаване и са участвали в паради. Сега ще играем на военни. По команда "разузнаване" - да вървим на пръсти, внимателно. По командата „засада“ - трябва да седнете и да се скриете. По команда „парад“ маршируваме, вдигайки високо колене.

Педагог:— По време на войната бойците съставиха много пословици и поговорки, за да повдигнат морала и да се насърчават взаимно. Нека си припомним някои от тях.

„Няма да има защита - гарваните ще кълват“

„Да живееш означава да служиш на Родината“

„Трудно е да се учиш, лесно е да се бориш“

„Смелият боец ​​е добър в битка“

„Умри сам, но спаси другаря си“

„Където има смелост, има и победа“

„Работата на войника е да се бие смело и умело“

„Застанете един за друг и ще спечелите битката“

- Погледнете в пътеводителя. Къде отиваме след това? ( Часовник на паметта, вечен пламък) На екрана има изображение на вечния огън. Децата отиват във видеозалата.

Педагог:—Къде в нашия град пазят бдение за памет? (Площад на победата, гробът на незнайния воин, вечният огън)

— За кого гори вечният огън? (в памет на загиналите герои от войната)

„Трябва да помним войната, героичните дела и подвизи на нашия народ.

— Как трябва да се държи човек пред Вечния огън?

- Нека застанем до вечния огън и да си спомним нашите герои.

Преглед видео "Завинаги помни"(песента „Знам за войната само от слухове“).

Педагог:

„Поклон пред теб, войник на Русия,

За военен подвиг във войната,

За птичи песни в синьото небе,

За мир и щастие на Земята."

- Момчета, как наричаме онези, които преминаха през тази ужасна война и оцеляха? (ветерани) Как изглеждат сега? (това са стари баби и дядовци)

— Момчета, в Деня на победата в цялата ни страна поздравяваме ветераните от войната. Всяка година те са все по-малко. Как да разпознаем ветераните? (те обличат униформи, церемониални костюми, техните награди).

— Момчета, как празнуват Деня на победата в нашия град? (носете цветя до вечния огън, дайте цветя и подаръци на ветераните, организирайте фойерверки в тяхна чест).

— Кой според вас е най-скъпият подарък? (направени на ръка).

- Да погледнем пътеводителя и да отидем в следващата стая ( творческа работилница).

— Коя птица е символ на мира? (гълъб) Да направим гълъб като подарък за нашите ветерани.

Пред децата пригответе тялото на гълъб. Децата правят крила от хартия, сгъната като акордеон, и ги пъхат в прореза на тялото на гълъба (свири музиката „Гълъбът на мира“). Децата поставят готовите занаяти на дланите си и ги четат стихотворение "Гълъб".

„Слънце на любимата Родина

Осветява всичко наоколо.

И белокрилата излита