Обобщение на планетарните възли на Слънчевата система. Интегриран урок „Слънчева система. Резюме на GCD „Пътуване до планетариума. Слънчева система"

Раздели: Работа с деца в предучилищна възраст

Задачи:

• Образователни: разширяване на знанията на децата за Слънцето като звезда, за планетите, структурата на Слънчевата система; научете се да измисляте съдържанието и да реализирате плана си в чертеж, подобрете техниката на рисуване на фантастични изображения.
• Развитие: развиват логическо и асоциативно мислене, визуална, слухова памет, внимание, любопитство, продуктивно въображение; фини двигателни умения на ръцете; активирайте речника.
• Образователни: способност за съвместна работа; култивирайте упорита работа, точност, независимост; естетическо отношение към природата чрез рисуване на планети.

Материали:

• Демонстрация:колет, писмо, видео материали за Слънчевата система; изображения на планети; карти с имената на планетите от слънчевата система; картинки, изобразяващи планети по размер; маса със занимателна кръстословица; музикален съпровод.
• Дозиране:хартиени чинии с различни размери, восъчни пастели, акварелни бои, палитри, четки, дунапренени тампони, буркани с вода, салфетки, листове хартия за всяко дете.

Предварителна работа:

• Разговори и четене на учебна и художествена литература за космоса;
• разглеждане на илюстрации и видео материали;
• дидактически игри;
• експерименти и наблюдения;
• овладяване на техниката на акварела.

Прогрес на урока

Педагог: Момчета, обичате ли да пътувате? (отговори на децата).

Тогава къде ще отидем днес, летим или плаваме? (Отговорите на децата).

Знаете ли, дори бях объркан какъв ще бъде курсът на нашето пътуване?

Учителят казва на децата, че когато дойде в групата сутринта, пощальонът донесе странен пакет (показва го на децата), на който пише: „За деца от подготвителна група, отворено във вторник сутринта.“

Кой ден от седмицата е днес? Кое време е сега?

(Отговорите на децата).

Всичко е правилно, тогава можете да го отворите.

Момчета, тук има писмо!

Учителят чете писмото.

"Скъпи приятели!

Съставих за вас забавна кръстословица.

Сигурен съм, че ще го решите бързо и лесно.

А подчертаната вертикално дума ще ви помогне да определите целта на вашето пътуване. Късмет. Знайка.”

Учителят прикрепя кръстословица на дъската и предлага да я решите. Докато чете задачите, той кара децата да напишат верните отговори в таблицата.

След като изпълнят всички задачи, децата четат ключовата дума - „КОСМОС“.

Педагог: И така, нашето пътуване днес ще бъде... космическо.

Момчета, защо мислите, че Знайка е шифровала точно тази дума?

(Отговорите на децата).

Разбира се, днес е 12 април - Денят на космонавтиката. Преди повече от 50 години на този ден нашият космонавт Юрий Гагарин извършва първия си полет в космоса.

В космоса има много тайни и мистерии. Знаете ли как да решавате гатанки?

(Отговорите на децата).

Учителят задава на децата гатанка:

„Синьо, кръгло,
Носи се в небето
Всички живеем от него,
Как се казва тя?

Това е... нашата планета Земя. Но тя не е сама във Вселената.

Учителят и децата гледат видеоклипове за

Слънчева система, говорим за нея.

Педагог: Момчета, погледнете отблизо слънцето. Това е огромна звезда, състояща се от горещи газове. Слънцето е толкова далеч, че лъчите му достигат Земята само след 8 минути. Той е толкова голям, че може да побере над един милион Земи. Близо до Слънцето можете да видите няколко малки звезди, които го придружават от всички страни. Но за това трябва да се въоръжите с телескопи. Нека ги направим от листове хартия, като ги навием на тръба.

Децата правят телескопи и гледат през тях.

Педагог: Оказва се, че това не са огнени топки, както всички звезди, а тъмни, твърди каменни топки, осветени от слънцето - планети.

Самите планети не светят. Те „блестят“ само защото Слънцето пече. Ако Слънцето изгасне, всички планети веднага ще изгаснат.

Планета в превод от гръцки означава „скитаща звезда“.

Как според вас се различават планетите от звездите? (отговори на децата).

Звездите са направени от горещи газове, а планетите са направени от твърди течни частици и газове.

Слънцето има приятелско семейство, в което той е главата. Това са 9 планети, въртящи се около Слънцето. Заедно те образуват система, наречена Слънчева система. Планетите не танцуват в кръг, но всяка има свой собствен път, свой кръг и нито една планета никога няма да напусне Слънцето, те се задържат от силата на слънчевата гравитация. Планетите се движат с различна скорост. Повечето от тях имат луни. Луната е твърда топка, която се върти около планетата и свети не със собствена светлина, а с отразена слънчева светлина.

Сега хората изследват цялата слънчева система: изстрелват космически кораби към планетите, подготвят ракети и астронавти да пътуват до тях и много невероятни открития ги очакват тук.

Нека да разгледаме по-отблизо тези планети. За да направите това, ви предлагам да отидете на въображаемо космическо пътуване с ракета. Казваме вълшебните думи: „Едно, две, три - изведете ракетата в космоса!“

(Децата произнасят думи).

Педагог: И сега сме в необятните простори на космоса.

Под акомпанимента на гладка музика момчетата изпълняват различни упражнения, имитиращи движенията на астронавтите при нулева гравитация.

Педагог: Да кацнем на нашата родна Земя и да погледнем други планети от нея.

(Децата сядат на килима).

Сега ще се опитаме да намерим планетите и да очертаем слънчевата система.

Карти с изображения на Слънцето и планетите от Слънчевата система и техните имена се показват на стативи пред децата.

Учителят моли децата да слушат и гледат внимателно: използвайки даденото й описание, опитайте се да намерите всяка от планетите на Слънчевата система, вземете карта с нейното име и я поставете правилно.

Планетата е твърда, скалиста, много подобна на Луната, но най-бързата и пъргава (Меркурий).

Много ярка планета, тя отразява слънчевата светлина, така че изглежда като светеща топка. Повърхността му е скрита от бели, плътни, отровни облаци. По името на богинята (Венера).

Красива синя топка с бели петна. Това е единствената позната ни обитаема планета, която има вода и въздух (Земята).

Цветът е подобен на огъня, като пламъка на огъня. Понякога наричана Червената планета, тя е направена от червена скала (Марс).

Непрекъснат горещ океан, на планетата няма суша, но има луни - 4 малки звезди (Юпитер).

Най-красивата планета, видима като ярка бяла звезда. Наоколо има огромни пръстени от парчета камък и лед. Има 10 луни, една от които е почти със същия размер като Меркурий (Сатурн).

Състои се от газове. Планетата е синя на цвят, кръстена на древногръцкия бог на моретата (Нептун).

Планетата е заобиколена от 9 пръстена, ядрото се състои главно от лед и скали (Уран).

Съставен от скала и лед, той беше последният открит (Плутон).

Все още има много неоткрити малки планети в Слънчевата система, те се наричат ​​астероиди.

Учителят оказва помощ при необходимост.

Педагог: Много добре! Свърши добра работа.

След като всички планети са изложени, децата ги разглеждат и отговарят на въпросите на учителя:

• Как се различават планетите една от друга?
• Какво общо имат?
• Слънцето загрява планетите с лъчите си. Някои планети са по-близо до Слънцето, други са по-далеч. Това означава, че всички планети имат различно време.
• Намерете най-близките до Слънцето планети.
• Коя планета ще има повече светлина и топлина - тази, която е най-близо до Слънцето, или най-отдалечената от него?
• Назовете най-студената планета.
• На коя планета няма да е нито горещо, нито студено?
• Какво можете да кажете за планетата Земя?

Организира се играта „Жива слънчева система”.

Децата вземат карти с изображения на планетите от Слънчевата система, нареждат се около Слънцето, всяко започва да се движи в своя кръг, произнасяйки римата:

• Едно - Меркурий.
• Две - Венера.
• Три - Земята.
• Четири - Марс.
• Пет - Юпитер.
• Шест - Сатурн.
• Седем - Уран.
• Осем - Нептун.
• Девет - малък Плутон.
• Слънцето е основният шампион.

(Децата се редуват да вземат карта със снимка на съответната планета).

(Децата сядат).

Педагог: Всички планети са с различни размери. На децата се показва видео „Сравнение на планетите по размер“.

Нека проверим дали си спомняте всичко толкова добре. Децата са поканени да подредят карти с изображения на планети:

В един ред от най-голямото до най-малкото.

• Намерете най-големите планети
• Намерете гигантска планета.
• Намерете най-малката планета.

Разделете планетите на три групи: малки, средни, гигантски.

Педагог: Много добре, момчета! Благодарим ви за това прекрасно пътешествие, в което научихме много нови, интересни и полезни неща за Слънчевата система. Но е време да се върнем в групата. Заемаме местата си в ракетата, казваме вълшебните думи: „Едно, две, три - ракетата ни връща в групата!“

(Децата произнасят думи).

Педагог: Сега ви каня да заемете местата си в арт ателието и да отразите впечатленията си от пътуването в рисунка.

Учителят ги кани да фантазират: какъв цвят ще бъде тяхната планета, с какво е покрита, кой може да я обитава и да превърне хартиена чиния в своя необичайна планета. За да светят планетите в космоса, те трябва да бъдат направени с ярки и чисти цветове.

Учителят напомня на децата за техниката на рисуване „мокро“. Този метод ви позволява да получите интересни цветове и оригинални нюанси, както и гладко преливане на един тон в друг.

Децата избират материали и започват да рисуват фантастични картини на планети според техните идеи. Докато рисува, свири тиха, лека инструментална музика.

Ако е необходимо, учителят оказва индивидуална помощ на децата и насърчава тези, които работят по-бързо, да направят допълнения към рисунката.

Анализ на урока

Учителят, събирайки произведения, ги одобрява, като особено отбелязва проявената оригиналност и креативност. Децата разглеждат творбите си, говорят за своите планети и им дават имена. От завършената детска работа е изложен голям панел „Към планетите на Слънчевата система“.

Децата подреждат работните си места и мият ръцете си.

Според когнитивното развитие

Резюме на GCD „Пътуване до планетариума. Слънчева система"

Изпратено от: Елена Соколова

Оборудване: проектор за показване на диапозитиви, медали за планети, различни зърнени храни за съставяне на слънчевата система, жълти кръгове, карти с пропуснати букви в имената на планетите.

Мишена: запознайте децата със структурата на слънчевата система.

Задачи: запознайте децата със Слънцето и неговото значение, влияние върху климата; насърчаване на развитието на познавателната активност на децата.

Развийте въображаемо мислене, творческо въображение, свързана реч.

Прогрес на урока

1. Педагог:Момчета, днес ще направим екскурзия до необичайно място. За да разберете къде, трябва да разрешите загадката (2-ри слайд „Гатанка“)

(Задава се гатанка за космоса. Отговорът „космос“ се появява на екрана. Слайд 3 „Космос“)

2. - Момчета, все още няма такива устройства, за да можем да отидем на екскурзия в космоса. Но можем да отидем с теб до планетариума. Момчета, какво мислите, че е планетариум и какво можете да видите там? (отговори на децата. 4-5 слайда „Планетариум“)

Въпрос:Защо сградата на планетариума има полусферичен покрив? (отговорите на децата)

Педагог:Планетариумът е сграда с куполен покрив. Звездното небе се проектира върху купола с помощта на устройство. Това ни позволява да гледаме планетите и звездите и да ги изучаваме.

И ето ни в планетариума. Гледаме купола – това е вселената, звездното небе. (6 слайд „Звездно небе“)

Педагог:Момчета, какво ни заобикаля в космоса? (звезди, планети, слънце, сателити, метеорити, комети) (7 слайд)

3. Педагог:Как мислите, че изглеждат планетите от Земята? (малък, голям, не виждаме....)

За да отговорим на този въпрос, ще проведем експеримент.

Вземете всички кръгове.

Поставете го пред очите си. какво виждаме (Нищо)

Започнете бавно да го отдалечавате от очите си.

Какво се случва с кръга? (изглежда по-малък отдалеч)

Заключение:Кръгът изглежда по-малък, ако го отдалечите от очите си, но ако го приближите до очите си, изглежда, че става по-голям.

4. - Всички обекти изглеждат по-малки, когато бъдат премахнати. Слънцето е много голямо, но изглежда малко, защото слънцето е далеч. Звездите са много големи, много от тях са по-големи от Слънцето, но изглеждат малки, защото са далече (8 слайд)

Звездното небе е толкова огромно, че не можем да го изучаваме само с едно пътуване до планетариума. Днес ще говорим само за Слънчевата система. И какво е това, сега ще се опитаме да разберем.

5. - Какво представлява Слънчевата система?

деца:Това е слънцето, около което се въртят девет планети и много малки планети - астероиди и комети. (9 слайд „Слънчева система“)

Слънцето е най-познатият астрономически обект на всички хора. Това е нашата звезда, която ни дава живот. Поради него през деня всички други космически обекти стават невидими. Слънцето излъчва светлина и топлина, докато не залезе под хоризонта. И едва тогава небето става достатъчно тъмно, за да се видят останалите звезди. Слънцето е същата звезда като всички други звезди, просто е по-близо до нас. (Слайд 10 „Слънце“)

Планетата, на която живеем, се нарича „Земя“ и е приятелка на слънцето. Какво дава слънцето на нашата планета? (топлина и светлина) (11 слайд „Земя“)

6. - Не можем да живеем без слънце, така че хората са показали уважение към слънцето от дълго време. Те съставиха пословици и поговорки за слънцето, стихове. (12 - 13 слайда „Пословици и поговорки“)

• Червеното слънце в бялата светлина топли черната земя.
• Какво ми е златото, само слънцето да грее!

(попитайте как децата разбраха значението на поговорката)

Дете чете стихотворение:

слънце

Облакът се крие зад гората,

Слънцето гледа от небето.

И толкова чиста

Добър, лъчезарен.

Ако можехме да го вземем,

Щяхме да го целунем.

7. Педагог:Но Земята не е единствената планета в космоса, която е „приятелка“ на Слънцето. Земята е една от планетите от голямото слънчево семейство. Какви планети познавате? (Слайд 14 „Слънчева система“)

Слайд 15 „Планети“

Коя планета е най-голямата? (Юпитер)

Коя планета е най-горещата? (Венера)

Коя звезда ни дава топлина? (слънце)

Коя планета се „търкаля“ като топка върху чинийка? (Уран)

Коя планета от слънцето е нашата планета Земя? (трето)

Педагог:Моля, обърнете внимание, че размерите на планетите варират, но всички те са значително по-малки от слънцето

8. ФИЗМИНУТА (свири музика, децата стоят на килими).

Над Земята късно през нощта, Просто протегни ръката си, (ръце протегнати нагоре)

Ще грабнеш звездите: (Ръцете нагоре, надолу отстрани)

Изглеждат наблизо (стискайте ръце в юмруци)

Можете да вземете пауново перо, (Ръцете пред очите)

Докоснете стрелките на часовника, (Ръцете пред очите)

Яздете делфина (крака събрани, ръце нагоре, клатене)

Люлее се върху Везни.

Над Земята късно през нощта, (наклон надолу, ръце махат тик-так)

Ако погледнеш към небето, (седнете с ръце напред)

Ще видите, като грозде, (Краката на ширината на раменете, ръцете се люлеят встрани)

Съзвездията висят там (Ръцете надолу, повдигнете главата си нагоре, протегнете се нагоре, ръцете нагоре. Вземаме съзвездията с ръцете си)

9. Педагог:За да си представим размера на слънчевата система, съставяме слънчевата система:

Вземете лист хартия със снимка на Слънчевата система, чаша с предмети, които ще заменят планетите за нас.

Слънцето е топка (10 см), Тогава

1. Живак - просо
2. Венера - ориз
3. Земя - ориз
4. Марс е грахово зърно
5. Юпитер - черупка
6. Сатурн - черупка
7. Уран - боб
8. Нептун - боб
9. Плутон - грах

Останалите тела от Слънчевата система не могат да бъдат изобразени, тъй като са пренебрежимо малки. (Слайдове 16-18 „Планети“)

Кои са гигантските планети? (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун)

Кои са планетите от земната група? (Венера, Земя, Марс)

Назовете най-малката планета? (Живак)

Сега можем да си представим планетите от Слънчевата система.

На пода са изобразени орбитите на различни планети. Децата получават хартиени медали с изображения на планети (цветовете на планетите и техните орбити трябва да съвпадат)В центъра на кръговете стои дете, представляващо Слънцето. Поканете останалите планетарни деца да заемат местата си в техните орбити. Ако имате затруднения, върнете се отново към слайда. След това децата са поканени да се разпръснат в различни посоки и по командата „Планети - по места!“ да изградят модел на Слънчевата система. Коя планета ще заеме мястото си по-бързо? След това всяка планета трябва да направи кръг около Слънцето. В същото време обърнете внимание на децата: колкото по-близо е планетата до Слънцето, толкова по-бързо ще премине в кръг. Земята изминава целия си път около Слънцето за една година (от една нова година на друга). За да покажете ясно това, вземете голям календар и докато детето-Земя се движи около кръга, обръщайте страниците му, като назовавате месеците. Така детето ще започне да се движи през януари и ще се върне на мястото си през декември.

11. - За да изучаваме Вселената, трябва да отидем в космоса повече от веднъж, така че трябва да напълним космическия кораб с гориво. За целта трябва да изпълним задачата.

Трябва да попълните липсващите букви в имената на планетите.

(децата пишат.)

12. (Слайдове)Всички планети по ред

деца:Всеки от нас може да назове:

Едно - Меркурий,

Две - Венера,

Три - Земя,

Четири - Марс.

Пет - Юпитер,

Шест - Сатурн,

Седем - Уран,

Зад него е Нептун.

Той е осми по ред.

И след него тогава,

И деветата планета

Наречен Плутон.

13. Възпитател. Резултат:момчета, първото ни пътуване в космоса приключи, днес научихме много, видяхме много. Кажете ми какво ново научихме? (какво е планетариум, слънчева система, орбита, планети). А колко още интересни и непознати неща ни очакват.

Информационни ресурси:

http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/proekt-kakie-tainy-khranit-kosmos

http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/puteshestvie-v-kosmos-1

Мишена:развиване на интерес към изследването на космоса

Задачи:

Образователни:

Продължете да обогатявате знанията и да разширявате разбирането на децата за космоса и планетите;

Образователни:

Развивайте творческо мислене, въображение, когнитивна активност

Образователни:

Създайте желание у децата да изследват и изучават космоса;

Култивирайте интерес и желание да научите повече за космоса;

Развийте умения за правилно поведение в класовете; способност за работа в екип;

Да възпитава любопитството, творческата активност, вниманието, чувството за емоционална удовлетвореност и независимост.

Материал:Схема на Слънчевата система, екран с проектор или лаптоп, голям лист ватман, бели листове хартия, флумастери, восъчни пастели, ножици

Децата се занимават със своите дела (играят настолни игри, рисуват...). Учителят носи плакат, изобразяващ планетите от Слънчевата система.

Педагог:Момчета, вижте плаката, който ви донесох. Какво виждате на този плакат?

деца:Планети.

Педагог:На коя планета живеем?

деца:Планетата Земя.

Педагог:Какви други планети познавате?

Детски отговори.

Педагог:Браво, назоваха всички планети от Слънчевата система (ако не са назовали всички, учителят попълва).

Момчета, мислите ли, че има живот на други планети? Искаш ли да знаеш? За да отговорите на този въпрос, трябва да отидете в космоса. Готови ли сте да тръгнете на пътешествие? Тогава трябва да се подготвим.

Какво ви трябва, за да летите?

Отговори на децата (ракета, скафандри, карта на слънчевата система, храна)

Децата подреждат столове и заемат местата си.

Пред децата има карта на Слънчевата система (слайд 2).

Педагог:Преди да тръгнем на пътешествие, нека си припомним какви условия са необходими за живота на земята.

деца:Светлина, топлина, вода, кислород.

Педагог:Нашият космически кораб се казва "Восток". Поемам командването на кораба. Вие сте просто астронавти. внимание! Обявява се петминутна готовност! Облякохме скафандрите и проверихме шлемовете под налягане! Закопчаха коланите. Да започнем обратното броене. Пет, четири, три, две, едно. Започнете! (Звучи звуковият фон на двигателите)

Първият етап от нашия полет е завършен. Напуснахме Земята и летим в космоса! Можете да се отпуснете и да разкопчаете предпазните колани и да свалите каските си. Погледни през прозореца! Какъв космос е пред нас! (На слайд 3 има звездно небе)

Летим до планетата Меркурий, която е най-близо до Слънцето.

внимание! Нашият кораб се приближава до планетата Меркурий. (Слайд 4)

Командир на кораба:Какво мислите, момчета, възможно ли е да кацнете на планета, без да знаете нищо за нея? Нека попитаме нашия компютър за данните на тази планета.

компютър:Меркурий е най-близката до Слънцето планета. Тя е по-голяма от луната. Тук е много горещо през деня и много студено през нощта. На тази планета няма атмосфера, което означава, че няма какво да се диша. Повърхността на тази планета е покрита с кратери (слайд 4).Никой човек никога не е стъпвал на планетата Меркурий.

Командир:Мислите ли, че има живот на тази планета? Защо?

Насочваме се към следващата планета – Венера. Древните астрономи, наблюдавайки сутрешната и вечерната зора, забелязаха най-ярката звезда. В чест на богинята на красотата и любовта те нарекли тази звезда Венера. По-късно се оказа, че Венера не е звезда, а планета.

компютър:внимание! Приближаваме планетата Венера. (Слайд 5)

Командир на кораба:Вероятно има силна гръмотевична буря на Венера: виждат се светкавици. Това означава, че не можем да слезем на Венера; нашият кораб може да се разбие. Какво ще ни каже компютърът за тази негостоприемна планета?

компютър:Венера е по-близо до Слънцето от Земята и затова повърхността й е изключително гореща, около 500 градуса. Релефът на Венера се състои от огромни равнини, пресечени от планински вериги и хълмове, а по планинските върхове има следи от лава. Венера е заобиколена от дебел слой облаци и много плътна атмосфера, в която съдържанието на въглероден диоксид е няколко пъти по-високо от съдържанието му в земната атмосфера. В атмосферата на Венера са открити и метан, амоняк, хлорни и флуорни съединения и сярна киселина, които са опасни за хората. Безпокойство! Въздухът е отровен, дишането е опасно! Не слизай! Не слизай!

Командир:Да, по-добре е да се сбогувате с планетата на бурите и гръмотевичните бури възможно най-скоро. Къде ще летим след това? Изпращаме нашия кораб на Марс!

Дори в древни времена хората забелязали ярка оранжева звезда в небето. И го кръстиха в чест на бога на войната - Марс. На Марс, както и на Земята, може да се наблюдава такова явление като смяната на сезоните, а марсианският ден не се различава много от земния: той продължава 24 часа 37 минути. И ето планетата Марс пред нас (слайд 6)

Нека попитаме компютъра за данните на тази планета.

компютър:Марс е планета, наполовина по-малка от Земята. Марсианската почва е червено-кафява на цвят. Небето не е синьо, а мътно розово поради частици червеникав прах, които са постоянно в атмосферата на Марс. В атмосферата му има само 1% кислород и водни пари, а средната температура е около -40 градуса. Над Марс често духат силни ветрове – скоростта им е до 100 м/сек.

Командир:От компютърната информация разбрахме, че можете да ходите по планетата Марс, но само като носите скафандри и включите изолацията. Проверете каските си. Когато излизате от кораба, не се отдалечавайте, така че всеки да има достатъчно въздух. Вижте колко огромни са планините, има сняг и лед върху тях (слайд 7). Но ледът не е като нашия на Земята. Това е сух лед. Когато въглеродният диоксид замръзне, се образува сух лед. Ние използваме този вид лед, например, в хладилниците. И има пролом над бездна, а после пустини. Няма да ходим там, не знаем какво ни чака там. Кажете ми, трябва ли да отглеждам някакво растение?

Няма много кислородни резерви, които дишаме, така че е време да се върнем на кораба. В кораба можете да свалите скафандрите и шлемовете под налягане. Заемете местата си. Подгответе се за излитане. Да започнем обратното броене: пет, четири, три, две, едно, давай!

Следващата планета е Юпитер. Междувременно летим до него, нека слушаме компютъра за планетата Юпитер (слайд 8).

компютър:Юпитер е гигантска планета, тя е 1300 пъти по-голяма от Земята. Невъзможно е да кацнеш на тази планета. Гигантската планета няма твърда повърхност, като Земята, Луната или Марс. Юпитер се състои от малко твърдо ядро, заобиколено от плътни слоеве течност и газ.

Е, имаме запаси от храна, въздух и можем да летим по-нататък до Сатурн (слайд 9).

Ако погледнете през телескоп Сатурн от Земята, можете да видите светещи пръстени около него. Благодарение на мистериозните си ярки пръстени, Сатурн се смята за най-красивата и необичайна планета. Многобройните пръстени на Сатурн са изградени от безброй ледникови и скалисти отломки, най-големите от които достигат размерите на шестетажна сграда. Самият Сатурн е газова планета, най-леката в Слънчевата система. Сатурн има спътници. Те са двадесет и двама. Скоро ще се приближим до планетата. Но какво е това? Сигнал за опасност! Вижте ни метеорити летят (слайд 10).Това означава, че сме навлезли в орбитата на Сатурн и неговите спътници. Трябва незабавно да променим курса. Сатурн не ни допуска близо до повърхността си.

Интересното е, че се оказва, че тази планета се смята за най-студената в цялата Слънчева система. Уран е седмата по ред планета от Слънцето. За разлика от другите планети в Слънчевата система, Уран произвежда много по-малко топлина, отколкото получава от Слънцето. Например, други планети имат нажежени, горещи ядра вътре и излъчват инфрачервено лъчение. Явно някакви причини са накарали „сърцето” му да се охлади. Уран - интересна планета Уран - летният период продължава 1 много дълъг ден в продължение на 42 години! А периодът на революция около Слънцето е 84 години, а на Земята съответно 365 дни. Това е мястото, където ще трябва да чакате дълго време за Нова година! Светлата част на деня продължава 17 часа, по-бързо от нашата. Официално са записани 15 сателита. Друг интересен факт е, че Уран има свои собствени пръстени, като Сатурн, само че те са по-малки и не толкова плътни. Любопитно е, но въпреки че е далеч от нас, след откриването на първия телескоп, той е открит първи!

Насочваме се към последната планета в Слънчевата система. Нарича се Нептун. Знаете ли, че тази планета е открита от френския астроном Урбен Льо Верие, не чрез наблюдение на небето, а чрез математически изчисления. И едва тогава беше открит в небето. Ето го Нептун! (пързалка)

Дори от разстояние изглежда студен.

компютър:На Нептун температурата е минус 195 градуса!

Командир:Дори специалните скафандри няма да ни спасят в такава слана! Мислите ли, че нещо може да расте там?

Връщаме се на Земята. И така, до какъв извод стигнахме? Защо не останахме на никоя планета? (Никой от тях няма условия за живот) Защо се върнахме на Земята? (На Земята има всички условия за живот на живите организми, включително растенията)

Обиколихме цялата слънчева система и никъде не намерихме живот. Само на нашата планета има чист въздух, растат зелени дървета, пеят птици. И вие и аз трябва не само да обичаме нашата планета, но и да се грижим за нея. Как може да ни интересува? (не чупете дървета, не убивайте насекоми, не разрушавайте птичи гнезда и т.н.) Ако не направим това, тогава нашата Земя ще стане толкова мъртва и негостоприемна, колкото и другите планети от Слънчевата система.

А сега ви предлагам да се обедините по двойки и да нарисувате и изрежете планетата, която си спомняте най-много. В края на работата вие и аз ще създадем карта на Слънчевата система, която ще виси в нашата група.

Самостоятелни дейности на децата.

В края на работата, заедно с учителя, децата създават карта на Слънчевата система.

Педагог:Хареса ли ви днешното пътуване? какво си спомняш На каква планета можем да живеем? Защо?

Списък на използваната литература:

• Голяма енциклопедия за предучилищна възраст.
• Алманах „Искам да знам всичко“.

Мишена : Представете имената на планетите от Слънчевата система

Задачи :

Обогатяване на речника (орбита, имена на планети);

Развиват логическото мислене и въображението;

Развиване на интерес към явления, които надхвърлят житейския опит на децата.

Материал :

1. Схема „Слънчева система“, девет елипси, начертани върху полувълнени конци или нарисувани с тебешир; нагръдници, обозначаващи планетите от Слънчевата система и Слънцето; балони и маркери; пластмасова топка; пластмасова кофа с въже, завързано за дръжката.

Прогрес на урока:

Педагог: Всички умеете да слушате внимателно и да отговаряте на въпроси, обичате да научавате нови и интересни неща. Днес ще ви кажа няколко тайни на космоса. Но първо познайте гатанката:

Някой сутрин бавно

Надува жълт балон.

Как ще си пусне ръцете?

Изведнъж наоколо ще стане светло. (слънце)

Да, това е Слънцето! Какво е Слънцето? какво е то (Слънцето е огромна гореща топка. Излъчва топлина и светлина, дава живот на хора, растения, животни. Но на самото Слънце няма живот, там е много горещо). Но Слънцето не е само, има семейство. Само че това не са мама и татко, не синове и дъщери. Това са планети. Искаш ли да ти кажа една тайна и да ти кажа какви планети има в семейството на Слънцето?

Всяка планета има име, точно като теб и мен. Гледайте, слушайте и запомняйте внимателно.

(Учителят чете стихотворение и поставя изображения на Слънцето и планетите от Слънчевата система върху диаграмата.)

Нека очертаем темата на разговора:

Планетите около Слънцето танцуват като деца.

Меркурий започва цялото хоро.

Срещаме Земята до Луната

И огненият Марс, който кръжи зад Земята.

Зад тях е Юпитер, най-вече Гигантът.

Последните три са едва различими,

Малки и студени, но можем да ги различим:

Уран, Нептун и малък Плутон.

Колко планети има в семейството на Слънцето? (Девет планети). Семейството на Слънцето се нарича Слънчева система. Нека повторим имената на планетите от Слънчевата система. (Учителят произнася първата сричка от името на планетата, децата произнасят останалите срички).

Загрявка. По сигнал на учителя "Едно, две, три - бягай!" децата се движат под музиката: бягайте, скачайте. Щом музиката спре, те замръзват. Учителят се редува да докосва децата и да им задава въпроси: Как се казваш? Кой живее на Земята? Кой лети в космоса? Какво използват, за да летят в космоса? Какво има в космоса? Назовете планетите от Слънчевата система, които помните? и т.н. Игото се повтаря 3 пъти.

В семейството на Слънцето цари идеален ред: никой не се натиска, не се намесва един друг и не се обижда. Всяка планета има свой собствен път, по който се движи около Слънцето. Пътят, по който се движи планетата, се нарича орбита. Повтарям, това е думата. Сега погледнете внимателно диаграмата на Слънчевата система. Колко са пътищата-орбити около Слънцето?

(Отговорите на децата).

Да, колкото са планетите – девет.

Погледнете внимателно: еднакви ли са орбиталните следи или сте забелязали някакви разлики? (Те варират по дължина).

Чудя се коя планета се движи по-бързо около Слънцето? За да разберете, организирайте състезание:

Вече имаме орбитални пътеки (посочва 9 елипси, поставени на пода с вълнени конци или нарисувани с тебешир). Ще изберем 2 състезатели и ще маркираме със звездички местата за старт и финал на две писти. (Изберете средните пътеки. При сигнал: „На старт! Внимание! Марш!“ Децата вървят по своите пътеки. Разберете кой дойде първи.)

Да изберем още 2 деца и да ги поставим на първа и девета писта. (При сигнал: „На старт! Внимание! Марш!“ спортистите тръгват по пътеките си.) Кажете ми кое от четирите деца дойде първо и кое последно и защо?

(Отговори на децата) (Детето, което се движи по най-краткия път, стигна до финалната линия по-бързо; детето, което се движи по най-дългия, деветия път, дойде последно).

Същото е и с нашите планети: планетата с най-къса орбита, Меркурий, се движи най-бързо около Слънцето, а планетата с най-дългата орбита, Плутон, се движи най-дълго. Нека направим слънчева система: поставете орбитите на планетата на релси.

(Учителят, заедно с децата, назовава планетите, посочва на кой път трябва да застане всяка от тях. Децата поставят значки, изобразяващи планетите, застават на техните пътеки. Дете с значка, изобразяваща Слънцето, стои в центъра) .

Нека ви напомня, че планетите се движат строго по своите орбити и в една посока. Готов? Планети, да тръгваме! (Придружени от аудиозапис на „космическа“ музика, децата се движат в кръг в указаната от учителя посока).

Много добре! Нека си припомним отново имената на планетите. Аз ще ги назова, а вие един по един се приближете до мен и се наредете. (Назовава планетите. Децата изпълняват задачата, след което свалят значките си.)

Искам да ви кажа още една тайна. Нали знаете: ако хвърлите предмет нагоре, той ще падне, защото е привлечен от Земята. Но се оказва, че Слънцето привлича към себе си и планети. Това явление се нарича слънчево привличане. Защо планетите не попадат в Слънцето? Ще ти покажа един трик. (Можете да включите дете в преживяването)

Опит: Учителят поставя пластмасова топка в кофа. Той обръща кофата и топката пада. Той върти кофата на въже, като постепенно я повдига над главата си - топката не пада от кофата. Води децата до заключението: когато предметите се движат много бързо в кръг, те не падат. Същото се случва и с планетите: докато се въртят бързо около Слънцето, те не падат.

Нека измислим планети и да ги населим с обитатели. (Децата рисуват върху балони с маркери фигури на хора, животни, фантастични създания, растения, сгради, превозни средства и др.)

Свършихте добра работа днес – запознахте се с планетите от Слънчевата система. Жителите на една от планетите ви изпратиха лакомство.

Шамсутдинова Айсилу Хакимяновна
Конспект на ООД в подготвителна група „Планети от Слънчевата система“

Резюме на ООД« Планети от слънчевата система»

V подготвителна група.

Мишена: развитие на идеи за космическото пространство чрез

познавателно - изследователски и продуктивни дейности.

Образователни цели:

Образователни:

1. Продължете да запознавате децата с планети от слънчевата система.

2. Изградете умения планирайте дейностите си, подчертайте етапите на действие, изберете метода за получаване на резултата и материала, от който ще бъде създаден резултатът.

3. Обогатяване и активизиране на речника на децата (космическа тема).

Развитие:

1. Развийте когнитивната активност чрез експериментални дейности при получаване на нови знания (концепции: кратер, комета, метеор, метеорит).

2. Развийте способността да отразявате собствените си дейности.

Образователни:

Насърчавайте независимостта и желанието да помагате.

Предварителна работа:

Разглеждане на диаграма - постер "Космос", комплект пощенски картички "Първи в света", разговори за луната, слънце, планети от слънчевата система(познание, комуникация).

Литература по темата "Космос":

Ю. К. Голованов "Пътят към космодрума";

В. Кащенко "Съзвездие дракони";

П. О. Клушанцев „Какво ти каза телескопът?“;

О. А. Скоролупова "Завладяването на космоса";

Голяма енциклопедия за деца в предучилищна възраст "Искам да знам всичко" .

Игра на открито « Слънце и планети» : симулация в движение слънчева система(комуникация, физическо възпитание).

Дидактическа игра „Изрязване на снимки“ (познание).

Организирани образователни дейности.

Прожекция на документални филми и мултимедийни презентации (познание).

Учене на стихове за планети(четене на художествена литература).

Материали и оборудване:

черна тонирана хартия Whatman; силуети планети

Дидактическа игра „Намери и разложи“(карти с елементи за задачата, които могат да умрат от студ и топлина)

Дидактическа игра "Какво е допълнително?"(карти, свързани с думата топлина и неподходящи за тази концепция)

Дидактическа игра „Сгънете планета» (цветно изображение на Земята, нарязано на фрагменти по различни начини).

Игри за внимание "Намерете фигурата"(геометрични фигури - Танграм, „Продължете поредицата“(ракети, планети, звезди и комети, „Намерете същия“ (ракети)– на интерактивната дъска

интерактивна дъска;

материал за практически дейности и подготовка за апликации: геометрични фигури, силуети на звезди, комети.

музика за производителност

Прогрес на урока:

Толкова е готино в космоса!

Звезди и планети

В черна безтегловност

Бавно плуване!

Толкова е готино в космоса!

Остри ракети

С голяма скорост

Бъркат насам-натам!

Педагог: За какво се говори в това стихотворение? (за космоса, за звездите, за планети, относно ракетите).

Телефонът звъни.

Педагог: Получих SMS съобщение. Имаше инцидент в космоса, това е планетиразпръснати в различни посоки. Ако планетиняма да се върне обратно в космоса, тогава космосът може да загине. Спасявай, помагай!

Педагог: Как можем да помогнем на космоса? (Трябва да върнем всичко планети по местата им)

Обърнете внимание на интерактивната дъска (снимка от космоса - черно петно)

Какво виждаш? (чернота, празно; без звезди, не планети) .

Който планетитрябва да е в космоса (Наречен планети) .

Къде можем да получим информация за планети? (прочетено в книга, от предавания и филми по телевизията, от интернет, от възрастни, от рисунки, снимки и др.)

Назовете най-големия планета, около които се движат останалите планети

СЛЪНЦЕ.

дете. Тази жълта звезда

Винаги ни топли

всичко осветява планетите,

Предпазва от други звезди.

-Какво слънце е?? (горещ, кръгъл, отопление)

Нашият живот е възможен само благодарение на слънцето. Днес ние ние знаем: слънце -

това е звезда, която ни дава светлина и топлина.

Как изглежда планета Слънце?

дете. Слънцето е монета, - измърмори скъперникът.

Не, тиган! - извикал лакомникът.

„Не, това е хляб“, каза пекарят.

Компас — каза убедено морякът.

Слънце-звезда, - обяви астрономът.

„Добро сърце“, реши мечтателят.

Намерете сред различни планети Слънце. (силуети планети) вярно

(поправяме го на ватман)

ЖИВАК

Как се казва първият? планетакойто се движи наоколо слънце?

дете. Меркурий е най-близо до планета към слънцето,

Залят е от лъчи гореща светлина.

Той получава толкова много лъчи

Какво е това друга планета гореща.

Меркурий се движи толкова бързо в своята орбита,

Изглежда, че бърза: „Настигни ме!“.

- Какво друго знаете за това планета?

Ако децата не кажат, учителят изяснява: – Меркурий е по-малък по размер от Земята. Повърхността на Меркурий е твърда и скалиста. На планетаНе можете да живеете на Меркурий, защото можете да умрете там от студ или топлина.

Игра. „Намери и разложи“

Погледнете интерактивната дъска. на нея планета Меркурий. намирам планетаМеркурий сред силуети (децата намират и укрепват върху ватман)

Педагог: познайте гатанката за следното планета:

На залез и на разсъмване

Небето е по-светло Слънцето грее,

Без нея е тъмно и сиво...

Най-яркият от всички планети -(Венера)

- Точно така, така е планета Венера.

В чест на богинята на красотата

Вие се казвате Венера!

Ти блестиш в тъмните небеса,

Озаряваш с красота.

– Какво друго знаете за Венера?

Ако децата не кажат, учителят пояснява. Венера има вулкани, планини и пясък, също като Земята. Температурата на повърхността на Венера е достатъчно висока, за да приготви храна за минути. Няма места, където можете да се скриете от тази знойна жега. – Там няма нито вода, нито кислород. Нито едно живо същество не би могло да оцелее на Венера.

Игра "Какво е допълнително?" (игра на интерактивната дъска)

Погледнете снимката на Венера и намерете същата. (Укрепваме го върху ватман)

Каква сестра планетите се наричат ​​Венера?

дете. Това е нашето планетата Земя.

Има един планета - градина

В това студено пространство.

Само тук горите са шумни,

Наричане на прелетни птици.

Това е единственото, на което цъфтят

Лилии от долината в зелената трева,

И водните кончета са само тук

Те гледат изненадано в реката...

Погрижете се за вашите планета-

Все пак няма друг като него!

– Какво друго можете да добавите планетата Земя?

Ако децата не кажат, учителят изяснява: Земята е огромна твърда топка. На повърхността на тази топка има земя и вода. Земята не е твърде гореща, но не е и твърде студена планета. Земята е заобиколена от въздушна атмосфера. Въздушната атмосфера защитава планетаот твърде горещи лъчи слънцеи спасява Земята от камъни и лед, падащи от космоса. Земята се върти наоколо слънце. На Земята има вода и въздух.

Земята е единствената известна планета, където можете да живеете.

- Обичате ли вашите? планета? Искаш ли да си играем? От изрязаните фрагменти трябва да сглобите нашите планета.

Ди „Сгънете планета»

- Знаете ли какво е? планета? (изображение планетина интерактивната дъска)

Това планетата Марс.

Какво знаем за това планета?

дете. Марс е мистериозен планета.

Тя е малко по-голяма от Луната.

Заради кървавочервения цвят

На име планета в чест на бога на войната.

- Какво друго знаете за това планета?

Ако децата не кажат, учителят изяснява: – На Марс няма въздух. Повърхността на Марс е твърда и покрита с оранжево-червен пясък, поради което се нарича Марс "Червен планета» .

(децата намират изображението планети и го прикрепете)

Физминутка "Космос"

Едно две три четири пет

Отново летим в космоса

Ставам от земята

Стигам до луната

Ще висим в орбита

И отново бързаме за вкъщи, вървим на място

Съединете ръцете си над главата

скочи

Ръцете отстрани, завъртете се

Размахвайте ръцете си напред и назад

Ходене на място

- Знаете ли какво е? планета?

Погледнете бързо през телескопа -

Той ходи в орбита.

Там той е шеф на всички,

Повече от всеки друг планети.

В нашата слънчева система

Няма по-голям. (Юпитер)

Това планета Юпитер(светло жълто)

– Какво друго ще ви разкажем? планета Юпитер?

Ако децата не кажат, учителят изяснява: Юпитер се състои от различни газове. Космическият кораб не можеше да кацне на повърхността му, защото щеше да се потопи в газовата маса. Юпитер е заобиколен от дебел слой облаци. На Юпитер постоянно бушуват мощни урагани. Живот на няма планета.

Дидактическа игра "Намерете фигурата"

дете. всеки планетите имат нещо свое.

Това, което я отличава най-ясно.

Определено ще познаете Сатурн по зрението

Голям пръстен го заобикаля.

Тя не е непрекъсната, а е съставена от различни ивици

Така са решили учените въпрос:

Имало едно време водата там замръзнала,

И пръстените на Сатурн от сняг и лед.

Това планета Сатурн(сиво-син цвят).

- Това планета Уран(изображение планета Уран)

Уран се върти в обратна посока от другите планети"лежа на ваша страна".

Уран се състои от малко скалисто ядро ​​и замръзнали газове, заобиколени от сини облаци.

На планета синьо - синьо

Вятърът духа много силен

Годината в него е много дълга -

Зимата продължава 40 години

Нептун блести със синкава светлина, напомняща цвета на водата. Той е почти същият по размер и състав като Уран. По повърхността му бушуват урагани.

(намиране на деца планети и ги укрепвайте)

Дидактическа игра „Продължете поредицата“

О, какво тази планета е мистерия?

Светлината отнема пет часа

Отлети до този планети,

И така тя

Не се вижда през телескопи.

Деца, колко мислите, че ще тежите? планета Плутон? Тъй като Плутон е толкова малък, ще станете много леки, ако го посетите. Ако тежите 70 паунда (32 кг)на Земята бихте тежали само 4 килограма (2,5 кг)на Плутон.

Плутон беше единственият планета, чието име е измислено от дете. След планетабеше открито през 1930 г., 11-годишно момиче, което живееше в Оксфорд, Англия, на име Венис Бърни, предположи, че е ново планетатрябва да бъде кръстен на римския бог на подземния свят. Дядото на Венеция изпрати това предложение до обсерваторията Лоуел и името беше прието.

Момчета, вижте, промени ли се нещо тук?

Точно така, върнахме се планети по местата им. Как можем да проверим дали всичко е така планети по местата им?

Всичко наред планети

Всеки от нас ще се обади:

Едно - Меркурий,

Две - Венера,

Три - Земя,

Четири - Марс.

Пет - Юпитер,

Шест - Сатурн,

Седем - Уран,

Зад него е Нептун.

Той е осми по ред.

И след него тогава,

И девети планета

Наречен Плутон.

Физминутка "Астронавт"

Не се прозявай наоколо

Днес вие сте космонавт.

Да започнем тренировките

Да станат силни и ловки.

Бърза ракета ни чака

Да лети нататък планета.

Да отидем на Марс.

Звездите ни чакат на гости.

Тази птица няма крила

Но няма как да не се удивите:

Веднага щом птицата разпери опашката си -

И ще се издигне до звездите. Странични завои.

Наведи се напред.

Те клякат.

Те се въртят.

Педагог.

Какви страхотни хора сме. Помогна ми да си върна всичко планети в орбита.

Колко много се знае за различни планети. Но не всички от тях са напълно проучени. За да разберете повече за тях, трябва да отидете при тях. И за това имаме нужда от ракети.

Ще строим различни ракети, зависи кой какво иска. Вижте, на масата има различни геометрични фигури с различни цветове и размери.

Помислете как ще го направите и какви материали ще ви трябват.

ВЪПРОСИ ЗА ОБРАЗУВАНЕ ПЛАНИРАНЕ НА ДЕЙНОСТТА:

Решихте ли какво искате да правите?

Какво ще направите първо и какво ще направите след това?

Какво ще е необходимо за решаване на вашата идея?

Имате ли всички необходими материали?

защо ще направиш това

В ХОД НА РАБОТА:

Какво правиш?

Защо правиш това?

Всичко ти се получава, какво си намислил?

Какво направихте първо и какво след това?

Имате ли затруднения? Какви трудности изпитвате? Ако не можете да се справите с трудност, можете да поискате помощ.

РЕЗУЛТАТ:

какво направи сега Защо го направи?

Успяхте ли Какво направи ….? А ти?

Лесно ли осъществихте плановете си?

Изпитвали ли сте трудности?

Как се справяхте с трудностите?

Как бихте могли да го направите по различен начин, така че тези трудности да не съществуват?

Ако ви помолят да свършите работата си отново, бихте ли я направили по същия начин или по различен начин?

Смятате ли, че нашето космическо пространство е спасено?

Да, именно с наша помощ заедно спасихме космическото пространство.

Какви интересни неща си спомняте?