Dərsin xülasəsi: İsimlərin cinsi. "İsimlərin cinsi" mövzusunda rus dilindən dərs planı (3-cü sinif) Mövzu üzrə dərs Isimlərin qadın cinsi
Dərsin mövzusu: İsimlərin cinsi.
Dərsin növü: yeni biliklərin kəşfi.
Hədəf: ismin cinsini təyin edərkən birgə idrak fəaliyyətinə dəyərli münasibət formalaşdırmaq.
Tapşırıqlar:
- ismin sabit və qeyri-sabit morfoloji xüsusiyyətləri haqqında bilikləri yeniləmək;
- ismin cinsini təyin etmək üsulunu seçmək üçün fəaliyyət təşkil edir.
Logistika:Rus dili dərsliyi Kanakina V.P. , çap notebooku, multimedia avadanlığı
Proqnozlaşdırılan nəticələr:
Şəxsi:
Şagirdlərin ismin cinsini təyin etmək üçün öyrənilən metodunun dəyəri haqqında məlumatı;
Nitq hissəsinin morfoloji xüsusiyyətlərinin müəyyən edilməsinin praktik əhəmiyyətini dərk etmək;
Metamövzu:
İsimlərin cinsini təyin etmək üçün qarşıya qoyulmuş məqsədi həll etmək yollarını tapmaq bacarığı;
Hərəkətlərinizi planlaşdırmaq, idarə etmək və qiymətləndirmək bacarığı;
Həmsöhbəti dinləmək və dialoq aparmaq, öz fikrinizi ifadə etmək, düzgün danışmaq bacarığı;
Mövzu:
İsmin daimi xüsusiyyətlərini bilmək;
İsimlərin cinsini təyin etmək bacarığı.
Dərslər zamanı
1.Təhsil fəaliyyəti üçün öz müqəddəratını təyinetmə.
- Təşkilat vaxtı. (slayd 2)
Kimsə tərəfindən icad edilmişdir
Sadə və müdrik
Görüşəndə salam deyin.
Sabahınız xeyir!
Günəşə və quşlara sabahınız xeyir.
Sabahınız xeyir, gülən üzlər!
Mən çox istəyirəm ki, bu gün hər kəsin sabahı xeyirli, günortanız xeyir olsun, xüsusən də sizin uşaqlarım üçün, çünki siz oxumağa, düşünməyə, çoxlu yeni şeylər öyrənməyə gəldiniz. Əhval-ruhiyyə yaxşı olmalıdır. Bir-birimizə gülümsəyək, mənə gülümsəyək, qonaqlara gülümsəyək.
İndi rus dili dərsimiz var. Qarşıdakı işlər ciddidir. Sinifdə isimlər haqqında danışmağa davam edəcəyik. Yaxşı əhval?
Beləliklə, ziyarətə gedə bilərsiniz. Kimə baş çəkəcəyimizi öyrənmək üçün tapmacanı tapın.
Troyka, troyka gəldi,
Bu üçlükdəki atlar ağdır,
Və kraliça kirşədə oturur,
Ağ gözlü, ağ üzlü,
Qolunu necə yellədi -
Hər şey gümüşlə örtülmüşdü. (qış)
Uşaqlar, Qış uzaq meşədə yaşayır. Oraya çatmaq üçün bir çox maneələri dəf etmək lazımdır. Çətinliklərə hazırsınız? Yola çıxaq?
- Xəttatlıq.
Ancaq yola düşmək üçün bir anlıq qələm yazmağa sərf edək.(slayd 3)
Barmaq gimnastikası tapşırığı tez yerinə yetirməyə kömək edəcəkdir.
Barmaqlarımızı bir-birinə əyirik,
Yumruqlarımızı möhkəm sıxırıq.
Bir iki üç dörd beş -
Bükülməyə başlayırıq.
Rekord nömrəsi və sinif işi.
(qələm məktubu)
L l La le
Ay tülkü
Ay Yerin peykidir.
2. Biliklərin yenilənməsi. (slayd 4)
Sakitcə qış krallığına giririk.
Budur qış meşəsi...
Gəlin buna...
(diktantdan yazı)
Volqa çayı, dostlar, Saransk şəhəri, gülümsəyin, keçi Milka, uşaqlar, Aleksey Tolstoy, erşik.
Bu sözlərin orfoqrafiya nümunələrini adlandırın.
(slayd 5)
Oyun "Bəli - yox"
İsim nitq hissəsidirmi? (Bəli!)
İsimlər suallara cavab verir: hansı, hansı, hansı, hansı? (Yox!)
İsimlər Kim suallarına cavab verir. Nə? (Bəli!)
İsimlər obyektin hərəkətini göstərirmi? (Yox!)
İsimlər əşyalara aiddirmi? (Bəli!)
Masa ilə işləmək. (İsim haqqında bildiklərinizi xatırlayın) (slayd 6)
3. Fəaliyyətin öz müqəddəratını təyin etməsi. (slayd 7)
Qış meşəsi ilə səyahətə davam edirik.
Mavi məsafələr mavi olur.
Yamacda quşlar
Bizim üçün sözlər yazdılar.
Sözləri oxuyun
CƏRƏMƏ, QƏLƏM, SABUN
Bu sözlərin ortaq cəhəti nədir? (obyektləri bildirir və kim? Nədir? Bunlar isimdir. suallarına cavab verirlər.)
Bu sözlər necə fərqlidir?(slayd 8)
(Müəllim şagirdin qələm qutusunu götürür)
Kimin cəzası? Onu yazın. (Qələm qutum)
Mənim sözünün altını çəkin.
O necədir? Onu yazın. (O gözəldir)
O sözünün altını çəkin.
O, mənim sözlərini əvəz edə biləcəyiniz isimləri adlandırın.
Bunlar kişi adlarıdır.
(Oxşar iş qadın və nöqsan isimləri ilə aparılır).
Sözlər arasında nə fərq var: qələm qutusu, qələm, sabun?
Dərsin mövzusunu tərtib edin.
4. Nəfəs almaq üçün fiziki məşqlər.
1. Şamları söndürün.
2. Çiçəkləri iyləyin.
3. İsti külək.
5. Dərsin mövzusu üzərində işləmək.
(slayd 9)
Qayda ilə işləmək.
- (slayd 10) Cədvəllə işləmək.
6. Yeni materialın konsolidasiyası. (slayd 11) - tit
- Şəkil diktəsi. (slayd 12)
Ekranda şəkil var. Şagirdlər ismin adını çəkir, yazır və cinsini müəyyənləşdirirlər.
(slayd 13) - dələ
- Cüt işləmək.
Dovşan, qala, yuva, qar.
İnək, bənövşə, qış, sahil.
Palto, göl, kitab, günəş.
Səhər , pomidor, külək, masa.
- Kartlarda çox səviyyəli tapşırıqlar.
1-ci səviyyə: isimlərin cinsini müəyyənləşdirin.
Qış gəldi . Çırıldamağa dəyər dondurucu. Günəş doğdu. Bir qartopu uçur. Yer ağa çevrildi. Çayda parıldayır buz . Meşə möcüzə kimi oldu nağıl .
Səviyyə 2:
Qış gəldi. Acı soyuqdur. Günəş doğdu. Qar uçur. Yer ağardı. Çayda buz parıldayır. Meşə gözəl bir nağıl kimi oldu.
(Özünü test)
7. Nəzarət və qiymətləndirmə.
Uşaqlar, Qış sehrli bir zərf gətirdi. O, çox şey edə bilər. Tapşırığı düzgün yerinə yetirsəniz, sizi hədiyyələrlə mükafatlandıracaq. Qış materialı xatırladığınızı yoxlamaq istəyir.
İsimlərin hansı növləri var?
Kişi sözlərini hansı sözlər əvəz edə bilər?
Qadın sözlərini hansı sözlər əvəz edə bilər?
Net sözləri hansı sözlər əvəz edə bilər?
(hədiyyələr vermək)
8. Refleksiya
Hansı vəzifə ən çətin idi?
Niyə?
1 2 3 4 5
9. Ev tapşırığı.
Sözlərlə hekayə yazın:
qış, torpaq, nağıl, şaxta, qar, buz, günəş.
İstirahət anı.
- İndi bir az dincələk. Rahat oturun, əllərinizi yazı masasına qoyun, gözlərinizi yumun. Nəfəs alma sakit və bərabərdir. (E. Qriqin “Dream” musiqisi səslənir).
Hər kəs rəqs edə bilər.
Tut, qaç, çəkmək,
Ancaq hələ hər kəs bunu edə bilmir
Rahatlayın, istirahət edin.
Bizim belə bir oyunumuz var
Çox yüngül, sadə
Hərəkət yavaşlayır.
Gərginlik yox olur
Və aydın olur:
İstirahət gözəldir.
10. Dərsin xülasəsi.
Mən səninlə çox əyləndim. Sizinlə ünsiyyətdə olarkən yaşadığım iş və sevinc üçün təşəkkür edirəm.
İsimlərin cinsi.
Ümumi isimlər
Hədəf: isimlərin cinsi kateqoriyası haqqında bilikləri möhkəmləndirmək; dil normalarına əməl etməyi öyrətmək; ümumi IP kateqoriyasını təqdim etmək; sadə cümlədə tire yazmaq qaydalarını təkrarlayın; cümlə üzvlərini əlaqələndirmək bacarıqlarını, idrak fəaliyyəti üçün motivasiyanı inkişaf etdirmək; rus dilini öyrənməyə marağı inkişaf etdirmək.
Avadanlıq: Təqdimat materialı.
DƏRSLƏR zamanı
І. Təşkilat vaxtı. salamlar.
ІІ. Yeniləyinəsas bilik.
1. Yoxlayınev tapşırığı: məs. 479 (İS-i lövhəyə yazın, onları cinsinə görə bölüşdürün - 2 nəfər; lövhədə - oyma, biçmə sözlərinin fonetik təhlili).
Adı IS 2 declination, 3 declination.
İS-lərin ortaq nələri var? (obyekti, cansız, ümumi isimləri qeyd edin).
ІІІ. Öyrənmə fəaliyyəti üçün motivasiya.
IP növünü necə təyin etdiniz?
A.S.Puşkinin sətirlərini oxuyun və "qu quşu" sözünün cinsini müəyyənləşdirin.
Ağ qu quşu üzür.
A.Puşkinin dövründə (19-cu əsrin 1-ci yarısı) bu sözün sabit cinsi yox idi. Müasir dillə desək, artıq 19-cu əsrdə üstünlük təşkil edən kişi forması qalib gəlib. Bu onu deməyə əsas verir ki, dil inkişaf edən bir hadisədir və zaman keçdikcə onda əhəmiyyətli dəyişikliklər baş verir.
Dərsin mövzusunu tərtib edin. Məqsədlərinizi müəyyənləşdirin.
І V. Mövzu üzərində işləmək.
1. – “Cins” sözünü necə başa düşürsən? (ailə, qohumlar)
Bütün isimlər cins kateqoriyasına görə 3 qrupa bölünür - kişi, cins və qadın. Müasir rus dilində cins müstəqil morfoloji xüsusiyyətlərə aiddir, yəni. Bu kateqoriya sabit və dəyişməzdir.
İS-in hansı sonluqları var, kişi, qadın, neytral?
İstinad cədvəlinin tərtibi.
- İP növünü bilmək nə üçün lazımdır? (sifətlər və keçmiş zaman felləri ilə razılaşmaq)2. məşq etmək 502 – ifadələri yazın, əsas sözü göstərin, isimlərin cinsini göstərin
3. məs. 503 - lövhədə.
IP növünü müəyyən etmək həmişə asan deyil. Elə sözlər var ki, onları yadda saxlamaq və orfoqrafiya lüğətində yoxlamaq lazımdır. Budursərvət dil.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi
4. Sifətləri isimlərlə razılaşdırın, İP-nin cinsini müəyyənləşdirin.
IP-ni cədvələ yazın və yadda saxlayın.
qəhvətül
şampun
qarğıdalı
soyadı
Ayaqqabı
pərdə
kakao
mürəbbə
5. Problemli vəziyyət.
Bu isimlərin cinsini müəyyənləşdirin. O, yoxsa? Mənim yoxsa mənim?
Bu sözlər ümumi cinsin sözləri adlanır və onlar yalnız kontekstdə kişi və ya qadın cinsi “alırlar”:Sən nə qədər çaşqınsan, Mişa!
Lisa, sən nə qədər çaşqınsan!
Bu sözlərin cinsini müəyyən etmək üçün bir neçə ifadə və ya cümlə qurun.
6. Çatışmayan sonluqları tamamlayın və çatışmayan durğu işarələrini qoyun.
V. Xülasə.
İsimlərin cinsini necə təyin etmək olar?
Ümumi IP nədir?
İP-lər cinsin hansı nitq hissələri ilə razılaşırlar?
- Mümkünsə, cinsiyyətə uyğun cütlər yaradın. (şifahi)
Fil - dişi fil, dovşan - ..., canavar - ..., tülkü - ..., dovşan - ..., öküz - ..., toyuq - ...,
ördək - ..., qartal - ..., köpəkbalığı - ..., qoç - ..., stul - ....
VІ . Refleksiya.
VІ I. Ev tapşırığı.
§ 92, tapşırıqlar 504 və 506 (isteğe bağlı)
Əlavə 1
1) Və sakit ay, əzəmətli bir qu quşu kimi,
Gümüş buludlarda üzən.
2) Baxın - axan suların üstündə
Ağ qu quşu üzür.
Sifətləri isimlərlə uyğunlaşdırın.
(Qara) qəhvə, (köhnə) kallus, (məşhur) soyad, (dadlı) cem, (yeni) ayaqqabı, (çəhrayı) tül, (şəffaf) duvaq, (şirin) kakao, (uşaq) şampun.
Bu isimlərin cinsini müəyyənləşdirin.
Zorba, uğultu, qarınqulu, zəhmətkeş, qəzəbli, əsəbi, qısqanc, zorba.
Çatışmayan sonluqları doldurun və çatışmayan durğu işarələrini daxil edin.
Vanya çox... ağıllıdır. Dostum Katya hamıya məlumdur... sakit. Qardaşım Viktor əsl... zorbadır. Bu balaca qısqanc bir dəqiqə də yerində otura bilmədi.
Mümkünsə, cinsiyyətə uyğun cütlər yaradın.
Fil - dişi fil, dovşan - ..., canavar - ..., tülkü - ..., dovşan - ..., öküz - ..., toyuq - ..., ördək - ..., qartal - . .., köpəkbalığı - ..., qoç - ..., stul - ....
Mövzu. İsimlərin cinsi.
Hədəf. İsimlərin cinsini təyin etmək üsullarını təqdim etmək, orfoqrafiya sayıqlığını, nitqini, təfəkkürünü inkişaf etdirmək, isimlərin cinsini təyin etmək bacarığını inkişaf etdirmək, isimləri tapmaq, morfoloji xüsusiyyətlərini təyin etmək bacarığını inkişaf etdirmək;
ümumi isimləri təqdim etmək, mövzuya maraq oyatmaq və hər bir şagirdin idrak fəaliyyətini aktivləşdirmək;
öyrənmə fəaliyyətini və komandada işləmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Avadanlıq: fərdi tapşırıqları olan kartlar, müvəffəqiyyət kartı.
DƏRSLƏR zamanı.
1.Sinifin təşkili.
2. Öyrənilən materialın təkrarı və ümumiləşdirilməsi .
Mən uzun müddətdir bu dünyada yaşayıram
Mən obyektlərə ad verirəm.
Bu şeir hansı nitq hissəsindən bəhs edir? Niyə?
Bir neçə dərs ərzində biz nitqin bu hissəsini öyrəndik. Biz artıq çox şey bilirik.
Hansı nitq hissəsi isim adlanır?
Nitqin bu hissəsi haqqında artıq nə bilirik?
İsim bizə başqa hansı gizli küncləri açacaq?
Bu gün dərsimizdə İSİMLƏR ölkəsinə səyahət edəcəyik. Səyahət edərkən çox diqqətli olmalı və bütün müşahidələrinizi “uğur xəritəsi”ndə göstərməlisiniz.
3. Dərsin məqsədlərini bildirin.
Bu xəritədə dərs mərhələlərinə bölünmüş cədvəl var və hər bir mərhələ açar sözlərlə işarələnib. Bu cədvəli nəzərdən keçirin. Dərsimizin məqsədlərini müəyyənləşdirin.
4. Təkrarlama mərhələsi.
a) Bu mərhələdə siz və mən bir isim müəyyən etmək, digər nitq hissələri arasında isim tapmaq bacarığını birləşdirəcəyik.
Notebookda işləyin.
KART № 1
Kartda yazılmış sözləri oxuyun, onların arasında adı təyin edin.
İLƏ O qayalamaq, toplamaq, sənət A kan, s, sn eçəkilər, sah A r, işıq, parıltı, s O tank, ilə Və səcdə etmək, salam vermək, ilə Aşiddətli, it kimi.
Bütün sözlər hansı hərflə başlayır?
1. Xəttatlıq dəqiqəsi – Ss xia sm sl st
2. İsimləri dəftərə yazın, bu sözlərin yazılışının altını çəkin.
Vurğusuz saitləri sözün kökünə yazarkən səhv etməmək üçün hansı qaydanı bilməlisiniz?
Yazılan isimlər üçün test sözlərini seçin. Yoxlanılmayan saitlə sözlərin yazılışını necə yoxlamaq olar?
Canlı isimləri adlandırın, (KİM?)
ümumi isimlər (NƏ?)
Uğur kartı
3. Dil qıvrımları ilə işləmək:
Qonşum Səna hələ də samanda yatardı.
Bu dildə hansı sözlər eyni səslənir?
Onlar necə fərqlidirlər?
4. Fərqləndirilmiş tapşırıq
Kart №1
Düzgün və ümumi isimlərlə iki cümlə qurun və yazın.
Kart № 2
Aleksey Nikolayeviç Tolstoyun "Qızıl açar" nağılındakı personajların adlarını və ləqəblərini xatırlayın.
Taxta oğlan _____________________.(Pinocchio)
Mavi saçlı qız ______________.(Malvina)
Tısbağa ______________.(Tortilla)
Tülkü ___________________.(Alice)
Pişik ____________________.(Bazilio)
Kukla teatrının sahibi _____________________.(Karabas Barabas)
Kart № 3
Xüsusi isimlərin altını çəkin.
Məşhur kəşfiyyatçı itin adı Culbars idi. Kosmosa ilk uçan it Laika idi. Belka iti iki dəfə kosmosa səfər edib.
(Hər səviyyədən 1 tələbəni yoxlayın.)
Uğur kartı
FİZİKİ DƏQİQƏ “Qış məşqləri”
3. Əsas biliklərin yenilənməsi.
(Lövhədə rebus var) top + zONT + Duş = ROD
Lövhədə: İsimlərin cinsi.
Öyrənmə fəaliyyəti üçün motivasiya.
1.Qrammatika nağılı. Öyrənmə tapşırığının təyin edilməsi.
Rod ailədir, qohumdur. Bu gün biz ismin hansı qohumları olduğunu öyrənəcəyik.
Uzun müddət əvvəl İsim qohumlarını çaşdırdı, çünki. çox oxşardılar. Bir gün fərman verir: “Onları ayırmağın “sirrini” öyrənən savab qazanar”. Başqa şəhərdən olan ər-arvad bu barədə eşitdilər. Ər çoxlu sözlər yazıb dedi: “Onlar mənim olsun”. Arvad sözləri özü üçün tutdu və dedi: "Mənim". Qalan hər kəs ortada qaldı - artıq. Onlar ismin yanına gəlib dedilər:
Sözlərimin açarı budur və deyir: “O, MƏNİM”.
Amma burada sözlərimin açarı var və o deyir: “O, MƏNİM”.
Ərinizin sözlərinin cinsini necə adlandırmaq olar? (KİŞİ)
Bəs arvadın sözlərinin cinsi haqqında nə demək olar? (QADIN)
Ortadakı sözlərin cinsini necə adlandırmaq olar? (ORTA)
Onların açarı nədir? (O MƏNİMDİR)
Lövhədə hər birində yazı olan üç ev görünür: M.r., Zh.r., S.r.
İsim ər və arvadın işlərinə görə mükafatlandırdı və “Sağ ol” dedi.
O vaxtdan bəri isim cinsini qarışdırmır və deyir:
Lövhədə:
2. Ayədə hökm:
Qadın cinsini xatırlayacağam
Mən deyəcəyəm: “O mənimdir”.
Və kişi cinsini xatırlayacağam
Və yenə deyəcəyəm: “O mənimdir”.
Neyter cinsi: "Mənimdir."
Bu qayda mənimdir!
Bu da sənin qaydandır,
İsim onu sizə verir.
Və Noun sizin üçün bir sınaq hazırladı.
Açarın hansı evdən olduğunu müəyyənləşdirin?
3. Qrup işi
1-ci qrup kişi sözləri seçir
2-ci qrup qadın sözləri seçir
3-cü qrup bitərəf sözləri seçir
(Bir sütunda dəftərdə 3-4 sözü oxuyun və yazın)
Uğur kartı
Bir ismin morfoloji təhlili.
Rus dilinin hansı bölməsi nitq hissələrini öyrənir? (MORFOLOGİYA)
İndi siz və mən cüt-cüt işləyəcəyik (isimlərin təhlili)
Şagirdlər çipləri düzür və 3-4 misal oxuyurlar.
Uğur kartı
Ümumi isimlər.
- Cins ismin daimi xüsusiyyətidir.
Problemin formalaşdırılması
Sözlər görünür: sakit TƏMİZ QIZ
Tələbələrin bu isimlərin hansı növünü ifadə etdiyini müəyyənləşdirin
rəy
Sözlərin yanında adlar görünür "Lena - sakit" , Şagirdlər cinsi müəyyən edir
"Vasya Ağıllıdır"
Mənə deyin, indi adın cinsini müəyyən edə bilərik
isim " sakit "və "AĞILLI QIZ".
Müəllim xüsusi adları tərsinə çevirir və belə çıxır
"Lena AYDIN QIZDIR", "Vasya sakitdir"
Bunu deyə bilərsən? Bu isimlər
Hansı maraqlı şeyləri müşahidə etdiniz? kişi kimi ola bilər
qadına xasdır?
Amma cins daimi morfoloji Niyə bəzi adlar var
isim işarəsi. isimlər bilər
Həm kişi, həm də olduğunu düşünəndən sonra nə sual yaranır
bu misallar? Hansı problemimiz var və qadındır?
bugünkü dərsdə həll edin? Bu sözlər nə adlanır?
Yeni biliklərin kəşfi Rus dilində təklikdə –а (-я) sonluğu olan isimlər var ki, onlar kişi şəxsləri bildirirlərsə kişi, qadınları bildirirlərsə qadındırlar.
Belə isimlərin cinsini necə adlandırardınız?
Belə isimlərə ümumi isimlər deyilir.
Oleq Qriqoryevin şeirini oxuyun
vaza
Baba vazanı döydü;
Onu kim cəzalandıracaq?
Bu xoşbəxtdir, bu xoşbəxtdir, -
Bütün ailə deyəcək.
Bəli, təəssüf ki, əgər
Mən etdim!
Sən serserisən, sən quldursan! -
Mənim haqqımda danışacaqlar.
(O. Qriqoryev)
Ümumi isimləri tapın.
Onların cinsini müəyyənləşdirin. Hansı söz sizə kömək etdi?
Uğur kartı
4. DƏRSİN NƏTİCƏSİ
Bir qar adamı qurmaq
Uğur xəritəsinin təhlili Ev tapşırığı
Oyun "Qar adamından hədiyyə"
Qızlar - armud, oğlanlar - banan və qonaqlar - alma.
Rus dili dərsi 3-cü sinif
Dərsin mövzusu:İsimlərin cinsi (2-ci dərs - konsolidasiya)Dərsin məqsədi:
- isim haqqında anlayışınızı genişləndirin, isimlərin cinsini müəyyənləşdirin, bəzi isimlərin cinsini təyin edən xüsusiyyətləri təqdim edin.
Tapşırıqlar:
- tələbələrin lüğət ehtiyatını zənginləşdirmək;
- ardıcıl nitqi, orfoqrafik sayıqlığı inkişaf etdirmək;
- öyrənməyə marağı, təbiətə sevgini inkişaf etdirmək.
Fənlərarası əlaqələr: Belarus dili, insan və dünya, ədəbi oxu.
Dərslər zamanı:
1. Təşkilati məqam. Bir-birinizi və qonaqları salamlayın.2. Ev tapşırığını yoxlamaq(cüt-cüt qarşılıqlı yoxlama)
- Əllərinizi qaldırın, qonşunun dəftərində kim səhv tapdı?
İsimlər necə dəyişir? (rəqəmlərə, cinsə görə)
-İsmin cinsini müəyyən etməyə hansı sözlər kömək edir?
-Son dərsdəki nağıldan kraliçanın şeiri nədir?
Qadın cinsini xatırlayacağam
Mən deyəcəyəm: “O mənimdir”.
Və kişi cinsini xatırlayacağam
Və yenə deyəcəyəm: “O mənimdir”.
Neyter cinsi: "Mənimdir."
Bu qayda mənimdir! (sizin)
3. Dərsin mövzusunun və məqsədinin ifadəsi. (Lövhədə)
4. Orfoqrafiya istiləşməsi. Xəttatlıq
- Bu gün qələm dəqiqəsində hansı hərfi yazacağımızı öyrənmək üçün sözləri təxmin edib düzgün yazmalıyıq.
*Üstünə döşək və çarpayının qoyulduğu yataq mebeli (ÇATAK)
*Səhər yeməyi, nahardan əvvəl yemək (SƏHƏRLƏR)
*Şəhər elektrik yolu, adətən yeraltı (METRO)
* Narıncı-qırmızı meyvələri olan ağac - bulfinches üçün yemək (ROWAN)
* Uzunsov yaşıl meyvəli bağ bitkisi (XİYAR)
*Əşyaların saxlanması, qablaşdırılması, daşınması üçün toxunmuş məmulat (SƏBƏT)
- Bu sözlərin ortaq cəhəti nədir? (lüğət)
-Bütün sözlərə diqqətlə baxın və bu sözlərin hamısında keçən samiti tapın? (R)
Rr ry ry ry qamış ağacları yol zəfəran süd papağı
-Sözlərdəki orfoqrafiya nümunələrini izah edin.
-Son dərsdə hansı yeni lüğət sözünü öyrəndiniz? (həftə - bu sözlə cümlələr hazırlayın) Bir həftədə neçə gün var? (7)
5. Dərsin gedişatı:
- Niyə həyatda 3 var - cinsin növlərinin sayına görə? (nağıllara görə, hər mövsümdə 3 ay və s.)
Dərsin 3 mərhələsi: MART, APREL, MAY (növbə ilə ayların adları yazılmış lövhədə təbiət plakatlarını açırıq)
1) MART (Belarus dilində ayın adı necə səslənir, təbii dəyişiklikləri bir az təsvir edin) Keçirilənlərin təkrarı. Lövhədə obyektlərin adları olan şəkillər var. Onları qruplara bölün (cinsi müəyyənləşdirin)
Problem:
Lövhədə daha bir neçə söz yazılır (və ya diktə olunur) - kenquru, şampun, qəhvə, kakao.
Bunlar isimdir? Sübut et.
- Bu ismin cinsini müəyyənləşdirin. (Cavab vermək mümkün olmayan tapşırıq.)
- Niyə suala cavab verməkdə çətinlik çəkirsiniz? (Biz belə bir son bilmirik, işarədən istifadə edə bilmərik: o, o.)
------- Həll tapmaq.
Belə sözlərə alınma sözlər deyilir. Onlar dəyişməzdirlər (sonu dəyişmir).Bu sözlər milli ləzzət (rəngləmə) daşıyır: kenqurular yalnız Avstraliyada yaşayır, qəhvə Braziliyada, kakao isə Amerikanın tropik meşələrində yetişdirilir. Gəlin onların başqa sözlərlə necə birləşdiyini görək (Bəlkə onlarda bir ipucu tapa bilərsiniz?)
– Köməkçi sözlər hansı sonluqlardır?
- Nə cür?
– Bu isimlərin hansı cinsdən olduğunu aydınlaşdırmaq üçün hansı sözləri əlavə etmək lazımdır? (Sifətləri əlavə etmək lazımdır: böyük kenquru, güclü qəhvə, şirin kakao, yeni şampun.) Onu yazmağı və nitqdə düzgün istifadə etməyi tövsiyə edirik: saçınızı (nə?) şampunla yuyun.
– Bu sözlərlə bağlı tapşırıqda sizə nə təklif olunur? (Bu isimlərin cinsini xatırlayın.)
2) APREL Yazın növbəti ayını açırıq. Bu gün hansı bayramı qeyd edirik? (Ümumdünya Sağlamlıq Günü)
6. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi
Avuçlarınızı hazırlayın. Şagirdlər qadına xas bir isim eşidəndə əyiləcəklər. Ayaq barmaqlarınıza qalxmaq kişi adıdır. Təsirsiz isimləri eşitsələr, əl çalacaqlar. Ehtiyatlı ol!
(giləmeyvə, arı pətəyi, bataqlıq, göl, dələ, şəkər, yağış, təqvim, süd, qağayı, göy qurşağı, yay, od, dəsmal, yaz)
Problem: Müəllim isimləri adlandırır:
muhtar, ağlayan, ağıllı qız, zorba, yuxulubaş.
Onları hara aparaq? Bunlar ümumi isimlərdir. Onların cinsini yalnız onlara aid olan sözə əsaslanan cümlə ilə müəyyən etmək olar. Nümunələr verin.
7. Dərsliklə işləmək. Məs. 170 (2 şagird - lövhəyə, hər biri 3 söz birləşməsi, 1 - lövhədə - 3 vurğulanmış sözü tərkibinə görə təhlil edir)
-Belarus dilində bu isimlərin hansı növ olduğunu xatırlayaq. Nəticə çıxarırıq (borc sözlərin yazılışı kimi yadda saxlamaq lazımdır)
3) MAY (Belarus dilində adın nə kimi səsləndiyi, nəticələr, təbiətin təsviri)
Dostluq və qarşılıqlı yardım haqqında söhbət.
8. Qruplarda tapşırıqlar (5 dəqiqə ərzində)
- Yaxşı, hamı etdi. Tapşırıqların yoxlanılması, təhlili.
9. “Səhvləri tap” oyunu (lövhədə)
10. Dərsin xülasəsi, əksi.
Bu gün sinifdə nə öyrəndiniz?
Bir ismin neytral, qadın və ya kişi olduğunu necə sübut etmək olar?
İsmin başqa dildən gəldiyi halda cinsini necə təyin etmək olar; ümumi növ; cəm halındadır?
Bu gün kim öz işindən razıdır?
11. Ev tapşırığı (3 müxtəlif tapşırıq - kağız parçalarına çəkilmiş (ağacdan yarpaq şəklində) ***məşq 172
***məşq 173
***2 söz yazın - hər cinsin isimləri
(kişi, qadın, orta)
Qrup tapşırıqları.
Kart 1
İsimlər verilir. Hər qrupda əlavə 1-i kəsin. Qalanlarda cinsi yuxarıdan müəyyənləşdirin.
Notebook, jurnal, bloknot, qələm.
Qardaşı oğlu, bacısı, məktəblisi, ögey anası.
Şkaf, xalça, divan, rəf.
Kart 2
-Nöqtə yerinə heyvanların adlarını yazın. Onların cinsini müəyyənləşdirin.
Ac kimi... Hiyləgər... Qorxaq kimi... Çirkli... Sağlam
Kimi... Şişirilmiş kimi... Lal kimi... Danışan kimi...
Kart 3
- Səhv hərfi olan sözü tapın. Atalar sözündə hansı söz olmalıdır yazın, cinsini müəyyənləşdirin.
Bir bığ yaxşıdır, amma iki daha yaxşıdır. Aclıq fırça deyil. Kül içində tək döyüşçü deyil.
Qorxaq öz tənbəlliyindən qorxur. Pis havanı gözləyin. Qoyun paltarında bir alay.
Qorxaq qidalanır, amma tənbəllik xarab olur. Səbir və
Gölməçə hamısı əziləcək. Fordu bilmədən modaya qarışmayın.
Kart 4.
Çatışmayan hərfləri daxil edin, isimlərin cinsini müəyyənləşdirin.
ar_mat vet_r l_mon
L_pata orfoqrafiya_qramı b_reza
Apple qabırğası düzdür
T_mat young_sha sh_se
M_tire təqvimi ch_ryomukha
İş yerlərinin hazırlığının yoxlanılması.
Müsbət əhval-ruhiyyə yaratmaq
Şagirdlər sinfə
Sizi salamlamağa şad olarıq
Bizim sinifdə
Bəlkə də daha yaxşı siniflər var
Və daha gözəl.
Amma sizi bizim sinifə buraxın
Yüngül olacaq
Rahat və çox asan olsun.
Və rahat və asan etmək üçün
Qonaqlarımıza və sizə və mənə, uşaqlara borcluyuq:
Sinifdə əsnəməyin
Və işlə və yaz!
Bu gün biz araşdırma aparacağıq və yeni biliklər kəşf edəcəyik.
Tədqiqatçıların kim olduğunu bilirsinizmi? (bunlar elmi araşdırmalarla məşğul olan, kəşf edən, yeni bir şey öyrənən insanlardır). Uşaqlar cavab verməsələr, istəyənlərə izahlı lüğətlə baxmağı təklif edirəm.
Siz özünüz tədqiqatçı kimi çıxış edəcəksiniz. Qruplarda araşdırma aparacaqsınız.
Mən sizin hərəkətlərinizin məsləhətçisi və koordinatoru olacağam. Hər qrupda tapşırıqların icrasına nəzarət edəcək bir köməkçim var.
Hörmətli tədqiqatçılar, gəlin işə başlayaq.
Dəftərlərinizi açın və tarixi və ayı yazın. Yazarkən düzgün duruşunuzu qoruyun
Lövhədə sözlər var:
S...əsas, r...ka, ud....vitelny, pr...my
Sözləri oxuyun, bu sözlərlə hansı tapşırıqları yerinə yetirə biləcəyinizi düşünün
1 Çatışmayan hərfləri daxil edin
2. Əlavə sözü tapın
Çatışmayan hərfi daxil edərək əlavə sözü yazın.
Hansı söz artıqdır və niyə?
Hansı hərflə rastlaşdınız?
Daha 3 isim yazın
(imtahan)
İndi isim haqqında bildiyiniz hər şeyi xatırlayaq
Oyun "Bəli - yox"
İsim - nitq hissəsi (+)
İsim adı suala cavab verir: hansı? Hansı? Hansı? (-)
Bir isim obyekti bildirir (+)
İsimlər canlı və cansız ola bilər (+)
Varlığın adı kim sualına cavab verir? Nə? (+)
Xüsusi isimlər kiçik hərf (-) ilə yazılır.
Ümumi isimlər böyük hərflə yazılır (-)
Dəftərləri dəyişdirin, işi yoxlayın və qiymətləndirin
qonşunun işi.
Kimin qonşusu hər şeyi düzgün etdi?
Kim səhv etdi
Söz lövhəsində araşdırmalarımızı davam etdirəcəyik
Ana, kitab, oğlan, ev, günəş, qız, ata, alma
Sözləri diqqətlə oxuyun
Qruplarda sözləri araşdırın və bu sözlər haqqında bildiklərini və bu sözləri 3 qrupa bölmək mümkün olub-olmadığını müzakirə edin
Əgər HƏ, necə, yoxsa, niyə?
1. ana, qız, kitab
2. ata, ev m.b.
3. günəş, alma s.r.
Dərsimizin mövzusu?
Gəlin qarşıya məqsəd qoyaq, nə öyrənəcəyik?
Cins sözünü necə başa düşürsən?
Müəssisələrin adlarının cinsini müəyyən etməyə nə kömək etdi?
(he is mine, she is mine, it is mine əvəzliyi ilə əvəz edin)
Fərziyyələrimizi harada yoxlaya bilərik? (dərslikdə)
ilə dərsliyi açın. 25 oxu qaydası
İsimlərin cinsini necə təyin etmək olar?
Zh.R. ismin hansı sonluğu var?
M.R. ismin hansı sonluğu var?
İsmin hansı sonluğu var - oe S.R.?
Araşdırmamıza davam edək
Masalarda sözlər və cədvəl olan zərf var, sözləri 3 sütuna paylayın, sonluğu vurğulayın.
Araşdırmamıza davam edək
Mən sözləri diktə edirəm, siz isə eyni kök isimləri yaratmalı, onları dəftərə qeyd etməli və cinsini təyin etməlisiniz.
Qarlı, göl, dilək et, yaşıl, zəncir, fəryad, günəşli
İmtahan
Müəssisələrin adlarının cinsini necə təyin etmək olar?
Masalarınızda kartlar var, bir kart seçin, tapşırığı oxuyun və tamamlayın
Çəhrayı kartlardakı tapşırıqları kim yerinə yetirdi?
İmtahan
Mavi kartlardakı tapşırıqları kim yerinə yetirdi?
İmtahan
Ağ kartlardakı tapşırıqları kim yerinə yetirdi?
Ümumi xallarınızı hesablayın
Yeni nə öyrəndiniz?
Müəssisələrin adlarının cinsini necə təyin etmək olar?
Bu dərsdə əldə edilən biliklər həyatda sizə faydalı ola bilərmi?
Lövhədə uğur günəşi, masalarınızda isə yaşıl, qırmızı və sarı kağız var. Sarı kağıza əl çəkin, maraqlı və aydındırsa, özünüzdən razısınız. Yaşıl kağıza əl çəkin, bir şey alınmadı, hələ də suallar var. Qırmızı kağıza əl çəkin, özündən razı deyilsən, çaşqınsan, hər şeyi başa düşmürsən
Köməkçilərim, bu gün kimi qiymətləndirərdiniz və hansı qiymətləri verərdiniz?
Hesab kartlarınızı nəzərdən keçirmək üçün mənə göndərin.
Dərsdə fəal iştirak etdiyiniz üçün hər kəsə təşəkkür edirik.
